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绘本故事教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第四章，详细内容为《笨拙的螃蟹》绘本故事。
该故事讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，虽然有时候显得笨拙，但在朋友的帮助下，最终成功解救了被困境中的小鱼。
二、教学目标1. 了解并理解绘本故事《笨拙的螃蟹》的内容，培养幼儿对故事的兴趣。
2. 通过故事学习，培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中螃蟹尼尼的心情变化，以及团结协作的意义。
2. 教学重点：通过故事让幼儿感受到互相帮助的重要性，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学挂图、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的螃蟹玩具，引导幼儿讨论螃蟹的特点，引出绘本故事《笨拙的螃蟹》。
2. 讲解：教师戴上有螃蟹角色头饰，生动形象地讲述绘本故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中尼尼的心情变化，以及朋友们的帮助。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿设想自己是故事中的角色，如何帮助尼尼解决问题。
4. 例题讲解：通过故事中的情节，引导幼儿学会关心他人，互相帮助。
5. 随堂练习：请幼儿用水彩颜料在画纸上画出故事中的场景，并分享自己的作品。
六、板书设计1. 板书《笨拙的螃蟹》2. 板书内容：（1）故事角色：尼尼、小鱼、海龟、海星等。
（2）故事情节：尼尼遇到困境，朋友们帮助尼尼解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《笨拙的螃蟹》，并画出故事中的一个场景。
2. 答案：根据幼儿的复述和绘画作品，评价其对故事的理解程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学活动中的优点与不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
（2）开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同感受故事的魅力。
读写绘：《笨拙的螃蟹》——送给一个孩子的绘本故事孩子则是我在上周跟班听课时发现的。
对于二年级的他来说，这个春夏尤为重要。
因为如果不尽快纠正他在众人心目中的“镜像”以及确定自己良好的“自我镜像”的话，那么将对他今后难度更大更复杂的学科学习带来更直接的困难，同时也更影响健康优良的精神人格的形成。
因此，从儿童课程入手，用“童诗”、“故事”、“绘本”等去吸引他，培养他良好的注意，再关注他学习生活的其他细节，不断进行正强化，并和家庭建立有效的“沟通——鼓励——反馈”机制，是和杨老师商定后一起来共同做的。
周五的绘本课，则是儿童课程对他的第一步。
（一）到了小圆厅后才发现，场地因为有会议举行过，已经不是供学生上课的课桌椅摆放了。
于是迅速和来自焦作、萧山的访问教师们，还有胡琴、杜涛重新摆放。
因为课桌被移除了很多，所以就只摆放了八排会议用长椅，原定学生上课完成一部分读写绘作业的任务也就要调整到课后完成了。
调试投影的时候也出了问题，幕布架忽然坏掉了，实小王主任和杜涛又急急地去另一个报告厅搬取好的来。
杨一杏老师和我，则对因改换了位置而有些兴奋的孩子们，一个个让他们把速写本和油画棒放在座位下面，以能更专心地听故事。
一番紧张忙碌后，终于照常开始，没有能够对后面的三节课造成影响。
（因为一至三年级的教室里，投影设备还未解决，所以一二年级四个实验班每周一次的“读写绘”课就周五下午集中在小圆厅上。
）提醒自己：下周课前一定要把场地事先看一遍。
（二）学生一切就绪，情绪也非常饱满地做好了准备后，我非常郑重地请出了这节课的主角——小波。
刚才在大家乱糟糟地找座位、放东西的时候，我已经悄悄地把他领到了讲台旁，专门给他摆了一张凳子，让他坐在那里。
并且我告诉他，这节课我要特别邀请他和我一起上，所以一会儿要注意用眼睛看画面，用耳朵仔细听故事，并用心思考问题啊。
他有些吃惊，也有些迷惑，但还是很高兴。
“知道今天我为什么让小波坐在这个位置上吗？”对待这个问题，班里很爱读书的文文的回答，代表了同学们对小波的第一印象：“知道。
笨拙的螃蟹
它们只好开始玩追逐游戏。
尼尼横着身子飞快地跑，可有一只钳子钳子总是碍事了。
呼哧！尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌骨碌地从坡上滚了下来……
他被埋在沙子里，只有两只眼睛露在外面。
海龟不得不把他挖出来。
大家又决定玩捉迷藏。
尼尼爬进一个大贝壳，然后把壳轻轻盖上。
这可是个绝妙的藏身之地！谁知道……
咔嚓！尼尼笨拙的钳子氢贝壳碰碎了。
“哎呀！”地大叫起来，“如果没有这对笨拙的钳子该多好！”“别担心，尼尼，”水母一边说，一边把碎贝壳捡了起来，“这回我们藏，你来找。
”
笨拙的螃蟹
1、尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。
他在沙子里找
到了海龟；在贝壳下找到了水母。
2、可是，他把石堆的周围都找遍了，也没找到章鱼。
3、突然，他们听到求救声。
原来，章鱼被海草紧紧地缠住
了。
“救命！”章鱼拼命地扭来扭去，大家连忙跑过去帮
忙，可海草却越缠越紧。
这时，尼尼想出了一个主意。
4、他用钳子轻轻地把海草剪断，而且越剪越快，就像在围
着海草跳舞。
尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一
会儿切，一会儿撕，一会儿抛。
很快，海水里面到处都
是打着转转的碎海草。
5、章鱼终于自由了！“谢谢你，聪明的螃蟹！”大家围着尼
尼欢呼起来。
尼尼高兴地挥舞起他的大钳子！
6、瞧，螃蟹自认为“笨拙”的钳子，也有大显身手的时候
哦！。
绘本故事《笨拙的螃蟹》精品教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，内容为绘本故事《笨拙的螃蟹》。
故事讲述了螃蟹尼尼虽然行动笨拙，但在朋友的帮助下，成功解救了被海草困住的小鱼，最终认识到自己的价值。
二、教学目标1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的友谊、互助和自信的道理。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中螃蟹尼尼从自卑到自信的心理变化。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、投影仪、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示螃蟹图片，引发学生对螃蟹的观察和讨论，导入本节课的主题。
2. 初读绘本：教师带领学生共同阅读绘本，让学生了解故事内容。
3. 精读绘本：a. 让学生关注螃蟹尼尼的动作、表情和语言，分析尼尼的心理变化。
b. 分析故事中的友谊、互助和自信道理。
4. 例题讲解：a. 根据绘本内容，设计问题，引导学生深入思考。
b. 选取绘本中的句子，进行语法和用词讲解。
5. 随堂练习：a. 让学生根据绘本内容，绘制故事插图。
b. 学生互相讨论，用自己的话复述故事。
b. 拓展延伸，让学生思考自己在生活中如何面对困难，树立自信。
六、板书设计1. 绘本故事《笨拙的螃蟹》2. 主要内容：螃蟹尼尼的行动、心理变化，友谊、互助和自信的道理。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据绘本内容，绘制一幅故事插图。
b. 写一篇关于《笨拙的螃蟹》的读后感。
2. 答案：a. 插图：学生自由发挥，只要符合故事内容即可。
b. 读后感：学生结合自身经历，阐述故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的反馈进行调整。
重点和难点解析1. 精读绘本中螃蟹尼尼的心理变化。
2. 教学过程中例题讲解和随堂练习的设计。
3. 作业设计中的读后感题目及其答案。
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《笨拙的螃蟹》。
该故事讲述了一只螃蟹在成长过程中，因为自己的笨拙而感到自卑，但在朋友的鼓励和帮助下，逐渐找到了自己的优点和价值。
通过本节课的学习，让学生理解每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳自己和他人，培养学生的自信心和团队合作意识。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
3. 学生能够通过故事，培养自信心和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，体会故事中的道理。
难点：学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
四、教具与学具准备教具：绘本《笨拙的螃蟹》纸质版或电子版、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于螃蟹的小故事，引发学生对《笨拙的螃蟹》的兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生阅读绘本《笨拙的螃蟹》，引导学生关注故事中的情节和角色。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论与思考（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己觉得故事中最有趣的情节，以及自己从这个故事中学到了什么。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些与故事相关的例题，如运用动词和形容词描述故事情节。
教师通过讲解和示范，引导学生正确运用动词和形容词。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的场景，运用动词和形容词编写故事。
教师巡回指导，给予学生及时反馈。
七、板书设计板书设计如下：《笨拙的螃蟹》情节：螃蟹的成长过程道理：每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳自己和他人八、作业设计1. 请学生复述故事《笨拙的螃蟹》的主要情节。
答案：故事讲述了一只螃蟹在成长过程中，因为自己的笨拙而感到自卑，但在朋友的鼓励和帮助下，逐渐找到了自己的优点和价值。
2. 请学生运用动词和形容词，描述一下自己觉得故事中最有趣的情节。
绘本故事+绘本教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自教材《绘本故事阅读与欣赏》第二章，内容为《笨拙的螃蟹》。
该故事讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，尽管它在很多方面显得笨拙，但在朋友的帮助下，最终找到了自己的价值。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，理解故事情节，培养阅读兴趣。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，学会关爱他人，发现他人的优点。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学课件、卡片、黑板。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的螃蟹图片，引导学生猜测今天要学习的故事内容。
2. 故事讲解：教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节，引导学生关注故事中的细节。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 例题讲解：讲解如何通过观察图片，发挥想象力，用自己的话复述故事。
5. 随堂练习：让学生观察绘本图片，用自己的话描述图片内容。
6. 小组讨论：讨论故事中的尼尼螃蟹为什么感到自卑，以及朋友是如何帮助他的。
六、板书设计1. 板书《笨拙的螃蟹》2. 板书内容：a. 故事主要角色：尼尼螃蟹、小虾、小鱼等。
b. 故事情节概括：尼尼螃蟹感到自卑，朋友帮助他找到价值。
c. 教学重点：友谊、合作、关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据绘本内容，用自己的话复述故事。
b. 画出你心中的尼尼螃蟹和他的朋友。
2. 答案：b. 发挥想象力，画出尼尼螃蟹和他的朋友。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让学生与家长共同阅读绘本，分享阅读心得。
b. 组织学生参观海洋馆，了解海洋生物的生活习性，培养学生的环保意识。
重点和难点解析2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 作业设计及答案的提供5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。
笨拙的螃蟹绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《笨拙的螃蟹》，培养学生对动物的兴趣与关切。
2. 帮助学生了解螃蟹的基本生活习性和特点。
3. 培养学生对于努力和自信的重视，鼓励学生勇于面对困难。
教学准备：1.《笨拙的螃蟹》绘本。
2. 图片或视频素材，用于辅助讲解螃蟹的特点和习性。
3. 白板和彩色笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）开始课堂，向学生展示绘本封面，鼓励学生猜测绘本的主题，并引起学生对螃蟹的兴趣。
Step 2：阅读绘本（15分钟）教师朗读《笨拙的螃蟹》绘本，引导学生注意绘本中螃蟹的行为和特点，并可在朗读过程中辅助用图片或视频素材说明。
Step 3：讨论与提问（10分钟）1. 教师可以向学生提问，比如“你在绘本中发现了螃蟹的哪些特点？”或“你怎么看待螃蟹的表现？”2. 鼓励学生分享自己的观点和感受。
Step 4：小组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1. 如果你是螃蟹，你会怎么办？2. 在你日常生活中，你有没有遇到过类似螃蟹的情况，你是如何应对的？Step 5：表演和讨论（10分钟）每个小组选择一个代表，表演他们的讨论结果，并与全班共同讨论他们的想法和解决方案。
Step 6：总结与延伸（5分钟）回顾本节课学习的内容，总结螃蟹的特点和习性，并鼓励学生继续关注和学习动物世界的知识。
Step 7：任务布置要求学生在家里或课余时间多观察自然界中不同的动物，并以类似绘本的方式绘制自己喜欢的动物，并写一段文字来描述该动物的特点。
Step 8：检查作业下节课开始前，教师可以请学生展示自己的作品，并一起分享，同时给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 带领学生去野外观察螃蟹的行为和生活环境。
2. 扩展学生的动物知识，了解其他海洋动物，例如海星、海龟等。
3. 组织学生一起制作螃蟹相关的手工作品，例如剪纸、画画等。
幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言教案一、教学内容幼儿园小班《笨拙的螃蟹》语言教案，选自《幼儿园语言领域教材》第五章节，该章节主要围绕动物故事展开，通过讲述一只螃蟹的成长故事，引导幼儿认识螃蟹的特点以及学会欣赏他人的优点。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，使其能够复述故事内容，并运用故事中的词语进行交流。
2. 培养幼儿对动物的认知，了解螃蟹的外形特征和生活习性。
3. 培养幼儿学会欣赏他人的优点，懂得每个人都有自己的特点和价值。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事内容，复述故事，并运用故事中的词语进行交流。
难点：让幼儿学会欣赏他人的优点，懂得每个人都有自己的特点和价值。
四、教具与学具准备教具：故事课件、螃蟹道具、绘画材料学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演螃蟹，用夸张的动作和声音进入教室，引起幼儿的兴趣。
然后教师讲述《笨拙的螃蟹》的故事，让幼儿初步了解螃蟹的特点。
2. 故事理解（10分钟）教师再次讲述故事，引导幼儿关注故事中螃蟹的内心世界，让幼儿感受螃蟹的喜悦、失落、羡慕等情绪。
3. 角色扮演（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如螃蟹、小鱼、海藻等），让幼儿扮演角色，进行对话练习，锻炼幼儿的口语表达能力。
4. 绘画活动（10分钟）教师发放绘画材料，让幼儿根据自己的想象，画出故事中的场景或自己喜欢的角色。
教师引导幼儿分享自己的感受，让幼儿认识到每个人都有自己的特点和价值，学会欣赏他人。
六、板书设计板书《笨拙的螃蟹》板书内容：螃蟹的特点螃蟹的情绪变化学会欣赏他人七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《笨拙的螃蟹》的故事。
2. 请幼儿观察家人或朋友，发现他们的优点，并在第二天分享给大家。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对故事的喜爱。
在角色扮演环节，幼儿能够大胆地表达自己的想法，锻炼了口语表达能力。
在绘画活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，创作出丰富多彩的画面。
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿能够理解绘本故事的内容，了解螃蟹的特点。
（2）培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够模仿螃蟹的动作。
2. 过程与方法：（1）通过观看绘本图片，引导幼儿观察螃蟹的外貌特征。
（2）通过分组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对动物的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让幼儿了解螃蟹的外貌特征和生活习性。
（2）培养幼儿的观察力、想象力和团队合作意识。
2. 教学难点：（1）让幼儿理解并接纳螃蟹的笨拙特点，培养幼儿的包容心。
（2）引导幼儿通过绘画表达自己对螃蟹的认识和感受。
三、教学准备1. 物质准备：（1）绘本《笨拙的螃蟹》若干份。
（2）画纸、画笔、颜料等绘画材料。
（3）音乐播放设备。
2. 精神准备：（1）教师了解绘本故事内容，熟悉故事情节。
（2）培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
四、教学过程1. 导入：（1）教师向幼儿介绍绘本《笨拙的螃蟹》。
（2）引导幼儿观察绘本封面，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 故事讲解：（1）教师生动讲述绘本故事，引导幼儿关注螃蟹的外貌特征和生活习性。
（2）在故事讲解过程中，邀请幼儿模仿螃蟹的动作，增强幼儿的参与感。
3. 分组活动：（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一张绘本图片，观察并讨论螃蟹的特点。
（2）每组派代表分享讨论成果，培养幼儿的观察力和团队合作意识。
4. 绘画环节：（1）教师引导幼儿根据自己的观察和想象，绘制一幅螃蟹的画面。
（2）鼓励幼儿大胆运用颜料，发挥创意，培养幼儿的绘画能力。
5. 总结与反思：（1）教师引导幼儿分享自己绘制螃蟹的过程和感受。
（2）让幼儿谈谈对螃蟹笨拙特点的理解，培养幼儿的包容心。
五、作业布置1. 回家后，幼儿可以向家长讲述绘本故事《笨拙的螃蟹》。
2. 鼓励幼儿在家中观察和描绘其他动物的特点，培养幼儿的观察力和绘画能力。
六、教学评价1. 幼儿对绘本故事内容的理解程度，观察力和想象力的发展。
幼儿故事：又聪明又笨拙的螃蟹
幼儿故事：又聪明又“笨拙”的螃蟹
在一个蓝蓝的大海里，有一只螃蟹叫尼尼，有一只章鱼叫统统，还有一只水母叫亮亮和一只海龟叫蛋蛋。
他们四个都是好朋友，天天都在一起玩耍。
尼尼非常羡慕统统、蛋蛋、亮亮，因为他们行动起来都很方便。
而尼尼的钳子总是打扰他走路，为此尼尼都不知该如何是好。
一天，尼尼、统统、蛋蛋、亮亮他们一起出来玩。
“要玩什么呢？”亮亮问。
大家都绞尽脑汁地想。
“不如咱们玩捉迷藏吧？”蛋蛋说。
“好主意！”蛋蛋一听，连忙说。
然后大家开始玩啦！
第一轮是章鱼统统来找。
尼尼看见了一个巨大的贝壳，就躲进贝壳里。
“呵呵，这下没人能找到我了。
”尼尼说。
可没想到的是，尼尼刚一进去，“砰”的一声，贝壳就爆开了。
原来是尼尼的钳子不小心把贝壳弄裂开了。
亮亮一边捡贝壳，一边对尼尼说：“没关系，这次你来找我们吧！”懊恼地尼尼说：“好！都怪我的钳子！”
第二轮游戏开始了，大家都躲起来了。
尼尼在贝壳里找到了亮亮，在沙子里找到了蛋蛋，可尼尼到处都找不到统统。
忽然，石头后面传来“救命！救命！”的声音。
大家都走过去，想看看发生了什么事情，结果就看见了统统被海草缠住。
大家试着把海草扯开，可是没有用。
这时尼尼想到了自己锋利的大钳子，就用钳子把海草都剪断，统统得救了。
统统感激地对尼尼说：“谢谢你！”尼尼不好意思地说：“想
不到我的大钳子还有这个用处！”。
