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《画山绣水》一．根据拼音写汉字或者给加点字注音。
萧sè_瑟___ 褒贬． biǎn lín__嶙___峋tī_剔_透攒．聚 cuán _恍惚．_ hū戳．_ chuō穿íng_玲__珑tián_恬__静迟dùn钝__ 二．诗文名句默写。
1．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2．江山代有才人出，各领风骚数百年。
3．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
4．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5．爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
6．若待上林花似锦，出门俱是看花人。
7．殷勤谢红叶，好去到人间。
8．相见时难别亦难，东风无力百花残。
三．下面是某广告公司的一则启事，其中存在许多毛病，请选择4处，加以修改。
①我市向阳电脑有限公司应征网页制作人员和平面设计人员各5人。
凡我市二十至三十五周岁、身体健康、大专或大专以上文化程度的男女青年均可报名。
我公司地处市中心地带，交通通畅，环境优美。
待遇优厚，月工资九百元左右。
公司路途较远的职工负责安排食宿。
②愿者请带身份证于五月十八日到本公司人事科报名，经考试后既可录用。
试用期两个月。
修改①“应征”应改为“招聘”。
修改②“考试”后面加“合格”；“既”应改为“即”。
四．综合实践新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置，你很想当某学科(可写任意一科科代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?(表达不能超过40字)答：示例：我热爱英语，责任心强，还有你们的信任支持使我有信心当好英语科代表，请大家给我一个机会。
（此题为开放性题，只要说出自己的优点）五．名著题。
下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。
第一组：林冲和武松第二组：诸葛亮与周瑜1．第一组相同：都本领高强、有勇有谋‘好结交好汉；不同：林冲是禁军教头，处事谨慎，安分守己，循规蹈矩；武松秉性刚烈、嫉恶如仇、有仇必报，有恩必报。
四画山绣水1.给以下加点字注音。
萧瑟．（）褒贬（）嶙峋（）剔透（）攒．聚（）恍惚．（）竹笠．（）漓．江（）玲．珑（）恬．静（）迟钝．（）阳朔．（）精髓．（）圩．子（）袅．袅（）峭．拔（）2.更正以下词语中的错别字。
风云变换天马腾空精美非常为富不人骨瘦如豺萧萧瑟瑟搜括百姓十分传神两鬓花白悬崖峭壁怪石奇峰崭新生活错字改正3.以下句中加点成语利用不适当的一项为哪一项（）A.姐姐光洁的手腕上佩带着一只玲珑剔透．．．．的玉镯，更添温柔娇媚！B.当你认准一件事时，就尽力地去做吧，思前想后．．．．的结果只会一事无成。
C.长期的营养不良加上繁重的工作致使他瘦如干柴，而他的手更是千奇百怪．．．．。
D.很多山水诗并非只着力于对大自然山光水色．．．．的描述，诗人更借着山水抒发一己的情思。
4．（河池中考）以下句子中没有语病的一项为哪一项（）A.睡前用电话玩电子游戏会阻碍人的睡眠周期，青青年应幸免睡前不玩电话。
B.“三月三”期间许多来自全国各地的大量的游客到旅行胜地——河池旅行。
C.轻风吹过，荷花，湖水在风中微微哆嗦，荡起层层涟漪。
D.在阅读名著的进程中，我明白了许多做人的道理，感悟了很多人一辈子的真理。
5.（南宁中考）以下句子语言表达得体的一项为哪一项（）A.老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素养！”B.小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢光顾，欢迎下次光临。
”C.快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，仍是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”D.端午节放假，有网友发帖：“真要感激屈原！若是没有他投江，哪来这么愉快的假期？”6.请依照下面桂林山水图，写一段桂林山水的导游词。
（200字之内）7.你所在的班级正在举行“靠近自然，放飞心灵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【走进自然】下面是一副描述自然景观的对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
苏教版九年级语文上册第4课《画山绣水》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题苏教版九年级语文上册第4课《画山绣水》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题基础巩固一、基础知识（共40分）一、以下注音完全正确的一组是（）（6分）A、萧瑟（sè）褒贬（bāo）嶙峋（lín）剔透（tī）B、攒聚（zǎn）恍忽（hū）竹笠（lì）漓江（lí）C、玲珑（líng）恬静（tián）迟缓（dùn）阳朔（sù）D、精华（shuǐ）圩子（wéi）袅袅（niǎo）峭拔（qiào）二、以下各组词语中没有错别字的一组是（）（6分）A、风云变换天马腾空精美非常B、为富不人骨瘦如豺萧萧瑟瑟C、搜括百姓十分传神两鬓花白D、悬崖峭壁狐假虎威崭新生活3、联系上下文，依照释义写出相应的词语。
（6分）再瞧瞧那沿江（牢牢地聚拢在一路）的怪石奇峰，峰峰都是骨瘦如豺的，却又那样（形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧），千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，能够变幻成各类各样神奇的物件。
4、依次填入以下三个句子横线处的词语，最适当的一项为哪一项（）（6分）①这情景令人恍忽沉进最的梦境。
②……好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要出来。
③你会感觉自己好象走进一座极宝贵的美术馆，处处陈列着非常的石头雕刻。
A．恬静喷涌精妙 B．安静喷溅精美C．恬静飞迸精细 D．恬静喷溅精美五、没有语病的一句是 ( ) （6分）A．我校深化教学改革，改善师资队伍，优化教学条件，强化治理体系，形成了正确的教学思想和办学特色。
B．专家们呼吁，每一个人都要坦率地面对心理问题，像追求躯体健康一样去追求心理健康。
C．研究证明：小孩挑食偏食只与后天养成的适应有关，而并非先天遗传所致。
D．在水果中除坚果的钙、铁、磷含量比蔬菜高外，一样都低于蔬菜含量。
六、仿写句子。
精选2019-2020年语文九年级上册四画山绣水苏教版课后练习第四十六篇第1题【单选题】下列成语使用不恰当的一项是( )A、无锡的山山水水神奇瑰丽，锡山林木苍翠，太湖白帆点点，真是美不胜收。
B、做学问是一项艰苦的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。
C、小小的改变能成为巨大的改变，表面上似乎无关宏旨的动作可能产生巨大的效果。
D、我们每年都在这里植树，现在，这里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】“刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。
”这句话是从下面文段中抽出来的，将它放回原文，恰当的位置是( )刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用遍及全世界。
[甲]这种网长2公里，厚度有4．5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。
[乙]1996年，加利福尼亚在对刺网捕捞的研究中发现，每捕捉到22条旗鱼，就会有一条鲸或海豚成为误获物而死掉。
[丙]由于廉价，使用广泛，刺网误获的鲸类比例很高。
[丁]专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜死亡的鲸。
刺网还会抓住无辜的海鸟、海龟和不允许捕捞的鱼类。
A、[甲]B、[乙]C、[丙]D、[丁]【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列成语使用恰当的一项是( )A、目前家电市场硝烟弥漫，空调降价大战一触即发。
B、在学习遇到困难的时候，我们要善于虚张声势，把大家的百倍信心树立起来。
C、日本帝国故意发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日班文部却别出心裁地一再修改日本中学的历史教科书，掩盖战争罪行。
D、听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以地跳入水中去营救。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】没有语病的一项是( )A、在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
B、有无认真的学习态度，是能否取得好成绩的关键之一。
C、邰丽华领衔演出的舞蹈《千手观音》评为“我最喜爱的春节晚会节目歌舞类一等奖”。
D、川北木偶戏，极具鲜艳的地方色彩，世界木偶戏剧行家誉为“世界罕见的木偶艺术，中国民间艺术的冠冕”。
最新精选苏教版语文九年级上册四画山绣水课后辅导练习第八十六篇第1题【单选题】下列划线字注音有误的一项是( )A、漓水（lí）譬如（pì）黑黝黝（yǒu）B、嘹望（liào）圩子（wéi）饮酒（yǐn）C、恬静（tián）绿盈盈（yíng）搅碎（jiǎo）D、积攒（zǎn）鱼篓（lǒu）竹篙（hāo）【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列成语使用恰当的一项是( )A、目前家电市场硝烟弥漫，空调降价大战一触即发。
B、在学习遇到困难的时候，我们要善于虚张声势，把大家的百倍信心树立起来。
C、日本帝国故意发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日班文部却别出心裁地一再修改日本中学的历史教科书，掩盖战争罪行。
D、听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以地跳入水中去营救。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中划线的成语使用正确的一项是( )A、这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。
B、执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。
C、老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。
”D、我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿也回来了。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列各组词语，完全正确的一组是( )A、翩翩飞舞觥筹交错迥然相异万籁具寂仗势欺人B、澜翻絮涌粼粼涟漪小心冀冀分道扬镳生意盎然C、千峰竞秀悬崖峭壁梦魂萦绕弛名中外万恶不赦D、飞红滴翠一筹莫展经纶世务寸积铢累言简意赅【答案】：【解析】：第5题【单选题】读课文《画山绣水》，下列表述不正确的一项是( )。
A、“桂林山水甲天下”并非是说桂林山水冠绝天下，只不过是为了突出桂林的奇妙。
B、“画山绣水”是说桂林的山像是画出来的，而水像是绣出来的，渲染了那里的风景之美。
C、课文中用船家转述的方式，从讲山岩名称的来历中，引出一个个传说。
这些传说都是反映劳动人民感情和愿望的。
画山绣水一．课前感知学前导引1．杨朔的这篇散文描写某某山光水色富有诗情画意，整篇文章有一个主旨性话语，写出了作者漓江游的总体感受。
朗诵作品后你能找出它来吗？2．本文富有文采，杨朔是把散文当做诗歌来创作的，请多“吟哦讽诵“，品味语言上的妙处。
第2、3、5自然段力求在此基础上达到背诵要求。
感悟探讨1．在介绍了一些造型奇特的山岩名称以后，作者借船夫的口讲了不少有关这些山岩来历的传说，这些传说都表现了旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活“，这是为什么原因，请和同学互相探讨，交换看法。
二．探究学习技能提高1．诵读课文第二段中如下文字，回答问题。
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。
再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件。
这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？（1）说说本段文字在语言运用上的特点：（解题引导：语言运用的特点可抓住修辞、文字风格与读者自身的阅读感受来入手。
）（2）把划线句改用陈述句来表达：（解题引导：本题不单纯是句式的变换问题，还必须以理解整段文字为前提）2．对《画山绣水》一文大篇幅写反映阶级压迫的历史传说的作用，有几种不同的看法：（1）文章紧扣漓江游的总体感受：“却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样凝结着劳动人民的智慧的想象。
”（2）借船夫说故事，侧面介绍山岩情貌；故事也说得有情有味，在赏景中受到教育。
（3）观赏自然景物会使人愉悦，在无形中受到熏陶，有助于健康人格的形成。
而要说从景物描写中接受阶级教育，那有点牵强附会了。
你觉得上面这些说法怎样？你也许还有新的意见，那就请说出来。
学科能力训练—想象与联想能力，语言表达能力3．请展开联想和想象，运用两种以上恰当的修辞方法，将“童年”、“风筝”、“天空”这三个词扩展成一段文字，描绘一个画面。
《画山绣水》培优练习本课时编写：耀华中学韩老师一、能力拓展提升漓江情韵从维熙雨霏霏，雾茫茫。
雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。
江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。
最近的一个标点圆圆的，像是句号。
等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。
转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。
还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。
”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。
一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。
鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。
”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。
终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。
顺着江心渐渐向江边移动过来。
我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。
我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。
妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。
一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。
我的兴致顿时跌落了下来。
他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。
你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。
先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。
”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。
4 画山绣水一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是（）A.褒贬．（biǎn）攒．聚（cuán）袅．袅（niǎo）B.精髓．（suǐ）剔．透（tì）嶙峋．．（lín xún）C.怠．慢（dài）恬．静（tián）恍惚．．（huǎnɡ hū）D.两鬓．（bìn）贮．藏（zhù）心如刀绞．（jiǎo）2.下列词语的书写完全正确的一项是（）A.天马腾空古往今来箫箫瑟瑟B.山光水色心地善良各种各样C.名山大川精美无比班班点点D.悬崖峭璧天气晴朗各种各样3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）A．2011年世界园艺博览会上，玲珑剔透．．．．的长安塔成为世园会上最美的标志建筑物。
B．本来天下山水各有各的特殊风致，桂林山水那种清奇峭拔．．．．的神态，自然是人间少有的。
C．2012年春节前后，我们从国内各大互联网公司的这些千奇百怪．．．．的“奖”中，可以一窥这些互联网企业的生存现状。
D．在经济处于低谷的时期，一些商家们纷纷推出高质量的服务来赢得消费者的信赖，他们的这种做法真是为富不仁．．．．。
4.《画山绣水》的作者是________，现代散文家。
题目“画山绣水”用了互文的修辞手法，它的意思是__________________，揭示了桂林山水的特点。
5.综合性学习。
桂林山水以其独特的自然风光和人文历史吸引国内外游客前来观赏，今天就让我们去感受桂林山水的魅力吧！【连线人文】桂林山水有许多重点风景名胜区，请你选出一个景点并写出与之有关的诗文、传说或故事名称。
（课文除外）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________【广告美景】2011年9月第三届中国·桂林创新创意文化节暨桂林国际动漫节开幕。
假如你是桂林本地人，请你选一处景点拟一条广告语以吸引天下游客。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________【品味美景】根据语境，仿写句子。
有人说，漓江是一首诗，一首“一见钟情”的爱情诗；有人说，漓江是_________，________________；有人说，漓江是一支歌，一支清音缭绕的生活歌。
二、课内阅读阅读课文“这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破的”至“还流传着色彩极浓的神话故事”，回答6～9题。
6.为什么说船家“是漓江上生活的宝库”呢？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________7．“漂着”“灵巧”这两个词语有什么表达作用？答：________________________________________________________________8.请从结构和内容两方面赏析下面的句子。
那船家准会说：“怎么没有？每个名儿还都有来历呢。
”答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________9.作者细致地描写了鱼鹰捕鱼的过程，这有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________三、美文品析（2011·河南中考）阅读下文，完成10～14题。
漓江情韵雨霏霏，雾茫茫。
雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。
江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。
最近的一个标点圆圆的，像是句号。
等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。
转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。
还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。
”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。
一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。
鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。
”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。
终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。
顺着江心渐渐向江边移动过来。
我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。
我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人。
这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。
妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。
一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身材和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。
我的兴致顿时跌落了下来。
他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。
你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。
先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。
”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。
仅此而已。
他大声地笑了起来。
b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是诗章中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。
待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。
有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。
从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗是你教它的?”我问。
“不是。
桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。
”“那么请客人登船的两句话呢?”“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。
”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。
我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。
我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。
我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。
他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……(作者：从维熙，有删改)10.请简要概括本文的主要内容。
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________11.第一段在文中起什么作用?答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________12．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么? 答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________13.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________14.文中的摇船人是一个怎样的形象?请简要分析。
(写出两个主要的方面即可) 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作训练15.【写法借鉴】本文的成功之处在于描写漓江山水景物的特点时，插入了有关漓江父子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘岩四个神话传说故事，丰富了景物的内涵，留给人较大的想像空间。
【片段仿写】请你选择一处景点，用简洁的语言介绍与这处景点有关的神话传说。
答案解析1.【解析】选B。
“剔”应读tī。
2.【解析】选B。
A项，箫箫—萧萧；C项，班班—斑斑；D项，璧—壁。
3．【解析】选D。
“为富不仁”指致富与行仁义难以并存。
