7.2西南边陲的特色旅游区__西双版纳 教案 (人教版新课标八年级下)

第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳教学简案
一、教学目标
1、运用地图说出西双版纳地理位置的特点及优势;
2、了解西双版纳旅游资源的特点，并根据资料或地图分析旅游资源多样的成因;
3、借鉴西双版纳旅游资源开发的经验，树立可持续发展的观念。

二、教学重、难点
1、重点：（1）西双版纳发展旅游的资源优势。

（2）区域环境对产业活动的影响。

2、难点：旅游业的可持续发展。

三、教学方法
小组合作学习（讨论法）、问题引导法、
四、教学流程：
1、创设情境，直接导入
2、学在西双版纳——西双版纳的位置及优势
探究1：西双版纳的位置与其旅游的开发提供了哪些优势？
3、游在西双版纳——丰富的旅游资源及成因
探究2：西双版纳为什么会有这么多富有特色的旅游资源？
4、兴在西双版纳——蓬勃发展的旅游业
探究3：西双版纳当地政府为什么要大力支持发展旅游业？
探究4：导致西双版纳旅游收入下滑可能与哪些因素有关？
5、借在西双版纳——旅游业的可持续发展
探究5：针对扬州旅游下滑可能出现的问题，请你为家乡的旅游可持续发展支支招。

6、课堂小结。

八年级下册地理教案：西南边陲的特色旅游区——西双版纳一、教学目标1.了解西双版纳的自然地理、人文地理特点；2.具体了解西双版纳的特色旅游资源，如温泉、傣族文化等；3.了解西双版纳的生态环境保护与可持续发展，培养环保意识。

二、教学内容(一) 西双版纳的地理位置和自然地理环境1.地理位置：西双版纳位于云南省南部，距离较近的城市是昆明；2.自然地理环境：西双版纳属于热带季风气候，拥有丰富的动植物资源，以及独特的植被类型。

(二) 西双版纳的人文地理环境1.傣族文化：西双版纳是傣族人的聚居地，拥有丰富的传统文化，如傣族歌舞、民俗节日等；2.特色美食：西双版纳拥有很多特色美食，如米线、竹筒饭等；3.历史古迹：西双版纳有很多历史古迹，如勐满古城遗址、佛光寺等。

(三) 西双版纳的旅游资源1.热带雨林公园：西双版纳的热带雨林公园是一个自然保护区，是国家AAAAA级旅游景区；2.温泉：西双版纳拥有很多温泉，如曼听温泉、勐海温泉等；3.水上运动：西双版纳有很多适合水上活动的地方，如摩梭人的情人月游船等。

(四) 西双版纳的生态保护与可持续发展1.生态保护：西双版纳是中国著名的生态保护区，拥有丰富的生物资源，本着可持续发展的原则，保护环境和生物多样性；2.可持续发展：西双版纳实行旅游绿色发展模式，保护自然生态，积极发展特色旅游，推动经济发展。

三、教学方法1.讲解结合互动：通过老师的讲解和学生的互动交流，让学生更深入地了解西双版纳；2.视频教学：通过播放视频，让学生更加直观地感受到西双版纳的特别之处；3.班级讨论：学生分组进行讨论，交流西双版纳的生态保护和可持续发展问题。

四、教学流程(一) 导入（10分钟）通过图片、视频等形式，让学生对西双版纳产生兴趣，引导他们主动参与教学。

(二) 讲解西双版纳的基本情况（30分钟）讲解西双版纳的地理位置、气候、植被、文化等基本情况。

(三) 分组讨论（20分钟）分组进行讨论，探讨西双版纳的生态保护和可持续发展问题。

第七章第二节西南边陲的特色旅游区──西双版纳
教学目标
1.认识西双版纳的地理位置特点。

2.了解西双版纳的旅游资源优势。

3.分析西双版纳的案例，说出支柱产业对区域经济发展的意义。

4.以西双版纳为例，说明区域环境和区域发展对人们生活方式和生活质量的影响。

情感、态度和价值观
通过了解西双版纳的旅游发展状况，增强对环境、资源的保护意识，加深对可持续发展思想的认识。

教学重点
1.旅游业作为西双版纳的支柱产业对经济发展的带动作用。

2.区域环境和区域发展对人们生活方式和生活质量的影响。

教学难点
旅游业是西双版纳的支柱产业。

教学准备
教师
1.“多姿多彩的雨林植物”投影片，热带动物的影像。

2.西双版纳旅游业发展成果的投影资料。

学生
收集西双版纳民族风土人情的资料或实物。

教材分析
本节课主要是认识西双版纳的特色旅游。

学生通过运用地图和相关资料进行小组讨论，认识西双版纳的区位优势、资源优势，探究旅游业迅速崛起并成为支柱产业的原因及其对经济发展的带动作用，领会区域环境和区域发展对人们生活方式和生活质量的影响。

课时安排
1课时。

八年级《地理》下册教案7.2《西南边陲的特色旅游区―西双版纳》第二节西南边陲的特色旅游区――西双版纳设计理念本节课在进行教学设计时,我们把目标定位在使学生学习"对生活有用的地理,对终身发展有用的地理"努力改变学生的学习方式,运用现代信息技术发展学生的自主学习意识和合作学习的环境使学生的学习显现出较强的主动性和参与性,让学生真正成为课堂的主人实现三维目标的统一在指导学生西双版纳的知识目标的同时,提高学生读图,分析能力,尝试制作简单的演示文稿,锻炼学生收集,整理资料的能力,培养学生辨证思想和健全人格,实现知识,技能;过程和方法;情感,态度和价值观的三维一体的课程目标教法分析教师以"导"为主,充分调动学生的自主学习积极性,发挥小组合作学习的良好环境指导学生正确的使用地理图表和地理景观图,进一步培养学生阅读地图和分析问题的能力"引导"――引导学生自主学习,逐步掌握学习地理的方法,对学生进行正确可持续发展观的渗透教育学法分析新教材提倡学生进行自主学习和小组合作学习的有效结合,重视学生的全面发展为体现此教学思想,本课主要设计以下的学习方式:,学生通过读书,读图,尝试独立地从课文和网络中获取地理信息课堂上启发学生与教师互动,思考地理事物之间的相互关系,鼓励学生大胆说出自己的观点,想法,通过小组讨论等形式,分工合作,相互交流,完成课题,制作简单的演示文稿并在课堂上进行演示和讲解,动手指导学生从网络,报刊中获取知识,并倡导学生进行社会实践,加深体验,提高学生解决实际问题的能力教学目标运用景观图片等资料,说出西双版纳地区丰富的旅游资源;并结合案例资料分析说明傣族文化习俗与自然环境的关系通过阅读有关地图和统计资料,分析归纳西双版纳旅游业崛起的原因,以及旅游业对西双版纳经济的带动作用通过分析西双版纳的旅游资源优势,探讨和交流如何保持该地区的可持续发展教学重点:丰富的旅游资源教学难点:西双版纳旅游业的发展教具教师:多媒体课件学生:收集有关西双版纳的资料,制作的演示文稿教学过程[新课导入][多媒体展示]西双版纳的景观图片和傣族民族音乐[引言]这些优美的画面和旋律把我们带入美丽而神秘的西双版纳,今天我们常州地方旅行社,设想为我们常州市民开辟西双版纳新的旅游路线,那么,他们需要更深入的了解版纳,该如何进行呢我们就跟随他们一起来到版纳看看他们是怎样开展工作的[讲授新课]首先,他们请西双版纳旅游局为他们介绍版纳的旅游资源请准备的小组进行汇报学生进行交流,教师给予学生恰当的评价并根据学生的讲解引导学生讨论,思考西双版纳旅游资源之间的相互关系和与自然环境之间的相互关系然后,需要西双版纳地方旅行社的合作,请他们为此设计旅行线路和安排同样,邀请他们进行展示两组学生代表各自展示小组设计成果请考察团评价教师也参与评价接着,西双版纳政府为了欢迎考察团,他们为此对本地旅游业发展情况作介绍并展示近几年版纳经济的发展同样请学生代表进行汇报和交流教师评价学生的表现最后,请考察团发表自己的看法,述说自己在考察时发现西双版纳旅游业发展的问题教师根据学生的讲述,对刚才学生的活动进行总结,引导学生进行讨论发展出路问题:西双版纳旅游业出现下滑的趋势,请我们现在的各方人士为此献计献策学生代表发言,教师总结学生的高招,提出西双版纳的旅游发展要走可持续发展的道路,即绿色旅游,加强自然保护区的建设[总结升华]在学完西双版纳的旅游业后,思考:⑴请学生对今天的学习内容有疑问的提出,然后进行解决⑵请学生谈谈西双版纳吸引自己的地方⑶从西双版纳的旅游业发展中,你有什么新的认识,对我们常州旅游业的发展有何启示◆教学反思纵观上面的教学设计可以看出,它与我们大多数教师目前采用的地理课堂教学设计有显著不同具体说来,有以下几个方面:,教学过程不是以教师为中心,而是以学生的探究活动为主本节课堂教学设计围绕西双版纳的旅游业的发展一开始,教师不是直接告诉学生本区有哪些旅游资源,如何开发,开发中遇到的问题和如何实施可持续发展等等,而是首先让学生在原有的知识背景基础上列举出他们知道的西双版纳的自然条件和地理位置,并在教师的指导下通过收集和分析资料研究西双版纳的旅游业,由此获得更多真实的,感性的材料,丰富关于西双版纳的认识然后教师再引导学生依据展示信息深入讨论旅游经济对地区发展的重要性,并在讨论的基础上,让学生应用所学知识解决问题,展开创造性思维活动――为常州旅游发展出谋划策,教学组织形式不只是大班集体讲授,还有全班集体研讨,小组合作探究,个人独立研究等组织形式在本课教学中,有大班集体讲授,如教师根据学生交流的西双版纳的旅游资源,分析自然环境要素之间的相互影响和相互作用在归纳旅游业发展对常州的借鉴并交流观点时为个人探究与全班集体研讨相结合;在收集,分析地理资料研究西双版纳旅游业发展和存在的问题时为小组合作探究;最后学以致用解决地理问题时为个人独立研究多种组织形式相互补充,相得益彰,学生通过合作学习,自主学习,获得了地理知识,发展了地理技能,锻炼了地理思维能力,教学材料不只是局限于教材,而是有一定的开放性本课所使用的教学材料除人教版教材提供的材料外,还有教师共同课前收集的真实材料,以及学生自己在探究过程中从网上搜集的资料,因此,教学材料显现出相当的开放性这些生动鲜活,具有典型意义的材料,不仅有助于激发学生的探究兴趣,而且有利于学生将抽象的知识具体化,加深对地理知识的理解;同时,分析讨论材料需要学生综合运用地理知识及经验,把握地理问题的关键,提出解决问题的方案,有利于发展学生的综合分析能力和创造能力,教学活动不只是局限于课堂,而是课堂内外的有机结合在本课最后,教师精心设计了一些便于学生进一步探究的拓展活动,这样就很自然地把学生的探究学习延伸到了课外这些拓展活动紧紧围绕本课主题――旅游业作为支柱产业对地方经济的影响而设计这些活动采用的方式是多种多样的,比如制作地理海报,地理公告板,地理展览,地理宣传小册子发表地理小演讲,参与家乡旅游业的建设等等,不同的形式为学生创新能力和实践能力的锻炼拓宽了渠道,提供了机会。

“西南边陲的特色旅游区—西双版纳”教学设计无锡市仓下中学陈惠【教材分析】本课是人教版的义务教育新课标实验教科书《地理》八年级下册第七章《认识省内区域》中的第二节《西南边陲的特色旅游区－西双版纳》，本节内容是认识省内区域的一个特例，它突出了地理科学的基本特点──区域性。

教材以西双版纳的旅游特色为主线，穿插小组合作、讨论交流、分析探究等系列活动，激发兴趣，引导学生自主探究，获得分析地理问题的能力，从而理解支柱产业对区域经济发展的带动作用，认识区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展的观念。

同时也使学生充分感受西双版纳的魅力，由衷燃起学生的爱国主义热情。

基于这节课的特点，我设计了倒叙的教学思路：通过学生对西双版纳采风的形式，从“蓬勃发展的旅游业”、“丰富的旅游资源”和“携手并进共谋发展”三个展厅来学习本节内容——首先从西双版纳的旅游业入手，然后分析蓬勃发展的旅游业形成的原因，由此引出西双版纳丰富的旅游资源，并探究旅游资源丰富的原因—西双版纳作为全球回归沙漠带上的一片“绿洲”，这与我国独特的海陆位置密切相关，由此形成的季风气候为我国经济的多样化发展和绚丽多彩的中华文化的发展，提供了最基本的条件，也成为西双版纳旅游业的发展基础。

并通过对西双版纳旅游业下滑的原因分析懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。

【教学目标】1．知识、能力目标：让学生认识西双版纳的地理位置；了解西双版纳丰富的旅游资源及其与地理环境的关系；学会分析区域环境对人们的生活方式、经济发展类型的影响。

2．过程与方法：通过读图、观察、小组合作等活动，让学生认识到西双版纳的区位优势、资源优势和民族优势，探究旅游业迅速崛起并成为支柱产业及其对经济发展的带动作用，领会区域环境对人们生活方式的影响。

3．情感、态度、价值观：通过对西双版纳旅游发展状况的分析，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，增强学生的环境保护意识，进一步树立可持续发展的观念。

第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳教学设计一、教材分析本课是《地理.八年级下册》第七章《认识省内区域》第二节《西南边陲的特色旅游区,西双版纳》，是认识省内区域的一个特例，是地理科学区域性和综合性的体现，主要是引导学生通过案例“西双版纳的旅游业的形成、发展及作用。

”引导学生对自然环境各要素相互制约关系的理解，交流、探讨，渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力，培养开发决策的生活、生产经验，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展的观念。

二、教学目标:知识方面:1、能运用地图分析说出西双版纳的位置特点及优势。

2、知道西双版纳的资源优势。

3、熟悉热带雨林景观的基本特征。

技能和方法方面:1、着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。

2、使学生能够利用获得的信息分析影响一个地区的主导产业形成的相关因素及其作用，对区域环境、经济、人们生产、生活的影响。

情感态度及价值观方面:1、通过学习本节内容，引导学生懂得我国各少数民族的发展离不开党和国家的大力支持其他民族的大力帮助。

2、懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。

3、依托本案例的学习与分析使学生初步形成正确的人地观、发展观，初步领会一个地区的发展要扬长避短，因地制宜，同时，还要考虑国家政策、社会条件等，注意各地区间的交流与合作，优势互补，协调发展。

三、教学重难点:重点:1、西双版纳的位置优势和资源优势。

2、原始热带雨林的基本特征。

3、蓬勃发展的旅游业的形成及作用。

难点:1、分析西双版纳热带季风气候的形成原因。

2、通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。

3、理解一个地区发展与开发中应注意的事项。

四、教学方法;读图法、讨论法、角色扮演法六、课时安排:1课时七、教学过程[导入新课]在我们祖国的西南边陲有一个风景秀丽的地方，每一年都会有大批国内外游人到访，今天我们将走进这个美丽的地方。

第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳一、学习目标：通过本课的学习，你应能运用地图分析说出西双版纳的位置特点及资源优势，通过阅读地图和气候统计图表，分析西双版纳的气温、降水概况并归纳气候特征。

通过了解西双版纳的旅游发展状况，增强对环境、资源的保护意识，加深对可持续发展思想的理解。

二、自主预习学习要点l：丰富的旅游资源学习要点2：蓬勃发展的旅游业三、课堂训练1．丽丽这样描述自己的家乡：“气候湿热，风光秀美，独特的傣族文化，是全国著名的旅游区。

”据此你知道丽丽的家乡可能位于( ) A．云南西双版纳 B．四川峨眉山 C．湖南张家界 D．湖北神农架2．西双版纳旅游业的三大特色是( )A．气候宜人、湖光山色、民族风情 B．迷人沙滩、热带雨林、名胜建筑C．历史古迹、边境风光、河流探险 D．民族风情、热带雨林、边境风光3．读图，完成下列要求：(1)在图中填注：云南省、西双版纳和贵州省。

(2)写出图中数字所代表的国家名称：①＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿(3)写出字母A、B所代表的铁路干线名称：A＿＿＿＿＿，B＿＿＿＿＿。

(4)在图中标出流经西双版纳地区的河流名称。

(5)西双版纳有很多国家重点保护动物，有“王国”之称，在图上标注其位置，并标出北回归线的位置。

4．西双版纳的支柱产业是 ( )A．农业种植 B．工业制造 C．旅游业 D．商业5．关于西双版纳旅游业今后发展对策，正确的是 ( )A．加强人工景点的建设，吸引更多的外地游客B．加强现有景点的规划和改造，实现整体协调发展C．在自然保护区开辟游憩场所，更多地满足游客需求D．利用当地丰富的野生动物资源，开发特色饮食项目读“西双版纳旅游收入在国内生产总值中占的比重图”，完成3～4题：6．你认为关于西双版纳旅游业的发展对经济发展的影响的叙述正确的是：①能够增加就业机会和人均收入②能促进交通运输业的发展③能改善城市面貌，减少城市污染④能推动商业、房地产业的发展 ( )A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④7．从图中可以看出旅游收入所占的比重有些年份下降，你认为遏制其旅游业下滑的措施中，不可行的是( )A．对现有旅游景点进行整合改造B．明确景点发展方向，避免重复建设C．严惩不法商贩，规范旅游商业秩序D．在自然保护区大规模建设人工景点四、拓展提升家住成都的大学生李阳决定暑假参加中国旅行社的昆明、西双版纳4飞6日游。

第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳【学习目标】1.知识与技能：(1）认识西双版纳的位置优势，资源优势。

(2)掌握原始热带雨林景观的基本特征。

(3)了解西双版纳的旅游业发展。

2.过程与方法：着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。

3.情感态度与价值观：(1)通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助；(2)懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。

【学习重点】1.西双版纳的位置优势和资源优势2.原始热带雨林景观的基本特征。

3.蓬勃发展的旅游业。

【学习难点】1.分析西双版纳热带季风气候的成因；2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。

【学法指导】读图观察法、小组合作探讨法等。

【学习过程】一．导入谈话：同学们知道图片上表现的是哪个少数民族的传统什么节日呢？这个少数民族主要聚居在我国的哪一个省份？好的，下面就来学习“西南边陲的特色旅游区——西双版纳”二．自学自测：1.丰富的旅游资源（1）优越的地理位置①海陆位置：西双版纳位于我国西南边陲的省境内，简称，它地处横断山脉最南端。

②相对位置：西双版纳的南部和、（国家）接壤。

还以河与、等水路相连，旅游资源十分丰富。

③纬度位置：A．西双版纳位于我国的西南，位于北回归线的哪一侧？属于五带中的哪一带？B.结合景洪市年内各月气温和降水量，说说西双版纳的气温和降水的分布特点有什么特点？（2）旖旎的自然风光①结合课本60页活动题1，看看西双版纳的气候类型是什么？有何特征？②西双版纳是除省之外，我国保存最为完整的地方，有高大挺拔的，巨大的，残忍的，气势磅礴的“”。

③西双版纳还有上千种动物，有、、、等国家重点保护动物，人们形象地把这里称为“”。

（3）独特的民族风情①、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化。

地理八年级下册(人教版)7.2西南边陲的特色旅游区--西双版
纳
朱明囡
【期刊名称】《地理教育》
【年(卷),期】2005(000)002
【摘要】@@ [教学设计思路]rn本节课选取西双版纳这一学生较为熟悉的旅游区来作为相关知识点的载体,学生比较感兴趣,开展活动时,学生感觉有"话"可说,会依据具体事例分析问题,找出解决问题的方法,教师很容易将课程标准中旅游地理部分的内容贯彻好.基于这节课的特点,我设计了这样的教学思路:以西双版纳美丽的风景来设计悬念,吸引学生对这节课的内容的渴望,中间穿插讨论、小组活动、角色扮演等活动,进一步引导学生走进教材,自觉探究教材所设计的内容,最后以一个学生熟知的游戏(模仿中央电视台正大踪艺的"真真假假")来结束整节课的教学,同时用它来作为本节课内容要点的回顾,以加强教学效果.
【总页数】1页(P28)
【作者】朱明囡
【作者单位】江苏无锡市山明中学,214035
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《西南边陲的特色旅游区-西双版纳》教学设计 [J], 韩清林
2.“西南边陲的特色旅游区——西双版纳”教学设计 [J], 林志胜
3.“西南边陲的特色旅游区——西双版纳”教学建议 [J], 金子兴;肖彬飞
4."西南边陲的特殊旅游区——西双版纳"教学设计 [J], 丁爱华
5.指向综合思维素养发展的初中地理教学设计——以人教版初中地理八年级下册"鱼米之乡——长江三角洲"为例 [J], 朱玲
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《7.2 西南边陲的特色旅游区--西双版纳》一教学目标1 知识与能力①认识西双版纳的位置优势，学会分析西双版纳热带季风气候形成的基本原因。

②掌握原始热带雨林景观的基本特征，分析西双版纳成为“热带动植物王国”的原因。

③了解西双版纳的资源优势，分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因，以及旅游业对西双版纳经济的带动作用。

2过程与方法从区域的位置入手，分析地理事物各要素（自然、人文）之间的相互影响、相互制约的关系，得出该区域的总体特征，然后确定其经济发展方向。

3情感态度与价值观懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。

二教学重点1 西双版纳的位置优势和资源优势。

2 原始热带雨林的基本特征。

3 蓬勃发展的旅游业的形成及作用。

三教学难点1 分析西双版纳热带季风气候的形成原因。

2 通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。

四新课讲授【导入】播放徐健雅的MV《彩云之南》，请同学们分析这首歌中提到的自然景观都是哪个省的，这些地方有哪些去过的。

【回答】同学们纷纷回答，并描述这些地方的特殊之处【总结】彩云之南——云南，该省为我国最为著名的旅游大省之一，时下有很多精品旅游线路，例如改MV中提到的：彩云之南，我心的方向——云南在我国的地理位置（请同学们回答）云南位于我国西南边陲，临缅甸、老挝和越南（所以可以发展边境旅游），位于四大地理区域中的南方地区，位于云贵高原上（喀斯特地貌发育）孔雀飞去，回忆悠长——云南是我国孔雀聚居的地方，其中西双版纳孔雀最多，被誉为“孔雀之乡”（提问中国有哪两个省的轮廓特别像动物 1 青海像兔子 2 云南像孔雀）玉龙雪山，闪耀着银光——位于丽江市，横断山脉的支脉，海拔高度很高，所以山顶山有终年不化的积雪，在我国南方地区实属罕见。

（让同学们分析）秀色丽江——丽江是“家家有活水，处处能养花”，山清水秀，由著名的旅游景观三江并流（让同学们在图上找是哪三江——金沙江、澜沧江、怒江）蝴蝶泉边，歌声在流通——大理的一个泉，周围有能发出奇异香味的合欢树，每年农历四月十五，有成群结队的蝴蝶，大的如掌，小的如蜂，在泉边的山茶花和牡丹花旁飞舞，极其壮观。