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1.大青树下的小学第一课时1.看拼音写汉字。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ〔〕〔〕〔〕〔〕dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ〔〕〔〕〔〕2.我国有〔〕个民族,其中少数民族有〔〕个。
3.填词练习。
( )的服装 ( )的小鸟( )的国旗 ( )的铜钟第二课时1.连线。
dǎi zú景颇族一定要细心déánɡ zú阿昌族ā chānɡ zú傣族jǐnɡ pō zú德昂族hàn zú汉族2.我能填。
píng dài hú〔〕坝〔〕表〔〕蝶〔〕果〔〕领二〔〕〔〕等爱〔〕〔〕水3.我会选〔把括号中不恰当的词语划掉〕。
〔1〕放学了，操场上十分〔安静宁静平静〕。
〔2〕想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能〔安静宁静平静〕。
4.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
〔1〕我喜欢大青树下的小学，因为___________________________________________________________。
〔2〕我喜欢大青树下的小学，因为___________________________________________________________。
〔3〕我喜欢大青树下的小学，因为___________________________________________________________。
2.花的学校第一课时1.读拼音，写词语。
luò xià huānɡ yě kǒu dí tiào wǔ〔〕〔〕〔〕〔〕kuánɡ huān fànɡ jià cāi chū shǒu bì〔〕〔〕〔〕〔〕2.选字组词。
《炎帝创市》教案【教学目标】1.知识与技能认识“蔬、励、余”等5个生字，会写“炎、摆、兽”等13个生字及积累“爱戴、关切、川流不息”等词语。
2.过程与方法指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。
3.情感态度和价值观感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。
【教学重点】理解课文内容，体会炎帝善于思考、为民谋利的美好品质。
【教学难点】感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课1课件展示图片，师：这是什么地方？生：市场师：什么是市场？市场是社会分工和商品经济发展到一定程度的产物。
传统观念的市场是商品交换的场所。
那么同学们知道市场是谁发明的吗？怎样发明的？接下来让我们一起走进课文。
2.板书并齐读课题。
3.出示学习目标。
（课件展示）4.介绍炎帝。
（课件展示）（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，认读下列词语。
炎帝摆满野兽鼓励多余麻烦既然反复比较欣喜扛着蔬菜2.掌握下列词语的意思。
冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。
想：思考。
冥：深奥，深沉。
思：思考。
欣喜万分：形容非常高兴的样子奔走相告：指有重大的消息时，人们奔跑着相互转告。
川流不息：形容行人、车马等象水流一样连续不断。
四面八方：指各个方面或各个地方。
心满意足：做了某事或得到什么事物等，自己心情很愉悦高兴，让自己觉得满意。
3.思考：课文主要写了一件什么事？（本课讲述炎帝创市的故事。
）（三）品读课文，读中感悟1.炎帝为什么要创市？（1）学生分角色朗读2—4段。
讨论：①炎帝在农家吃饭时，他看到了什么？听到了什么？心里有怎样的感受？（看到：饭桌上摆满了各种谷物和蔬菜。
听到：a.主人抱歉地说：“家里只有这些吃的，要是有肉就好了！”b.主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。
”感受：炎帝听了，心里很难受。
三年级上册语文教案29炎帝创市_语文S版观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
【教学目标】“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
三年级上册语文一课一练29炎帝创市_语文S版29炎帝创市同步练习一、读拼音，写词语。
bǐ jiào duō yú bǎi shǒu gǔ lìxīn xǐ fǎn fù shòu ròu má fɑn二、把词语补充完整。
冥思（）（）欣喜（）（）（）（）相告川流（）（）四（）八（）心（）意（）三、按要求完成句子。
1. 传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱护。
（修改病句）________________________________________________________2. 这个时刻人们既．容易记住，又．有充足的时间赶到交换地点。
（用加点的词造句）_______________________________________________________四、课内阅读。
走出猎户家的大门，炎帝开始低着头冥思苦想起来。
突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。
刚过正午，地面上的影子短短的。
炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。
真是太好了！1、根据解释在文中找到合适的词语填在括号里。
（1）非常认真地想。
（）（2）急忙中转了一下念头，多指临时想出了一个办法。
（）2、把划线的句子变成陈述句。
___________________________________________________________________ 五、阅读训练女娲补天（节选）天啊，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处都是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
1．形似字组词。
29炎帝创市同步练习
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一、读拼音，写词语。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
bǐjiào duōyúbǎi shǒu gǔlì
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主
意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
xīn xǐfǎn fùshòu ròu máfɑn
二、把词语补充完整。
冥思（）（）欣喜（）（）（）（）相告
川流（）（）四（）八（）心（）意（）
三、按要求完成句子。
1. 传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱护。
（修改病句）
________________________________________________________
2. 这个时刻人们既．容易记住，又．有充足的时间赶到交换地点。
（用加点的词造句）
_______________________________________________________
四、课内阅读。
走出猎户家的大门，炎帝开始低着头冥思苦想起来。
突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。
刚过正午，地面上的影子短短的。
炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。
真是太好了！
1、根据解释在文中找到合适的词语填在括号里。
（1）非常认真地想。
（）
（2）急忙中转了一下念头，多指临时想出了一个办法。
（）
2、把划线的句子变成陈述句。
___________________________________________________________________ 五、阅读训练
女娲补天（节选）
天啊，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处都是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
1．形似字组词。
隆()窿() 震()振()
挣()睁() 即()既()
2．联系上下文，给画线的字选择正确的解释。
(1)天空塌下一大块( ) ①倒，下陷。
②下垂。
③安定，镇静。
(2)围困() ①变限制，无法摆脱。
②控制在一定范围内。
③疲乏。
3．这段话是围绕着第()句话来写的，写出了______、_______、_______等地方的可怕。
29.《炎帝创市》课时练答案
一、比较多余摆手鼓励欣喜反复兽肉麻烦
二、冥思苦想欣喜万分奔走相告川流不息四面八方心满意足
三、1．传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱戴。
2．班长写作业既快，又很工整。
四、1. （1）冥思苦想（2）灵机一动
2. 对呀，把交换的时间定在正午很好。
五、1．隆重窟窿地震振动挣扎睁开立即既然(答案不唯一) 2．(1)①(2)②
3．1 天空地山冈田野。
