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过万重山漫想导言本文以《过万重山》为文本，作为高一语文教案的一部分素材，从文本内容、文学意义、语言特色等方面进行分析和讨论，旨在引导学生深入理解和欣赏这一文学作品。
文本内容《过万重山》是我国著名小说家老舍的代表作之一，讲述了青年作家石世昌为寻找生活的真谛，一路从平原走到高山，历尽艰险，最终发现了人生的真正价值。
作品中，石世昌的身世、性格和独立思考的精神，都表现得淋漓尽致。
文本通过描写万重山的自然风景，以及石世昌等人的行动和言语，表达了对生命的热爱与对人生道路的追求，主题内涵丰富而深刻。
读者可以感受其中传达的积极人生态度，也可以在旅程中跟随石世昌通过各种艰难险阻，逐渐认识和面对人生。
文学意义《过万重山》是一部代表作品，其文学价值体现在多个方面：1.人生哲学思考：作品通过描写石世昌的身世和遭遇，探讨了存在与意义等问题。
在追求真理的过程中，作者引领读者进行了深入的哲学思考和人生意义的反思。
2.人物生动鲜明：石世昌及其他人物形象刻画细致入微，个性鲜明，是其生动鲜活的人物刻画，吸引读者的关注和兴趣。
3.语言优美质朴：作品笔法简练，句式深入人心，语言鲜明质朴，给人一种朴素而含蓄的美感。
语言特色老舍是一位著名的现实主义文学家，他的小说具有独特的语言特色。
1.流畅自然：语言表达简练通顺，自然流畅，在描述景物和人物时，既避免了夸张和深奥，又不失真实感与细腻质感。
2.感性深入：老舍对情感细腻入微，在描写石世昌的思想、情感和内心变化时，通过简单明了、直接感性的语言，将人物的情感状态描述得淋漓尽致，让读者感同身受。
3.口语化风格：老舍的语言有很强的口语化特色，句子短小简练，词语直白朴实，符合现实生活中日常用语的特点，让人易于理解、容易接受。
教育价值作为高一语文教材的一部分，在阅读《过万重山》的过程中，学生可以从中受益匪浅。
1.培养正确认识人生：学生通过石世昌的经历和生命途径，探索人生的意义和价值，进一步明确自己的生命观和价值观。
中职语文第一册教学参考人民邮电出版社第四单元十七过万重山漫想教学要求1.理清“漫想”的思路，把握内容要点，整体理解课文内容。
2.结合文章，体会关键语句的妙处。
3.深入理解本文的哲理，进一步明确作者的写作意图。
课文说明（一）全文主旨刘征先生的《过万重山漫想》是一篇引人入胜、启迪思维的好文章。
作者独辟蹊径，面对三峡万重山奇景神思飞越，思古议今，展望未来，热情地讴歌了劳动人民排除万难、知难而进的首创精神。
全文主旨非常明确，不是重在写“山”，而是着重写“想”。
（二）思路轨迹这篇文章初读给人以天马行空、云天雾地、不知去向的感觉，细读此文，才体会到全文虽“思接千载”、“视通万里”，而其思路非常明晰。
从结构上看，全文可分三个部分。
第一部分(1~2段)，写过万重山见到的奇景。
第二部分(3~14段)，写神思飞越的漫想。
第三部分(15~16段)，写过山后的喜悦。
它的总体思路是：所见——所想——所感。
文章第一部分写所见。
“船出了夔门，忽然落进另一个天地”，写作者进入三峡总的感觉，极言“山”之高。
接着，写见到的三峡奇景。
作者并没有全面铺开写，而是集中笔墨点了四个景观：“空间”、“江流”、“高山”、“阳光”。
看来是写“四”，其实是写“一”。
“空间变得狭小了”，是因为山高形成的；“江流变得狂暴了”，是因为山高造成的；“太阳隐去”，也是因为山高。
以上三个景观，是从侧面写“山”。
文中又集中笔墨正面写“山”：“有的耸峙云霄”，“有的横枕江面”，“有的像虎豹迎面而来”，“有的像天女腾空飞起”。
文章从第一部分向第二部分过渡时，写了这样几句话：“我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府还是飞上仙界?”“面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。
”这种写法，不同一般。
一般文章“即景生情，情景交融”，大写一通。
而作者在此却处于“原始状态的空白中”。
过万重山漫想阅读理解《过万重山漫想》是一本探讨自然之美与人生哲理的文学作品。
作者借助独特的观察和感悟，描绘了峡谷、峰峦和山间流淌的溪水，展示了大自然的壮美和恢弘。
在我们读此书时，我们能够感受到作者对自然的深情，也意识到人与自然的关系及自然对人类的启示，使我们更加热爱自然，更加珍惜人生。
在《过万重山漫想》的前半部分，作者描写了峡谷的神奇景色和奇特的地质构造。
峡谷中蜿蜒曲折的小路，让人惊叹于大自然的神奇设计。
在作者的描述中，我们仿佛置身于峡谷之中，感受到了她的壮丽和威严。
同时，作者也与读者分享了自己在山间的经历和探索，这让我们更加深入地理解了峡谷的美丽和自然的奥秘。
在书的后半部分，作者探讨了自然对人类的影响和启示。
通过对山间流淌的溪水的描述，作者表达了对自然的崇敬和珍惜。
他指出，溪水的流动展示了人生的转变和变化，我们应该学会随波逐流，在面对生活中的困难和挑战时保持开放的心态。
同时，作者也提醒我们要保护自然环境，在与自然的融洽中找到真正属于我们自己的快乐和幸福。
这本书的主题是关于自然之美与人生哲理的，它引导我们反思自然的力量和人类生活的意义。
通过读此书，我们能够更好地领悟自然的力量与美丽，并用自然的哲理来引领我们的生活和成长。
同时，作者也提醒我们要与自然和谐相处，保护环境，并通过与自然的互动，找到属于自己的快乐和幸福。
总结起来，《过万重山漫想》是一本蕴含着自然之美与人生哲理的文学作品。
通过对峡谷、峰峦和溪水的描绘，作者打开了我们对自然的认知与理解。
他通过思考自然的伟大和力量，引导我们思考人生的意义和人与自然的关系，使我们更加热爱自然，更加珍惜我们的生活。
这本书不仅让我们领悟到自然之美，同时也启发了我们对人生的思考，让我们能够更好地成长和面对生活的挑战。
中职语文拓展模块《过万重山漫想》课件(一)中职语文拓展模块《过万重山漫想》课件——探寻自我，砥砺品格近年来，我国中职教育迎来了一波翻天覆地的改革，课程安排也越来越贴合实际需要和学生兴趣。
其中，中职语文拓展模块《过万重山漫想》课件，以情感教育和人文关怀为核心，旨在唤醒学生内心的力量，砥砺他们向上的品格和态度。
一、背景介绍《过万重山漫想》是中职语文拓展模块中的一门课程，主要以“穿越万重山，探寻内心”为主题，紧密围绕中职生命教育与拓展个性的核心价值。
“过万重山漫想”这个主题字面意思是通过万重山的行走发现自我，其是提高一个人自我认知的课程。
二、拓展教学1. 通过观看视频和图片的形式，让学生对“万重山”的形象有一个生动形象的了解；2. 教师通过生动的讲解和诗歌赏析，让学生全身心地探索内心；3. 辅以中职生活案例和情境化问题，触发学生深层情感和思考，启发内心的力量；4. 通过寓教于乐的趣味节目和游戏，让学生感到学习的趣味和实用性。
三、实用价值《过万重山漫想》课件教学，具有广泛的实用价值。
一方面，通过该课件的学习，学生不仅可以深入了解中国的神山大川，也可以变得更加自信、听从自己内心的声音，自我认知能力提高，更懂得珍惜人生与机遇；另一方面，渗透的品德教育理念，也能够帮助学生成长，明辨是非、勇于担当，培养有品德的公民。
四、课件改革《过万重山漫想》课件以其丰富的理论依据和实践价值，得到了学生、家长和教师的广泛认可和好评。
但是，在进行教学实践过程中，仍需对其进行改革，以达到更加市场和学生基础需求。
我建议在教学中，应增加独立思考环节，以加强学生独立思考和表达能力，让学生更好地发现内心能量；同时也应增加实践体验环节，让学生全身心地投入其中，深入体验和感受万重山的神奇和面貌。
五、结语《过万重山漫想》课件作为中职语文拓展模块的一门重要课程，是增强团队力量、培育新人、拓展思维模式和注重情感教育的重要实践体系。
它在教学模式、教育思路、教育理念等方面，为我们提供了一个可持续发展且有终端效应的保障，更是为中职生成长提供了有益的支持。
过万重山漫想读后感
《过万重山漫想》是一部以描写山水风景为主的文学作品，作者通过对大自然的描绘，展现了对山水的热爱和向往。
读完这部作品，我深深地被其中蕴含的情感所感染，也对大自然的美丽和壮丽有了更深刻的认识。
在小说中，作者通过对山水的描绘，展现了对大自然的敬畏和赞美之情。
他用细腻的笔触描绘了山水的壮丽和美丽，让人仿佛置身于其中，感受到了大自然的魅力。
在读到这些描写时，我不禁感叹大自然的神奇和美丽，也对作者的文学功底和情感表达能力深表钦佩。
除了对山水的描写，小说中还融入了对人生的感悟和思考。
作者通过对大自然的描绘，表达了对人生的热爱和向往，让人感受到了对生活的热情和对未来的期待。
这种对生活的热爱和对未来的向往，让我对生活充满了希望和信心，也让我更加珍惜眼前的一切，珍惜大自然赋予我们的美好。
在读完《过万重山漫想》之后，我对大自然的美丽和壮丽有了更深刻的认识，也对生活有了更深刻的感悟。
这部作品不仅让我感
受到了大自然的魅力，也让我对生活充满了希望和信心。
我相信，在未来的日子里，我会更加珍惜眼前的一切，也会更加热爱生活，向往未来。
感谢这部作品，让我对生活有了更深刻的认识，也让我对大自然有了更深刻的理解。
希望能够继续阅读这样优秀的文学作品，让自己在阅读中得到更多的启发和感悟。
