语文人教版四年级下册精读课文,感悟课文所蕴含的情感以及语言表达的特色。

人教部编版语文四年级（下册）语文课文内容、中心思想归纳汇总第一单元1.古诗词三首《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，这首诗描写了农村早春风光，突出了农村清新与宁静，反映了儿童们的天真活泼，表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。

《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。

诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。

诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到人。

最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

《清平乐·村居》的作者是宋朝词人辛弃疾，这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往。

2.乡下人家《乡下人家》一文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。

3.天窗《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。

4.三月桃花水一文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人陶醉。

第二单元5.琥珀《琥珀》是一篇说明文，也可称科学小品。

作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。

6.飞向蓝天的恐龙《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据；告诉我们要了解恐龙飞向蓝天的演变过程，要体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛；要热爱科学、探索未知。

《纪昌学射》教学设计
四、回顾课文，感悟寓意。

纪昌学习射箭，为什么花那么大功夫练习眼力？
是的，练眼力是射箭的基础。

原来练好基本功如此重要呀，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。

学射箭如此，学其他技能也要练基本功吗？能否举例谈谈，比如游泳、汽车、滑滑板。

要想练好游泳，必须先练憋气。

（随机选人）（课件出示：要想练好游泳，必须先练——）
生：要想骑好自行车，必须先掌握好平衡。

生：要想打好篮球，必须先练好运球。

你觉得纪昌成为射箭能手，除了基本功扎实外，还有其他原因吗？
有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多珍贵的宝物。

其实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取出了很多有用的东西。

能和大家分享一下你的收获吗？。

一、导入故人具鸡蜀，邀我至田家……这首诗是？谁写的？这首诗主要讲的是什么内容？（农家风光）我们今天继续感受乡下人家的美景，请同学们齐读课题21二、精读课文上节课我们走到了乡下人家的屋前，找到了这样的景象，我们一起来读一读。

句段一：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

①在这里，这道别有风趣的装饰指什么呀？②同样是装饰，为什么瓜架要比石狮子要可爱得多呢？和旗杆相比呢？石狮子：威严、人工装饰旗杆：单调严肃瓜架：自然生长、让人觉得亲切可爱一年四季有不同的颜色这句话的前部分说了勃勃生机的瓜藤叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了一个对比，请女生读前半句，男生读后半句，体会一下这个对比句。

通过对比，我们发现这才是乡下人家所独有的风情啊！真是别有风趣的装饰！怪不得作者要感慨──乡下人家的风景真是独特而迷人啊！乡下人家不止在屋前种点瓜果，还喜欢种花木，谁来读读你看到的场面？（出示PPT）句段二：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

⑴什么是它们依着时令，顺序开放?“芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊”这些花在什么时候开放吗？（出示PPT）春天开放的芍药，夏日的凤仙花，秋天的鸡冠花、大丽菊，他们依着季节开放得如火如荼！花团锦簇。

这就是依着时令，顺序开放。

每个季节都有不同的花儿争艳，作者用了两个词来形容这些花，它们是？（朴素、华丽）这是一对什么词？⑵为什么朴素中带着几分华丽呢？在它们身上，朴素中见华丽，朴素与华丽融合起来。

怪不得作者要说，这是一派独特的农家风光，乡下人家有的是这样独特而迷人的景色！闲暇时间，乡下人家种花养瓜，多么的自在惬意，让我们带着这种惬意自在的心情一起来读一读。

有人爱花团锦簇，有人爱苍翠青竹。

（出示PPT）句段三：几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

《和我们一样享受春天》教学设计教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。

教学重难点：1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。

课前准备：1、课前播放美好春天的视频2、图片、课件、爱心卡课时安排：一课时课型：新授课教学过程：一、对话春天，导入新课。

1、同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉？你们还想到那些词啊？引导学生说出春天美好的感觉。

2、是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。

所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你能用享受的语气读一下吗？(诗歌内容是摘自课文中的美好景象部分）生有感情的朗读（《享受春天》）。

3、看来你们都很会享受春天。

但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦……（放战争残酷场面的视频）师：看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉？引导学生说出对战争的感觉，使学生在心理上对春天美好与战争残酷产生不同的感觉。

4、战争太可怕了，所以我们心中呼唤和平。

这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。

一起来读一下。

生：齐读课题《和我们一样享受春天》。

【设计意图：因为生活在和平环境下的孩子对战争很陌生，所以，先给他们播放春天美好的视频，再给他们播放战争残酷的视频，让美好与恐怖进行实际景象的对比，使学生对美好生活与战争残酷在心理上产生不同的感觉，更能激发他们维护和平，制止战争的情感。

我发现两段不同的视频放完后，孩子的情感被调动起来了】二、初读课文，整体感知。

1、现在请同学们自由朗读课文，朗读时， 1、要读准字音。

2、想想这首诗讲了什么内容？（大屏幕：自主学习要求）学生自由朗读。

《纪昌学射》教学设计三、精读课文，感受品质。

1、同学们说得非常好，我们再来看课题，从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那课文主要是写他学习怎样开弓，怎样放箭的事吗？（不是）那主要写什么？板书：练眼力。

哪几个自然段写纪昌下功夫练眼力呢？（第2、3自然段）2、请默读这两段，用“——”画出飞卫教的句子，用“~~”画出纪昌下功夫练眼力的句子。

你体会到了什么？就在句子旁边写下你的感受。

3、学习第二自然段（1）、一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？（课件出示）：你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！传说飞卫是当时天下最好的射手，有一次，他不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。

那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。

百步穿杨，这个词语就是形容飞卫的。

这位名师给纪昌提出了这样的要求，能通过你的朗读，把要求中需要强调的地方读出来吗？（3）、那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？（课件出示）：“纪昌回家之后，就开始练习起来。

”（说明了纪昌学习态度的虚心和认真）（课件出示）：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，张大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

“注视”是怎么样地看？（多几个同学回答）这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！谁能读出纪昌的专注劲儿来！（随机选）纪昌注视着什么来练眼力？（穿梭中的梭子）出示图片，人们在织布的时候，由它牵引着织线来回地、不停地穿过来，穿过去。

下面，我们也来练练眼力，老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它，你的眼睛不能眨一眨，咱们来看30秒。

你有什么感觉？（苦、累、眼花）孩子们，你们仅仅只注视了30秒而已啊！纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？生：妻子看到他练的很辛苦，可能劝过他。

四年级下册语文整理课文内容表达主题以及人物品质
一、整理课文内容
四年级下册的语文课文内容丰富多样，涵盖了不同题材和体裁的作品。

这些课文既有生动的故事，又有实用的说明文，为我们展示了各个领域的知识。

在学习过程中，我们需要对课文内容进行整理，以便更好地理解和记忆。

1.按时间顺序整理：将课文中的事件、人物经历按照时间顺序进行排序，以便于我们理清故事脉络。

2.按地点整理：分析课文中的地点转换，有助于我们更好地了解故事背景和情节发展。

3.人物关系梳理：对课文中的角色关系进行梳理，有助于我们更好地把握人物性格特点。

4.情节概括：将课文中的情节进行简要概括，有助于我们快速把握课文主题。

二、表达主题
1.领悟课文标题：通过分析课文标题，领会作品的主题思想。

2.关注课文关键词：关键词往往体现了课文主题，关注它们有助于我们更好地理解课文。

3.分析课文结尾：课文的结尾往往是对主题的总结和升华，分析结尾有助于我们把握主题。

4.结合时代背景：了解课文所处的历史时期，有助于我们更好地理解课文主题。

三、人物品质
1.描述人物外貌：通过课文中对人物外貌的描写，了解人物形象。

2.分析人物性格：从课文中挖掘人物的性格特点，如勇敢、善良、勤奋等。

3.人物言行分析：通过分析人物的言行举止，揭示其品质特点。

4.人物成长过程：关注人物在课文中的成长过程，了解其品质的转变。

通过以上三个方面的整理和分析，我们可以更好地理解四年级下册语文课文的内容、主题以及人物品质。

四年级下册语文精读课文四年级下册语文精读课文随着孩子长大，学习的难度也在逐步提高。

四年级下册语文精读课文是一门挑战性较大的学科，需要孩子们具备较为扎实的基础知识和学习能力。

本文将就四年级下册语文精读课文进行讲解，以帮助家长们更好地指导孩子学习。

第一篇课文：《宝船长江图》《宝船长江图》是明代画家郎世宁所绘，作品可谓神韵天成、惟妙惟肖，被称为中国绘画史上的一座丰碑。

这篇课文主要围绕着此作品展开讲解，通过对于宝船的绘画技巧、文化背景和历史价值的分析，让孩子们更好地了解和感受这篇古老又神秘的艺术作品。

第二篇课文：《植树节》植树节是中国的一个节日，是为了提倡绿化环境，保护生态而设立的。

本篇课文主要以植树节这一主题为中心，介绍了中国人民保护环境和爱护自然界的理念和信念。

同时，也教育孩子们在日常生活中如何更好地爱护环境，从小树立环保意识。

第三篇课文：《蚂蚁和蚂蚱》蚂蚁和蚂蚱是一则寓言故事，主要讲述了蚂蚁和蚂蚱之间的不同生活态度和人生观念。

通过这个故事，孩子们可以学习到勤奋努力和节俭持家的重要性，并且在生活中不断提高自己的品德素质。

第四篇课文：《妈妈的长发》每一个孩子都会有一个温暖的家，而妈妈也是家庭中不可或缺的一份子。

《妈妈的长发》这篇课文主要以妈妈为主题，让孩子们更加深刻地感受到家庭中母亲的重要性，并且在生活中不断体现对母亲的感恩之心。

第五篇课文：《水浒传》《水浒传》是中国古代名著之一，讲述了宋江带领108位英雄好汉起义抗御封建统治的故事。

这篇课文主要介绍了《水浒传》这部名著的历史背景、文学影响、以及人物形象塑造等方面的内容，让孩子们更好地了解中国的文化和精神内涵。

以上五篇课文是四年级下册语文精读课本中不可或缺的部分。

希望家长们可以引导孩子认真学习，不断提升语文水平，为未来的学习和成长打下坚实的基础。

四年级下册语文课文解析语文课文是学生学习语文的重要教材，通过阅读课文，学生可以了解到不同的文化背景、人物形象以及作者的思想感情。

下面将对四年级下册语文课文进行解析，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

一、《小狗和小猫》这篇课文主要讲述了小狗和小猫之间的友谊。

通过小狗和小猫的相互帮助和支持，展现了友谊的重要性。

在这篇课文中，学生可以学习到如何与他人友好相处，互相帮助。

二、《小蝌蚪找妈妈》这篇课文以小蝌蚪为主角，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到的困难和挑战。

通过小蝌蚪的努力和坚持，最终找到了妈妈。

这篇课文告诉学生，只要坚持不懈，就能够克服困难，实现自己的目标。

三、《小猴子和小鼠》这篇课文主要描写了小猴子和小鼠之间的友谊。

小猴子和小鼠互相帮助，共同度过了困难的时刻。

通过这个故事，学生可以学习到友谊的重要性，以及互相帮助的意义。

四、《小兔子和小狐狸》这篇课文以小兔子和小狐狸为主角，讲述了它们之间的友谊和相互帮助。

小兔子和小狐狸在面对困难时，互相支持和鼓励，最终克服了困难。

这篇课文告诉学生，在困难面前，朋友的支持和帮助是非常重要的。

五、《小鸟和小鱼》这篇课文以小鸟和小鱼为主角，讲述了它们之间的友谊和相互帮助。

小鸟和小鱼通过互相帮助，克服了各自的困难。

这篇课文告诉学生，友谊和互相帮助是人与人之间的重要关系。

六、《小松鼠和小松果》这篇课文以小松鼠和小松果为主角，讲述了它们之间的友谊和相互帮助。

小松鼠通过帮助小松果，最终实现了小松果的梦想。

这篇课文告诉学生，通过互相帮助，可以实现自己的梦想。

七、《小蜜蜂和小蝴蝶》这篇课文以小蜜蜂和小蝴蝶为主角，讲述了它们之间的友谊和相互帮助。

小蜜蜂和小蝴蝶通过互相帮助，共同度过了困难的时刻。

这篇课文告诉学生，友谊和互相帮助是人与人之间的重要关系。

以上是对四年级下册语文课文的解析。

通过阅读这些课文，学生可以了解到友谊和互相帮助的重要性，培养良好的人际关系。

同时，这些课文也展示了坚持不懈、克服困难的精神，激励学生勇敢面对挑战，追求自己的梦想。

四年级语文课文精读与写作在语文学习中，课文的精读是非常重要的环节。

通过精读，学生可以更好地理解和掌握课文的内容与意义，并且将其应用到写作中。

在四年级的语文学习中，精读与写作的结合是非常重要的。

本文将探讨四年级语文课文精读与写作的相关内容，并提供一些实用的写作技巧和方法。

一、精读课文的意义和方法精读课文是培养学生对文本深层次理解能力的重要手段之一。

通过精读，学生可以更好地理解课文的意义、情感和背景，并从中学习到合适的表达方式和写作技巧。

以下是一些精读课文的方法和技巧：1. 细致品味：在阅读课文时，要注意仔细品味其中的每一个词语和句子。

尽量将自己代入到文章中，感受其中的情感和思想。

通过细致品味，可以更好地理解课文的内涵和作者的用意。

2. 划重点：在精读过程中，可以使用铅笔或荧光笔标出重要的词语、句子或段落。

这些重点是课文的核心内容，也是写作时可以借鉴的素材和模板。

3. 思考问题：在精读课文过程中，可以思考一些问题，例如，文章的主题是什么？作者的观点有哪些？为什么作者选择这样的表达方式？通过思考问题，可以加深对课文的理解，并且为写作提供的思路和素材。

二、课文写作的技巧和方法写作是语文学习的重要一环，通过写作可以提高学生的表达能力和语言组织能力。

在写作课文时，可以使用以下技巧和方法：1. 素材借鉴：在课文写作中，可以借鉴课文中的一些词语、句子或段落。

这些素材已经经过精读，是可以信赖和使用的。

但是要注意适当改变和调整，避免直接照抄课文的内容。

2. 创造性发挥：在写作中要充分发挥自己的想象力和创造力。

可以根据课文的主题展开自己的思考和想象，写出符合自己思路和观点的文章。

写作并不是简单地复述课文，而是要根据自己的理解和情感展开表达。

3. 文章结构：在写作时，要注意合理的文章结构。

通常包括开头、中间和结尾三个部分，每个部分都有其独特的功能。

开头可以引入文章的主题，中间部分可以展开论述，结尾则可以总结观点或呼应开头。

文章标题：四年级下册的语文课文使我认识到导言四年级下册的语文课文，是我在学习中所接触到的重要内容之一。

通过对这些课文的学习和思考，我逐渐认识到了……（待文章撰写完成后完善）。

一、从简单到复杂：探究四年级下册的语文课文1.1 课文内容概述四年级下册的语文课文涉及的内容主要包括……（待文章撰写完成后完善）。

1.2 课文背后的意义在阅读和理解这些课文的过程中，我发现其中所蕴含的深刻意义……（待文章撰写完成后完善）。

二、由浅入深：深入理解四年级下册的语文课文2.1 深度探究主题一：......2.2 深度探究主题二：......3.1 深刻的理解与体会通过对这些课文的深入学习，我对……有了更深刻的理解和体会，而这些理解和体会也对我日常生活和学习产生了积极的影响。

三、总结与回顾：四年级下册的语文课文所带来的启示通过全面的学习和深入的思考，我认识到……（待文章撰写完成后完善）。

四、我对这个主题的个人观点和理解在学习四年级下册的语文课文中，我深深体会到……（待文章撰写完成后完善）。

在我的观点中，……（待文章撰写完成后完善）。

结语通过对四年级下册的语文课文的学习，我获得了很多知识，也加深了我对……的认识。

希望在今后的学习和生活中，我能够更好地运用这些知识，并不断丰富自己的见解。

（文章内容未完整撰写完成，以上为初步提纲）四年级下册的语文课文是我在学习中所接触到的重要内容之一。

通过对这些课文的学习和思考，我逐渐认识到了文字背后的丰富内涵和深刻意义。

课文内容涵盖了各种不同的主题和情节，从简单到复杂，涵盖了许多生活中的智慧和道理。

在阅读和理解这些课文的过程中，我发现其中所蕴含的深刻意义，这对我的人生观、价值观以及学习态度都产生了积极的影响。

四年级下册的语文课文内容包括了许多各种各样的故事，包括了传统的文学名著，如《红楼梦》、《三国演义》等，也包括了现代的故事，如《小熊跳舞》、《小兔成长记》等。

这些课文内容既有历史的沉淀，也有现实生活的反映，每一个故事都给了我很多启示和思考。

四年级下册语文课文每篇课文感悟四年级下册语文课文每篇课文感悟四年级下册语文课文学习完了，同学们是不是也有所感悟?一起看看别人是如何总结的吧。

1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊!2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊!3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊!4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

6、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。

或要用自己的劳动去维护个人的尊严。

7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。

或遇事要将心比心，多为别人着想。

8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。

10、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。

11、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。

12、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。

13、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。

14、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。

15、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。

16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

18、《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。

19、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

人教版四年级下册语文课文心得体会第一篇：人教版四年级下册语文课文心得体会课文心得体会1、《古诗词三首》：三首诗在内容上都是写南方自然风光的。

学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。

体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，丰厚文化积淀。

独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。

全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。

我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。

此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

望洞庭：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

2、《桂林山水》：通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山我的心得体会：学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！3、《记金华的双龙洞》：这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。

作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。

我的心得体会：学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！4、七月的天山：作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。

一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。

二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。

三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。

人教版小学语文四年级下册优秀说课稿1《忆江南》一、说教材《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。

作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往,反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情.同时，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词,意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解,初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力. 二、说设计思路中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩,是民族文化的重要载体。

然而在古诗词的教学中，不少教师包括我自己都曾切身体会到：教师激情有余,学生悟性不足;教师情有独钟，学生却无动于衷.原因何在？往往由于教师在教学上的情感灌输，造成学生的情感距离,未体现经典诗词教学的特点和规律。

因此，本堂课的教学重在体现语文新课标中“以读为本”的理念，使学生走进文本、亲近文字;倡导“自主、合作、探究”的学习方式；渗透古诗词教学“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律,使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣,力求营造一种“简约而不简单，随意却不随便”的和谐语文课堂。

本首词的教学过程我设定为四个环节：(一）谈“忆"导入，情境揭题。

（二)“胖"读全词，古词新谈。

（三)“瘦”读全词，搜寻词眼.(四)牵引“忆"线,拓展延情。

三、说教学过程设计（一）谈“忆”导入，情境揭题.1、（师生问好后，教师板书“忆”字)①师：请同学们读这个字.能给“忆”字组几个词吗? 我们的祖先是怎样创造这个字的呢？（课件一：演示“忆”的演变过程）②师:由此,你想到了“忆"的本意是什么呢？（引导学生说出回想、思念）。

③师：古往今来，有人思念家乡，有人思念亲人，也有人思念故友，今天，我们将和诗人.白居易一同去“思念江南"（板书：江南，学生齐读课题）2、师：首先请同学们看大屏幕。