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4.2义务教育数学课程标准解读（继续教育）简述课标的基本理念，并谈谈你的认识。
答：《课程标准》提出六个方面的基本理念，这些基本理念主要体现数学教育关注学生发展这样一个总体目标，以及实现这一目标的两个基本的策略。
具体表现在以下几个方面：（一）着眼于人的发展的数学课程目标1. 人人学有价值的数学。
2. 人人都能获得必要的数学。
3. 不同的人在数学上得到不同的发展。
（二）改变数学课程内容的结构与呈现方式。
1．面向全体学生的数学教育应当是学生未来需要的，是具有现实背景的，具有趣味性和富于挑战的。
2．数学内容的呈现方式应当更多地采取情境化、问题式的方式。
以“问题情境—建立模型—解释应用与拓展”的基本模式开展。
（三）改善数学的学习的方式和评价方式1．倡导有意义的学习方式：自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新。
2．实行多元性多样化的评价方式。
当今，我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，在全新的教育理念下，教师的教学方法，学生的学习方式都发生了很大的变化。
那么，在新课程标准下，如何上好数学课呢？下面谈谈我的认识：一、让数学问题生活化、活动化生活中的数学问题具有形象性和启发性，它不但能唤醒学生已有的知识经验，增强学习动机和学习信心，而且有助于引导学生尽快进入数学情境，有利于学生思维的发展。
如在教学《角的识识》时，通过看、画、找、摆等学习活动，知道什么是角，认识角的各部分名称。
让学生在广泛的生活背景中，理解数学，感悟数学，体会数学的多姿多彩，以确定正确的数学观，形成良好的数学意识。
二、在数学教学中营造“乐说、善问、”的氛围，学生的创造天赋需要不断地开发，传统的教学，把学生当作接受知识的“容器”，被动地、无奈地接受教师的“输液”，本能地、机械地记忆所学的知识。
要从根本上改变这一状况，首先要优化课堂教学结构，改变以往课堂教学的老三样：复习、新授、巩固练习。
其次创设情景时，要充分利用学生兴趣、新奇的特点，使学生逐步达到因趣生疑，因疑发问，因问求解，促使学生不断地观察、思考，发现问题、提出问题、解决问题。
十三五中继教培训计划一、中继教培训计划的背景和意义十三五规划是中国在2016年制定的国家发展规划，是指2016年至2020年间的国家发展蓝图。
根据国家教育部的部署，中继教培训是指在学校教育和继续教育之间的一种教育形式，在学校教育阶段毕业后，继续在社会教育机构得到职业技能培训和进修教育。
中继教培训是中国教育改革的一项重要内容，是十三五规划的重点任务之一。
中继教培训的意义在于，它可以衔接学校教育和社会教育，让毕业生在完成学校教育后有机会继续培训和学习，提高职业技能，适应社会发展的需要。
同时，中继教培训还可以解决职业技能短缺和劳动力市场的需求矛盾，促进经济发展和社会稳定。
因此，制定一份科学的、系统的中继教培训计划，对于实现国家人才培养目标，促进经济社会发展，具有重要的意义和作用。
二、中继教培训计划的目标1. 完善中继教培训体系。
建立健全的中继教培训机制，加强与学校教育和社会教育的衔接，实现教育资源的共享和优化配置。
2. 提高中继教培训质量。
加强中继教培训师资队伍建设，规范教学管理，提供优质的教学资源，提高培训质量和服务水平。
3. 拓宽中继教培训途径。
创新教学模式和培训形式，拓宽中继教培训的途径和选择空间，满足不同社会群体的需求。
4. 加强中继教培训评估和监管。
建立健全的中继教培训评估和监管体系，加强对培训机构和师资的监督，保障中继教培训的规范和有效开展。
5. 促进中继教培训与经济社会发展的深度融合。
紧密结合国家产业政策和人才需求，引导中继教培训与产业发展的需求相结合，促进人才培养和社会经济发展的良性互动。
6. 加强中继教培训与国际化的联系与合作。
积极融入国际教育和培训资源，推动中继教培训与国际标准接轨，提升培训质量和国际影响力。
三、中继教培训计划的内容1. 培训课程（1）对于已毕业的学生，开设职业技能培训课程，包括计算机应用、前端开发、移动互联网技术、汽车维修、美容美发、烹饪等多个领域的课程，满足不同人群的职业培训需求。
**小学“十三五”教师继续教育工程2017年校本培训计划为使我校教师继续教育工程稳步推进，根据《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2016-2020）中小学教师继续教育工程实施意见》及省、市、县相关文件精神，结合我校教师培训任务和实际，制定本计划。
一、指导思想以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。
面向全员，立足岗位，注重实践。
通过集中学习，专家引领，专题研修等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。
二、方法目标坚持以“集中培训为辅，个人自学为主”、坚持以“校本培训为主”的原则。
将培训的主阵地放在学校，放在教研组，放在课堂。
将继续教育的培训与新课程改革相结合；与教学科研相结合；与教学常规活动相结合。
通过各种培训，教师的培训效果要体现在：教师教学行为的转变上，教师教育科研的能力上，教师爱岗敬业的精神上。
三、培训对象全体教师四、培训重点内容1．培训内容：《带班常见问题与处理》。
培训形式：理论学习、专题讲座、研讨观摩等。
培训学时：16学时。
2．培训内容：《班主任的真情与智慧》。
培训形式：理论学习、专题讲座、研讨观摩等。
培训学时：16学时。
3．青年教师岗位培训内容及要求：教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。
培训形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对、新教师优质课评选、基本功竞赛活动等相结合的形式。
4.教育教学研究与能力培训内容及要求：（1）每个教研组每月至少开展一次教研活动。
（2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。
（3）开展“课程教学改革展示周”活动，组织全校的优秀教师、骨干教师和学科带头人向全校教师上示范课、观摩课，让所有教师参与学习和研讨，达到共同提高的目的。
（4）广泛进行现代教育技术培训，使教师切实掌握新形势下的现代教育技术，提高应用与开发能力，为提高教育教学质量服务。
十三五继续教育学习计划令狐采学新课程改革实施以来，学校教师队伍素质的要求更高。
而继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平。
作为一名教师，我深刻地认识到身为教师肩上背负的重要责任。
人们常说：“学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁”。
振兴教育的希望在教师。
促进教师专业化发展，切实提高教学质量，本人特制定并实以下计划。
一、指导思想:加强政治学习，充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。
平时要关心时政学习，积极拥护党的方针政策.坚定爱岗敬业、献身教育的信念，重视理论学习，提高认识，更新教育观念。
通过学习，树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。
面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。
“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。
始终将学生的利益放在首位。
学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。
坚持以学生个体发展为本的宗旨。
要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。
二、计划目标:1、通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。
力求达到:（1）树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。
（2）完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。
熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。
（3）熟悉学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作。
（4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
（5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。
（6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
2、好好地利用“网络教学平台”。
与辅导老师认真交流，请教自己不知的和一知半解的问题。
并做好相应的记录。
海子街小学“十三五”（2016-2020）年教师继续教育实施方案为了贯彻落实国家、省、市中长期教育改革发展规划纲要精神，根据《贵州省“十三五”中小学教师继续教育工程实施意见》“的要求，大力加强我校教师的队伍建设，扎实开展教师继续教育工程工作，特定我校2016至2020年小学教师继续教育工程实施方案。
一、指导思想我校教师以科学发展观和“三严三实”重要思想为指导，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，以提升教师师德水平、创新精神、业务素养和实践能力为核心，以骨干教师建设为重点，按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，统筹安排全校教师培训，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为推进全校教育均衡发展，提高我校基础教育水平，提供强有力的师资保障。
二、目标要求进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高全体教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以 “国培计划”为引领，以省、市级培训为抓手，以区级培训为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。
大力推动校级培训，全面提升我校全体教师整体素质和专业化水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、配置科学、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
三、实施原则1. 坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。
完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。
2. 坚持全员培训和骨干研修相结合，远程网络培训和集中培训相结合的原则。
3. 坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。
四、培训对象全校在职教师2、组织领导组长：刘杰副组长：朱丽莎沈新史开轩成员：各教师五、任务及内容（一）全员培训拟用五年时间对全校教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于45学时。
北京科技大学2016年度校级“十三五”规划教材(讲义）立项名单序号主编姓名教材名称新编修订项目类别1孙建林材料成形摩擦与润滑√重点项目2吴胜利钢铁冶金学-炼铁学√重点项目3石志国计算机网络安全教程（第3版）√重点项目4马风才运营管理√重点项目5王道平现代物流管理√重点项目6张立峰钢铁冶金学-炼钢学√重点项目7杨 勇市场营销：理论、案例与实训（第四版）√重点项目8邓立治商业计划书：原理与案例分析√重点项目9柳得橹电子显微分析实用方法√一般项目10汪红兵多媒体技术基础及应用√一般项目11覃京燕大数据时代的大交互设计√一般项目12郗安民工业机器人及应用工程√一般项目13王转配送中心规划设计√一般项目14邱丽芳MEMS与LEMS√一般项目15杨光辉工程图学导引教程√一般项目16连 芳新型化学能源及其关键材料√一般项目17龙 毅材料物理性能√一般项目18郝卫东云计算及其实践教程√一般项目19李 莉Java语言程序设计√一般项目20宁焕生《认识网络空间与赛博学》√一般项目21何庆辉基础拓扑学教程√一般项目22李晓静财务报告与分析√一般项目23刘 澄信用管理√一般项目24张曾莲企业财务风险管理评估方法√一般项目25王莺远财务管理：理论与案例分析√一般项目26陈永光普通高等学校军事课教程√一般项目27黄志安安全工程专业英语√一般项目28毛市龙放矿学√一般项目29杜翠凤职业卫生工程√一般项目30宋卫东深井开采技术√一般项目31高玉坤安全工程实验指导书√一般项目32李江昀控制网络技术√一般项目33尤 佳数字电子技术实验与课程设计（第二版）√一般项目34袁 立工程优化数学基础√一般项目35付冬梅自动控制理论√一般项目36杨 旭面向工程应用的DSP实践教程√一般项目37董 洁微机原理及接口技术习题及实验指导√一般项目38徐家力知识产权法√一般项目39郇建立社会项目评估√一般项目40何中清学术英语综合教程√一般项目41何 伟英语功能语义分析教程√一般项目42曾云甫航空模型理论与实践讲义√讲义43谭玉叶金属矿床开采概论√讲义44杨丽辉设计思维与方法√讲义45于 泓Office2016高级应用√讲义46杨裕亮《信号系统与信号处理综合实验讲义》√讲义47崔文娟国际会计√讲义48庄 媛化学实验与科研方法√讲义49侯 佳经典美剧赏析√讲义50张永军模具设计与制造√讲义51朱 涛网络空间战√讲义52崔家瑞多旋翼飞行器设计与控制实训√讲义。
“十三五”继续教育工程观课制度为使我校教师继续教育工程稳步推进，根据国家、省《中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》及普定县教育和科技局关于印发《普定县“十三五”中小学、幼儿园教师继续教育工程实施方案》的通知（普教科字〔2017〕25号）等文件精神相关要求，大力促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定观课制度。
具体要求：1.教科室、教研组、备课组应严格组织各学科教师观课活动，做到集中观课与随机观课相结合。
2.每位教师观课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；观课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高观课的实效。
3.各教研组、备课组内教师要积极开展相互观课、评课，做到相互学习、相互进步。
4.每位教师都要按学科的要求观课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与观课无关的事。
5.青年教师更要积极参与观课、评课研讨活动。
6.分管领导要加强随机观课，积极指导青年教师成长。
7.观课节数：每学期管教学的校级领导不少于15 节，教研组长不少于10节，其他教师不少于10节，其中跨学科观课不少于10节。
有特殊情况需要请示有关领导。
8.做好观课记录，认真记录下所观课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。
观课节数以观课记录为准。
观课记录单要及时上交到教导处。
观课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
9.本着对上课人及自己负责的精神，每张观课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。
10.切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
11.观课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被观课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。
十三五继续教育学习计划2018——2019教师：XXX 在新的时代背景下，教学工作也需要有新的转变，继续教育的学习，是教师专业成长、提高师德素质是现代教师的必修课，继续教育的学习有利于教师素质的提高，更是提高教学质量，深化课程改革的重要工作。
为此，本人特制定如下学习计划：一、学习内容及思路以《新课程：教师如何提升职业道德修养》、《教师课堂能力的培养与训练》、《多媒体课件制作与教学应用》、《有效教学——知识建构型视野下的上课问题与对策》、《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》、《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》等教材为主要学习内容，结合以“国培计划”为抓手，以提升自我育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心。
树立以人为本、以学生为本的教育观念，增强服务于经济、服务于社会、服务于学生的意识。
提高认识，更新教育观念。
二、学习目标围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高自身师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即：师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，全面完成贵州省《“十三五”（2016——2020年）中小学教师继续教育工程实施意见》提出的各项任务，全年学时不少于72学时，完成培训笔记。
通过学习，力求达到：1、完成教育教学任务，教学工作得到大多数学生的认可。
2、根据学生的生理、心理特点，做好学生的德育工作。
3、认真学习本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
三、具体措施1、积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。
2、按学校继续教育指南，积极参加学习规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训教师布置的培训作业。
3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。
积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
浦东新区“十三五”教师继续教育选修课程指南
（试用稿）
一、前言
为贯彻《浦东新区“十三五”教师继续教育实施意见》，落实《浦东新区教师继续教育课程建设指导意见》，构建“开放、多元、科学、亲和”的区域教师继续教育课程体系，引领浦东新区教师继续教育课程开发，特制定《浦东新区“十三五”教师继续教育选修课程指南》（以下简称《课程指南》）。
《课程指南》以教育部《教师教育课程标准（试行）》为指导，以教育部《教师专业标准（试行）》对教师素养的要求为依据，以区域教师教育发展的现状和特点为核心，旨在满足区域教师专业发展的多样化需求，引导教师加深专业理解、解决实际问题、提升自身素养，促进教师全人发展。
《课程指南》分“中小学”和“幼儿园”两个板块。
每一板块包括“课程维度”、“课程模块”、“内容说明”和“课程举例”四个栏目。
其中，“课程维度”包括“专业理解”、“专业实践”和“全人发展”；“课程模块”列举了与“课程维度”相匹配的课程大类；“内容说明”列举此“课程模块”下可开设的主要内容；“课程举例”例举了部分课程名称，包括“十二五”期间开设过的课程和“十三五”期间可开设的课程。
1
二、中小学教师继续教育选修课程指南
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三、幼儿园教师继续教育选修课程指南
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8。
十三五战略解读2022年新疆继续教育公需课答案随着中国城市化进程与工业化进程的不断加快，城市群地区已经成为今天和今后经济发展格局中最具活力和潜力的核心地区，微笑曲线中间是制造;左边是研发，属于全球性的竞争;右边是营销，主要是当地性的竞争。
完善双边和多边合作机制,以企业为主体,实行长江经济带是我国重要的人口密集区和产业承载区，随着经济社会快速发展，土地、能源、岸线等资源日益紧缺，生态环境压力持续增大。
未来城镇化将以城市群模式带动中小城市发展推进，真正实现人的全面现代化，真正实现人的城镇化。
对建立完善自上而下与自下而上相结合的区域合作模式,发挥各级政府、社会组织和企业等多元主体的作用,构建多层次、多形式、多领域的区域合作网实现经济社会可持续发展的关键是经济发展与人口、资源、环境相协调京津冀区域具有围绕生产服务的研发和销售服务的巨大优势,在区域合作中应打造研发创新-加工制造-配套服务完整化价值链条《规划》是我国国土空间开发的战略性、基础性和约束性规划我国地区之间发展过度竞争,缺乏整体、统一规划,重复建设、资源浪费等现象突出。
推进区域协调发展,缩小区域差距,实现结果公平固然重要,但这是需要长期奋斗的目标。
对从自然地理角度看，我国自东向西在地貌上呈现三大台阶，自然条件和资源禀赋存在较大差异。
以下类型产业重心在不断聚集的是资源密集型从规模向质量转变，这不仅是经济的重点，也是教育的重点。
正确受国际经济增长乏力和国际贸易回复缓慢的影响，我国经济进入转型背景下的中速增长期。
错误价值链的增值活动可以分为基本增值活动和辅助型增值活动两大部分。
对一般发达国家进入到高收入国家行列后，会面临老龄化问题。
正确中国共产党成立一百年时要全面建成小康社会。
正确我国处于发展中国家的低等收入时出现了老龄化。
正确几乎每个国家都经历过一个高速增长的阶段。
错误2004年以后，我国人均收入差距在不断减少9.十八届五中全会提出，创新和完善宏观调控方式，减少政府对价格形成的干预，全面放开_____价格。
高等数学十三五规划教材答案详解高等数学是大学数学的重要组成部分，对于理工科学生而言，学好高等数学是他们成功的关键之一。
为了帮助学生更好地掌握高等数学知识，教材编写人员根据国家“十三五”规划的要求，针对高等数学教学内容进行了答案详解的编写工作。
本文将对高等数学十三五规划教材的答案详解进行介绍和分析。
第一章微分学第一节函数、极限与连续1. 函数的概念与表示方法在本节中，详细解释了函数的概念和表示方法。
函数是一种特殊的关系，它将集合A中的每个元素都对应到集合B中的唯一元素。
函数的表示方法有显式表示、隐式表示、参数方程表示等。
随后，通过例题的讲解，进一步加深了学生对函数概念与表示方法的理解。
2. 函数的极限与连续本节对函数的极限与连续进行了详细的讲解。
首先介绍了函数极限的定义，然后介绍了一些常用的极限性质和计算方法，如幂函数极限、三角函数极限等。
同时，还对函数的连续性进行了介绍，包括连续函数的定义和性质。
通过大量的实例计算，帮助学生更好地掌握函数的极限与连续性。
第二节导数与微分1. 导数的概念导数是微分学的重要概念，本节对导数的定义和性质进行了详细的阐述。
通过计算导数的定义式，并给出了一些常用函数的导函数表，如常数函数、幂函数等。
2. 微分的概念与计算本节对微分的概念和计算进行了具体的讲解。
微分是导数应用的重要工具，通过微分可以求得函数在某一点的增量近似值。
为了帮助学生更好地理解微分的概念，给出了一些典型例题，并详细解答了计算过程。
第二章积分学第一节定积分1. 定积分的概念与性质定积分是在微分学的基础上发展起来的重要概念，本节对定积分的概念和性质进行了详细的介绍。
包括定积分的定义、性质以及计算方法，如换元积分法、分部积分法等。
2. 定积分的应用在本节中，详细说明了定积分的应用，如曲边梯形面积的计算、弧长的计算、物体质量的计算等。
通过实际问题的应用，帮助学生将定积分应用于实际生活中，提高他们的问题解决能力。
十三五规划教材《十三五规划教材》是一本专门为了普及和宣传中国的十三五规划而编写的教材。
该教材共有七章，内容包括十三五规划的背景和意义、主要目标和任务、重点领域和政策等。
第一章主要介绍了十三五规划的背景和意义。
首先，国内外形势的复杂性和我国经济社会发展的矛盾问题迫切需要一个具体的指导规划。
其次，经济新常态的形成使得十三五规划的制定具有更高的指导性和前瞻性。
最后，十三五规划的制定将进一步激发全社会的创新活力，推动中国经济的可持续发展。
第二章具体介绍了十三五规划的主要目标和任务。
在经济领域，十三五规划将主要实现经济增长的动力和方式的转变，优化经济结构，提高生产和生活的质量。
在社会领域，十三五规划将着重解决土地、环境和资源等问题，推动社会公平和民生福祉的提升。
在国际事务方面，十三五规划将加强中国在全球治理中的作用和影响力，推动构建人类命运共同体。
第三章介绍了十三五规划的重点领域和政策。
在经济领域，十三五规划将重点推动创新、绿色发展和服务业的发展。
在社会领域，十三五规划将重点发展教育、医疗和养老等民生领域。
在国际事务方面，十三五规划将重点推动一带一路建设，深化中国与其他国家的经济合作。
第四章至第六章是具体介绍了十三五规划各个领域的政策措施和实施进展。
比如，在经济领域，将进一步加大对创新领域的投入，提高科技创新能力；在社会领域，将进一步完善社会保障体系，提高人民群众的生活水平；在国际事务方面，将加强和拓展与相关国家的合作，推动共同发展。
第七章总结了十三五规划的制定和实施工作，并提出了未来的展望。
这一规划的制定和实施，需要全社会的共同努力和配合。
未来，随着全球经济和社会的不断变化，中国将继续制定和实施新的规划，推动国家的发展。
《十三五规划教材》是一本简明扼要、通俗易懂的教材，旨在让更多人了解和关注中国的十三五规划，以及国家发展的重点和方向。
通过普及和宣传，可以增强全社会的共识和认同，推动中国的经济社会发展。
高等数学十三五规划教材第5版高等数学在现代教育体系中扮演着重要的角色，它是培养学生数理思维和解决实际问题的重要工具。
为了适应教育改革和发展的需要，教育部制定了高等数学十三五规划，其中包括编写第5版高等数学教材的目标和要求。
本文将重点介绍高等数学十三五规划教材第5版的内容安排和特点。
一、教材的内容安排高等数学十三五规划教材第5版按照传统的数学分析、线性代数和概率统计三个模块进行组织。
每个模块内部又按照章节进行划分，形成一个完整的体系。
1. 数学分析模块数学分析模块主要包括极限与连续、微分学和积分学三个部分。
其中，极限与连续模块主要介绍极限的概念、性质和计算方法，以及函数的连续性与间断点的分类；微分学模块主要介绍导数的概念、性质和计算方法，以及函数的凸凹性、极值和最值问题；积分学模块主要介绍定积分的概念、性质和计算方法，以及反常积分和定积分的应用。
2. 线性代数模块线性代数模块主要包括向量与线性方程组、矩阵与行列式和特征值与特征向量三个部分。
其中，向量与线性方程组模块主要介绍向量的概念、性质和计算方法，以及线性方程组的解的存在性和唯一性；矩阵与行列式模块主要介绍矩阵和行列式的基本概念、性质和计算方法；特征值与特征向量模块主要介绍特征向量和特征值的概念、性质和计算方法，以及对角化和相似矩阵的应用。
3. 概率统计模块概率统计模块主要包括基本概率、随机变量及其分布和数理统计三个部分。
其中，基本概率模块主要介绍概率的基本概念、性质和计算方法，以及事件的运算法则；随机变量及其分布模块主要介绍随机变量的概念和常见概率分布（如离散型分布、连续型分布等）；数理统计模块主要介绍样本调查和数据描述、参数估计和假设检验等内容。
二、教材的特点高等数学十三五规划教材第5版具有以下特点：1. 突出基本概念和基本理论教材在讲解各个模块的知识时，突出了基本概念和基本理论的讲解。
通过深入浅出的方式，帮助学生掌握数学的基础知识，为后续知识的学习打下坚实的基础。
人教社十三五课题摘要：一、引言二、人教社十三五课题的背景与意义三、课题的主要内容与目标四、课题的研究方法与实施策略五、课题的成果与展望六、结论正文：一、引言在我国教育改革与发展进程中，教材建设一直备受关注。
人民教育出版社（简称人教社）作为我国最具影响力的教材出版社之一，承担着为广大师生提供高质量教材的重要任务。
本文将介绍人教社十三五课题的相关内容，以期为人教社未来的教材研发提供参考。
二、人教社十三五课题的背景与意义随着科技的飞速发展，教育行业正面临着深刻的变革。
在此背景下，人教社十三五课题应运而生。
这一课题旨在紧密结合国家教育发展战略，深化教材改革，提高教材质量，以满足新时代教育的需求。
同时，课题还关注培养学生核心素养，注重学科交叉与综合实践，为我国教育事业发展贡献力量。
三、课题的主要内容与目标人教社十三五课题主要包括以下几个方面：1.修订现有教材，使之更具时代性、科学性和适用性；2.研发新的教材品种，满足不同层次和类型学生的需求；3.推进教材数字化、网络化、智能化发展，实现教育教学资源的共享；4.强化师资培训，提高教师使用教材的能力；5.加强国际交流与合作，借鉴国外优秀教材经验，提升我国教材的国际影响力。
四、课题的研究方法与实施策略为确保课题的顺利进行，人教社采取了以下研究方法与实施策略：1.设立专门的研究团队，负责课题的策划、组织和实施；2.开展广泛的社会调查，了解师生对现有教材的需求和意见；3.加强与教育行政部门、教研机构、高校和中小学的沟通与合作，形成合力；4.定期召开课题研讨会，交流研究成果，推动课题的深入进行；5.注重课题成果的推广与应用，及时将优秀教材推向市场。
五、课题的成果与展望人教社十三五课题已取得了一定的成果，如修订了一批高质量的教材，开发了新的教材品种，推动了教育教学资源的共享等。
展望未来，我们期待这一课题能进一步推动我国教材建设的改革与发展，为培养新时代优秀人才奠定坚实基础。
普通高等数学十三五教材普通高等数学是大学本科数学教育的重要组成部分，也是培养学生数理思维和创新能力的重要课程。
在普通高等数学的教学中，教材的选择和编写是关键所在。
本文将对普通高等数学十三五教材的特点、内容结构和编写方向进行探讨，希望能为教材编写者提供一些启示和参考。
一、普通高等数学十三五教材的特点普通高等数学十三五教材是根据国家教育政策和教学大纲要求编写的。
其特点主要体现在以下几个方面：1. 突出基础知识的系统性和全面性。
普通高等数学作为大学本科的必修课程，应该包含数学的基本概念、基本原理和基本方法。
教材的编写应注重基础知识的系统性，让学生逐步建立起完整的数学知识体系。
2. 强调数学思想和方法的培养。
普通高等数学不仅仅是一门学科的学习，更是培养学生数理思维和创新能力的过程。
教材的编写应该注重培养学生的数学思维，引导学生学会运用数学方法分析和解决实际问题。
3. 结合实际应用和科学研究。
普通高等数学的教学内容应结合实际应用和科学研究，让学生了解数学在不同领域中的应用和意义。
教材的编写应该注重实际问题的引入，提供丰富的实例和应用案例，让学生在学习中能够理解数学的实际应用。
二、普通高等数学十三五教材的内容结构普通高等数学十三五教材根据不同主题和教学要求，通常包括以下几个部分：1. 微积分。
微积分是普通高等数学的基础和核心内容，包括函数与极限、导数与微分、积分等内容。
教材的编写应注重引导学生理解微积分的概念和原理，掌握微积分的基本方法和技巧。
2. 线性代数。
线性代数是普通高等数学的重要组成部分，包括矩阵与线性方程组、向量空间与线性变换等内容。
教材的编写应注重培养学生的线性代数思维和解决实际问题的能力。
3. 概率论与数理统计。
概率论与数理统计是普通高等数学的应用领域，包括概率基本概念、随机变量与分布、参数估计与假设检验等内容。
教材的编写应注重培养学生的概率统计思维和分析数据的能力。
4. 常微分方程。
常微分方程是普通高等数学的应用领域，包括一阶常微分方程、高阶常微分方程、线性常微分方程等内容。
“十三五”（2016—2020年）教师继续教育工程“广阅读、强素质、促发展”教师读书活动教案科目：《微课的设计与操作》培训教师：学校：小学时间：2016年9月1日“十三五”“广阅读、强素质、促发展”教师读书活动教案时间： 2016年9月5日地点：微机室主办单位：小学培训教师：折合学时： 2学时培训课程：《微课的设计与操作》培训内容：专题一帮你认识微课培训过程：一、微课的定义在常规学校课堂教学中，师生所说的“上课”“一堂课”中的“课”，是指目前学校教育普遍实施的班级集体教学的组织方式与基本单位。
学校的主要工作和教学活动，是以上课作为主体,上课是学校日常教学工作的核心。
与“课”的概念相应的“微课”于2013年在国内教育技术界非常走红。
微课是由广东省佛山市教育局教育信息网络中心的胡铁生老师于2011年提出的。
微课一提出，就受到了热捧。
短短两个月，微课的网上访问量就超过了15万人次。
随后，兴起各种关于微课的讨论、教学大赛。
什么是微课呢？关于微课的定义很多。
概括起来简单地讲，微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
在经典教学论的学术专著中，对“课”的定义是：“课是有时间限制、有组织的教学过程的单位，其作用在于达到一个完整的然而又是局部性的教学目的。
”微课属于“课”，因此，它有课的属性，但从教学内容的角度讲，微课是以一个知识点或技能点为教学内容的，这个知识点可以是学科知识点、例题、习题、疑难问题、实验操作等，也可以是延伸到某个教学主题的环节、活动等;微课程广义的微课与微课程内涵是一致的。
但从狭义上讲，二者是有区别的。
从字面上,我们可以看出，微课程属于课程的范畴,从课程学的角度来说，微课程具有课程的属性。
微课程是根据学生学习的普遍特征建立的小课程体系，是将课程分解为具有课程目标、学习任务、学习方法、学习资源、学习评价等的一系列小课程。
微课程微课与微课程存在一定的联系。
小学语文课程标准第一学段（1～2）语文课程标准（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第二学段（3～4年级）（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际1．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
第三学段（5～6年级）识字与写字有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
5．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
6．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
7．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
9．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
10．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
11．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
12．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
13．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
初中语文新课程标准第四学段(7～9年级)（一）识字与写字能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
（二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
3．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
7．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
8.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
9．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
10．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
11．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文80篇。
12．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
13．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
14．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
（三）写作1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
