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部编版小学语文二年级下册第二单元5．雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们会唱《学习雷锋好榜样》这首歌吗?会唱的同学跟着音乐一起唱起来。
（课件播放《学习雷锋好榜样》）师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“锋”的书写：左右结构，左窄右宽，第一笔撇要舒展，你能给“锋”找个朋友吗？谁能用“雷锋”说一句话？指名回答)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?（课件出示）他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，从不求回报。
雷锋牺牲以后，毛主席亲笔题词“像雷锋同志学习”。
为了纪念他，我们把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
所以雷锋现在虽然离开了我们，但他的精神永远活下来了。
这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、自读课文，弄准字音。
师：请同学们自由地朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
（课件出示）生自读课文，师巡查。
师：同学们读得真认真！那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语，开火车读)生读词语，师相机纠正指导。
师：这些词语宝宝在和我们做游戏呢！它们都躲进了课文中，你还认识它们吗？下面我们也来做个游戏，叫“你来问我来答”，女生读问句，男生回答，最后一节齐读。
准备好了吗？分男女生读课文。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现6班同学朗读能力非常棒！现在老师要来考一考谁的阅读能力最强?愿意接受挑战吗？1.学习一、三小节师：请大家快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋的?用课文中的话说一说。
生回答。
(板书：长长的小溪弯弯的小路 )师：我还会做换词练习呢！除了“长长的小溪”，还可以说“长长的——”生接。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。
过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。
情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。
重点⑴识字、写字。
⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。
他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。
⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。
⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。
⑵读课后的词组。
二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
5.雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
【教学难点】读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学准备】布置学生了解雷锋事迹。
第一课时【教学过程】：一．导入新课，走近雷锋1．教师简介雷锋事迹，导入新课：（出示）同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？是学习雷锋的日子。
1963年3月5日，毛主席题词：向雷锋同志学习。
后来，每年的3月5日就是学雷锋日。
瞧，这就是雷锋。
他是一位平凡而伟大的解放军战士，一生做了很多好事。
1962年8月15日是他牺牲的日子，年仅22岁。
他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称他：雷锋叔叔。
2．看老师写“锋”（左右结构，金字旁，右边下面的“丰”第二横稍短，第三横略长。
3．指导读好“雷锋叔叔”。
让我们亲切地喊一声：雷锋叔叔。
第二个叔要读得轻轻的，听老师读一遍。
4．指导读好课题（贴出课题）。
虽然雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，但是他乐于助人的精神永远留在我们心中。
今天就让我们随着课文的学习，一起去寻找雷锋叔叔叔的足迹。
课题中“你在哪里”是人们寻找雷锋时从心底发出的呼唤，所以课题要读出呼唤的语气。
请跟老师读一遍。
人们在寻找他，似乎这儿应该有个句号。
为什么没有呢？同学们，要知道作为课题，一般最后不出现标点。
二．初读课文，识记生字1.让我们先来听听看课文录音，边听边想：（出示要求）找到了吗？课文中出现了两次这句话。
《雷锋叔叔，你在哪里》名师教案—、文本教学解读《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。
作者站在孩童的视角，通过与小溪、小路对话，带着孩子用寻找雷锋足迹的方式去发现“雷锋精神”——无私奉献，全心全意为人民服务。
全诗语言优美、富有韵律，采用问答的形式展开。
第5小节回应文题，小结全诗，点明主题。
本课教学任务，主要有以下几项：1.识写生字。
本课要求识记的生字14个，要求会写的生字9个。
本课要求认读的生字数量较多，宜分布在不同环节落实。
教师需要重点指导学生将“曾、蒙、泞、荆、莹、锋”等后鼻音的字读准。
“哪里、这里”，“花瓣上、路上”，“抱着、冒着、顺着、背着、踏着”等三组轻声词语的朗读学生已有朗读基础，可以在课文朗读的过程中相机指导。
“洒、需、献”教师可引导学生用加一加，记一记的方法识记，“暖”字指导识记时注意区分“爰”与“爱”。
词语理解宜采用不同的方法。
可用找近义词的方法理解“寻觅”即“寻找”，“足迹”即“脚印”，并理解书面语“足迹”的使用是为了语言的押韵；“背着”与“抱着”可借助表演，体会意思之不同；“荆棘”，可看图并结合字形理解字义。
要求会写的生字中，“锋、昨、洒、温、暖”都是左右结构，且都左窄右宽，教学时注意指导学生体会左右结构汉字的谦让之美。
“冒、留、弯、背”都是上下结构，且都上宽下窄，教学时指导学生注意上下结构要对正的特点。
“冒”字，教学时可结合小篆体的“冒”字进行适度探源，强调“冒”的上半部分，书写时注意“两横”左右两不沾。
2.朗读课文。
本课是一首儿童诗，语言优美、富有韵律，读来琅琅上口，且本诗采用问答的形式呈现，特点突出。
如何读出诗歌的韵律感、节奏感，如何读好有问有答的特点，是本课朗读指导的重点。
诗中多次出现“的”字短语，学生已有了朗读基础，教学时重在通过朗读短语认识事物，学习生字。
这些短语的用词也妥帖、生动，富有情感，教师需指导学生在理解词义的基础上，练习有感情朗读。
全诗第1、第3小节，第2、第4小节句式相同，且句末押韵，朗读时可以通过替换近义词对比朗读感受诗歌的押韵，读好韵脚、读出节奏、读出韵律，可采用同桌合作朗读、师生合作朗读的方式读好问句与答句，感受诗歌问答的特点。
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里) 二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强? 1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
生回答。
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第1篇】教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。
教师个案：简介雷锋的生平。
了解的题词。
二、初读课文，整体感知。
v学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑧指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。
洒：不要写成酒。
泥：字右下的匕先写撇。
泞：宝盖宜小，横要略长。
3、学生练比，教师巡视指导。
5.雷锋叔叔，你在哪里教学设计
中宁十小叶丽婷
教学目标：
1.
2.通过朗读课文，训练学生的说话写话能力。
教学重点：
有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学难点:
通过朗读课文，训练学生的说话写话能力。
教学准备：
电子白板教学资源；课时讲授：
第二课时
一．复习巩固，导入课题1.开火车
后背温暖不曾蒙蒙泥泞年迈踩踏荆棘花瓣晶莹寻觅献给2.简单介绍雷锋，导入课题。
二．精读课文,探究交流1.
2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。
①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）
②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。
为什么要说迷路的孩子？
1.2
（2）分组朗读3.4小节，说说读完后你明白了什么？
背大娘）
②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。
③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。
（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，
④齐读第4
（3
①你是从诗中哪一节知道的？（第5
②出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自
③再次齐读第5
三．学唱歌曲，拓展延伸
1.出示四幅图片，说说上面的人物都在干什么，及时引导孩子学会观察，学会说话！
2.想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。
3.再次师生合作，有感情地朗读课文，读出自己对雷锋叔叔的无限
4.欣赏歌曲《爱的奉献》，充分理解奉献的意义！
教师小结：是啊，“赠人玫瑰，手有余香”，如果我们每个人都献出一点爱心，我相信我们的校园会变得更加美丽，社会将变得更加和谐，世界也终将变得更加美好！孩子们，让我们行动起来，生齐：（向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔学习！）四．作业布置：
根据课文事例，展开想象，扩写雷锋叔叔帮助迷路孩子或年迈大娘的故事！五．板书设计
5.雷锋叔叔，你在哪里
小溪边——抱着迷路的孩子乐于助人小路边——背着年迈的大娘奉
献爱心
教学反思
中宁十小叶丽婷
本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。
在教学本课时，我始终以“读”贯穿全文。
我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。
古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。
课文最后两行诗句有两层含义。
表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想，他把爱心洒遍祖国各地。
对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
教学最后一个环节时，我让学生多种形式的读了第五小节，并让同学们展开充分的想象，“如果你找到雷高峰叔叔时，想象一下，他也许正在干什么”，大家展开合理的想象，每人写了一两句话，并充分交流，加锻炼了学生的想象力，又锻炼了学生组织语言，写话的能力！
教学的高潮环节，我出示四幅图片，引导学生说说图上的人们在干什么，并引导学生联系实际，拓展延伸，让学生说一说：我们身边有这样的“活雷锋”吗？使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。
紧接着，我让同学们欣赏歌曲《爱的奉献》，使同学们充分理解奉献的意义！最后，我以“是啊，“赠人玫瑰，手有余
香”，如果我们每个人都献出一点爱心，我相信我们的校园会变得更加美丽，社会将变得更加和谐，世界也终将变得更加美好！”作为结束语，并倡导孩子们向雷锋叔叔学习！
整堂课环节紧凑，环环相扣，时间把握刚刚好，学生们踊跃发言，思维活跃，氛围轻松而感动，让同学们感受到奉献的快乐，并从中学会感恩，学会奉献！
（赠品）小学生经典美文阅读
篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给
了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。
