经济史讲课讲稿

件•引言•古代中国经济•近代中国经济•现代中国经济•中国经济史的重要事件和人物•中国经济史的影响和启示引言01目的和背景目的介绍中国经济史的基本知识和理论框架，帮助学生全面了解中国经济的发展历程和现状，提高对中国经济问题的认识和分析能力。

背景随着中国经济的快速发展，对中国经济史的研究也越来越受到重视。

了解中国经济史对于理解中国经济的现状和未来发展趋势具有重要意义。

中国经济史概述古代中国经济01包括夏商周时期的经济、春秋战国时期的经济变革、秦汉时期的经济繁荣、三国两晋南北朝时期的经济衰退和恢复、隋唐时期的经济繁荣、宋元明清时期的经济发展等。

近代中国经济02包括晚清时期的经济转型、民国时期的经济困境和发展、新中国成立初期的经济恢复和发展等。

当代中国经济03包括改革开放以来的经济快速发展、经济结构调整和转型升级、全球化背景下的中国经济发展等。

研究方法和资料来源研究方法包括历史文献研究法、考古发掘法、经济计量分析法、比较分析法等。

资料来源包括历史文献、考古资料、经济统计数据、政府文件、企业档案等。

同时，也可以参考国内外相关研究成果和学术著作。

古代中国经济0203经济发展状况随着青铜器的使用和农业、畜牧业的发展，奴隶社会经济得到一定发展，但整体水平仍然较低。

01原始社会生产力水平使用石器、木器等简单工具，以采集、狩猎为主，生产力水平极低。

02奴隶社会生产关系特点奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，是奴隶主的私有财产。

原始社会和奴隶社会经济封建社会经济封建土地所有制地主阶级占有大量土地，农民只有少量土地或完全没有土地，被迫租种地主土地，受到地主的剥削。

小农经济以家庭为单位，男耕女织，自给自足的自然经济是主要经济形式。

这种经济形式下，农民拥有一定的生产资料和生产自主权，但生产规模小，抵御自然灾害的能力弱。

经济发展状况随着铁器牛耕的推广和农业、手工业、商业的发展，封建经济得到迅速发展。

特别是在唐宋时期，我国经济重心逐渐南移，南方地区成为封建经济的重心。

精选经济历史教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国古代、近代和现代经济发展的历史背景、特点及其影响；培养学生分析、比较、概括历史问题的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、史料分析等方式，引导学生深入探究经济历史的发展脉络。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感态度；增强学生对经济历史的认识，提高历史素养。

二、教学内容第一章：中国古代经济发展概况1.1 中国古代经济制度的演变1.2 农业、手工业和商业的发展1.3 古代经济政策及影响第二章：中国近代经济的发展与变革2.1 鸦片战争后的经济变动2.2 洋务运动与民族工业的兴起2.3 民国时期的经济政策与实践第三章：社会主义制度的建立与经济发展3.1 社会主义制度的建立3.2 计划经济体制下的经济发展3.3 改革开放以来的经济发展第四章：中国现代经济建设的成就与挑战4.1 改革开放以来的经济政策与实践4.2 社会主义市场经济体制的建立4.3 经济全球化与我国经济的应对第五章：经济历史的启示与展望5.1 经济历史发展的规律与启示5.2 我国经济发展面临的机遇与挑战5.3 为民族复兴而奋斗三、教学重点与难点1. 中国古代、近代和现代经济发展的主要特点及其相互关系。

2. 改革开放以来我国经济建设的成就及其原因。

3. 经济历史发展的规律与启示。

四、教学方法1. 自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。

2. 合作探讨：组织学生分组讨论，提高学生的合作与沟通能力。

3. 史料分析：运用史料教学，使学生深入了解经济历史的发展过程。

4. 案例教学：挑选具有代表性的经济历史案例，进行分析与讲解。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。

3. 考试成绩：通过考试检验学生对经济历史知识的掌握程度。

经济学说史教案延边大学经济管理学院权哲男一、课程教学目的与任务经济学说史是经济学专业的必修基础课程之一。

该课程全面系统地介绍西方经济学说产生和发展的历史过程，并结合经济学说产生的历史背景和条件，使学生更加深刻地理解西方经济学说，加深学生的经济理论修养和方法论的认识。

该课程是学好经济学的基础理论课程，在经济学学科体系中处于很重要的地位。

通过该课程的学习使学生系统地理解西方经济理论的发展脉络，更深刻地理解当代经济学理论的发展方向，在提高经济学的理论修养和应用理论分析和解决实际问题的能力等方面具有十分重要的作用。

通过本课程的学习，不仅系统地学习西方经济理论的发展脉络，加深经济学理论修养和方法论的认识，而且培养和提高应用经济理论分析和实际问题的能力。

二、课程教学的总体要求1．要结合社会经济发展的历史背景和条件，以及各经济学说之间的相互联系和区别，系统地掌握西方经济理论产生和发展的脉络。

2．要理解和掌握各个经济学说产生的历史背景、分析方法、基本思想、主要理论及其发展过程、以及可取的成果和所存在的问题，对各个经济学说有比较全面客观的认识。

3．要培养应用所学到的经济理论分析经济现象、解决实际问题的能力，也要注重培养透过经济现象，探索和发现经济规律的能力。

绪论教学目的和要求：理解和掌握经济学说史的研究课题及意义和研究方法，以及经济学说发展的概况。

教学重点：研究课题、意义、研究方法教学难点：经济学说史的研究方法教学学时：2学时经济学说史，是研究经济学说发展的历史，理论性很强，学习当中同学们可能感觉到很单调和枯燥。

但是理解和掌握经济学说的发展历史，不仅丰富自己的知识体系，而且也会加强自己的理论基础，这对你们理论性地思考和分析当代的经济现象，以及今后的发展方向时，会有好处的。

有一位英国的经济学家曾经说过，《学习经济学的目的就是为了不上经济学家的当》，我想这句话的意识是学习经济学的目的就是要培养独立分析，理解和判断经济现象的能力。

1、重商主义15世纪-17世纪。

认为贵金属（货币）是衡量财富的唯一标准。

认为一国积累的金银越多，就越富强。

主张国家干预经济生活，禁止金银输出，增加金银输入。

2、重农主义魁奈（1694——1774年）。

六十多岁才开始研究经济问题，魁奈是重农学派的创始人和首领。

重农主义者认为农业为财富的唯一来源和社会一切收入的基础。

纯产品学说是重农主义理论的核心。

他的理论体系强烈的影响了法国的经济政策。

3、古典经济学派（1750-1870年）古典经济学又称古典政治经济学、资产阶级古典政治经济学。

是指大约从1750--1875年这一段政治经济学创立时期内的除马克思主义政治经济学之外的所有的政治经济学。

劳动创造价值，价值如何分配，以及国民财富如何增加的问题。

古典经济学分析了自由竞争的市场机制，将其看作一只“看不见的手”支配着社会经济活动；反对国家干预经济生活，提出自由放任原则即政府应当在保证社会基本经济制度的前提下对经济采取自由放任的态度，让市场机制自动地调节经济，配置资源。

分析了国民财富增长的条件、促进或阻碍国民财富增长的原因。

代表人物亚当•斯密，大卫•李嘉图，和约翰•斯图亚特•穆勒，亚当·斯密代表作《国民财富的性质和原因的研究》（1776年），公认的西方经济学鼻祖。

他继承了英法古典经济学家把研究的重点从流通领域转向生产领域的传统，同时批判了重商主义认为对外贸易是致富源泉的错误观点，也摆脱了“只有农业才创造财富”的重农主义的片面看法，系统地阐述了劳动价值论的基本原理，并据此提出了利润和地租是劳动创造的价值的一部分。

他反对国家干预经济，主张自由放任，其“看不见的手”的著名论断至今仍是经济学家们热烈争论的话题之一。

（看不见的手）亚当.斯密的一段精辟话语：“每个人并不企图增进公共福利，他所追求的仅仅是他个人的利益，而且，在这样做时正象在许多其他场合一样，他被一只看不见的手引导到去促进一种目标，而这种目标绝不是他所追求的东西。

中国经济史第六讲讲义第一篇：中国经济史第六讲讲义中国经济史第六讲讲义第六讲计划经济时期（1949-1978）的经济发展本讲内容：ν一、一五（1953-1957）时期的经济发展ν二、大跃进运动的兴起及后果ν三、国民经济的大幅度调整ν四、文革时期国民经济状况的恶化ν一、“一五”（1953-1957）时期的经济发展ν（一）“一五”计划的制定ν1、背景：为适应计划经济建设的需要。

ν2、提出：ν（1）1952.8形成《关于编制五年计划轮廓的方针》、《中国经济状况和五年建设的任务（草案）》等文件。

ν（2）1953年始对草案做修改。

ν（3）1954.9，陈云领导的“五年计划纲要小组”向中央提交了《中华人民共和国发展国民经济第一个五年计划草案（初稿）》。

ν（4）1955.7，全国人民代表大会一届二次会议通过，并正式公布。

ν3、任务：ν（1）集中主要力量进行以苏联帮助设计的156个建设单位为中心的，由限额以上的694个建设单位组成的工业建设，建立中国社会主义工业化的初步基础。

ν（2）发展部分集体所有制的农业生产合作化，并发展手工业生产合作化，建立对农业和手工业社会主义改造的初步基础。

ν（3）基本上把资本主义工商业分别地纳入各种形式的国家资本主义轨道，建立对私营工商业的社会主义改造基础。

νν（二）“一五”计划时期的方针措施ν1、实行粮食、食油和棉花的统购统销。

ν2、有关农业投入和农业生产方面的政策。

ν3、集中力量进行重点建设、强化对基本建设的管理。

（1954.9设立建行）ν4、利用原有企业的生产能力。

ν5、开展增产节约运动。

νν（三）“一五”计划时期的主要成就ν1、初步建立了独立工业体系的基础。

ν表现一：基本建设规模扩大。

ν表现二：工业技术水平提高。

ν表现三：工业生产的增长。

ν2、其他部门的发展。

ν表现一：农业、林业和水利建设的发展。

ν表现二：运输业的发展。

ν表现三：商业、科教文化事业的发展。

ν表现四：人民生活水平的提高。

大家好，我们是第十二组，我们今天的主题是日本对中国东北的经济掠夺及其影响，然后我们小组打算从东北背景、被侵略时间线、日被对东北的经济侵略及其影响这四点来介绍。

首先是东北背景。

第一，是东北地区资源丰富，有利于开展后勤补给。

东北的土地资源丰富，土壤肥沃，是有名的黑土地，其次是森林资源丰富，有着我国最大的林区，水资源丰富，水流多，降水也丰富，更重要的是矿产资源丰富，尤其是铁矿、煤矿和石油。

日本的大陆政策，这个我们会稍后详细解释。

第二个理由是，东北本身就已有被攻占的优势条件。

甲午中日战争、日俄战争之后，日本一方面控制了朝鲜，一方面把俄国势力赶出了东北，还有的就是，当时日本就已经渗入到了东北，对东北的经济有很大影响。

而且日本在朝鲜的驻军可以凭借发达的交通线直接夺取东北各大城市。

第三就是日本的大陆政策，第四就是当时的国际形势。

接着介绍的是日本侵占东三省的时间顺序。

1894年爆发甲午中日战争，甲午中日战争对于日本有着很重要的作用，日本当时是银本位制，但是随着世界上采用金本位制的国家的增多，银价暴跌引起的物价暴涨，说明恢复金本位已势在必行，日本国内的社会动荡是可想而知的，在此关键时期，得到战争赔款，赔款使得日本确立了金本位，可谓是福自天来一般。

使得日本的贸易、资本主义、军事工业都得到了很好的发展。

另一方面也提高了日本的国际地位。

甲午中日战争的胜利带来了巨大的好处，同时他们也意识到清国已经不负强大了。

他们懂得实行大陆政策成果该是多么的丰硕。

其次就是还辽事件，其实日本是想要辽东半岛的，但是当时的俄国觉得辽东半岛被日本占领的话，这对他以后远东政策会有阻碍，于是力劝法德出面干涉。

日本和俄国当时是宿怨已久，两国对东北的争夺、对在朝鲜势力的争夺，日本认为朝鲜会危害到自身的安全，日本要保证自己的独立就不能不关心朝鲜1902年，英国和日本结成同盟，约定相互维护各自在清国和朝鲜的利益。

这个一方面就助长了日本推行大陆政策的野心。

这个时候俄国就不同意了，于是和法国同盟在远东同样有效。