品读与训练共进，情感与想象齐飞人教版二年级下册28课《丑小鸭》教学设计【教材分析】《丑小鸭》这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
【学生分析】小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，借助插图，与课文语言相结合，辅助学生理解感悟，学生在感情的朗读基础上，思想感情得到升华。
【教学理念】本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。
教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，抓住课文语言特点进行听说读写的训练，学生丰富的想象力和创造力得到了发展。
【设计特色】在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，注重识字写字，注重规范语言的训练，注重听说读写的训练，注重学生创新意识和实践能力的培养，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。
【教学目标】（1）会正确认读要求14个生字和要求会写的12个生字、，在具体语言环境中理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（3）能想象课文内容，把自己想对课文中人物说的话写出来。
（4）理解课文内容，改编或续编故事，培养学生的理解、想象创造的能力。
（5）引导学生在现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育，懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。
【教学重点】理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，模仿课文的写法，说写结合描述一种小动物。
主备教师：李俊清时间：2012年5月15日课题28、丑小鸭（一）第一课时教学目标1、认读本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点1、认读本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、认读本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学用具本课生字卡片、小黑板教学方法合作探究法教学过程修改备注一、启发谈话，揭示课文题目。
你们喜欢听童话故事吗？你听过哪些童话故事？《海的女儿》、《皇帝的新衣》、《卖火柴的小女孩》……1、出示丑小鸭的图片：这是一只什么样的鸭子？2、出示白天鹅的图片：这又是一只什么样的天鹅？3、这只丑小鸭和美丽的白天鹅有什么关系呢？这节课我们一起来学习著名童话作家安徒生的童话《丑小鸭》。
4、简介安徒生。
二、初读课文，初步了解课文内容，学习生字。
1、教师范读，学生初步整体感知内容。
2、自由读课文，要求读准确。
学生边读边标自然段，学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。
经过反复拼读，力求读准字音。
3、理解有关词语（沼泽地、舒展、羡慕、呼啸等）4、再自由读课文，要求读流利，并想想课文写了丑小鸭的什么事。
三、自学生词1、让学生自学生词，要求读准字音，并记忆字形，想想怎样扩词。
2、分小组交流自学所得(根据上面三个要求交流)。
四、谈话总结，布置作业1、总结本节的内容。
2、作业：课后认真朗读课文，要求正确、流利。
板书设计：28、丑小鸭丑从终于咬姐养离片冰抖夫教学反思：主备教师：李俊清时间：2012年5月15日课题28、丑小鸭（一）第二课时教学目标1、学习课文，带着感受朗读课文。
2、体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。
3、了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。
教学重点1、带着感受朗读课文，悟出真情。
2、体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。
教学难点1、带着感受朗读课文，悟出真情。
2、体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。
