四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案设计

《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计第一教时一、教学目标：⒈理解生字新词。

⒉了解课文主要内容。

⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。

⒋读通课文。

二、教学重、难点：能在较短时间内以一定的速度读通课文。

三、教学准备：⒈投影片Ａ、Ｂ⒉投影片（课文插图）四、教学过程：㈠自读：（第一轮）⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。

⒉学生自学。

㈡交流：⒈校对小节数：计11小节。

⒉读写生字词。

（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。

）⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）步骤：⑴读出词语所在的句子。

⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。

）推荐：推举，介绍。

秘诀：秘密的窍门、办法。

删掉：（演示）颠倒：（举例）典雅：优美不粗俗。

融洽：彼此感情好。

（谈得投机）和蔼：态度温和，容易接近。

蕴含：包含。

受益匪浅：匪，不、非。

受益不浅。

平易近人：态度和气，使人容易接近。

身临其境：自己亲身经历。

堪称楷模：堪，可以，值得。

楷模，榜样，模范。

可以称为模范，是值得学习的榜样。

隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。

⒋通读：每生读一小节，师适当点拨。

达到不添、不漏、不错。

㈢自读：（第二轮）［出示投影（小黑板）Ｂ］⒈明确自学要求：⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）⑵初步思考解答“预习”题：①在文中划出作者的姓名；②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。

③结尾句说明了什么？⑶思考．练习：①完成第一题。

②在文中划出第二题的句子，并读一读。

⒉学生自学。

㈣交流。

⒈补充：文中哪句话点明了题目？（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

）⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。

那片绿绿的爬山虎的教案第一章：认识爬山虎教学目标：1. 了解爬山虎的特点和生活习性。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学内容：1. 介绍爬山虎的名称、外观特征。

2. 讲解爬山虎的生长环境、习性。

3. 引导学生观察身边的爬山虎，记录其生长过程。

教学活动：1. 观察爬山虎的图片，引导学生说出爬山虎的特点。

2. 邀请学生分享自己观察到的爬山虎生长过程。

3. 教师总结爬山虎的特点和生长习性。

第二章：探索爬山虎的爬行原理教学目标：1. 了解爬山虎的爬行原理。

2. 培养学生的思考和分析能力。

教学内容：1. 讲解爬山虎的爬行方式和原理。

2. 分析爬山虎在生长过程中的适应策略。

3. 引导学生思考爬山虎爬行原理在人类生活中的应用。

教学活动：1. 观察爬山虎的爬行方式，引导学生分析其爬行原理。

2. 讨论爬山虎在生长过程中的适应策略。

3. 举例说明爬山虎爬行原理在人类生活中的应用。

第三章：欣赏爬山虎的美教学目标：1. 培养学生对爬山虎美的欣赏能力。

2. 培养学生的审美观念。

教学内容：1. 引导学生欣赏爬山虎的外观美。

2. 讲解爬山虎在生态环境中的作用。

3. 培养学生关爱生态环境的意识。

教学活动：1. 组织学生观察爬山虎，引导学生说出其美感。

2. 讲解爬山虎在生态环境中的作用，引导学生关注生态环境。

3. 邀请学生分享自己关爱生态环境的做法。

第四章：观察爬山虎的生长变化教学目标：1. 培养学生观察和记录植物生长变化的能力。

2. 培养学生对生命的敬畏之心。

教学内容：1. 讲解爬山虎的生长变化特点。

2. 引导学生观察和记录爬山虎的生长变化。

3. 学生分享观察到的爬山虎生长变化。

教学活动：1. 观察爬山虎的图片，引导学生了解其生长变化特点。

2. 学生分组观察和记录爬山虎的生长变化。

3. 邀请学生分享自己观察到的爬山虎生长变化。

第五章：创意绘画——描绘绿绿的爬山虎教学目标：1. 培养学生运用色彩和线条表现美的能力。

2. 培养学生对自然美的热爱和保护意识。

四年级语文上《那片绿绿的爬山虎》优秀教案3篇优秀教案《那片绿绿的爬山虎》优秀教案1【教学目标】１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

学习修改作文的方法。

２、有感情地朗读课文。

感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

３、从叶圣陶先生修改文章的事中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自身习惯。

【教学过程】一、启发谈话，导入新课１、回忆课文《爬山虎的脚》。

简介课文作者和主要内容。

２、板书课题，齐读，简介作者。

３、说明本文与叶圣陶先生的关系和写作背景。

二、同学用自身喜爱的方式自身读课文１、读后谈收获。

２、引导同学概括文章的主要内容。

３、理清课文写作思路，指导划分段落。

三、默读课文，要求１、划出生字新词。

２、在不明白的地方旁边做上标志。

四、学习生字新词１、多媒体课出示生字词，自由拼读。

２、同学说出记忆生字的方法。

３、联系上下文，理解词语意思。

４、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？５、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。

五、引导同学自主阅读、研读感悟课文１、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。

２、汇报归纳出五处写作者感受的地方。

３、小组研读：课文中写作者感受的语句，是作者在什么情况下发生的感受？你是怎样理解的？４、同学汇报。

５、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。

六、人物评价１、本文给你印象最深的人物是谁？２、说话练习：叶圣陶先生是个的人。

七、拓展活动假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？【板书设计】２６、那片绿绿的爬山虎（叶圣陶）修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品请我做客平易近人人品给我印象堪称楷模。

新人教版部编本四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教学设计一. 教材分析《那片绿绿的爬山虎》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。

课文以作者对自己家的爬山虎的观察和感悟为线索，描写了爬山虎生长过程中的美丽景象，表现了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。

本文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中描述的自然景象，并对文中表达的情感有所感悟。

但学生在理解爬山虎的生长过程和寓意方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过观察图片，了解爬山虎的生长特点；通过讨论，理解课文的寓意。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，对生活的观察力，增强环保意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.爬山虎的生长过程和寓意的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示爬山虎的图片，让学生直观地了解课文描述的自然景象。

2.讨论法：分组讨论课文中的寓意，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.朗读法：通过反复朗读，使学生感受课文语言的优美和情感的丰富。

六. 教学准备1.准备爬山虎的图片和视频，用于展示和讨论。

2.准备课文中的生字词，以便于学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）展示爬山虎的图片和视频，引导学生关注自然，激发学习兴趣。

提问：“你们见过爬山虎吗？它是什么样子的？”2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

学生自读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中描述的自然景象。

教师点评，指导学生朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生展示对课文生字词的掌握，教师点评并讲解生字词。

学生复述课文内容，教师引导学生理解爬山虎的生长过程。

5.拓展（10分钟）分组讨论课文的寓意，学生分享讨论成果。

教师引导 students understand the moral of the story and think about the relationship betweenhumans and nature.6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调对自然的态度和观察力的重要性。

那片绿绿的爬山虎教案一等奖质作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

那片绿绿的爬山虎教案一等奖篇一从课题的“那片”一词就示意了这是一篇回忆性的文章，睹物思人，感人致深。

课前，我在教学上润于了写作训练。

“以物思人”的文题，比如“一张照片”“月夜”“还是那片绿叶”“那片火红的枫叶”等。

同学题材新奇，内容详细，事例典型，我并支配同学足够的时间修改，同时并出示修改作文的最基本方法与修改符号。

1、把用词不精确的地方改精确。

2、把不通顺的句子改通顺。

3、把长句断成短句。

4、删去重复嗦的词句。

5、增加一些词句，使表达的意思更清晰，更完整。

6、改正错别字和使用不当的标点符号。

针对我班同学，修改作文不是难点，通过同学亲临实践，很自然地引进了新授内容，看看叶老先生是怎样批改作文的。

出示资料袋“一张画像”让同学先读原文，再读修改后的文章，然后谈谈自己的体会。

也就是从叶老先生修改的作文中，能体会到叶老是一位什么样的老师。

借机出示课题，引导同学反复朗读课文，在同学熟读的基础上，我出示了课文第九自然段，让同学反复地读，并要求背诵仿写。

本自然段就三句话。

第一句“融洽”;其次句“亲切、质朴、溶化”;第三句“绿得沉郁”。

这样不但有利于背诵理解，而且有利于仿写。

第10自然段最终一句“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”这句话与题目呼应，含蓄地写出了15岁时那个夏日午后的事情始终留在脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌始终激励着前进，像这样的句子文中有，让同学多读几遍课文，然后鼓舞同学相互沟通写作文和修改作文方面的体会。

这个环节同学表现还是不错，有的说，我知道了写作文要写得真实，要有感情。

也有的说，无论批改作文还是写作文，也要像叶老那样认真仔细，一丝不苟。

还有同学说，读了这篇课文，我觉得我们的语文老师就是这样……这是从同学对文章的整体感知而获得的信息，从语文基础上，同学也不错，究竟四班级了，知道怎样去预习新课，怎样清扫字词障碍，同学会用工具书，大多数同学能联系上下文理解词语。

那片绿绿的爬山虎教案教学设计精品一、教学目标：1. 通过阅读《那片绿绿的爬山虎》，让学生感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

2. 学会生词，理解词语的意思，体会作者用词的准确性和生动性。

3. 学习通过描绘爬山虎的生长过程，培养学生观察和描述事物的能力。

4. 懂得珍惜生命，培养学生的生命意识。

二、教学重点：1. 生词的学习和理解。

2. 描绘爬山虎的生长过程，培养学生的观察和描述能力。

三、教学难点：1. 词语的准确运用。

2. 对爬山虎生长过程的观察和描述。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，解决问题。

2. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的植物，谈谈对植物的感受。

2. 阅读课文《那片绿绿的爬山虎》，让学生感受作者对大自然的热爱。

3. 学习生词，理解词语的意思，体会作者用词的准确性和生动性。

4. 分析课文，引导学生了解爬山虎的生长过程。

5. 小组合作，观察周围的植物，描绘其生长过程。

6. 分享观察结果，让学生体会生命的美好。

7. 总结课文，引导学生珍惜生命，培养学生的生命意识。

8. 布置作业：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。

六、教学准备：1. 准备课文《那片绿绿的爬山虎》的文本材料。

2. 准备相关的植物生长图片或视频。

3. 准备生词卡片。

4. 准备作文纸张。

七、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，引导学生回忆爬山虎的生长过程。

2. 针对上一节课提出的问题，让学生通过小组讨论找到答案。

3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会其表达效果。

4. 进行生词复习，通过游戏或卡片活动巩固生词。

5. 布置课堂练习，让学生运用新学的词语描述其他植物的生长过程。

八、课堂活动：1. 开展“植物生长知识竞赛”，激发学生的学习兴趣。

2. 组织学生进行小组讨论，分享各自对植物生长的观察和理解。

那片绿绿的爬山虎教案(通用13篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《那片绿绿的爬山虎》教案四年级组朱丽琨学习目标：1、认识7个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

教学重点难点：体会文中含义深刻的语句,并从叶老对<<一张画像>>的修改中学习修改作文的方法。

教学课时：1课时教学过程：一、预习导入，整体感知1、师：咱们以前学过一篇叶圣陶老先生的课文《爬山虎的脚》，谁还知道，爬山虎有什么特点？今天我们学习的课文也有爬山虎。

师：板书课题《那片绿绿的爬山虎》生：齐读课题。

二、初读课文1、想知道这篇课文写什么吗？2、大声读课文，把课文读熟，词语读准确。

3、同学们，《爬山虎的脚》和《那片绿绿的爬山虎》，题目中都有什么？《爬山虎的脚》主要些什么？而这篇课文主要写谁？4写了我们之间的几件事？课文分成几部分？三、学习“修改作文”部分1、首先我们来学习第一部分，默读第一部分，思考：拿到叶圣陶老先生为我修改的作文后，我看到了什么？有什么感受？用笔勾出来，再大声的读一读。

2、找到了么？谁来读读？3、我看到也老为我修改的怎么样？（认真）从那些词可以看出来？（密密麻麻、到处都是）4、同学们，密密麻麻是什么样的？我们看一下课本130页，什么感觉？应该怎样读这句话？找同学读。

5、回到家，我仔细的看了叶老为我修改的作文，我又看到了什么？咱们读读这句话。

A、“一张”和“一幅”有什么不同么？我们平常都说一张纸，一幅画，这样改用字怎样？（板书：词准确）叶老曾经说过，所谓的好文章，就是选材精密一点，用词准确一点，话说的周密一点。

你在仔细看叶老的圈画，你还看到了什么？B、“怎么你把包几何……”读读这两句话，有什么体会？（板书：句干净）6、叶老这么一个大作家，为我一个初中生修改作文，我感受到了什么？7、“春风拂面”什么感觉？（从脸上轻轻掠过。

四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教学设计板书设计优秀教案四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教学设计板书设计优秀教案《那片绿绿的爬山虎》教案芙蓉区育才小学黄慧荣一导入同学们，这节课我们继续学习第7课，请齐读课题（生读）。

对照课题与文章内容，你会产生什么疑问吗？（指名说，课文主要是写叶老批改“我”的作文和“我”到叶老家做客的事，那为什么要以“那片绿绿的爬山虎”——点击鼠标，突出课题为题呢？）这节课我们就带着这个问题来学习。

二新授1看，这就是爬山虎出示课件1—爬山虎的录像。

看到这满墙的爬山虎，你有什么感受？（生自由回答：很绿、很美、富有生机和活力••）那作者眼中的爬山虎又是怎样的呢？请大家默读课文，找一找，划一划：“我”在哪里见到了爬山虎？课文哪些地方描写了爬山虎？（学生自由读书、划记，师巡堂了解读书情况。

）2 学生汇报交流。

(“我”在叶老家的院子里见到了爬山虎,课文有两处对爬山虎的描写。

)哪两处呢？分别请两名同学读一读。

出示课件2Δ刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

Δ我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

3 请同学们自由朗读这两段话，比较一下：它们分别是写什么时候的爬山虎？（指名说，第一处是下午刚进院时见到阳光照耀下的爬山虎——点击鼠标，突出“夏日”；第二处是黄昏时落日余晖映照下的爬山虎——点击鼠标，突出“黄昏”）。

4 从作者对爬山虎的描写中，你能感受到什么呢？首先，请两位同学读一读这两段话，其他同学注意比较其中写爬山虎的重点词语。

a你认为这里描写爬山虎的重点词语有哪些？请同学们对照课本，在书上圈划出重点词句。

（学生自由读书，师巡堂。

）汇报交流：第一处描写中的重点词句有“绿葱葱”“温柔的小精灵”“跳跃”“闪烁”“迷离的光点”等，第二处的重点词句有“沉郁”“浓浓的湖水”“摇曳”“虎虎有生气”等；点击鼠标——突出词句b接下来，请同学们欣赏两段录像，比较一下：前后两处中爬山虎的特点有什么不同？出示课件3、4——两种场景（第二处描写到的爬山虎比第一处显得更加深沉、更加有力；）c从作者对爬山虎的两段描写中，你感受到了什么？（从这两段描写中，我感受到了一种美、生机与活力、作者对叶老的敬佩••）5 能有感情地读好这两段话，出示课件5——课件2中的两段文字配上课件3、4中的场景，读出一种美感，读得富有生机和活力吗？首先请同学们自由练读（生读）；谁来试试？（指名读）；请听——点击鼠标，出现声音文件，即范读；谁再来试试？（再指名读）；我们一起来读一读，好吗？（齐读）。

《那片绿绿的爬山虎》教学设计《那片绿绿的爬山虎》教学设计1教学目标：1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、背诵3、4自然段。

教学重点：理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：图文结合教学，了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图。

(2)一堵墙上的爬山虎。

教学课时：两课时。

教学过程第一课时一、创境导入，激发学习兴趣1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?(搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为什么呢?(因为它有脚。

)今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。

二、理解课题，了解文章背景①、本文的作者是谁?(叶圣陶(1894—1988)原名叶绍钧。

中国现代文学家、教育家、出版家和社会活动家。

江苏省苏州市人。

选入小学语文课本中的文章除《爬山虎的脚》外，还有《记金华的双龙洞》《小青石》等。

)②、读课题，想一想，这个课题的题眼是什么?读了课题你想说点什么?③、叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。

三、初读课文，整体感知课文1、学生自由读文。

(注意这样两个问题：(1)圈出课文的生字新词。

(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?)2、检查交流。

(1)请学生自愿当小老师，领读词语。

嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固(2)指导生字写法。

叠 (下面是“且”);逐(“半包围”);虎( 第三笔“﹁”等) (3)掌握多音字。

(4)你读懂了每个自然段写了什么?(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。

四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的爬山虎的特点和生长过程。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察爬山虎的形态特点。

（2）以小组合作的形式，探讨爬山虎的生长环境和生长过程。

（3）培养学生运用课文中的词语进行创意写作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）通过课文学习，培养学生对生命的敬畏之心。

（3）引导学生学会珍惜身边的人和事物，培养感恩之情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解爬山虎的特点和生长过程。

2. 教学难点：（1）爬山虎的生长环境和生长过程的描述。

（2）运用课文中的词语进行创意写作。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）图片资料：爬山虎的图片。

（4）写作纸张和文具。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）准备好文具，参与课堂活动。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示爬山虎的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享他们对爬山虎的了解。

（3）简介课文《那片绿绿的爬山虎》，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

（3）学生分段阅读，讨论爬山虎的特点和生长过程。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。

（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

（3）引导学生运用生字词进行造句。

五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生分享他们在课堂上的收获和感受。

2. 作业布置：（1）请学生用课文中的词语写一篇小短文，描述他们喜欢的植物。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，下节课分享。

那片绿绿的爬山虎教案详案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#人教版四年级上《那片绿绿的爬山虎》教学设计深圳市泰宁小学张楚芳【教学目标】1.能整体把握课文，懂得文章为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。

2.学习描写爬山虎的句子，体会状物抒情的表达方法。

3.引导学生通过阅读作家的成长故事，品悟叶圣陶先生的人格魅力。

【重难点】学习描写爬山虎的句子，体会状物抒情的表达方法。

【课时安排】第二课时【教学流程与设计意图】一、导入激疑：1、同学们，今天我们继续学习第26课，看课题。

请齐读，那片爬山虎生机盎然，它是那么绿，再读。

读好“绿绿的”，叠词强调了爬山虎绿得葱葱，绿得沉郁，再读。

2、复习回顾：①进入课文之前，老师检查一下大家上节课生字词的掌握情况。

（出示生字词，指名学生朗读）②同学们对课文要求掌握的生字词很熟练，课文里还有个词很难，出示：“楷模”，楷模是什么意思？（榜样、模范）提到的“楷模”指的是谁。

（叶圣陶先生）叶圣陶先生为“我”修改作文，请我去他家做客，从作者叙事的这两件事情里，你觉得叶圣陶先生的哪些品质值得被称为“楷模”（一丝不苟认真平和、平易近人、）3、激疑：既然是通过叙事来写人的文章，课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？让我们带着疑问走进课文。

二、品读悟情1、请大家用自己喜欢的方式读课文7—11自然段，找一找文中几次写到了绿绿的爬山虎？画出来，读一读，联系上下文想想你能从中体会到什么？学生自读课文，在课文上圈划相关语句。

2、学习第一次描写爬山虎的句子。

（出示“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。

夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

”）a、从作者对爬山虎的描写中，你感受到了什么？预设：感受到爬山虎生机勃勃，充满了活力。

b、你们这种感受都可以从“绿葱葱”这个词语里读出来。

（板书绿葱葱）c、谁能充满活力的读。

《那片绿绿的爬山虎》教学设计+教学反思教学要求：1、让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

2、初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。

3、学习生字新词，有感情朗读课文。

教学重点：让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是------(学生齐读课题《那片绿绿的爬山虎》)二、检查预习，初读课文1、课文我们已经预习过了，这是一篇状物的文章吗?(不是)对，这是一篇写事的文章，课文讲了一件什么事?这是什么时候的事?2、指名分节朗读课文，要求：A、读通课文，读准字音。

B、思考刚才提出的问题。

(1)读后评议(2)出示填空，讨论填空文章主要讲了1963年，叶圣陶先生帮作者修改作文，以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。

(板书：改作文做客)(3)课文哪几个小节写的是叶老帮作者修改作文?三、学习第一段(1-4节)1、今天这节课我们重点学习第一段。

我们先来看第一小节(出示多媒体课件，打出第一节字幕)这一节讲了两层意思，(打出分层号)请同学们速读第1节，用简洁扼要的两句话来概括层意。

(“我”的作文获奖了，老师告诉“我”是叶老帮“我”改的。

)2、叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢?请同学们速读2、3、4小节。

3、今天老师带来了修改稿的部分(出示课件)，我们来看一看，议一议。

看了叶老的修改你有什么感想?(学生各抒己见)4、作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢?(指名读)为什么会一下子愣住了呢?(因惊讶和激动，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方;更没想到叶老会如此认真细致地修改一个中学生的作文。

)改了哪些地方呢?你能举例来说说呢?指导朗读“我翻到我的那篇作文，或直线、曲线。

”5、的确，文章中类似这样的修改很多，叶老都一丝不苟地进行了修改。

那片绿绿的爬山虎一、教学目标：1．知识技能：①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

③有感情地朗读课文。

④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。

2．情感、态度、价值观：①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

二、教学重难点：１．理解课文内容，体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。

２．从叶先生对<<一张画像>>的修改中学习修改作文的方法。

教学过程三、教具准备：教学课件四、教学课时:2课时五、教学过程：第一课时（一）联系旧课，启发谈话，导入新课。

1.回忆课文《爬山虎的脚》。

简介课文作者及主要内容。

2.板书课题，齐读，简介作者。

3.说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

（二）检查预习。

1．生字新词。

①多媒体课件出示生字词，自由拼读。

②学生说出记忆生字的方法。

③联系上下文，理解词语意思。

④教师总结理解词语的几种常用方法。

⑤集体朗读生字新词。

⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？2.引导学生概括文章的主要内容。

（板书：修改文章，请我做客，给我印象）3.理清课文写作思路，指导划分段落。

①划出生字新新。

②在不明白的地方旁边做上标记。

4．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。

5．朗读课文。

第二课时（一）复习导入简单复习第一节课的教学内容。

（二）再读课文，深入体会。

1．引导学生自主阅读、研读感悟课文。

①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。

②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。

③汇报归纳出五处写作者感受的地方。

④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？2．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。

小学语文《那片绿绿的爬山虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解爬山虎的生长特点。

（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（3）以课文为依托，进行写作训练，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

（2）教育学生学会珍惜美好时光，珍惜身边的人和事。

（3）引导学生树立正确的审美观，欣赏生活中的美。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

难点：（1）爬山虎的生长特点及其与人类生活的关系。

（2）如何运用课文中的写作手法进行写作。

1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。

3. 资料：关于爬山虎的生长特点、生态环境等相关资料。

四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注爬山虎。

（2）展示爬山虎的图片，让学生了解其生长特点。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生体会作者的语言魅力。

（3）分析课文结构，引导学生学习作者的表达技巧。

3. 探讨爬山虎与人类生活的关系（1）分组讨论：让学生思考爬山虎在人类生活中的作用。

（2）分享讨论成果，总结爬山虎的价值。

4. 写作训练（1）以课文为依托，让学生进行写作练习。

（2）学生互评、教师点评，提高写作水平。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察身边的植物，了解其生长特点，并结合课文所学，进行写作练习。

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。