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2020年秋部编版八年级语文上册第五单元课件(精品)

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部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》课件(共36张PPT)

部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》课件(共36张PPT)
制作完需储备的食物，就需赶快撤离混乱的战场了，把食 物运到合适的地方，这时候圣甲虫最惊奇的习性表现出来了，圣 甲虫急急忙忙地上路了，它用两条长后腿搂住粪球 ，而后腿的锋 利尖爪则挺插入粪体中去，起旋转轴的作用。它以中间的两条腿 作支撑，而以前腿带护臂甲的齿足作杠杆，双足轮番按压、弓身、 低头、翘臂，倒退着运送粪球。
专题一：跟法布尔识昆虫
第四小组：永不言败队 成员：谭紫琳、邓慧琪、禤栩桐
唐德荣 李 梓、邓家诺
我的个人空间
中文学名：蝉
别名：知了
靓 籍贯：奥大利亚南部
特长：唱歌
拉丁学名：
照
Cryptotympana atrata
Fabricius
自我介绍：我是同翅目蝉科中型到大型昆虫，约2000余种。我的 卵常产在木质组织内，若虫一孵出即钻入地下，吸食多年生植物根 中的汁液，一般在地下干四年苦工，经过5次蜕皮，才能在阳光下享 受一个月的欢乐。在古代寓言里，我被看成游手好闲的，其实我很 勤奋，很执着，很乐观，虽然只能在炎炎夏日中呆一个月，也要在 树上高唱生命的赞歌，我还有药用价值哦。
• 方法总结:这里法布尔用了观察与试验的方法，真实 地记录蝈蝈贪吃同伴尸体的残暴行径，揭示了昆虫的 生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
观察与试验法
• 仿写：在我们看来，蚂蚁也许是微小的，柔弱的，因 为它们身躯娇小、体弱，事实上，它们可是昆虫界的 “大力王”。我曾做过一个有趣的实验：一天，家里 院子里有很多蚂蚁，忽然想起“大力王”的称号，想 验证一下。于是我把鱼骨头放在地上，随后，一大群 蚂蚁便有序地涌了上来，各大站在鱼骨头边上，准备 搬运，他们似乎都用尽全力，骨头却没有挪动。不久 增援部队蜂拥而来，很快各就各位，雄纠纠，气昂昂 地把骨头往家搬，真是人多力量大！

部编版八年级语文(上)第五单元说课稿

部编版八年级语文(上)第五单元说课稿

部编版八年级语文（上）第五单元说课稿《中国石拱桥》说课稿一、教材分析《中国石拱桥》是人教版语文教材八年级上第五单元的课文。

在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。

本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。

作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。

多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。

本课的教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2、品位说明文语言的准确性和严密性。

教学难点：理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

二、对教法及学法的处理教学这篇说明文，要引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

具体的教法有：1、学生自读和教师点拨相结合。

让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

2、平等交流法。

是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。

在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

3、自主探究法。

是指学生在朗读课文、了解文章内容的基础上，通过工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

第五单元名著导读《昆虫记》(教学课件)— 初中语文部编版八年级上册

第五单元名著导读《昆虫记》(教学课件)— 初中语文部编版八年级上册

A.他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使 我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢 说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。 B.能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖 子。 C.他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。 他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还 在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财 物——除了马匹。他喜欢马。 D.善于利用“心理战术”来制服敌人。
准备选择下列哪本书进行分享?请结合具体情节说明理由。(100字左右)
A理由：_《__昆__虫__记__》__有__许__多__充__满__温__暖__的__部__分__。__比__如__写__到__西__班__牙__蜣__螂__宁__可__自__
_己__挨__饿__也_绝___不__让__子__女__缺__少__吃__喝__，__这__是__母__爱__的__温__暖__，__慈__爱__温__柔__、__无__私__伟__大__。
(四)作品主题
班级拟开展“读名著谈感想”学习活动，请你参与并完成下面题目。
1.请根据表格中昆虫的有趣的称呼判断，把表格上方提供的昆虫名称对
应填入表格中。
狼蛛
花金龟 舍腰蜂
蝈蝈
坚果象
蟋蟀
昆虫 名称
①
花金龟
② 狼蛛 ③ 蝈蝈 ④
蟋蟀
⑤ 舍腰蜂 ⑥ 坚果象
有趣的 衣着华贵的 执着的 蝉的屠夫 充满活力的 能干的泥 滑稽的钻
(C.“降妖除魔”表述有误。依据《水浒传》的内容可知，《水浒传》是一 部奇书，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。通过写众多草 莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 表现“降妖除魔”这一主题的是《西游记》。故选C。)

最新部编版八年级语文上册《第五单元主题阅读》精品教学课件

最新部编版八年级语文上册《第五单元主题阅读》精品教学课件

3.抓住首尾段落
例如，《苏州园林》文章开头即对苏州园 林做了总体概括，即“游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭 台轩榭、假山池沼、花草树木、近景远景这四 个主要方面加以说明，突出了它的布局、配合、 映衬、层次等多方面的特色。再从角落的图画 美、门窗的图案美、建筑的色彩美三个细微方 面说明这一总体特征。全文对苏州园林的介绍 不是笼统地概括说明，而是始终抓住苏州园林 的主要特点进行说明，总说和分说紧密结合， 思路清晰。
这里引用张鷟赞语，
趣闯等（作用是增强说明的趣珠性,使 说明赵州桥形式优美，让
文章更充实、更具说服力。引用若在文 人产生美好联想。
章开头,还起到引出说明对象的作用）
摹状貌
例如，第5段“高树与 低树俯仰生姿，落叶树与常 绿树相间”，既有动感，又 有层次感，体现出设计者对 树木的精心安排。
又如《中国石拱桥》中“这 些石刻狮子，有的母子相抱，有 的交头接耳，有的像倾听水声， 有的像注视行人，千态万状，惟 妙惟肖”，这样的说明显得十分 生动、活泼。
画线句使用了举例子的说明方法，举了明代曾鲸的《王时 敏像》的例子，具体真切地说明了人物画人物形象惟妙惟肖， 注重表现人物精神风貌的特征。
小试牛刀
《古蜀栈道》一文第②段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？
“《史记·货殖列传》记载：“（秦）昭治咸阳，因 以汉都，长安诸陵，四方辐凑并至而会，地小人众，故其 民益玩巧而事末也。南则巴蜀。巴蜀亦沃野，地饶卮、姜、 丹沙、石、铜、铁、竹、木之器。……然四塞。”
例如，课文《苏州园 林》中，第四、五、六等 段落的段首是对本段内容 的概括，即我们说的关键 句或中心句。
小试牛刀
《古蜀栈道》一文运用______顺序，依次从古蜀栈道的

第五单元 名著导读 《昆虫记》 课件(共22张)2021-2022学年部编版语文八年级上册

第五单元 名著导读 《昆虫记》 课件(共22张)2021-2022学年部编版语文八年级上册

【重点概括】 主要昆虫的特性及作者的评价
昆虫名称 1．螳螂
主要特性(任写三点即可)
作者评价
示例：①生就有着一副娴美而且优 ①世界本来就是一
雅的身材。②身上的武器、暗器很 个永无穷尽的循环
多，在遇到危险的时候，可以选择 着的圆环。②某种
多种方法保护自己。前足上生长着 意义上讲，各种物 一对极具杀伤力，并且极富进攻性 质的死，就是各种 的 部攻冲击杀抓、到防的御猎的物武，器啃。咬③其一神般经从节颈，物质的生。
作者评价 富有母爱， 努力工作， 团结一致， 以丝认路。
【艺术特色】 1．以人性观照虫性。 作者运用拟人的修辞手法，将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起 来，把人类社会的道德、认知搬到了笔下的昆虫世界里。如“强行掠夺 的行为随处可见。一只金龟子撤离了工地，与世无争，独自滚着粪球， 那是它的合法财产，是它凭良心得来的”中，被作者赋予人性的昆虫， 如此可爱。
示例：①它的工作是从地面收集污物，搓 其细腻的母
卷成圆球，然后滚到它希望到达的地方。 爱可与以花
②具有合作精神，运送粪球时会有同伴相 为食的蜂类 助，但有时会被同类用狡猾的手段甚至是 相媲美。 武力掠夺劳动成果。③胃口大，消化能力
强。一旦把食物搬回来，就夜以继日地吃，
直至把食物消灭干净。④在一个“梨”状
1．选文中螳螂战斗时制胜的法宝是什么？ 【答案】螳螂张开一对弯钩状的爪子、张开翅膀，目不转睛地直视 猎物，以此来震慑、吓瘫强壮的猎物，让自己的利钩有办法稳稳地钩住 对方。随后，它便把被吓傻、无还手之力的受害者夹紧。 2．结合原著谈谈法布尔笔下的螳螂还有哪些习性或特征，试举出 三例。 【答案】①雌性螳螂饭量极大，而且随着交配和产卵季节的临近， 它们会变得越发残忍，同处一室时会互相挑衅。②交配后，雌性螳螂会 把雄性螳螂吃掉。③螳螂多把卵产在向阳的地方，卵囊十分精巧安全， 每个卵囊里有几百个卵。

第五单元写作 说明事物要抓住特征 课件(37张PPT2022-2023学年部编版语文八年级上册

第五单元写作 说明事物要抓住特征 课件(37张PPT2022-2023学年部编版语文八年级上册
靠得太近?为什么多数餐具是白色的?……或许你还能举出许多平常而又深 奥的问题或现象。试对其中一个问题作一番深究，写一篇说明文不少于 500字。 ●[提示]
●1.要想办法查找资料，不要仅凭自己的观察和想象来写作。 ●2.分析现象，探究原因，想好从哪几个方面加以说明。 ●3.综合运用几种说明方法，让你的作文充实、丰富，并有条理性。
追溯橙汁前缘
● 橙汁来自哪里，它的“妈妈”是谁?橙汁是怎样炼成的?请分组 活动，追溯橙汁的前世今生。
●分组活动1:观察柑橘的外形及内部构造; ●分组活动2:了解家用橙汁的制作程序，自制橙汁一杯。
追溯橙汁前世 看看它的形
●请每个同学分发一-个柑橘，仔细查看它的外形；剖开柑 橘皮，再仔细查看内部的果实。观察出柑橘的特征后， 尝试用“自述”方式介绍柑橘。
绿色何因 说明方法
● 要说明“树叶多为绿色”的道理，除了要点明确、条理分明外， 还要讲究说明方法。择恰当的说明方法，可以将“树叶多为绿色” 的道理说明得更清楚，更准确，更充实丰富，更具有科学性。 ●中心句 ●支撑句 ●扩展句
绿色何因 下水示范
● 我是长期绿色铠甲不敢卸身的“绿衣战士”
● 绿色是我的本色。我这个“能量转换"的“魔术师”，所有的功力全在绿色铠甲“叶 绿素”上，我肩负着绿树最最重要的使命，我要制造糖供树长大，我要制造氧气供人类 呼吸，我怎敢随意脱掉“绿色战袍"啊，那可是事关自然界前途命运的大事，我可不敢 像丁香帮粟们那样任性。
美现橙汁特征 品品内在美
● 链接资料3 ● 橙汁的卖点在维生素C上，可惜维生素C非常不稳定，别的营养素-般都是在加
热过程中流失，而维C只需接触;空气就可以完全流失。所以，营养虽好，却 是稍纵即逝。鲜榨的橙汁最好在半小时内喝完。要是这杯“过气”橙汁还加了 糖，热量比汽水还要高，不喝也罢。

2021部编版八年级语文上册第五单元《中国石拱桥》同步精品课件


了, 好多人掉进了河里 ! "听了这个不幸的消息, 茅以升非常难过。他仿佛看到许多人纷纷
落水,景像凄惨极了。病好了,他一个人跑到秦淮河边,默默地看着断桥发呆。他想：我长大
一定要做一个造桥的人,造的大桥结结实实,永远不会倒塌 !从此以后,茅以升特别留心各式
各样的桥、平的、拱的、木板的、石头的。出门的时候,不管碰上什么样的桥,他都要上下打
教学过程
（一）激趣导入二 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有 了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用 弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大 家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
写作背景
写作背景本文原载1962年3月4日《人民日报》，后经作者补充、修改。 作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写 的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布 祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文 化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作 本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。
作者简介
茅以升立志造桥
茅以升是我国建造桥梁的专家，他小时候家不远处有条河，叫秦淮河。每年端午节，秦
淮河上都要举行龙船比赛，每年端午节还没到,就盼望着看龙船比赛了。可是有一年过端午
节, 茅以升病倒了。小伙伴们都去看龙船比赛,茅以升一个人躺在床上,只盼望小伙伴早点儿
回来, 把龙船比赛的情景说给他听。小伙伴们回来说看热闹的人太多,把河上的那座桥压塌
整体感知

部编版语文八年级上册 第五单元名著导读《昆虫记》讲练课件(共59张ppt)


《蟋蟀》
阅读下面的名著选段，完成下列小题。 我经常可以在蟋蟀住宅的门口看到它们正在卷动着它们的触
须，以便使它们的身体的前面能够凉快一些，后面能更加暖和一 些。它们一点儿也不妒嫉那些在空中翩翩起舞的各种各样的花蝴
心地善良
蝶。相反的，蟋蟀反倒有些怜惜它们了。它们的那种怜悯的态度， 就好像我们常看到的一样，那种有家庭的人，能体会到有家的欢 乐的人，每当讲到那些无家可归，孤面对苦生伶活仃，的要人乐观时、，积都极会流露出 一样的怜悯之情。蟋蟀也从来不诉苦、不悲观，它一向是很乐观 的、很积极向上的，它对于自己拥有的房屋，以及它的那把简单 的小提琴，都相当的满意和欣慰。 学会知足常乐
萤火虫通过注射麻醉剂使蜗牛失去知觉的方式吸食猎物。
（2）说说这段话体现了萤火虫哪些特点？（两个方面）
聪明、好客大方。
2号选手：霸道的地头蛇 ——红蚂蚁
你别看我小 &
分分钟揍你！
阅读《红蚂蚁》，
在文中圈画出体现 红蚂蚁特点的词语 和句子。
《红蚂蚁》
阅读下面的名著选段，完成下列小题。 红蚂蚁是一种打架非常厉害的蚂蚁，但是它们很懒，不愿意
《蟋蟀》
阅读下面的名著选段，完成下列小题。 从某种意义上，可以这样说，蟋蟀是个地道正宗的哲学家。它似
乎清楚地懂得世间万事的虚无漂渺，并且还能够感觉到那种躲避
开盲目地、疯狂地追求快乐的人的扰乱的好处。
脚踏实地
1.法布尔认为蟋蟀具有哪些品质？（4分）
①心地善良。 ②乐观、积极向上。 ③容易满足。 ④脚踏实地。
②小时候，家里养了一群小鸭，我是放鸭的牧童。 ③小鸭们一到池塘就飞奔过去寻找食物，吃饱喝足后， 就到水里去洗澡，它们常常把身体倒竖起来，尾巴指向空中， 仿佛在跳水中芭蕾。我美滋滋地欣赏着小鸭们优美的动作， 看累了，就看看水中别的景物。 观察细致 ④那是什么?在泥土上，我看到有几段互相缠绕着的绳 子又粗又松，黑沉沉的，像熏满了烟灰，我走过去，想拾到 手掌里仔细观察，没想到这玩意儿又粘又滑，一下子就从我 的手指缝里滑走了。我花费了好大的劲，才认出它们是蝌蚪。

部编版初中语文八年级上册名著导读《昆虫记》说课课件(附教学反思、板书)


3.成果展示 （1）各小组代表按照老师的安排在班级进行演读展示，老师也可进行 示范演读或进行演读点评。 （2）作者的写作技能
预设： ①运用拟人化的手法，将圣甲虫人格化，读来令读者感到生动、亲切。 ②运用细致的肖像描写和动作描写，使读者如见其虫、如临其境。 ③语言浑厚又生动有趣。作者在描写中运用了一些口语化的表述，读 来十分有趣。
板块五、再读课文，合作探究 （一）自主探究 1.探究任务 自主阅读《昆虫记》
2.探究方法 （1）认真阅读目录，检索答案。 （2）根据目录定位到原文查找答案。 （3）采取浏览、跳读等方式检索答案。
3.成果展示 展示学生自主探究成果，并进行总结。
4.活动小结 《昆虫记》分为十卷，作者以人性化视角去了解虫性，通过虫性反应 社会人生。作品既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了 科学知识，体现了作者视察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 设计意图：引导学生全面把握《昆虫记》全十卷内容。
2.过程安排 （1）小组成员轮流按要求进行演读，每人演读一自然段，可以配合 适当的手势、表情等。 （2）演读后小组成员各抒己见，交流自己感受到的昆虫之趣或作者 语言的精妙之处。
（3）小组讨论总结，从修辞、描写方法等角度归纳作者的写作技能。 （4）每小组选派一位代表共同为大家进行演读展示；全班共同总结 作者的写作技能。
1、创作背景：
1823年12月，法布尔出世在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他 常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入 师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆 虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
法布尔半生坚持自学，先后取得了大学物理数学学士学位、自然科学学士 学位、自然科学博士学位等。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔 大叔谈害虫》等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20 余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。

人教部编版八年级语文上册第五单元 知识梳理(教学课件)


（三）说明顺序。常见的说明顺序有三种：
①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、 记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展或讲解制作步骤等。
②空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、 东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。
③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明 顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并 列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等 。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。
部编版八年级上册第五单元
知识梳理
篇目
18. 中国石拱桥
第 19. 苏州园林
四
寻找共性
寻寻找找
20. 人民英雄永垂不朽
单
元 21. 蝉
22. 梦回繁华
体裁 说明文 说明文 说明文 说明文 说明文
18 中国石拱桥
一、课文文体：说明文 二、作者介绍
茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专 家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中 国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武 汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
（5）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别， 一类一类地加以说明，可以将复杂的事物说清楚。
（6）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具 体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明 的印象。
（7）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。
三、写作背景 本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家 出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22 岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和 特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园 林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。 《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在 《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教 育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园 寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
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知识备查
下定义 打比方 列数字
常见的说明方法
举例子 分类别 摹状貌
作比较 画图表 引用
知识备查
说明顺序
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 时间顺序：按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺 序。 空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到 下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说 明事物各方面的特征。 逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般， 或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原 因到结果，递进，或概括到具体，或特点到用途，或由整体到 局部一一介绍说明。
预习检查
读一读
ɡǒnɡ
拱桥
xiáo
洨河
dǒu
陡坡
hú
弧形
yún chèn
匀称
yān
湮没
wéi
xiào
惟 妙惟 肖
lì
郦 道元
jiàn
饮涧
dūn
桥墩
qì
砌
预习检查 多音字
（ zǎi ）记载 载
（ zài ）装载
（ zhǎnɡ ）涨水 涨
（ zhànɡ ）涨红
预习检查 形近字
zī雄（姿 ） zī（ 咨 ）询
知识备查
作者简介
茅以昇（1896—1989） 桥梁专家、 教育家。原名以昇，字唐臣，江苏镇 江人。他主持修建了钱塘江公路铁路 两用桥。著有《钱塘江桥》《中国古 桥与新桥》等。有《茅以昇文集》。
知识备查 写作背景
茅以昇在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一 体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，是 千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石 拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达 而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组 成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可看 出他写作本文的意图——传播有关石拱桥的知识。
桥梁专家茅以昇从科学的角度风趣地解释了 “桥”的含义——桥是经过放大的一条板凳。桥 身直跨大河两岸，从不同形态展示着它的多姿多 彩。今天，我们一起学习《中国石拱桥》，欣赏 茅以昇笔下的中国石拱桥的美吧！
八年级语文上册
18 中国石拱桥
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.积累文中的生字、新词，掌握其读音和词义。 2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特 征。（重点） 3.品味说明文语言的准确性和严密性。掌握本文的 说明顺序，探究作者说明的技巧。（难点） 4.了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪 明才智，激发爱国热情。（素养）
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。文
中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
就地取材：就在当地选取所需要的人或材料。
整体感知
通读课文，说说本文的说明对象是什么，它有 什么特点。
形式优美
中国石拱桥
结构坚固
历史悠久
整体感知 课文主要介绍了哪几座桥？为什么介绍这几座桥？
精读细研
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还 有北京丰台区的卢沟桥。
采用举例子的说明方法，用具体例子作证，显得真实可信， 有说服力。
精读细研
由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。
采用下定义的说明方法，使读者具体直观地认识到联拱石 桥的形态特征。
精读细研
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接 耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万 状，惟妙惟肖。
课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。
赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前 者是独拱石桥，后者是联拱石桥。作者选择两例可 以起到互相对照、互相补充的作用，说明中国石拱 桥形式多样、多彩多姿的特点。
整体感知 课文的说明顺序是怎样的？
从整体来看，本文遵循从一般到特殊，先概括后具 体的逻辑顺序，从石拱桥的基本特点（概括），说到它 在世界桥梁史上的地位和主要优点（概括），然后再说 到中国石拱桥的特点（概括），接下来以赵州桥、卢沟 桥为例具体解说（具体）。
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读第4、5段，找一找赵州桥的特点是什么？
（1）全桥只有一个大拱 （2）大拱两肩上各有两个
小拱 （3）大拱由28道拱圈拼成 （4）全桥结构匀称，石栏
石板雕刻得古朴美观
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根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应 的位置上标出数据。
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赵州桥是怎样体现中国石拱桥的特点的？
拱上加拱 结构匀称，和四周景色配合和谐 石栏石板雕刻得古朴美观
精读细研 读第6-8段，找一找卢沟桥的特点是什么。
联拱石桥 形式美观
坚固
精读细研 卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的特点的？
狮子形态各异，卢沟晓月
形式优美
坚固，发水时极少出事
结构坚固
修建于公元1189到1192年间 历史悠久
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作者在介绍卢沟桥的过程中，运 用了哪些说明方法？找一找，并说说 作用。
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唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所 以为”。
采用引用的说明方法，引用张嘉贞的赞语是为了说明赵州 桥构造的奇特，突出了施工技术的巧妙绝伦。
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桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而 大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
运用打比方的说明方法，生动形象地描绘了赵州桥的大拱 的形状，从而说明了大拱上面的道路没有陡坡的特征。
作suì（ 祟 ） chóng（ 崇 ）高
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词语解释
古朴：朴素而有古代的风格。雄姿：威武雄壮的姿态。
残损：（物品）残缺破损。 胜景：优美的风景。
推崇：十分推重。
优越：优胜，优良。
长虹饮涧：入涧饮水的一道长虹。
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巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的；独一无二，没有 什么可以相比的。
千态万状：指各种各样的形状和姿态。
用摹状貌的说明方法和排比的修辞手法，描绘了石刻狮子的 “千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。
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永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被 冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。
作比较。用卢沟桥和两岸河堤作比较，充分说明了卢沟桥 十分坚固。
形式优美全桥只有一个大拱源自大拱的两肩上各有两个小拱 大拱由28道拱圈拼成
结构坚固
修建于公元605年左右，到现在已 经1300多年了
历史悠久
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作者在介绍赵州桥的过程中，运 用了哪些说明方法？找一找，并说说 作用。
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赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6 米，中部略窄，宽9米。
运用列数字的说明方法，通过确凿的数据，准确地说明了 桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。