万有引力定律教案设计

教学对象：大学物理专业学生教学时间：2课时教学目标：1. 让学生理解万有引力定律的基本概念和意义。

2. 使学生掌握万有引力定律的应用公式，并能运用该公式解决实际问题。

3. 培养学生的科学思维和科学探究能力，提高学生的科学素养。

教学重点：1. 万有引力定律的基本概念和意义。

2. 万有引力定律的应用公式及推导过程。

教学难点：1. 万有引力定律在实际问题中的应用。

2. 公式推导过程中的逻辑思维和数学运算。

教学过程：一、导入新课1. 提问：什么是引力？引力有哪些性质？2. 回顾牛顿运动定律，引出万有引力定律。

二、讲授新课1. 介绍万有引力定律的基本概念和意义：- 任意两个质点都有通过连心线方向上的力相互吸引。

- 引力大小与它们质量的乘积成正比，与它们距离的平方成反比。

2. 讲解万有引力定律的应用公式及推导过程：- 公式：F = G (m1 m2) / r^2- 解释各物理量的含义：G为万有引力常数，m1和m2分别为两个相互吸引的物体的质量，r为两个物体之间的距离。

- 推导过程：从牛顿运动定律出发，结合实验数据和数学推导，得出万有引力定律公式。

三、实例分析1. 分析地球对物体的引力：- 计算地球表面物体所受的重力。

- 讨论地球表面物体所受重力与物体质量、地球半径的关系。

2. 分析天体运动：- 以地球和月球为例，分析天体运动的原因。

- 讨论开普勒定律与万有引力定律的关系。

四、课堂练习1. 计算地球表面一个质量为10kg的物体所受的重力。

2. 计算地球对月球引力与月球对地球引力的大小关系。

五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调万有引力定律的基本概念和意义。

2. 反思万有引力定律在实际问题中的应用，提高学生的科学素养。

教学资源：1. 多媒体课件：展示万有引力定律的发现过程、基本概念和公式。

2. 教学视频：通过实例分析，帮助学生深入理解万有引力定律。

3. 教学文稿：介绍万有引力定律在宇宙探索和工程技术中的应用实例。

万有引力定律教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解万有引力定律的内容和意义。

（2）掌握万有引力定律的数学表达式，并能进行简单的计算。

（3）知道万有引力定律适用于任何两个物体之间的引力，且引力常量是自然界的恒定的常量。

2. 过程与方法：（1）通过探究行星与太阳之间的引力规律，培养学生的观察、分析和推理能力。

（2）通过探究万有引力定律的得出过程，了解科学探究的基本方法。

3. 情感、态度与价值观：（1）感受科学家探索万有引力定律的艰辛历程，培养学生的科学精神和科学态度。

（2）了解万有引力定律在日常生活和生产中的应用，增强学生的实践意识和应用能力。

二、教学内容分析本节课主要介绍万有引力定律的发现过程、内容、意义以及应用。

通过探究行星与太阳之间的引力规律，推导出万有引力定律的数学表达式，并简单介绍万有引力常量是自然界的恒定的常量。

在此基础上，进一步讨论万有引力定律的意义和应用。

三、教学重点与难点1. 重点：万有引力定律的内容和意义，以及其数学表达式。

2. 难点：理解万有引力定律的得出过程，以及万有引力定律的应用。

四、教学方法与手段1. 通过多媒体展示行星与太阳之间的引力规律，引导学生观察、分析和推理。

2. 采用讲授、讨论、探究等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。

3. 通过实例和案例分析，帮助学生理解万有引力定律的应用。

五、教学过程设计1. 导入新课：通过回顾牛顿发现万有引力定律的过程，引导学生进入本节课的主题。

2. 讲授新课：介绍万有引力定律的内容、意义以及数学表达式，通过实例和案例分析帮助学生理解万有引力定律的应用。

高中物理《万有引力定律》教案高中物理《万有引力定律》教案1教学重点：万有引力定律的应用教学难点：地球重力加速度问题教学方法：讨论法教学用具：计算机教学过程：一、地球重力加速度问题一：在地球上是赤道的重力加速度大还是两极的加速度大？这个问题让学生充分讨论：1、有的学生认为：地球上的加速度是不变化的．2、有的学生认为：两极的重力加速度大．3、也有的的学生认为：赤道的重力加速度大．出现以上问题是因为：学生可能没有考虑到地球是椭球形的，也有不记得公式的等．教师板书并讲解：在质量为、半径为的地球表面上，如果忽略地球自转的影响，质量为的物体的重力加速度，可以认为是由地球对它的万有引力产生的．由万有引力定律和牛顿第二定律有：则该天体表面的重力加速度为：由此式可知，地球表面的重力加速度是由地球的质量和半径决定的．而又因为地球是椭球的赤道的半径大，两极的半径小，所以赤道上的重力加速度小，两极的重力加速度大．也可让学生发挥得：离地球表面的距离越大，重力加速度越小．问题二：有1kg的物体在北京的重力大还是在上海的重力大？这个问题有学生回答问题三：1、地球在作什么运动？人造地球卫星在作什么运动？通过展示图片为学生建立清晰的图景．2、作匀速圆周运动的向心力是谁提供的？回答：地球与卫星间的万有引力即由牛顿第二定律得：3、由以上可求出什么？①卫星绕地球的线速度：②卫星绕地球的周期：③卫星绕地球的角速度：教师可带领学生分析上面的'公式得：当轨道半径不变时，则卫星的周期不变、卫星的线速度不变、卫星的角速度也不变．当卫星的角速度不变时，则卫星的轨道半径不变．课堂练习：1、假设火星和地球都是球体，火星的质量和地球质量．之比，火星的半径和地球半径之比，那么离火星表面高处的重力加速度和离地球表面高处的重力加速度．之比等于多少解：因物体的重力来自万有引力，所以：则该天体表面的重力加速度为：所以：2、若在相距甚远的两颗行星和的表面附近，各发射一颗卫星和，测得卫星绕行星的周期为，卫星绕行星的周期为，求这两颗行星密度之比是多大解：设运动半径为，行星质量为，卫星质量为．由万有引力定律得：解得：所以：3、某星球的质量约为地球的的9倍，半径约为地球的一半，若从地球上高处平抛一物体，射程为60米，则在该星球上，从同样高度以同样的初速度平抛同一物体，射程应为：A、10米B、15米C、90米D、360米解得：（A）布置作业：探究活动组织学生收集资料，编写相关论文，可以参考下列题目：1、月球有自转吗？2、观察月亮高中物理《万有引力定律》教案2教学目标知识目标（1）通过演示实验认识加速度与质量和和合外力的定量关系；（2）会用准确的文字叙述牛顿第二定律并掌握其数学表达式；（3）通过加速度与质量和和合外力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原因这一规律；（4）认识加速度方向与合外力方向间的矢量关系，认识加速度与和外力间的瞬时对应关系；（5）能初步运用运动学和牛顿第二定律的知识解决有关动力学问题。

高中万有引力教案篇一：高中物理《万有引力定律的应用》教案（1）】万有引力定律的应用【教育目标】一、知识目标1 ．了解万有引力定律的重要应用。

2 ．会用万有引力定律计算天体的质量。

3 ．掌握综合运用万有引力定律和圆周运动等知识分析具体问题的基本方法。

二、能力目标通过求解太阳、地球的质量，培养学生理论联系实际的能力。

三、德育目标利用万有引力定律可以发现未知天体，让学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点。

【重点、难点】一、教学重点对天体运动的向心力是由万有引力提供的理解二、教学难点如何根据已有条件求中心天体的质量【教具准备】太阳系行星运动的挂图和flash 动画、ppt 课件等。

【教材分析】这节课通过对一些天体运动的实例分析，使学生了解：通常物体之间的万有引力很小，常常觉察不出来，但在天体运动中，由于天体的质量很大，万有引力将起决定性作用，对天文学的发展起了很大的推动作用，其中一个重要的应用就是计算天体的质量。

在讲课时，应用万有引力定律有两条思路要交待清楚.1•把天体（或卫星）的运动看成是匀速圆周运动，即f引=f向，用于计算天体（中心体）的质量，讨论卫星的速度、角速度、周期及半径等问题.2. 在地面附近把万有引力看成物体的重力，即f 引=mg. 主要用于计算涉及重力加速度的问题。

这节内容是这一章的重点，这是万有引力定律在实际中的具体应用. 主要知识点就是如何求中心体质量及其他应用，还是可发现未知天体的方法。

【教学思路设计】本节教学是本章的重点教学章节，用万有引力定律计算中心天体的质量，发现未知天体显示了该定律在天文研究上的重大意义。

本节内容有两大疑点：为什么行星运动的向心力等于恒星对它的万有引力？卫星绕行星运动的向心力等于行星对它的万有引力？我的设计思想是，先由运动和力的关系理论推理出行星（卫星）做圆周运动的向心力来源于恒星（行星）对它的万有引力，然后通过理论推导，让学生自行应用万有引力提供向心力这个特点来得到求中心天体的质量和密度的方法，并知道在具体问题中主要考虑哪些物体间的万有引力；最后引导阅读相关材料了解万有引力定律在天文学上的实际用途。

万有引力定律（说课与教案）第一章：引言1.1 课程背景通过学习本章，学生将了解万有引力定律的发现过程以及其在物理学和天文学领域的重要性。

1.2 教学目标了解万有引力定律的发现背景；掌握万有引力定律的数学表达式；理解万有引力定律在实际应用中的意义。

1.3 教学内容牛顿与万有引力定律的发现；万有引力定律的数学表达式；万有引力定律的实际应用。

第二章：牛顿与万有引力定律的发现2.1 课程背景通过学习本节，学生将了解牛顿发现万有引力定律的过程，以及牛顿在物理学领域的贡献。

2.2 教学目标了解牛顿发现万有引力定律的过程；掌握牛顿在物理学领域的贡献。

2.3 教学内容牛顿的生平简介；牛顿发现万有引力定律的过程；牛顿在物理学领域的贡献。

第三章：万有引力定律的数学表达式3.1 课程背景通过学习本节，学生将掌握万有引力定律的数学表达式，以及各参数的含义。

3.2 教学目标掌握万有引力定律的数学表达式；理解各参数的含义。

3.3 教学内容万有引力定律的数学表达式；各参数的含义及计算方法。

第四章：万有引力定律的实际应用4.1 课程背景通过学习本节，学生将了解万有引力定律在实际应用中的重要性，如天体运动、卫星导航等。

4.2 教学目标了解万有引力定律在实际应用中的意义；掌握万有引力定律在实际问题中的应用。

4.3 教学内容万有引力定律在天体运动中的应用；万有引力定律在卫星导航中的应用。

第五章：复习与拓展通过学习本节，学生将对万有引力定律的知识进行复习，并了解其在其他领域的拓展。

5.2 教学目标复习万有引力定律的主要知识点；了解万有引力定律在其他领域的拓展。

5.3 教学内容复习万有引力定律的主要知识点；万有引力定律在其他领域的拓展。

第六章：万有引力定律的验证与实验6.1 课程背景通过学习本章，学生将了解如何通过实验验证万有引力定律，并掌握实验方法和相关技巧。

6.2 教学目标学习万有引力定律的实验原理和方法；掌握万有引力定律实验的基本技巧；分析实验结果，验证万有引力定律。

4、高中物理教案一等奖《万有引力定律》一、课题：万有引力定律二、课型：概念课（物理按教学内容课型分为：规律课、概念课、实验课、习题课、复习课）三、课时：1课时四、教学目标（一）知识与技能1.理解万有引力定律的含义并会用万有引力定律公式解决简单的引力计算问题。

2.知道万有引力定律公式的适用范围。

（二）过程与方法：在万有引力定律建立过程的学习中，学习发现问题、提出问题、猜想假设与推理论证等方法。

（三）情感态度价值观1.培养学生研究问题时，抓住主要矛盾，简化问题，建立理想模型的处理问题的能力。

2.通过牛顿在前人的基础上发现万有引力定律的思考过程，说明科学研究的长期性，连续性及艰巨性，提高学生科学价值观。

五、教学重难点重点：万有引力定律的内容及表达公式。

难点：1.对万有引力定律的理解；2.学生能把地面上的物体所受重力与其他星球与地球之间存在的引力是同性质的力联系起来。

六、教学法：合作探究、启发式学习等七、教具：多媒体、课本等八、教学过程（一）导入回顾以前对月-地检验部分的学习，明确既然太阳与行星之间，地球与月球之间、地球对地面物体之间具有与两个物体的质量成正比，跟它们的距离的二次方成反比的引力。

这里进一步大胆假设：是否任何两个物体之间都存在这样的力？引发学生思考：很可能有，只是因为我们身边的物体质量比天体的质量小得多，我们不易觉察罢了，于是我们可以把这一规律推广到自然界中任意两个物体间，即具有划时代意义的万有引力定律．然后在学生的`兴趣中进行假设论证。

（二）进入新课学生自主阅读教材第40页万有引力定律部分，思考以下问题：1.什么是万有引力？并举出实例。

教师引导总结：万有引力是普遍存在于宇宙中任何有质量的物体之间的相互吸引力。

日对地、地对月、地对地面上物体的引力都是其实例。

2.万有引力定律怎样反映物体之间相互作用的规律？其数学表达式如何？并注明每个符号的单位和物理意义。

教师引导总结：万有引力定律的内容是：宇宙间一切物体都是相互吸引的。

万有引力定律教案一、教学目标1. 让学生了解万有引力的概念，知道万有引力定律的内容。

2. 让学生掌握万有引力常量的值，并能进行相关计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 万有引力的概念2. 万有引力定律的内容3. 万有引力常量的值4. 万有引力定律的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万有引力定律的内容，万有引力常量的值，万有引力定律的应用。

2. 教学难点：万有引力定律的数学表达式，万有引力常量的计算。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解万有引力的概念、万有引力定律的内容及应用。

2. 采用示例法，分析实际问题，引导学生运用万有引力定律解决问题。

3. 采用练习法，让学生通过练习，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过介绍地球引力，引发学生对万有引力的兴趣。

2. 新课导入：讲解万有引力的概念，引导学生理解万有引力定律。

3. 课堂讲解：讲解万有引力定律的内容，示例分析实际问题。

4. 课堂练习：让学生运用万有引力定律解决问题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调万有引力定律的应用。

6. 布置作业：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对万有引力定律的理解和应用能力。

2. 评价方法：课堂提问：检查学生对万有引力概念和定律的理解。

练习题：评估学生运用万有引力定律解决问题的能力。

小组讨论：观察学生在讨论中对万有引力定律的应用和理解。

3. 评价内容：万有引力定律的表述和数学表达式。

万有引力常量的记忆和应用。

实际问题中万有引力定律的运用。

七、教学拓展1. 拓展内容：介绍万有引力定律在现代科技中的应用，如航天技术、地球物理学等。

2. 教学活动：观看相关视频资料，了解万有引力定律在实际中的应用。

开展角色扮演或模拟实验，让学生体验万有引力定律在航天任务中的应用。

3. 教学目的：激发学生对物理学科的兴趣，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

1、《万有引力定律》的一等奖说课稿一、教材分析：万有引力定律是宇宙这章的第一节，是本章的核心，是17世纪自然科学最伟大的成果之一，它为研究天体运动提供了理论依据，彻底使人们对宇宙的探索从被动描述走向主动发现。

万有引力定律承上启下的作用：上承圆周运动，下启卫星的运动。

掌握好本节课，对前面知识的加深理解，后面问题的顺利解决，将会起到重要的作用。

学习万有引力定律需要以牛顿运动定律和匀速圆周运动知识为基础。

二、学情分析及处理对策：通过创设情景，吸引学生的注意力，引发学生学习的兴趣。

通过让学生自己搜集资料介绍科学家探索宇宙的历史，引出开普勒三大定律，引导学生发现问题，并鼓励学生猜想是什么力提供了天体运动所需的向心力。

结合牛顿的猜想，注重对学生进行情感教育，鼓励学生大胆推广，提出万有引力的概念。

然后提供给学生一些数据和已知的定律，让学生探究推导万有引力的表达式。

以此来激发学生的兴趣，也可以增强他们的信心。

最后概况总结万有引力定律的内容和适用条件等，并适当介绍卡文迪许扭秤实验。

整个过程希望培养学生“大胆假设，合理推广，小心求证”的科学品质，培养学生像科学家一样思考，像科学家一样去探究，进而提高学生科学探究的能力。

三、教材的重点和难点：本设计要突出的重点是：让学生理解万有引力的概念和万有引力定律。

方法是：通过介绍太阳系行星的运动，引导学生思考行星运动所需要的力，让学生对此进行猜想，通过强调牛顿归纳出所有有质量物体之间都存在万有引力的思考过程，加深对定律的理解。

本设计要突破的难点是：万有引力定律发现过程中用到的科学方法。

通过引导学生对观测到的数据进行定量的分析，在已经发现的物理规律的基础上，让学生体验牛顿发现万有引力定律的过程，学习科学研究的常规方法。

四、教法：阅读思考、猜想假设、分析推理、事实验证、总结归纳、讨论交流、练习巩固等。

在设计本节教学知识目标时定位并不高，只要求学生知道万有引力定律的内容、表达式和适用条件，知道卡文迪许实验的巧妙构思，学会直接运用万有引力定律进行计算。

万有引力定律教案一、教学目标1. 让学生了解万有引力的概念，理解万有引力定律的表达式及其物理意义。

2. 掌握万有引力定律的适用范围，能够运用万有引力定律解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生对物理学的学习兴趣。

二、教学重点1. 万有引力的概念及万有引力定律的表达式。

2. 万有引力定律的适用范围及其应用。

三、教学难点1. 万有引力定律的理解和应用。

2. 引力常量的确定及引力场的概念。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解万有引力的概念、万有引力定律的表达式及适用范围。

2. 采用案例分析法，分析实际问题，引导学生运用万有引力定律解决问题。

3. 采用讨论法，引导学生探讨引力常量的确定方法及引力场的概念。

五、教学准备1. 教师准备PPT，包括万有引力定律的讲解、案例分析及讨论题目。

2. 学生准备笔记本、笔，以便记录重点内容。

教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾牛顿的发现，激发学生学习万有引力定律的兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解万有引力的概念：万有引力是宇宙中一切物体都具有的一种力，它使物体之间产生相互吸引。

2. 介绍万有引力定律的表达式：F=Gm1m2/r^2，其中F表示引力，G表示引力常量，m1和m2表示两个物体的质量，r表示它们之间的距离。

3. 讲解万有引力定律的适用范围：适用于质点、均匀球体和两个物体之间的引力计算。

三、案例分析（10分钟）1. 分析地球表面物体受到的引力：地球对物体的引力可以看作是地球对物体的万有引力，用万有引力定律计算地球对物体的引力。

2. 分析两个均匀球体之间的引力：用万有引力定律计算两个均匀球体之间的引力。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调万有引力定律的表达式、适用范围及实际应用。

五、作业布置（5分钟）1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 完成课后习题，巩固所学知识。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。