【5A文】新高考政策解读之年夏季培训

培训后对新高考的认识在参加了关于新高考的培训之后，我对新高考有了更深入、更全面的认识。

新高考，不仅仅是一场考试制度的变革，更是教育理念和人才培养模式的重大转变。

新高考带来了考试形式和科目设置的显著变化。

不再是传统的文理分科，而是给予学生更多的自主选择权，让他们能够根据自己的兴趣、特长和未来职业规划来选择科目组合。

这种变化打破了过去那种“一刀切”的模式，使得教育更加个性化。

比如，学生如果对物理和历史都有浓厚的兴趣，不再需要被迫二选一，而是可以同时选择，这为培养具有综合素养和跨学科能力的人才提供了可能。

从评价方式来看，新高考也更加多元化和综合化。

不再仅仅依据一次高考成绩来决定学生的命运，而是引入了学业水平考试、综合素质评价等多种评价手段。

学业水平考试能够更全面地考查学生在各个学科领域的基础知识和技能掌握情况，而综合素质评价则关注学生在思想品德、社会实践、艺术素养等方面的发展。

这就要求学生不能只埋头于书本知识，还要注重自身综合素质的提升，积极参与各种实践活动，培养自己的创新精神和实践能力。

新高考对于教学方式也产生了深远的影响。

教师不能再像过去那样“满堂灌”，而是要更加注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习。

因为学生的科目选择各不相同，教师需要根据不同学生的需求，提供有针对性的教学服务。

这就对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求，教师需要不断更新教育观念，提升自己的教学水平，以适应新高考的要求。

对于学生而言，新高考既是机遇也是挑战。

一方面，学生有了更多的选择空间，可以更好地发挥自己的优势，追求自己的兴趣爱好。

比如，有些学生擅长理科，但对人文社科也有一定的兴趣，他们就可以选择物理、化学和地理这样的组合。

另一方面，新高考也要求学生有更强的自我规划和管理能力。

在众多的科目组合中做出明智的选择并非易事，需要学生对自己有清晰的认识，对未来有明确的目标。

而且，由于新高考的课程设置和考试安排更加灵活，学生需要合理安排自己的学习时间，制定科学的学习计划。

新高考政策解读发言稿范文大家好，我是XXX，今天非常荣幸有机会和大家一起分享关于新高考政策的解读。

随着我国教育改革的不断深化，高考政策也在不断调整和优化。

对于即将参加高考的学生和家长来说，了解新高考政策的变化对于制定合理的学习计划和备考策略非常重要。

首先，我们要关注新高考政策对考试科目和方式的调整。

根据最新政策，高考将逐步实行综合素质评价，不仅考虑学生的学术成绩，还会综合考虑学生的综合素养和能力。

这意味着学生需要在学术成绩的同时，注重培养综合素质，如社会实践能力、体育艺术特长等。

因此，学生在备考高考的过程中，需要注重全面发展，不仅仅只关注学科成绩的提高。

其次，我们要了解新高考政策对招生政策的影响。

根据新政策，高校招生将逐步取消文理分科，实行综合招生。

这意味着学生可以根据自己的兴趣和特长，选择更加符合自己发展方向的专业和学校。

因此，学生在选择学校和专业时，要更加注重自身的兴趣和特长，而不是盲目追求所谓的“热门专业”和“名校”。

最后，我们要认识到新高考政策对学生学习态度和方法的重要影响。

随着高考政策的调整，学生需要更加关注自身的综合素质和特长，而不是简单追求分数。

这意味着学生在备考高考的过程中，需要注重发展自身的多方面能力，积极参与各种社会实践和文体活动。

同时，学生也需要根据自身的兴趣和特长，合理规划自己的学习和生活，不断提高综合素质和学术能力。

总之，新高考政策的调整意味着学生需要更加注重综合素质和特长的培养，选择更加符合自身发展方向的学校和专业，以及合理规划自己的学习和生活。

希望大家能够深入了解新高考政策，制定合理的学习计划和备考策略，取得理想的成绩，实现自己的人生目标。

谢谢大家！。

新高考培训方案一、制定学习计划1.明确目标：确定高考的目标分数和志愿，制定学习计划。

2.合理安排时间：合理安排每天的学习时间，包括课堂学习、自习时间和休息时间。

3.分解任务：将各科目的知识点和考点进行分解，制定每天的学习任务。

二、科目复习1.重视基础知识：对于各科目的基础知识进行系统复习，特别是数学和语文的基础知识。

2.针对薄弱环节：根据自身的薄弱科目和知识点，制定有针对性的复习计划，加强弱项的训练。

3.做题训练：进行大量的题目练习，提高解题能力和应对考试的速度和准确性。

三、模拟考试1.定期进行模拟考试：每周进行一次或两次模拟考试，模拟真实考试环境和时间，检验学习成果。

2.分析错题：对模拟考试中的错题进行仔细分析，找出错误原因，加强相关知识点的复习。

四、心理辅导1.保持积极的心态：要相信自己的能力，保持积极的学习态度，不给自己太大的压力。

2.合理调节情绪：适量的运动、休息和娱乐，保持身心健康，缓解学习压力。

3.与同学交流：与同学分享学习心得和经验，互相鼓励和支持。

五、备考技巧1.熟悉考试规则：了解高考的考试规则和要求，熟悉各科目的考试形式和题型。

2.注意时间分配：掌握答题时间分配的技巧，合理安排每道题目的时间，避免时间不足的情况。

3.答题技巧：掌握解题技巧和答题技巧，提高解题速度和准确性。

六、家长支持1.与家长沟通：与家长保持良好的沟通，告诉他们自己的学习情况和困惑，寻求他们的支持和理解。

2.家长的鼓励和支持：家长要给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们度过学习中的困难和压力。

以上是一个高考培训方案的基本框架，具体的实施可以根据学生的实际情况进行调整和补充。

重点是制定合理的学习计划，注重科目复习和模拟考试，同时保持良好的心态和家长的支持。

只有全面、系统地进行高效的学习和备考，才能在高考中取得好成绩。

2024年新高考培训心得体会近年来，为了适应高中教育改革的发展，我参加了2024年的新高考培训。

在这一年的培训中，我深入学习了新高考政策，掌握了新高考的内容和要求，并且通过实践和思考逐渐形成了自己的一些体会和认识。

下面我将从几个方面来总结我在新高考培训中的心得体会。

首先，对新高考政策的深入了解是新高考培训的重点之一。

新高考政策的出台，旨在推动高中教育的改革创新，提高学生的综合素质，更好地为学生的发展和社会需求服务。

而作为广大教师，我们要首先了解政策的目的和要求，才能更好地贯彻落实。

在培训中，我们系统地学习了新高考政策的相关文件和材料，逐步理清了新高考政策的体系和思想，并结合实际案例进行了分析和讨论。

通过对政策的深入学习，我对新高考政策有了更加全面和深刻的认识，明确了自己的任务和责任。

其次，新高考培训中注重对新高考内容和要求的学习。

新高考对学生的考试科目、考试方式等都有所调整和改变，对学校和教师的教学工作也提出了新的要求。

在培训中，我们深入研究了新高考的考试科目和考试要求，了解了新高考的评价体系和评价方式。

同时，我们也进行了教材解析和教学设计等实践性的学习，从中获得了很多宝贵的经验和启示。

通过对新高考内容和要求的学习，我对如何在教学中更好地贯彻新高考政策有了更具体的思路和方法。

再次，新高考培训中注重实践和思考。

新高考政策虽然有很多具体的要求，但是如何在实践中贯彻落实，还需要我们教师进行深入思考。

在培训中，我们不仅学习理论知识，还要进行实际操作和反思。

我们多次进行教学设计和教学实验，摸索出符合新高考要求的教学方法和策略。

同时，我们还进行了课题研究和教学研讨活动，与他人进行交流和合作，共同探索新高考的教学路径。

通过实践和思考，我对新高考的教学和评价有了更深刻的认识，也增进了自己的教育教学能力。

最后，新高考培训中注重培养教师的综合素质。

新高考要求学生不仅要具备一定的学科知识和技能，还要有德智体美劳全面发展的素质。

关于新高考培训方案及培训计划随着中国教育改革的不断深化，新高考制度已经在许多省市正式实施，为了更好地适应新高考制度并帮助学生取得更好的成绩，各大培训机构也纷纷推出了新高考培训方案及培训计划。

本文将探讨新高考培训方案及培训计划的重要性以及如何制定和实施一套有效的培训计划。

新高考培训方案的重要性随着新高考制度的全面实施，高中教育教学重心的转变，学生的学习压力也在不断增加。

因此，培训机构的新高考培训方案成为了学生备考的必备工具。

而有了高效的培训方案，学生可以更加全面地了解高考考试的要求和规则，并且可以通过针对性的教学来提高自我学习能力，为高考保驾护航。

新高考培训方案应包括哪些内容一套完整的新高考培训方案应该包括专业性、系统性和个性化三个方面。

首先是专业性，培训方案应该由一支专业的教学团队设计，包括教研、教学、学科、心理等专业师资力量。

其次是系统性，培训方案需要将各个科目的教学内容进行系统地整合和安排，确保学生能够全面学习和掌握各个科目的知识和技能。

最后是个性化，培训方案应该根据学生的实际情况和需求，针对每个学生的学习特点和困难制定相应的学习计划和指导方案。

培训计划的制定和实施一个好的培训计划应该具有科学性、针对性和实效性。

首先是科学性，培训计划应该根据新高考的相关政策和考试大纲来制定，确保培训内容符合新高考考试的要求和规则。

其次是针对性，培训计划应该根据学生的实际情况和需求，通过对学生进行测试和分析，灵活地调整和安排学习计划和教学内容，确保每个学生都能够得到针对性的培训。

最后是实效性，培训计划应该在实施中不断对学生进行评估和监测，及时对培训内容和教学方法进行调整和改进，确保培训的实效性。

综上所述，新高考培训方案及培训计划对于学生备考新高考具有重要的意义。

培训机构应该积极调整教学策略和培训方案，不断提升教学水平和服务质量，为学生提供更加全面和有效的培训服务。

只有这样，学生才能在新高考中取得更好的成绩，更好地实现自己的学业目标。

2024高考语文新课标I卷命题特点分析一、教考衔接加强，回归教材强化教考衔接，不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接，更在能力、素养层面深度契合，引导一线依标教学，用好教材，夯实学生知识基础，提高学生能力素养。

“回归教材”的表现，即体现统编语文教材和试卷的关系，试卷中至少有10处左右和教材显性或隐性的对应关联，可以看到教材的因素。

①显性的，如文言文第11题，与教材中《老子》《孔雀东南飞》《爱莲说》《项脊轩志》相联系。

②隐性的，如古代诗歌阅读中，选的是宋代刘克庄的《宿千岁庵听泉》，是古诗中描写声音的佳作，不仅能够考查考生对古诗词的鉴赏能力、文化理解能力，从“兰亭帖”“湍流”等词中也能看到试题与教材的勾连--考查学生能否由试题给出的诗句联想到《兰亭集序》，联想到《琵琶行》。

这样的试题设计能够引导一线重视语文课文，打破刷题的怪圈，促使老师真正重视手头的教材使用，而不是去猜题押题刷题。

☞这就要求学生一定要重视教材本身的研读掌握，语文教材是学习与备考的第一基础。

学习与备考首先不能背离课程标准与统编教材，要学会深挖教材。

二、跨学科素材与强烈的语文学科特色毫无疑问，这些年来高考语文在阅读理解命题方面，阅读材料体现出跨学科的综合性，这也将是以后命题仍贯彻的基本特点。

新课标Ⅰ卷信息类文本阅读“论持久战”相关材料属于马克思主义哲学学科；作文题与科技有关。

这是中学教育对学生广泛的、跨学科阅读要求的体现。

但，万变不离其宗，素材本身只是命题思路与学科考察能力的载体，语文考试根本上还是服从和服务于语文学科能力的，即试卷考点设计、学生答题运用的能力依然是语文学科的，是语文课程标准所要求的能力范畴。

强调文本细读，学生需要对文本信息进行准确筛选和把握，提升了阅读的精准性要求，这要求学生在学习了和备考训练中，要克服当下碎片化阅读和粗略阅读的习惯。

语言文字运用试题的命制方式灵活多样，强化了知识运用的考查，落实了语言建构与运用核心素养的要求。

教师新高考培训的具体措施新高考改革的推行对教育教学带来了诸多变化和挑战，为了让教师更好地适应新高考的要求，提升教育教学质量，开展有针对性的培训至关重要。

以下是一些教师新高考培训的具体措施：一、政策解读与理念更新组织专家讲座，深入解读新高考政策的背景、目标和核心要点。

让教师充分理解新高考改革的必要性和重要性，明确改革的方向和要求。

开展教育理念更新的研讨活动，引导教师从传统的应试教育观念向素质教育、个性化教育观念转变。

鼓励教师关注学生的全面发展和个性特长培养，培养学生的创新精神和实践能力。

二、课程设置与教学方法培训针对新高考的课程设置变化，组织相关培训。

介绍新的课程结构、课程内容和选课走班制度，帮助教师熟悉不同课程的特点和教学要求。

开展教学方法的培训，引入项目式学习、探究式学习、合作学习等新的教学模式。

通过案例分析、实地观摩和实践操作，让教师掌握这些教学方法在新高考背景下的应用技巧。

邀请有经验的教师分享成功的教学案例和经验，促进教师之间的交流与学习。

三、考试评价与命题能力培训加强对新高考考试评价体系的培训，让教师了解新的考试形式、评价标准和计分方式。

熟悉学业水平考试和综合素质评价的具体要求和操作流程。

开展命题能力培训，提高教师的命题水平。

包括命题原则、命题技巧、试题质量控制等方面的培训。

组织教师参与模拟命题和试题分析活动，锻炼教师的命题能力。

四、学科核心素养培养培训针对各学科的核心素养，进行专项培训。

深入剖析各学科核心素养的内涵和具体表现，探讨如何在教学中培养学生的学科核心素养。

组织学科教研活动，共同研究基于学科核心素养的教学策略和教学设计。

鼓励教师将学科核心素养融入课堂教学的各个环节，提高教学的针对性和有效性。

五、学生生涯规划指导培训新高考要求学生在高中阶段就要对自己的未来进行规划，因此教师需要具备学生生涯规划指导的能力。

开展生涯规划理论和方法的培训，让教师了解学生生涯发展的阶段特点和规律，掌握生涯规划指导的基本流程和技巧。

2024新课程新高考政策培训心得体会与感悟2024年新课程新高考政策的培训让我受益匪浅。

在这次培训中，我对新课程新高考政策有了更深入的了解，也体会到了其中的变革与挑战。

以下是我的心得体会与感悟。

首先，新课程新高考政策是教育改革的重要举措。

政府推出新政策，旨在培养德智体美劳全面发展的人才。

新课程注重学生的创新能力、实践能力和综合素质的培养，打破了传统的应试教育模式，有利于培养学生的创新思维和终身学习能力。

这是我对新政策最大的认可和支持。

其次，新课程新高考政策的实施面临着一些困难和挑战。

新政策要求学校和教师转变教学理念和方法，提高教师的素质和能力。

同时，学生也需要适应新的学习方式和评价体系。

这需要全社会的共同努力，包括教育部门、学校、教师、学生和家长等各方面的积极参与和支持。

在培训中，我深刻认识到教师的角色发生了重大变化。

新政策要求教师更加关注学生的发展需求，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

教师不再是传授知识的主导者，而是学生学习的引导者和合作伙伴。

因此，教师需要不断更新知识，提高自身素质，不断学习和创新，才能更好地适应新政策的要求，并给学生提供更优质的教育。

此外，新政策强调学生的综合素质评价。

与传统的单一考试评价方式相比，综合素质评价更加全面客观，能更好地反映学生的实际能力和发展水平。

然而，在实施过程中，如何科学公正地评价学生的综合素质仍然是一个亟待解决的问题。

评价体系的建立需要全社会的共同努力，包括教育部门、学校、教师等各方面的参与和贡献，才能确保评价的公正性和科学性。

最后，新政策对学生的要求更高，学生需要具备更多的实践能力和创新能力。

新政策强调学生的全面发展，鼓励学生参加各种实践活动和社会实践，培养学生的综合素质。

这对学生来说是一项重大挑战，但同时也是一次重大机遇。

通过积极参与实践活动，学生能够更好地发展自己，提高自己的综合素质。

综上所述，新课程新高考政策的培训让我深刻认识到教育改革的重要性和紧迫性。

新高考方案解读培训计划一、引言随着社会的发展，高等教育的重要性日益凸显。

为了适应社会的需要，我国自1982年开始实行高考制度，这一制度经过多次的改革和完善，已经成为了国内学生升入大学的主要途径。

而近年来，教育部也正在不断进行高考改革，以适应社会发展的需要。

近年来的高考改革主要着眼于降低升学压力，推动素质教育，促进学生全面发展。

因此，新高考方案的实施已成为教育界和社会广泛关注的焦点。

本文将针对新高考方案进行解读，并结合培训计划，帮助教育机构和学生更好地应对高考改革带来的挑战。

二、新高考方案解读1. 高考改革的背景过去的高考制度存在着一些弊端，比如升学压力过大、应试教育盛行、应试能力成为学生唯一追求等问题。

另外，高等教育的需求也在不断改变，对学生的综合素质和创新能力有了更高的要求。

因此，教育部决定对高考制度进行改革，主要目的是降低升学压力，推动素质教育，促进学生全面发展。

2. 新高考方案的主要特点新高考方案主要有以下几个特点：（1）三科合一的方式改变了过去“文科”“理科”的划分，使得学生在选择专业方向时更加灵活。

（2）取消了高考加分政策，对学生的素质和综合能力提出更高的要求。

（3）推行“3+X”制度，改变了过去高考中单一的考核方式，增加了对学生综合素质的考核。

（4）增加了对学生平时学业和综合素质的评价，引入了学业水平考试和素质评价等一系列新的考核形式。

3. 意义和影响新高考方案的实施，有着重要的意义和深远的影响：一方面，能够促进素质教育，提高学生的创新能力、实践能力和综合能力；另一方面，能够有效的降低升学压力，减轻学生和家长的焦虑情绪，促进学生的健康成长。

三、培训计划1. 培训目标（1）深入了解新高考方案的精神和实施细则。

（2）帮助学生适应新高考形式，提高应对新高考的能力。

（3）通过培训，提高学生的综合素质，帮助他们更好地适应未来的社会发展。

2. 培训内容（1）新高考政策解读：详细解读新高考方案的各项政策，使学生和家长更加了解新高考形式。

“三新”背景下2025年高质量备考策略研讨会培训心得近期，我有幸参加了“甘肃省‘三新’背景下教学质量提升2024年新中考分析2025年高质量备考策略复习研讨会”。

本次培训犹如一场及时雨，为我的地理教育教学带来了最新的理念和方法。

它紧紧围绕新课标的变化，地理核心素的解读，聚焦中考命题方向，深入剖析了近年来中考地理试题的特点和趋势,使我了解到，中考命题不再局限于对基础知识的简单考查，而是更加注重学生对知识的综合运用能力、思维创新能力以及实际解决问题的能力。

下面我就本次培训，谈谈几点心得：一、培训内容与收获此次培训紧紧围绕《2022版地理课程标准》，注重课程标准与教学实践的结合。

培训内容包括以下几个方面：（一）提升了对新课标的理解：1.减少了内容标准数量。

①内容标准数量由2011版的100条缩减为2022版的70条；②删除了部分内容标准，如在“天气与气候”中，删除了“区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用”“用实例说明人类活动对空气质量的影响”两条等。

③合并了部分内容标准，突出综合性。

2.增加了部分内容标准：如在“主题一地球的宇宙环境”中增加了“运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园”“结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义”“收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就”（二）对新课标核心素养有了更深层的理解1.人地协调观人地协调观是地理学科核心素养的核心，它强调人类活动与地理环境的相互关系，要求我们在教学中要引导学生树立正确的人地观念，培养学生的环境意识和可持续发展意识。

2.综合思维综合思维是地理学科核心素养的重要组成部分，它强调从多个角度分析和解决地理问题，要求我们在教学中要注重培养学生的综合思维能力，引导学生学会运用综合的方法分析和解决地理问题。

3.区域认知区域认知是地理学科核心素养的基础，它强调对不同区域的地理特征和差异的认识，要求我们在教学中要注重培养学生的区域认知能力，引导学生学会从区域的角度分析和解决地理问题。

新高考新课标培训计划一、培训目标新高考新课标培训计划旨在帮助教师全面了解新高考和新课标的要求，掌握教学方法和手段，提升教学水平，更好地培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

具体目标包括：1. 深入了解新高考和新课标的要求，理解其背景、意义和目标。

2. 掌握新高考和新课标的教学理念和方法，提升教学水平。

3. 能够根据新高考和新课标的要求，设计和实施多样化、个性化的教学方案。

4. 提升学科知识和能力，为学生提供更加优质的教育服务。

5. 增强团队合作意识，共同探讨教学难题，提升整体教学水平。

6. 培养学生的实践能力，提高学生的创新精神和综合素质。

二、培训内容1. 新高考政策解读通过专家讲解和讨论，深入了解新高考政策的内涵，掌握新高考政策的执行要求，明确学生考试要求和学科素质的要求，为教学提供政策指导。

2. 新课标理念解读通过专家讲解和案例分析，了解新课标的理念和精神，深入了解新课标对教学的要求和意义，明确教学目标和教学内容，为教学提供理论指导。

3. 教学方法介绍通过专家讲座、实例分析和案例研究，介绍新高考和新课标下的教学方法，探讨如何根据学生的实际情况选择合适的教学方法，帮助学生更好地掌握知识和技能。

4. 教学手段培训通过实践操作和案例讲解，介绍新的教学手段和工具，如信息技术、多媒体教学等，帮助教师运用新的教学手段提升教学效果，增强学生的学习兴趣。

5. 课程设计训练通过专家指导和实践操作，帮助教师针对学生的不同情况设计多样化、个性化的课程设计，提高课程的质量和效果，促进学生的全面发展。

6. 学科知识更新通过专家讲座和学科研究，更新学科知识，掌握新的教学内容和教学方法，提升教师的学科素养，为学生的学习提供更好的辅导。

7. 实践能力培养通过实践操作和案例分析，培养学生的实践能力，提升学生的创新精神和综合素质，促进学生更好地适应社会需求。

8. 团队合作训练通过团队合作活动和教学交流，增强团队合作意识，共同探讨教学难题，提升整体教学水平。

2022年新高考改革的培训心得3篇2022年新高考改革的培训心得1最近一段时间大多高三老师应该都比较忙碌，6月24日12：00高考成绩出来，指导学生填报志愿，电话成了热线。

紧接着大家关注的陕西省高考综合改革实施方案于27日10点正式发布——陕西2022年高考综合改革正式启动，2025年整体实施，打破文理科“固定组合”考试模式，高考实行“3+1+2”模式。

无论你是否期待、是否恐惧，它真的来了，新变化势必对一线教育教学带来诸多“不适应”与问题，老师们需要用心思考、学习、消化、实践。

6月28日全天进行“陕西省普通高中新课程教材培训”，上午听取了王本华老师所讲《统编高中语文教材的编写思路》和胡晓老师所讲《如何用好统编高中必修（上册）语文教科书》，下午学习了尤炜老师所讲《守好学科本位努力开拓创新——以统编高中语文必修下册教材为中心的思考》和贾玲老师所讲《〈乡土中国〉整本书阅读教学策略与课例分析》，一边听一边思考，时而明朗时而困惑时而又清晰，总之很有收获，简要分享如下。

一、关于新教材。

和老教材比，统编高中语文教材变化很大，但并非对既往教材教法的颠覆。

分“必修”和“选择性必修”，“必修”2册，所有高中生都要学，“选择性必修”3册，理论上可供自主选择，实际上绝大多数学生都要学。

必修安排在高一，选择性必修安排在高二，当然，也可以做其他灵活的安排。

高中统编教材和“新高考”配套衔接，改革是趋势，必须跟进，我们要欣然接受。

二、关于“学习任务群”。

老师要转变角色，由主要讲授转为引导学生在语文实践即“活动”中学习。

不是讲授不重要，而是把教学的落脚点放在安排好学生的自主学习，力求围绕自主学习的“任务”去设计，教案的设计多往“学习活动”方面靠拢，——问题（课题）、解决问题（课题）的方法与材料提示、对学习和交流“活动”的组织引导、读书的引导等等。

备课时最好还能够重新研究和参照语文课程标准，看其中对本单元所承担的“学习任务群”是怎么定义和要求的。

【名校地市好题必刷·新高考专用】备战2024年高考语文全真模拟卷·12月模拟卷01（考试时间150分钟，满分150分。

）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）(湖南2024届高三九校联盟第一次联考)阅读下面的文字，完成1~5题。

“躺平”是《咬文嚼字》评选的2021年度热词，它曾作为青年群体的症候引起广泛关注。

在早期研究中，学界对此尽管认知态度不一，但一致认为，“躺平”的“不思进取”甚至以“不思进取”为荣的表达，与主流文化形成了对抗。

在其热度逐渐消退的今天，我们可以更从容地反思年轻人使用“躺平”时的心态。

我们的调查结果显示，“躺平”在传播中变成了一个漂浮的能指，不再具备稳定的内涵，其使用既有基于自我保护或维系社交的实用需求，也有基于自我宣泄或自我激励的情感需求。

其对抗性也呈现出目标失焦的特征。

“躺平”一词确有对抗性，但其对抗目标十分模糊。

大多数受访者在谈到自己的“躺平”经历时表示“其实当时并没有想很多”。

他们只是在社交媒体中分享和交换自己的主观经验，一旦被他人认可，受到社会证实，便会成为一种“共享现实”，产生“集体共鸣感”。

然而，正如陈龙在《对立认同与新媒体空间的话语再生产》中所言，在新媒体空间中，所谓的社区认同实质上是一种高度抽象化、虚拟化的幻想，正因为如此，社交媒体中的对抗性很大程度上只是停留在话语上，并没有多少实际效应和明确所指。

部分“躺平”青年对主流价值表现出间歇性质疑的态度，他们在面对主流标准时，会有求之不得的挫败感和委屈感。

“在考研这条路上，我真的努力了，结果还是不如意，‘躺平’算了。

”“我不能‘躺平’下去了，我整个人都快废了，而且一点也不快乐，没有人喜欢我。

”从这些受访者的表述中可以看出，埋藏在“躺平”语录的表层对抗性之下的，是青年群体在自我价值实现过程中的踌躇与迷茫，以及渴望被社会主流认同的强烈欲求。

“躺平”是暂时性的“弱者”的话语反抗方式，有利于动员主流社会进行反思。

新高考历史培训感悟在新高考改革的浪潮下，有幸参加了新高考历史培训，这是一次充满挑战与收获的学习之旅。

通过这次培训，我对新高考历史教学有了更深刻的认识和理解。

新高考改革带来了一系列的变化，历史学科在其中的地位和考查方式也有了新的调整。

培训伊始，专家们就深入剖析了新高考改革的背景和目标，让我们清晰地认识到，新高考不再是简单的知识记忆，而是更注重学生的综合素质、创新思维和实践能力的培养。

在培训中，我深刻感受到新高考对历史教师提出了更高的要求。

传统的教学方法已经难以适应新的形势，我们需要不断更新教学理念，创新教学方法。

比如，在教学设计上，要更加注重问题导向和情境创设，引导学生主动思考和探究。

不再是简单地将知识灌输给学生，而是要激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

同时，新高考强调跨学科融合，这就要求历史教师不仅要精通本学科的知识，还要了解其他相关学科的内容，能够将不同学科的知识有机地结合起来，为学生提供更广阔的视野和更全面的思考角度。

这对于我们来说，无疑是一个巨大的挑战，但也是一个提升自身综合素质的良好契机。

培训还着重强调了历史学科核心素养的培养。

历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

在教学中，我们要将这些核心素养贯穿始终，让学生在学习历史的过程中，逐步形成正确的历史观和价值观。

例如，通过对历史事件的分析，培养学生的史料实证能力，让他们学会从纷繁复杂的史料中提取有效信息，进行分析和判断；通过对不同历史时期的对比，培养学生的时空观念，让他们能够在特定的时空框架中理解历史事件的发生和发展。

另外，新高考的评价体系也发生了很大的变化。

不再单纯以考试成绩来评价学生，而是更加注重过程性评价和综合性评价。

这就要求我们在教学过程中，要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助他们不断改进学习方法，提高学习效果。

同时，也要鼓励学生积极参与各种实践活动，如历史研究性学习、历史社团活动等，提升他们的综合能力。

改革新高考培训培训学习记录在教育改革的浪潮中，新高考模式的推行无疑是一项重大的变革。

为了更好地适应这一变化，提升教育教学水平，我有幸参加了一场关于改革新高考的培训。

以下是我对这次培训学习的详细记录。

培训伊始，专家就新高考改革的背景和意义进行了深入浅出的讲解。

随着社会的发展和对人才需求的多样化，传统的高考模式已经难以满足时代的要求。

新高考旨在打破“一考定终身”的局面，更加注重学生的综合素质和个性发展，为学生提供更多的选择机会，培养适应未来社会的创新型人才。

新高考改革的核心内容主要包括考试科目设置、考试评价方式、招生录取机制等方面的变化。

在考试科目设置上，不再分文理科，而是采用“3+1+2”的模式，即语文、数学、外语为必考科目，物理和历史中选择一科，化学、生物、政治、地理中选择两科。

这种模式给予了学生更大的自主选择权，能够根据自己的兴趣、特长和未来的职业规划来选择科目组合。

在考试评价方式上，新高考更加注重过程性评价和综合素质评价。

除了高考成绩外，学生的学业水平考试成绩、社会实践活动、科技创新成果等都将作为录取的重要参考。

这就要求我们在教学过程中，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。

招生录取机制也发生了重大变化。

由原来的单一依据高考成绩录取，转变为“两依据、一参考”，即依据统一高考成绩和学业水平考试成绩，参考综合素质评价进行录取。

高校在招生时，可以根据自身的办学特色和人才培养目标，制定个性化的招生方案，这为学生提供了更多进入理想高校的机会。

在培训过程中，专家还通过大量的案例分析，让我们深入了解了新高考改革对教学管理和教学策略带来的影响。

对于学校来说，需要加强课程建设，优化课程设置，为学生提供丰富多样的课程选择。

同时，要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，以适应新高考模式下的教学需求。

对于教师而言，教学策略也需要进行相应的调整。

在教学中，要更加注重启发式教学和探究式学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。

新高考培训心得与教学总结高考，作为教育领域的重要节点，其改革牵动着无数师生和家长的心。

新高考的推行，带来了诸多变化和挑战，也为教育教学带来了新的机遇。

在参加了新高考培训后，我对新高考有了更深入的理解和认识，同时也对自己的教学工作进行了反思和总结。

新高考改革最显著的特点之一就是考试科目的选择更加多样化。

学生不再被固定在文科或理科的框架中，可以根据自己的兴趣、特长和未来规划自主选择科目组合。

这一变化对于学生来说，给予了他们更多的自主权和发展空间，但对于教师和学校来说，却意味着教学管理和课程设置需要进行相应的调整。

在培训中，我深刻认识到了生涯规划教育的重要性。

以往，学生在高考后才开始考虑专业和职业选择，而新高考要求学生在高中阶段就对自己的未来有较为清晰的规划。

这就需要我们教师引导学生了解自己的兴趣爱好、性格特点和能力优势，帮助他们探索不同的职业领域，从而做出合理的科目选择和未来规划。

为了更好地开展生涯规划教育，我们需要不断提升自己的相关知识和能力，为学生提供准确、有用的信息和指导。

新高考对教师的教学方法也提出了新的要求。

传统的“满堂灌”教学方式已经不能满足学生的需求，我们需要更加注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。

在教学中，要创设多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，通过项目式学习、小组合作学习等方式，让学生在解决实际问题的过程中提高综合素养。

同时，要充分利用现代信息技术，丰富教学资源和教学手段，提高教学效果。

另外，新高考强调对学生综合素质的评价。

这就要求我们在教学中不仅要关注学生的学业成绩，还要注重培养学生的品德修养、社会责任感、创新精神和实践能力等。

我们要鼓励学生积极参加社会实践活动、社团活动和志愿服务等，让他们在活动中锻炼自己，提高综合素质。

在自己的教学实践中，我也遇到了一些问题和挑战。

比如，在学生选科指导方面，由于学生对自己的认识不够清晰，对未来的规划比较迷茫，导致选科时存在一定的盲目性。

“三新”培训感悟总结2022年秋期, 四川省新高一年级将正式进入“三新”阶段, 因此在暑假期间, 省市校各级教育主管部门组织了相关培训。

2022年7月20日至22日, 四川省教育厅开展了“2022年普通高中实施新课程新教材教师培训工作”。

地理学科邀请了人教社地理室周盈科老师、江西省教研员陈伟老师、北师大王民教授、四川省教研员张白峡老师、成都七中吴迪老师、天府七中林燕和韩加强老师等优秀地理教育专家和学者做分享。

“三新”培训之我思7月20日上午, 人教社周盈科老师做了题为《普通高中地理课程标准修订简介、人教版高中地理教材内容简介》的讲座。

周盈科老师介绍了《普通高中地理课程标准》修订的原因和主要内容, 并介绍了《人教版普通高中地理教科书》的特色。

课标修订有着深厚的国内外背景和时代发展背景, 如21世纪时代素养、中国学生发展核心素养体系、“立德树人”根本任务等。

课标修订的主要内容聚焦于核心素养的确立、教学内容的更新、课程结构的改变、学业质量标准的设计。

学习讲座之后, 个人思考如下:1.学科核心素养培养要与学生发展核心素养协同发力。

地理学科教学从教学内容出发, 逐步提炼学科核心概念, 培养学生地理核心素养, 构建学生发展核心素养。

学生素养培养是有步骤、有方法、有依据的科学合理的教育教学行为。

教师在意识上应当有所改变和革新, 改变传统教学理念, 树立与时俱进的教育教学价值观和行为模式, 教学上积极培养学生地理学科核心素养, 德育上依据学生发展核心素养, 设计教育过程和实施路径。

2.学科教学突出时代性、育人性、专业性、延展性、层次性和目标性。

地理课程标准的改变是基于时代发展的需要做出的修正和完善, 体现了时代性要求。

教学活动也应立足时代特色, 把握中国国情, 培养时代新人。

教育教学的本质功能就是育人性, 地理学科核心素养与学生发展核心素养交叉关联, 体现了国家育人要求。

教学中应当时刻关注教育主体, 落实素养培养。

高考政策培训实施方案一、背景分析。

随着高考政策的不断调整和完善，高考培训成为了许多学生和家长关注的焦点。

为了更好地指导学生应对高考，制定一套科学有效的高考政策培训实施方案显得尤为重要。

二、培训目标。

1. 帮助学生全面了解高考政策，包括政策变化、政策解读等内容。

2. 提高学生的应试能力，包括考试技巧、应试心态等方面。

3. 辅导学生制定合理的学习计划，提高学习效率，保证学业顺利完成。

三、培训内容。

1. 高考政策解读，对最新的高考政策进行详细解读，包括考试科目、考试方式、录取规则等内容。

2. 考试技巧培训，针对各科目的考试技巧进行讲解和实践，帮助学生掌握解题方法。

3. 心理辅导，针对高考焦虑和压力，进行心理辅导，帮助学生保持良好的心态。

4. 学习计划制定，指导学生根据自身情况制定合理的学习计划，保证复习备考的全面性和系统性。

四、培训方式。

1. 线上培训，通过网络直播、录播等方式，进行高效的培训内容传递。

2. 线下辅导，针对重点内容进行面对面的辅导和讲解，提供个性化指导。

3. 专家讲座，邀请高考政策专家进行讲座，解答学生和家长的疑问。

五、培训评估。

1. 考试模拟，定期组织考试模拟，检验学生的学习效果。

2. 学情跟踪，对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时调整培训方案。

3. 家长满意度调查，定期进行家长满意度调查，了解培训效果和改进建议。

六、培训保障。

1. 师资力量，配备经验丰富的高考政策培训师资，确保培训质量。

2. 教学资源，提供丰富的教学资源，包括教材、试题、辅导资料等。

3. 安全保障，确保线上线下培训的安全，保障学生的学习环境。

七、总结。

高考政策培训实施方案的制定，对于学生的高考备考至关重要。

通过科学合理的培训内容和方式，帮助学生充分了解高考政策，提高应试能力，制定合理的学习计划，为高考取得好成绩提供有力保障。

希望通过我们的努力，能够帮助更多学生实现高考梦想。

新高考培训收获与感悟近年来，随着高等教育不断推进改革，新高考也逐渐进入我们的视野，并逐渐被实施和推广。

为了适应新高考改革的需要，许多机构和学校也相继开展了新高考培训。

我也有幸参加了一些培训，收获和感悟颇多。

首先，我感受到的是新高考对于学生的考试能力和综合素质提出了更高的要求。

在之前的高考中，学生主要考虑如何在一两天内发挥自己的最高水平，而新高考则更加注重平时的学习和积累。

学生通过学习各种技巧和方法，可以在平时的学习过程中以更加高效的方式增强自己的能力和素质，这对于学生未来的发展具有重要的意义。

其次，新高考让学生更加关注新时代的能力和素质要求。

新时代的全面发展要求学生能够全面发展自身，具备多学科的知识和技能、适应现代社会的需要。

在新高考的培训中，不仅仅是传授学科的知识和技巧，更注重学生的综合素质和态度，如自主学习能力、团队合作精神，以及创新意识等等，这些都是新时代要求的关键素质。

最重要的一点是新高考注重学生独立思考和创新。

新高考对于考生的评价不再固定于传统的知识和技能方面，更注重学生的思维能力和创新能力。

通过培训，我们了解到，新高考注重学生的独立思考，让学生在考试中能够做到自主解决问题，同时也要求学生在平时的学习中习惯性地思考问题，不断创新。

总的来说，新高考培训让我体验到了一种全新的教育模式和教学方式。

这种新模式注重提高学生的综合素质，需要学生有更多的自主思考、创新能力和多样化的技能，培训也会对学生进行一些指导和引导，这种深度的交流和互动使我在学习中渐渐找到了适合我自己的方式，让我更加自信和自主。

新高考的改革，最终的目的是让更多的学生能够在全面性、多元性和专业性的要求下，更好的完成自我实现，培训的效果也为我们提供了更多的信心和启示。