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Unit 4 My home第一课时－教学教案教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具预备：1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 老师自制的单词卡4. 老师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。
5. 老师使用的课文挂图P46页Let’s learn局部。
教学过程：一、热身、复习〔Warm-up / Revision〕A. Learn these sentencesWhere is the doll It is in the box.Where is the doll It is on the box.Where is the doll It is under the box.Where is the box It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer He is in the van.Where is the monkey It is under the taxi.Where is the elephant It is in the car.Where is the boy He is on the train.Where is the nurse She is on the bus.Where is the girl She is in the truck.Where is the bird It is on the bridge.二、呈现新课〔Presentation〕1. 老师出示study的图片，手指着书房里的书问同学：What are they 同学答复：They are books. 老师接着自问自答：Where are the books They are in the study. 教读单词study, 并板书，让同学认读。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 My home 教案第一课时陈亚娟一、教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写study, bathroom living room bed room kitchen2、能听懂Let’do中的指示话，并按照指令做出相应的动作，能力目标：能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、重点、难点：1、能听懂指令并作出动作2、能描述房间三、课前准备：1、多媒体课件、零食的实物2、study bedroom kitchen bathroom livingroom等单词的卡片3、房间的平面图四、教学步骤：创景导入T: Good morning boys and girlsSs: Good morning teacher.T: How are you today?Ss：I’m fine, thank you and you?T: I’m fine too.Now let’s play a game “Go,Go,Go”.(通过一个游戏来进入所要学习的内容，使学生在课上更有兴趣学习这节课)PresentationT: I have a new house. would you like to see it ?T: ok, let’s go to my home.(播放课件my home this is my house. Can you see it? Welcome to my home.)目标生成知识目标：1、能听、说、读、写study, bathroom living room bed room kitchen2、能听懂Let’do中的指示话，并按照指令做出相应的动作，能力目标：能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
小学英语四年级上册《Unit4MyHome》教案（合集五篇）第一篇：小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案一、教学内容PEP Book3 Unit4 My Home Let's learn & let's do二、教材分析本课是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，包括A部分Let’s learn.Let’s do.同时把C部分Let’s sing.也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
（寻找bedroom的视频）。
本节课的主要内容有让学生学习和掌握五个单词：study ,living ,room , bedroom , bothroom, kitchen.句型：This is my home.You can see a bedroom……对于Let’s do 部分的内容要求学生能听录音做动作。
三、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生。
学生具有以下特点：（一）学生天真活泼好动。
（因此在本课中我设计了很好学生动起来的活动）（二）学生具有很强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
（三）本册教材要求学生写单词，在平时的教学中，我发现单词的记忆很难，这就要求我们在上课中注意渗透单词的拼读规律，虽然本节课的单词不要学生写，但从拼读规律这一点出发是非常有必要的。
（四）学生容易出现发音不到位或不准确的情况，在上课中多注意读起来有困难的同学。
（五）学生以前学过的知识，同时在本课容易体现的知识有：1．学生在第一单元学习过关于classroom的单词2．学生在三年级的时候就学做：This is ….I can see ….,但You can see …未提到过。
3．学生在第二单元学习了各种不同类型的书及数字，本单元将要学习study这个词与书有联系。
四、课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合素养。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 My home 教案夏燕青一.教学目标:知识目标1、能够会说、认读单词bathroom, living room, bedroom, kitchen and study.2、能够会说，认读理解句子Is she in the ...?并能做肯定回答和否定回答。
Yes，she is ./ No, she isn’t.能力目标 1、能够简单描述自己的家如：This is my home. This is my bedroom.I can sleep.2、能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/Go to thestudy/…Watch TV/Read a book/…3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
情感目标1、情感态度：培养学生对家的热爱。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
2、学习策略：注重合作学习。
二.教学重难点教学重点：本节课的重点是学习有关家居单词和一般疑问句的用法。
即：Is she in the…? Yes, she is. / No, she isn’t.教学难点: 1 如何突破难点单词： kitchen 和study2. 如何让学生熟练的掌握句子的问和答，特别是否定回答。
三. 教学准备：PPT、单词卡片、磁铁、家的图画四．教学过程1. Warm-up1.1 Greeting1.2 Sing a song《In my home》（目的：让学生接触今天所学的内容，符合最近发展规律）1.3 T：Amy has a cat. The cat is …..Ss: Cute.老师教授u-e的发音，并衍生两个单词里面u-e的发音的单词让学生学习。
（目的：让学生在平时的学习过程中就能接触到自然拼读法）2. lead inT：The cat is cute, but she is missing , let’s go and find her .T : There are so many rooms , Can you pick one room and let’s see where she is ?(引出单词room, 带读两遍，这样就减轻了后面学习单词的压力)Ss：Room1(让学生随机选择房间，让学生参与到这样的情景当中，能够吸引学生的注意力) Room2 is bedroom（引出bedroom）2.1 bedroomA . bed +room=bedroom.B Do the action and practice.C ask one or two students to say , the other Ss follow the oneD group one and group two say the word.E go to the bedroom , have a nap. (老师说，学生做)F T:Is she in the bedroom? Ss: No, she isn’t. (注意isn’t 的发音)T : pick one roomSs: room 2Room 2 is bathroom2.2 bathroomA . bath +room=bathroom 注意th/的发音B Do the action and practice.C loud and low voiceD group one and group two say the word.E go to the bathroom, take a shower. (老师说，学生做)F T:Is she in the bathroom? Ss: No, she isn’t. (注意isn’t 的发音)T : pick one roomSs: room4Room 4 is living room2.3 living roomA . living +room=living room 注意V的发音B flip the card and say the wordC group one and group two say the word.D go to the living room, take a shower. (老师说，学生做)E T:Is she in the living ? Ss: Yes , she is.这时三个单词已经教授完成，老师进行总结并且扩展：将room的单词总结出来。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・Unit4 My Home第一课时内容：Let ' s learn , Let ' s do , Let ' s sing一、教学目标（一）、知识目标：1 、能够听、说、认读living room ，study ，bedroom ，kitchen ，bathroom2、能听动“ Let 's do ”部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。
3、通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。
4 、会唱歌曲“ My home ”（二）、能力目标：（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。
（2）能够听懂并能发出一些指令，女口：Go to the living room , watch TV / •- （三）、情感、策略、文化等有关目标：（ 1 ）情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
（2）文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
二、教学重、难点重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇bedroo, bathroom,living roon, kitchen,study 和句子Where 's Amy? Is she in the...?Yes, she is.（No, she isn 't.）难点：正确掌握单词bathroom ，kitchen 的发音以及准确区分“ bathroom ” 和“ bedroom ”.三、教学设计Step 1. Warm-up1. Let's sing: "My schoolbag" （学生边唱边拍手）轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。
Unit4 My home教学设计一、教学目标1、能力目标：结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练2、知识目标：能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、情感目标：通过学习本内容养成整齐摆放物品的好习惯。
激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
【教学重点、难点】重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
难点：综合运用实际情境并创设自己的家。
【教学过程】一、Warm-up and learn-in1.师生问候2.Let’s do.【设计意图：创设语言环境，激发学生学习英语的兴趣】二、Presentation1.以我自己的房间开头。
介绍房间名称This is my room.I have two bedrooms,a kitchen,a living room and a bathroom.2.创设情景。
带大家参观喜洋洋的家。
教师利用拼图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Xi Yangyang’s home.Let’s see which room in the home?然后出示房间中摆设的物品说This is a bed.So this is bedroom.3.同理根据房间的摆设给大家分析都是什么房间，从而引出单词living room、kitchen、bathroom、study.【设计意图：创设真实的语言情景，更能吸引学生的注意力，提高英语学习能力，同时提高了课堂效率】三、Practice1.听读录音。
2.快速说单词。
出示图片和单词学生快速说出怎么读。
3.看图说词。
看图片说单词。
【设计意图：多种形式的操练帮助学生记忆单词，提高学习英语的兴趣】四、Production习题：看图选单词。
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home教学分析一、教学目标1. 知识目标：（1） 能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房间内的大陈设)--Positions （房间内大陈设和大陈设间的位置关系）--Activities （在房间内的活动）--Ending 。
教学内容This is my living room. It has a small sofa and a green table. It has a big TV and a blue fridge.The plant is near the sofa, and the phone is on the table. The keys are on the TV and the glasses are on the fridge. I can watch TV in it. I like my living room very much.（2）能够根据语言支架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。
2.能力目标：（1）能够对如何描述房间有了比较清晰、全面的认识。
（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。
3.情感态度、学习策略目标：（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。
（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。
（3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。
二、教学重难点分析1.教学重点为根据描述房间的步骤，有序地、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。
2.难点为关于房间大陈设与小陈设之间位置关系的描述，即The...is/are..., and the...is/are...是本节课的难点。
三、课前准备CAI，Word cards教学过程2.听读文本，进行整体感知。
3.出示第一个问题: What’s in the room？（1）给出语言支架：It has... 引导学生遵循一定的空间顺序，描述房间里的大陈设。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一、教学内容分析这节课学习的主要词汇有study, bathroom, bedroom, living room, kitchen以及句型This is my home. You can see a bedroom…其中This is my room…句型在第一册中出现了，学生比较容易接受。
Let’s do部分体现了不同房间的功能性，让学生在有节奏的旋律中掌握词组。
学生运用学过的词汇以及句型来描述自己的家。
二、教学目标知识目标：1. 能听懂、会说三会单词：study, living room, bathroom, bedroom, kitchen2. 能听懂、会说Let’s do的指令语，并做出相应的动作。
3. 能用This is my home. You can see a…来描述家和房间。
能力目标1. 学生能运用所学的单词和句型描述自己的家。
2.学生能理解并不同房间的功用性。
情感目标1. 培养学生[此文转于斐斐课件园]对自己的家的热爱之情。
2. 鼓励学生大胆设计自己未来的家。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三会单词study, living room, bathroom, bedroom, kitchen及句型This is my home. You can see a study…2. 教学难点：bathroom, bedroom, living room的发音较难，涉及到连续发音与爆破音。
四、课前准备1. 多媒体课件2. 六个三会单词的单词卡片以及自制的词组卡片3. 四幅不同布置的房间图片4、十份单词条（学生完成组内任务需要）五、教学步骤（1）Lead-in1. T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu.S1: My name is …2. T: Look, what’s this? ( 展示钢笔，铅笔，橡皮，尺子，铅笔盒)S1: It’s a pan.T: Where is my pen? (把钢笔放在铅笔盒里)S2: It’s in the pencil-case.(复习It’s in the…的句型，为下面的内容做铺垫)（2）Presentation1. studyT: What are these? (圈出书本图片)S3: They are books.T: Guess, where are they?S4: They are in the desk.S5: They are in the classroom.S6: They are in the study.(教师拿出单词卡片，带读study 学生一人读，两人一组读，小组读。
)Study, study, go to the study.Read a book, read a book.2. living roomT: What’s this? (展示电视机的图片)S: It’s a TV.T: Where is the TV?S: It’s in the living room.(教师拿出单词卡片，带读living room 学生一人读，两人一组读，小组读。
)Living room, living room, go to the living room.Watch TV, watch TV.3. kitchen(展示加菲猫的图片)T: Garfield! He’s a fat cat. There are three rooms. Guess where is the cat?①He is in the study.③He is in the kitchen.(教师拿出单词卡片，带读kitchen 学生一人读，两人一组读，小组读。
)Kitchen, kitchen, go to the kitchen.Have a snack, have a snack.4. bedroomT: It’s a Teddy Bear. It’s on the bed.Where is the bed? It’s in the bedroom,.(教师拿出单词卡片，带读kitchen学生一人读，两人一组读，小组读。
)T: Where is Amy?S: She is in the bedroom.(教师拿出单词卡片，带读bedroom. 其中bedroom有连读音)Bedroom, bedroom, go to the bedroom.Have a sleep, have a sleep.5. bathroom,T: Is this a bedroom?S: No.T: It’s a bathroom.(教师强调bathroom的发音)Bathroom, bathroom, go to the bathroom.Take a shower, take a shower.(3) Practice1. This is Amy’s home.Amy: Welcome to my home. You can see a study, a living room, a kitchen, a be droom and a bathroom.She has four friends. They are Tangseng, Sun Wukong, Zhu Bajie and Sha heshang.2. Guess where are they②Tangseng: I am in the study.③Sun Wukong: I am in the bathroom.④Zhu Bajie: I am in the kitchen.⑤Sha heshang: I am in the bedroom.3: Let’s doGo to the living room, go to the living room. Watch TV, watch TV.Go to the study, go to the study. Read a book, read a book.Go to the kitchen, go to the kitchen. Have a snack, have a snack.Go to the bathroom, go to the bathroom. Take a shower, take a shower.Go to the bedroom, go to the bedroom. Have a sleep, have a sleep(4) Consideration(全班分为8大组，四人一组)T: You have these pictures and words. Put the words on the right place.(最后让学生上来展示成果并介绍房间的布置)S: This is my home. You can see a living room, a kitchen, a bedroom, a stud y and a bathroom.六、板书Unit 4 My HomeStudy. Read a boo k.living room. Watch TV.I am in the kitchen. Have a snackbedroom. Have a sleep.bathroom. Take a shower.七、家庭作业1. Read the new words to your parents.2. Do the actions with your partners.小学英语（PEP）四年级上册Unit 4 My home第一课时说课稿一、说教材内容我说课的内容是我执教的小学四年级上册第四单元第一课时，本课是本期正好完成一半教学任务后的新课题。
二、说教学目标：1、要求会听，说，认读的单词和词组：study ,bathroom, bedroom, living room, kitchen 。
2、能听懂Let’s do中的指示语，并按指令做出相应的动作。
3、情感培养目标是通过学习激发学生热爱自己的家并整理好自己的房间。
4、教学重点和难点是对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握，描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
有几个单词较长，所以存在一定的认读难度，因此在描述和编话上也产生了难度。
本课时要求学生掌握的单词主要是居室名称，要掌握的句子仅仅是It’s …三、说教学过程和学生学法：教学过程的程序为热身复习---新课呈现---趣味操练---扩展性活动---作业布置1.我安排的复习主要是为了巩固记忆本期上半期刚学的新单词。
使用卡片出示复习内容使学生掌握容易，这几个单词也是除了本课新词以外应四会掌握的单词。
安排的歌曲是为了活跃气氛激起学生的学习兴趣。
2. 我在出示Part A Let’s learn (课本第46页上图)。
问：What’s this? 启发并教学生回答：.这一点在事先因为不了解学生情况，所以没有充分把握。
所以我准备给予一定的引导。
而后问：你知道图画的是家里的什么地方吗？“What can you see in the picture?”是为了带动学生用“I can see a study/bathroom/bedroom/living room/kitche n.”来叙述，这进一步巩固了“I can see….”句子使用。
3 .指导并鼓励学生动起来完成Let’s do的操练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。
4．在扩展性活动中让学生分组来玩游戏，它除了扩展的作用外，也是进一步掌握Let‘do的活动.四、说作业布置和板书设计安排读写新单词，是为了更好地巩固新单词的学习。
板书设计也是为了突出显示新单词。
小学英语（PEP）四年级上册Unit 4 My home第一课时教案设计一、教学内容教学内容：A Let’s learn Let’s do二、教学目标1．能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3. 能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4．培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
