新时期大学生就业质量评价体系构建

２０１２年４月　总第３１３期　第４期　当代青年研究　Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｙｏｕｔｈ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ａｐｒ，２０１２　Ｓｅｒｉａｌ　Ｎｏ．３１３　Ｎｏ．４　

构建大学生就业竞争力评价指标体系　

王麒凯　李　志　刘　霜　

（重庆大学：毕业生就业服务中心公共管理学院）　

【摘要］随着大学生就业呈现竞争化、多元化趋势，对高校就业情况的衡量标准也应由“就业率”　评价向“就业竞争力”评价转变。大学生就业竞争力评价指标体系主要包括主观就业竞争力与客观　

就业竞争力。硬实力和软实力构成主观就业竞争力，其中软实力包括基本职业人格、学习创新能力、　

团队组织能力、职业知识结构四方面．客观就业竞争力包含就业机会、就业成本、就业效率和就业质　量等方面。　

ｆ关键词］大学生；就业竞争力；评价指标体系　［中图分类号］Ｇ１　１２　【文献标识码］Ａ　［文章编号］１００６—１７８９（２０１２）０４—００４５—０６　

我国高等教育由精英化向大众化转变，大学生就业呈现竞争化、多元化趋势，以“就业率”为单一指标的　就业评价体系已不能满足现行的要求，无法有效反映大学生的就业层次和就业质量。有学者提出“就业能　

力”、“就业竞争力”、“求职竞争力”等概念，用以衡量大学生的就业情况，其中“就业竞争力（Ｅｍｐｌｏｙａｂｉｌｉｔｙ）”更　为广大学者所接受．这个概念在２Ｏ世纪５Ｏ年代由英国学者首先提出，主要是指个人受到雇佣的潜能。美国　

学者Ｈｏｗａｒｄ（２００４）、Ｆｕｇｕａｔｅ（２ｏｏ４）认为“Ｅｍｐｌｏｙａｂｉｌｉｔｙ”是指雇员具有劳动力市场和雇主所需要和认为有吸　引力的技能。［１１１２］夏拥军等（２００９）认为大学生就业竞争力是指高校毕业生在成功就业时，与竞争对手相比较　

体现出的相对竞争优势。［３】关于就业竞争力的衡量，柯羽（２００４）指出就业竞争力应该采用显示性和分析性相　结合的多元分析法。　楼锡锦（２００５）认为大学生就业竞争力可归结为核心竞争力、基础竞争力和环境竞争　力。［￣２００５年，《中国教育管理》杂志社和中青世嘉教育机构举办“全国高校毕业生就业竞争力评价体系”专家　

２０１７年２月　第１３卷第１期　系统仿真技术　Ｓｙｓｔｅｍ　Ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｆｅｂ．，２０１７　Ｖｏ１．１３，Ｎｏ．１　

中图分类号：ＴＰ　１８　文献标识码：Ａ　

应用层次分析法构建大学生就业的评价体系　

屈正庚　

（商洛学院数学与计算机应用学院，陕西商洛７２６００）　

摘要：从用人单位需求人才的角度，探讨影响大学生就业的重要指标。采取定量与定性相结合、自我评价和他人　评价相结合、综合评价与分项评价相结合，设计出１６个详细指标体系，力求客观地反映大学生素质与能力的真实　水平。　关键词：大学生就业；评价体系；层次分析法；特征向量　

Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔ　Ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　

Ｓｙｓｔｅｍ　ｂｙ　Ａｎａｌｙｔｉｃ　Ｈｉｅｒａｒｃｈｙ　Ｐｒｏｃｅｓｓ　

ＱＵ　Ｚｈｅｎｇｇｅｎｇ　

（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ　ａｎｄ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ，Ｓｈａｎｇｌｕｏ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｌｕｏ　７２６０００，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｎｅｅｄｓ　ｏｆ　ｅｍｐｌｏｙｉｎｇ　ｕｎｉｔｓ，ｔｈｅ　ｉｍｐａｃｔ　ｏｆ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ　ｏｎ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　

ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　ｉｓ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ．Ｔａｋｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅ　ａｎｄ　ｑｕａｌｉｔａｄｖｅ　ａｎａｌｙｓｅｓ，ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　

ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ，ａ　１６一ｉｎｄｉｃａｔｏｒ　ｓｙｓｔｅｍ　ｉｓ　ｄｅｓｉｇｎｅｄ　ｔｏ　ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｌｙ　ｒｅｆｌｅｃｔ　ｔｈｅ　ｔｒｕｅ　ｌｅｖｅｌ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｑｕａｌｉｔｙ　ａｎｄ　ａｂｉｌｉｔｙ．　

试论提升大学生就业能力的主要策略及应对措施

我国高等教育的飞速发展及就业供需矛盾的日趋尖锐，致使大学生就业问题愈加成为社会广泛关注的焦点。影响就业困难成因多种多样，就业能力欠缺是其中非常重要的一个因素。文章通过大学生就业能力内涵阐述及现状分析，剖析了当前大学生就业能力欠缺的根源，并提出高校、政府和大学生自身在提高就业能力方面应该采取的对策与措施。

关键词：大学生；就业能力；策略和措施 a

文章编号：（）

在高等教育大众化的时代背景下，伴随着毕业生规模的急剧膨胀，以及后金融危机对我国社会经济的深刻影响，大学生就业形势愈加严峻。大量高校毕业生未能充分就业必然冲击我国高等教育的有序进程，因就业问题极易滋生诸如质疑高等教育质量，仇视社会不公等消极等消极极端心理，对社会的和谐进程极端不利。另一方面，随着经济的高速发展，社会对大学生提出了更高的期望，期望他们不仅要接受一定的学历教育，而且更为注重其是否具有相应的综合素质和较强的就业能力。大学生只有在校期间通过系统的知识学习和综合素质的培养，才有可能获得就业机会，实现人生价值，实现理想追求和人生抱负，满足社会需求，并在以后的职业生涯中顺利发展。 一、新时期大学生就业能力内涵及现状研究

（一）大学生就业能力内涵

大学生就业能力是“大学生在校期间通过理论学习与实践活动逐步形成的、能够适应环境变化、通过应聘求职而获取自己满意的工作岗位并胜任工作的能力或者自主创业、满足社会需要、实现人生理想的能力”［］。大学生就业能力由“思维能力、社会适应力、自主能力、社会实践能力和应聘能力”五个维度构成，大学生就业能力更多是一种综合能力［］。刘建新()认为大学生就业能力就是“学生毕业时所具备的专业知识、基本技能、身体素质和其他相关能力的总体”。从其本质上来讲，大学生就业能力具有主体性、发展性和综合性，它不仅是一种择业技能的综合体，而且是一种职业发展能力［］。

以增值评价为基点的高校学生发展性评价体系探索

人才培养质量是高校的生命线，是衡量高校办学质量的标 准，学校能否培养出符合经济社会发展、 体现高校办学定位的高 质量人才， 关系到学校能否生存和发展， 而人才培养最重要的内 容是学生的学习与发展。 因此， 高等教育质量关注的重点应从对 结果产出转为学生学习与发展的过程， 特别是关注对高校学生在 不同阶段有计划、 分重点地采用评估工具进行评估， 实现对高校 学生的持续跟踪和增值评价。

目前，在全世界高等教育领域， 已有多种高校学生学习评估 的相关工具。 这些评估工具不仅种类繁多， 而且每一种评估工具 在评估内容和评估对象上都有其侧重点。 我国各高校中常用的评 估工具有以下几类：《CIRP新生调查》(Cooperative Institutional Research

Program-Freshman Survey ，简称 CIRP-FS)、《全国大学生参与度调查》( National Sruvey of

Student Experience Questionaire )、《大学生就读经验调查》

( The College Student Experiences Questionnaire )、《加 州大学本科生就读经验调查》( University of California Undergraduate Experience

Survey )、《 CIRP 大四学生调查》

(Cooperative Institutional Research Program-College

Senior Survey，简称CIRP-CSS)、《大学学习评估》(The Collegiate

Learning Assessme n t ) 、 《高等教育学习成果测评 项目》（ Assessment of Higher Education Learning Outcome 简称AHELO、《大学生就读成果调查》（ Collegiate Results Survey，简称CRS、《课程学习经历问卷调查》（ Course