部编版一年级上册语文(教案1)识字9 日月明

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案一、教学目标1.能够熟练识认词语《日》、《月》、《明》。

2.能够正确书写词语《日月明》。

3.能够用词语《日月明》进行简单的语言表达。

4.能够通过图片、实物等多种形式感知词语《日月明》的含义。

5.激发学生对日月等天文现象的好奇心，培养学生对自然的热爱。

二、教学重点1.词语《日月明》的识别与书写。

2.通过实物、图片等多种形式感知词语《日月明》的含义。

三、教学准备1.课件：包含《日月明》相关的图片或动画。

2.实物：如阳光、月亮、星星等相关道具。

3.课堂布置：保证教学环境的明亮，方便学生观察日月明等天文现象。

四、教学过程1. 情境导入教师出示有关太阳、月亮和星星的图片或实物，激发学生对日月等天文现象的好奇心，引导学生注意观察。

2. 引入新词教师出示词语《日月明》，读音，并带领学生一起读准，鼓励学生尝试模仿。

3. 识字训练教师通过多种形式展示《日月明》的字形和含义，引导学生认真观察、听写和模仿书写。

4. 语言表达教师带领学生尝试使用词语《日月明》进行简单的语言表达，鼓励学生用自己的语言描述日月等天文现象。

5. 情景演练教师设计有趣的情景，让学生在实际场景中运用词语《日月明》，加深记忆，提高学生的理解能力。

6. 小结反思教师帮助学生总结学习内容，引导学生回顾词语《日月明》的写法和含义，激发学生对自然的热爱。

五、教学延伸1.带领学生观察日月星辰的变化，引导学生产生更多的思考和疑问。

2.开展相关手工制作或实验活动，加深学生对日月明的理解。

六、课后作业1.复习词语《日月明》的字形写法。

2.家长协助下，用纸板、颜料等材料制作日月明的手工作品。

通过本次课程的学习，相信学生对于词语《日月明》的认识将更加深刻，并能够运用到实际生活中，增加对自然的热爱和对语文的兴趣。

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习识字《日月明》，让学生掌握汉字书写技巧和基本笔画；
2.让学生了解《日月明》的意义和相关知识；
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。

二、教学重点
1.掌握《日月明》的书写；
2.理解《日月明》的意义。

三、教学准备
1.识字卡《日月明》；
2.黑板、彩笔；
3.识字教具。

四、教学过程
第一步：复习
老师复习《日月明》前面学过的内容，引导学生复习相关知识。

第二步：新词导入
1.展示识字卡《日月明》，让学生观察认真。

2.请学生大声跟随老师朗读词语。

第三步：书写练习
1.通过黑板上展示词语的笔画，教授学生正确的书写技巧。

2.让学生试着在纸上模仿书写。

第四步：理解词义
1.老师向学生解释《日月明》的意义，让学生理解词语的内涵。

2.老师引导学生联想词语的相关知识，拓展学生的认知。

第五步：活动设计
1.分组让学生进行角色扮演，通过情景模拟让学生更好理解词语的意义。

2.让学生自由创作有关《日月明》的文章或诗句，培养学生的表达能力。

五、作业布置
1.布置《日月明》的书写作业，要求学生用心书写；
2.写一段关于《日月明》的读后感或感悟。

六、课堂小结
1.老师对学习情况进行总结，强调词语的重要性和应用；
2.鼓励学生继续努力，勤奋学习。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好《日月明》这个词语。

祝大家学习进步！。

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案（第一课时）教学目标1.能够认读和书写生字：日、月、明。

2.能够理解、朗读及背诵课文《日月明》。

3.能够观察、描绘日月的表现形式。

教学重难点•重点：认读并书写生字日、月、明。

•难点：理解课文内容，理解日月的表现形式。

教学准备1.课文教材《日月明》2.课堂展示图片：日、月、明的图片3.小黑板、粉笔教学过程第一步：导入1.使用课堂展示图片展示日、月、明，引导学生观察。

2.与学生互动，询问他们对日、月、明的认识和理解。

第二步：学习新词1.教师板书生字：日、月、明，并分别让学生朗读。

2.讲解生字的发音和义项，让学生跟读。

第三步：课文学习1.教师朗读《日月明》，让学生一边听一边观看课文。

2.学生跟读课文，重点指出生字日、月、明的部分。

3.分段解释并讲解课文内容，确保学生理解。

第四步：课文分析1.通过提问，引导学生分析课文内容，概括日、月、明的特点。

2.学生进行简单的讨论，分享他们对日、月、明的感受和理解。

第五步：课文朗读及背诵1.教师指导学生朗读整篇课文。

2.让学生自行背诵《日月明》，并鼓励其表演。

第六步：课堂小结1.教师带领学生回顾学习内容，总结日、月、明的特点。

2.强调生字的认读和书写要求。

课后作业1.完成课文《日月明》的朗读及背诵。

2.书写生字《日、月、明》3遍。

3.观察家中的日月，写下自己的感受和看法。

教学反思本课时通过引导学生观察、学习、朗读和背诵《日月明》，让学生在学习识字的同时，深入理解日、月、明的现象和意义，增强学生的语文学习兴趣。

以上是本文描述的《日月明》教案，希望能够对您的教学有所帮助。

一年级上册语文教案《识字9 日月明》部编版一、教材背景《识字9 日月明》是一年级上册语文教材中的一课，属于部编版教材。

这一课主要是帮助学生认识和书写“日月明”这几个字，通过学习这些字，培养学生对汉字的识记能力和基本书写技能。

二、教学目标1.能够正确书写汉字“日月明”；2.意识到“日月明”这几个字的意义；3.了解“日月明”的基本笔画和结构。

三、教学准备1.课件：包括“日月明”字的图片和书写示范；2.黑板或白板：用于展示教材内容；3.学生练习本：用于学生课堂练习和作业记录；4.笔、橡皮：供学生在练习本上书写。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，引导学生回顾前面所学过的内容；2.出示“日月明”字的图片，让学生观察并猜测字的意思。

第二步：学习“日”字（15分钟）1.教师写出“日”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“日”字，并在练习本上反复练习。

第三步：学习“月”字（15分钟）1.教师写出“月”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“月”字，并在练习本上反复练习。

第四步：学习“明”字（20分钟）1.教师写出“明”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“明”字，并在练习本上反复练习。

第五步：练习与巩固（15分钟）1.让学生互相搭配“日月明”这几个字，并联想这些字的意义；2.师生互动，提问学生关于“日月明”字的问题，鼓励学生自由表达。

五、课堂总结与作业布置1.教师复习“日月明”三个字的笔画和结构；2.书写“识字9 日月明”这个标题，并在作业本上巩固练习；3.布置学生下一节课的预习内容。

六、教学反思本节课以“日月明”这几个字为主题，通过引导学生认读和书写这几个字，培养学生对汉字的认识和识字能力。

课堂活动丰富多样，师生互动频繁，鼓励学生主动参与，增强了学生学习兴趣和积极性。

以上是一年级上册语文教案《识字9 日月明》的教学内容和思路，希望对教师们的备课和教学有所帮助。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇导读：本文部编版一年级上册语文《日月明》教案设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：领悟会意字的构字特点。

学前准备：1.制作生字卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。

篇二教学目标1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点、难点了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。

正确书写“力、手、水”3个字。

教学准备投影片、红日等图片，一份本课会意字的独体字的卡片。

教学时间2 课时第一课时一、小资料导入，激发兴趣。

同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。

让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。

二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。

1、认读生字。

2、指名分类。

左右结构：明、鲜、休、林、从；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

一年级上册语文教案- 识字9《日月明》人教部编版（第一课时）9 日月明教学目标1.认识明鲜等13 个生字，会写力手水 3个字2.正确流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力3.感受祖国文字的无穷魅力，激对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心教学重点字音及会意字构字特点教学难点理解会意字字意教学准备1．制作多媒体课件、字卡、词卡。

(教师)2．准备字卡。

(学生)过程设计第一课时一、导入新课，激发兴趣1．同学们，你们喜欢和生字宝宝交朋友吗？是呀，和生字宝宝交了朋友，我们就能自己读书，看报，还能自己写句子，真是一件快乐的事。

今天，老师还想告诉大家一个小秘密，就是生字宝宝和生字宝宝之间也喜欢交朋友，而且他们还能组成一个新的字，可有趣了，你们行不行？2、今天老师带来了几个老朋友，我们先来看看他们是谁？（课件出示太阳）谁来告诉老师，这是谁？太阳也叫——“日”。

（课件出示月亮）这又是谁？，月亮也叫——“月”。

3、（课件演示：日和月合到了一起。

）看，古人把光芒四射的太阳和皎洁的月亮合到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)二、以字引文，兴趣读文1．认识“明”字。

(1)谁来试着读读这个字？ (指名读，强调“明”是后鼻音)(2)日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？像这样的字我们把它叫做“会意字”。

(3)谁能给“明”组词？（指名说词语）2．读文感知。

(1) (课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。

这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。

(2)教师范读韵文，学生指字跟读。

(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。

(4)全班齐读韵文。

(5)男女生比赛读。

(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？(教师指名读文，随机纠正字音。

人教部编版一年级语文上册《识字9 日月明》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识“日、月、明”等9个生字，会写“早、上、下”3个字，认识“尖、尘、从”等3个偏旁，认识“木”字旁，理解词语的意思，积累语言。

2. 过程与方法：通过观察、比较，发现汉字的构字规律，培养学生的识字能力。

3. 情感态度与价值观：感受汉字的趣味，激发学生主动识字的愿望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识9个生字，会写3个字，理解词语的意思，积累语言。

2. 教学难点：理解“日月明”等字词的意思，了解会意字的特点。

三、教学过程1. 导入新课- 联系生活实际，引导学生发现生活中无处不在的汉字，激发学生识字的兴趣。

- 板书课题，让学生齐读课题。

2. 自主学习- 让学生自读课文，注意观察生字的字形，借助拼音读准字音。

- 学生分享自己认识的字，交流识字方法。

3. 识字教学- 利用多媒体展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的来源和演变，增加学生对汉字的兴趣。

- 教师引导学生观察“日、月、明”等字的字形，让学生发现这些字的构字规律，了解会意字的特点。

- 学生分组讨论，交流自己发现的识字方法，如“加一加、减一减、换一换”等。

- 教师点评学生的识字方法，总结有效的识字策略。

4. 词语教学- 教师引导学生理解“日月明、水清”等词语的意思，让学生通过观察图片、联系生活实际等方式，理解词语的含义。

- 学生用自己的话解释词语，巩固对词语的理解。

5. 写字教学- 教师引导学生观察“早、上、下”3个字的字形，让学生发现这些字的书写规律。

- 教师示范书写，学生跟随书写，注意书写的规范和美观。

- 学生独立书写，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

6. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己学到了哪些知识。

- 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。

四、作业布置1. 抄写本节课学习的生字和词语。

2. 家长协助孩子用本节课学习的字词编故事，增强孩子对字词的理解和应用。

一年级上册语文教案：识字9《日月明》人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过学习，让学生理解“明”字是由“日”和“月”组成的，培养他们的汉字构造意识。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

二、教学内容1. 学习本课生字词：日、月、明、早、晚、星。

2. 理解“明”字是由“日”和“月”组成的。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课生字词，理解“明”字的构造。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。

展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，引出“月”字。

2. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生跟读，并注意发音。

让学生用手指在空中书写生字词，培养他们的书写能力。

3. 理解“明”字的构造利用多媒体展示“明”字的演变过程，让学生了解“明”字是由“日”和“月”组成的。

引导学生用“日”和“月”字组合成“明”字，培养他们的汉字构造意识。

4. 情感培养讲述一个关于时间的故事，让学生明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。

引导学生观察大自然的美，培养他们热爱大自然的情感。

5. 课堂小结让学生用自己的话说一说本节课学到了什么，培养他们的表达能力。

对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和表扬。

五、作业布置1. 抄写本课生字词，每个字写5遍。

2. 回家后，向家长讲述“明”字的构造。

3. 观察大自然，用图画或文字记录下美好的瞬间。

六、板书设计略七、教学反思略重点关注的细节：理解“明”字的构造对重点细节的补充和说明：在一年级上册语文教学中，学生对汉字的构造理解是一个重要的环节。

在本课《日月明》的教学中，理解“明”字的构造是教学的重点之一。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

“明”字的构造是由“日”和“月”两个部分组成。

在教学中，教师可以通过以下步骤引导学生理解“明”字的构造：1. 引入“日”和“月”字在导入新课环节，教师可以利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。

人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案（1课时）一、教学目标1.通过本课教学，使学生认识“日”、“月”、“明”这三个字，能正确书写，并知道字的意思。

2.通过讲解《日月明》这篇课文，培养学生对自然界的观察能力和热爱自然的情感。

3.鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点1.认识字词：“日”、“月”、“明”。

2.理解课文内容，体会诗意之美。

三、教学难点1.引导学生用简单易懂的语言表达对《日月明》的理解和感受。

2.帮助学生发现生活中的美好，激发学生热爱自然的情感。

四、教学准备1.课件：包含《日月明》课文的幻灯片。

2.单字卡：包含“日”、“月”、“明”三个字的单字卡。

3.教学素材：包括有关自然风光的图片或小短片。

4.板书内容：《日月明》；日月明/识字/第九课。

五、教学过程一、导入（5分钟）1.让学生观看自然风光的图片或小短片，引导学生谈论美丽的自然风光。

2.引出今天学习的词语：“日”、“月”、“明”，并简单解释其意义。

二、学习字词（15分钟）1.呈现单字卡“日”、“月”、“明”，让学生认读、书写，并理解其意义。

2.帮助学生掌握词语的正确发音和正确书写。

三、课文学习（20分钟）1.呈现《日月明》课文的幻灯片，带领学生朗读课文。

2.解释生字词和生词，让学生理解课文内容。

3.让学生用自己的话描述课文中的景象和情感。

四、课文赏析（15分钟）1.引导学生发表对《日月明》课文的感受和理解。

2.帮助学生认识到诗意之美，鼓励学生通过文字表达对自然景色的喜爱。

五、操练与拓展（10分钟）1.让学生用“日”、“月”、“明”这三个字造句。

2.结合课文内容，让学生描述自己喜欢的自然景色或美好事物。

六、作业布置1.要求学生课后完成《日月明》课文的背诵和默写。

2.让学生练习在日常生活中观察并描述美丽的自然景色。

七、板书设计•标题：《日月明》；日月明/识字/第九课•单词：日、月、明八、教学反思本节课主要围绕《日月明》这篇课文展开，通过让学生认读新字词、朗读课文、发表感想等方式，帮助学生培养对自然的热爱和敏锐的观察力。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计（精选14篇）部编版一年级上册语文《日月明》设计篇1教学目标：1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：领悟会意字的构字特点。

学前准备：1.制作生字卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。

部编版一年级上册语文《日月明》教案设计篇2【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

【教学目标】1.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

5.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

【课前准备】教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。

有关识字的课件。

【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

人教部编版语文一年级上册-识字《9《日月明》教案一、教学目标1.通过学习《日月明》这篇识字课文，学生能够认读生字“日”、“月”、“明”，并掌握它们的含义。

2.能够正确书写生字“日”、“月”、“明”，掌握书写规范。

3.能够理解课文内容，讲述课文中的故事。

4.培养学生的朗读能力，帮助他们自信地朗读课文。

二、教学重点1.认读生字“日”、“月”、“明”。

2.书写生字“日”、“月”、“明”。

3.理解课文内容并进行表达。

三、教学准备1.课文《日月明》教科书及教案2.黑板、白板和彩色粉笔3.学生练习本、铅笔和橡皮擦4.教师备课笔记四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察黑板上书写的生字“日”、“月”、“明”，并询问他们是否认识这些字。

2.引导学生回忆旧知识，讨论太阳、月亮等与字义相关的事物。

第二步：学习识字（15分钟）1.引导学生跟读课文《日月明》，重点讲解生字“日”、“月”、“明”的读音和含义。

2.分别书写生字“日”、“月”、“明”，并让学生模仿书写。

3.练习组词，让学生动手拆解字，组合成新的词汇。

第三步：理解课文（15分钟）1.以问题引导，讨论课文中的故事情节，帮助学生理解课文内容。

2.分组进行小组合作，让学生展开讨论，分享对课文的理解。

第四步：朗读和表演（15分钟）1.组织学生逐句朗读课文，纠正发音和语调。

2.组织学生进行表演，让他们扮演课文中不同的角色，培养表达能力。

第五步：巩固练习（15分钟）1.布置家庭作业：让学生在练习本上完成相关的写字练习。

2.分发练习题，让学生在课后巩固所学内容。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生认读了生字“日”、“月”、“明”，并掌握了它们的含义。

同时，通过朗读和表演的方式，提高了学生的口语表达能力。

六、课后作业1.完成练习本上的写字练习。

2.默写生字“日”、“月”、“明”并组词。

3.复述课文《日月明》的主要内容。

以上是本次课程的教案内容，希朥能够帮助学生更好地学习和掌握《日月明》这篇识字课文。

人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案（第一课时）教学目标1.认识生词：日、月、明。

2.学会阅读并书写“日月明”三个字。

3.体会“日月明”的美好和神奇之处。

4.培养学生对文字的兴趣和热爱。

教学重点1.正确书写生字“日月明”。

2.了解“日月明”的意义。

教学准备1.课件：包含“日月明”的图片和文字。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.大班教学教具及识字卡。

教学过程1.引入：–让学生观看“日月明”的图片，让他们谈论日月的特点。

–通过指向文字，“这是什么字？”让学生猜测并引出新字。

2.学习生字：–给学生介绍“日月明”的字形和发音。

–让学生模仿老师的发音，并跟读几遍。

3.书写练习：–在黑板上书写“日月明”，让学生跟随书写。

–学生可以用手指在空中书写，或者拿着笔在本子上模仿。

4.理解生字：–通过讲解，“日月明”分别指代白天、晚上和明亮。

–让学生描述日出时的场景、月光下的美丽等。

5.游戏练习：–制作“日月明”卡片，学生分组翻译出词义，增进记忆。

–开展角色扮演游戏，让学生在游戏中熟悉生字的使用情境。

6.课堂反馈：–进行小测验，检验学生对生字的掌握程度。

–学生表演“日月明”的用法，评选最佳表现。

教学延伸1.带领学生一起观察日月星辰的变化，激发学生对大自然的好奇心。

2.通过朗读有关日月的诗歌或故事，进一步加深学生对“日月明”的情感体会。

作业布置1.完成本节课的课堂练习。

2.继续练习及巩固生字“日月明”的认读和书写。

通过本节课的学习，相信学生们可以在了解“日月明”的基础上，更加熟练地运用这三个字，并且培养对文字的理解和热爱，希望同学们在未来的学习中可以继续努力，成为热爱阅读和写作的小专家！。

人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案1一、教学目标1.能正确朗读识字课文中的生字词：日、月、明。

2.能初步理解识字课文内容，感受日月明的美丽与神奇。

3.能用简单语言描述日月的特点和作用。

二、教学重点1.生字词“日、月、明”的正确读音。

2.识字课文内容的初步理解。

三、教学准备1.课件：识字课文《日月明》的图片或PPT。

2.教具：卡片、贴纸等。

3.其他：音响设备、小奖品等。

四、教学过程1. 情境导入教师播放关于日月的视频或展示相关图片，引导学生了解日月的基本形态和作用。

2. 学习生字词教师将生字词“日、月、明”分别写在黑板上，并让学生跟读几遍，注意正确的发音和书写。

3. 联想识字教师通过图片或实物展示与“日、月、明”相关的物品，帮助学生进行联想识字，加深印象。

4. 听读课文教师朗读课文《日月明》，学生跟读，注意语音语调，尝试理解课文内容。

5. 分组朗读将学生分成小组，让他们轮流朗读课文，培养学生的表达能力和合作意识。

6. 课文讲解教师解释课文内容，帮助学生理解日月的美丽与神奇之处，引导学生从中获取启发。

7. 课文问答教师提出问题，鼓励学生积极回答，检测学生对课文的理解程度。

8. 情感体验通过课文内容或相关活动，引导学生感受日月的美好，培养他们的情感认知。

9. 学习总结教师带领学生回顾识字课文内容和学习重点，做简单的总结。

五、教学延伸1.让学生自行制作与日月相关的手工作品，增强学习兴趣。

2.组织学生进行户外观测，体验日月的变化。

3.播放相关动画或视频，深化学生对日月的理解。

六、作业1.背诵《日月明》识字课文。

2.用简短的语言描述日月的特点和作用。

七、教学反思在本节课中，学生是否积极参与了课堂活动？学生对日月的理解和感受是否比较准确？如何进一步引发学生对自然的热爱和探索？以上是一年级上册《日月明》识字教案，希望能够对您有所启发，欢迎根据实际情况调整和完善教学内容。

9 日月明［教学目标］知识与技能1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写。

2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。

情感态度与价值观发现汉字构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

［教学重难点正确、流利地朗读课文，初步掌握会意字识记生字的方法。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习导入1.师：同学们，你们还记得这两个字读什么吗？(课件出示日月的图片及对应甲骨文。

)2.师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课文中找找答案吧！二、初读课文，学习“明”“尘”1.让学生自由读课文，边读边圈出生字。

2.师：同学们，读完课文，你们发现了什么？（1）前面两个字合起组成了后面那个字。

例如“日月明”，日月都会发光，合在一起就更加明亮，所以“日”“月”合在一起，读“明”。

（2）（贴“尘”的卡片）谁说说“尘”这个字？学生说，老师补充：土很小，小得几乎看不见，就是灰尘，所以“小”“土”合在一起就读“尘”。

（3）咱们刚刚学过的两个字有一个共同的名字：会意字。

三、举一反三，学习生字1.这样的字在课文中还有很多，请同学们找一找。

（板书：众森）2.学生读生字。

（带拼音→去拼音）3.现在请同学们用你自己认为最好的方法记一记生字。

4.同学们看看黑板，还有哪些生字没有出场？（补充板书：力从双木林条心）5.认读生字，认清字形。

6.指导书写生字，重点指导“土、心”等字的书写。

四、课外拓展，趣味识字1.课件出示“泪”“歪”“休”图。

（1）眼睛里面有水，即是泪（ｌèｉ）;（2）人靠在木桩下休息，即是休（ｘｉū）；（3）东西放得不正，即是歪（ｗāｉ）。

2.你还知道哪些会意字朋友？和大家交流一下。

3.师小结：同学们，我们这节课认识了许多生字朋友。

（读生字）它们有一个共同的名字是——（会意字）我们祖国的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤动脑，多看书，就会发现它的无穷乐趣！。

9日月明（7）展示学生作业，点评优缺点。

四、复习巩固，强化识字1.（课件出示11）摘苹果游戏。

（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。

）2.飞鸽送信。

（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。

）3.找字擂台赛。

（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。

）课堂作业新设计一、给带点的汉字选择正确的读音连线。

mín g zhòn g sēn shuān g明．月森．林双．手众．人二、看拼音写汉字。

kāi xīn shù mù lì qi chén tǔ（）（）（）（）三、连一连。

小小田木亻日木月力土大木休男尘尖林明朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节） 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、拓展延伸，积累运用汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。

出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

1.指学生说说意思，组词。

2.读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

3.把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。

4.交流。

如：不正不正，歪歪斜斜。

日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。

三个日字，晶晶亮亮。

课堂作业新设计一、根据韵母分类，把序号填在合适的位置。

前鼻韵母：________________ 后鼻韵母：________________ 二、一字组多词。

三、选一选。

木 林 力 刀1.妈妈给我买来一个漂亮的转笔 。

2.牛牛在树 里玩。

3.铅笔的外皮是用 头做的。

4.牛牛的 气可真大！土 心 林 ①明 ②尘 ③从 ④众 ⑤双 ⑥林 ⑦森 ⑧心备课素材【教材分析】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。

从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对明、尘、尖等会意字的组成部分已经有了一定的认识。