1.7水资源的利用、开发和保护-教案

浙教版八年级科学上册1.7 水资源的利用、开发和保护教学案（1）一、教学目标知识与技能：1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。

2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。

3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。

4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

过程与方法：了解水资源现状分析的方法情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。

二、教学重难点【教学重点】1、水资源存在的主要问题。

2、保护和合理利用水资源的措施。

【教学难点】水资源存在的主要问题产生的原因三、教材分析本节是第一章水与水溶液的最后一节，这一节知识性的内容不多，更多关注学生情感态度价值观方面的培育，通过这节内容让学生了解我国水资源的现状，树立节水的意识四、学情分析这节对于八年级学生学习难度不大，很多内容在第一节时已经有所涉及，只是通过例子让学生更深刻的了解目前水资源的情况，我们应该更加合理的开发利用水资源。

五、教学过程1 引课水资源介绍，回忆第一节内容2. 自学自学提示：1、读P40的阅读资料，找出可供人类利用的淡水主要来自在哪里，究竟有多少？2、解读图1-61，说说你获得的信息，我国的缺水状况怎样？如何解决缺水问题？3、水资源保护的重要内容是什么？节约用水的三种主要方法？什么会造成水污染？如何防止？4、阅读完成后，完成和作业本A1.7（2）T1-3知者加速：认识节水标志。

阅读“海水的淡化”3. 总结缺水原因自然原因全球真正有效利用的淡水资源少分布不均（时间和空间）人为原因人口增长水污染严重水的重复利用率低森林破坏严重4. 水资源保护水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。

结合情景分析，得出防治污染的办法工业废水经处理，达标后再排放。

农业上合理使用农药和化肥。

生活污水集中处理，达标后再排放。

一、引入：师：长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。

水资源的利用开发和保护教案
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一、课题：水资源的利用开发和保护
二、教学目标：
1. 能够正确认识水资源的含义，了解水资源的种类及分布特点;
2. 掌握水资源的利用开发原则以及政策;
3. 明确水资源的保护措施以及保护的意义，掌握环境污染的类型及
其防治措施;
4. 了解水资源的管理制度、法律法规以及其他相关政策;
五、教学重点：
1. 水资源的含义、种类及其分布特点；
2. 水资源的利用与开发原则及政策；
3. 水资源的保护及其保护的意义；
4. 水环境污染的类型及其防治措施；
5. 水资源的管理制度、法律法规及其他相关政策。

六、教学过程：
（一）复习检测：
1. 以讨论的形式回顾前次课程，总结学生对水资源的保护知识；
2. 播放相关视频，引导学生了解水资源的含义、种类及其分布特点。

（二）正题讲授：
1. 讲解水资源的利用与开发原则及政策；
2. 讨论关于水资源的保护的政策以及保护的意义；
3. 讨论水环境污染的类型及其防治措施；
4. 介绍水资源的管理制度、法律法规及其他相关政策。

（三）活动演练：
1. 引导学生结合自身多数实例，就水资源的利用、开发及保护展开。

1.7水资源的利用、开发和保护教学目标：1、读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，加强节约用水的认识。

2.开发和利用水资源的措施。

3.水净化产生的次要缘由，加强防止水净化的责任感。

4.处理污水的几种常用的方法，学会混合物的分离技能。

重点难点：1.保护水资源人人有责的思想保护水资源人人有责的思想教学课时：2课时教学过程：一、类保存必不可少的物资之一，水与人类生活、消费的有甚么密切联系。

（饮用、灌溉、洗濯、工业用水等）我们说过地球是一个湛蓝色的水球。

从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但现实上呢？答：不是这样的。

地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物资。

而我们生活、消费却需求淡水。

人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。

又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水、淡水湖泊和浅层地下水难以利用。

从循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只需约9000立方千米。

而工业化以来所带来的严重水体净化，又使得水资源降低了利用的价值。

所以，节水护水是当前人类面临的严重课题。

讨论：家里的日常用水次要来自哪种水体？这类水体在地球水体中所占的比例如何？今年夏天是50年来最热的一个夏天。

在如此酷热的二个多月中，除了高温难耐，人们生活、消费中随之又产生了两大难题，水、电资源的紧张。

谈谈你的了解和看法，说说你和你的家人能否有了节约能源认识，你们是怎样做的？二、水资源的分布可利用的水相当于该区域在一段工夫内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。

与该地区的水循环活跃程度密切相关。

根据联合国的数据，目前全球有11亿人缺乏安全饮水，每年有500多万人死于同水有关的疾病。

估计到2025年、全球2/3的人将生活在缺水地区。

地球表面的71%覆盖着水，但96.53％是海水，大量的雨水都降到了海里，但淡水中的68.69％是作为冰山呆在南北极，还有29.04％的淡水作为地下水深藏地府，人们日常生活和消费用水，次要来自来自河流水、湖泊水、地下水，占淡水总量的0.3%。

第七节水资源的利用、开发和保护【内容来源】八年级浙教版上册第一章【主题】水资源的利用、开发和保护【课时】第2课时一、教学目标1.知识与技能：（1）认识节水标志，知道其含义；（2）能够说出节约用水的方法；（3）了解水污染产生的主要原因。

2.过程与方法：（1）通过分析生活中的浪费水以及水污染的实例，提高分析问题、解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：（1）增强防止水污染的责任感，树立节约用水的意识。

二、教学重难点教学重点：水资源的保护途径教学难点：水污染的来源三、教材分析上节课已经学习了水资源的利用、水资源现状以及水资源的开发，同学们已经知道了全球的水资源短缺，且分布不均匀。

除了开发水资源以外，保护水资源是目前摆在全人类面前的严峻问题，因此本节课的学习具有承上启下的作用，能使同学们更好的树立节约用水，保护水资源的意识。

四、教学方法1.计算机辅助教学：利用多媒体展示资料，图片，直观、形象，大大提高教学的品质。

2.情境教学：利用一些生活实例，让学生把课本知识与生活实际相结合，有利于学以致用。

3.讨论、质疑、互动式教学本节课多次在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，增强防治污染、保护水资源的意识。

五、教学过程1.复习回顾【教师】同学们请回忆上节课学习了什么？【学生】水资源的利用与开发【教师】回答得很简洁，水资源的现状又是怎么样的呢？【学生】……【教师】水资源十分短缺，除了开发水资源之外，我们还需要关心、爱护水资源。

结合上节课所学，大家想一想，可以从哪些角度出发保护水资源？【学生】减少用水量，减少水污染2.新课呈现【教师】非常好！首先来学习如何减少用水量，也就是节约用水。

同学们知道这个标志是什么吗？【学生】……【教师】很好，大家的课外知识很丰富。

这就是国家节水标志。

请仔细观察这个标志，说一说所表示的意义。

【学生】观察、讨论、回答【教师】汇总：由水滴、人手和地球演变而成。

绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。

第7节水资源的利用和保护八（）班姓名组别【学习目标】1、了解合理开发和利用水资源的措施。

2、了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感【学习重点难点】重难点：树立保护水资源人人有责的思想【学习过程】一、【温故知新】1. 是生物生存所需的最基本的物质之一，是植物、动物、人体的重要组成部分。

2、通常说的水资源主要是指 ,其占地球上水的总储量的。

3、我国人均水资源仅为世界平均水平的，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。

4、我国水资源在和的分配上很不均匀，主要表现在季丰富，季欠缺。

南北，东西。

二【学习新课】知识点①：水资源的利用和开发自主一：阅读P39页，1、人类社会对水的需求主要表现在、和等发面【思考2】：日常生活中，还有哪些活动需要用水？自主二：阅读P40-P412、目前人类利用水较多的是、和埋藏比较浅的。

3、我国华北、西北地区严重缺水，要解决这些地区的缺水问题，除了充分利用当地的水资源，、外，还可以通过的方法，进行跨流域调水。

如工程。

自主三：阅读P41-P424、保护和节约用水的三种方法：、、【思考3】生活中节约用水的具体方法有哪些？【思考4】水污染的形？三、【当堂检测】1.2018年3月22日是第26个世界水日，其宣传主题是“借自然之力，护绿水青山”。

中国主题是“实施国家节水行动，建立节水型社会”。

下列节约用水的措施中，不可取的是( )A. 工业废水处理达标后循环使用B. 农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术C. 大量开采使用地下水D. 洗菜、淘米、洗衣的水可以用来浇花、拖地、冲厕所2.下列有关地球上水资源危机的叙述，正确的是( )A. 全球气候变暖，造成世界气候越来越干燥，导致水资源危机B. 目前人们已控制了水污染的状况，但水资源的浪费仍十分严重C. 水资源是可再生资源，故水资源的危机是可以避免的D. 随着人口的增加，社会经济的发展，造成水资源紧缺3.2013年底，浙江省委、省政府发出了“治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水”的“五水共治”动员令。

水的利用和保护第一课时【教学目标】1、通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。

2、了解合理开发和利用水资源的措施。

3、了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。

4、初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。

懂得淡水资源对人类生存的重要性，能在自己的生活中养成节约用水的习惯，对水体污染现象有一定的观察力和敏感性。

【教学重点】人类所面临的缺水现状【教学难点】如何合理利用和保护水资源【教学过程】一、导入展示：“山水开化，天然氧吧；人居城市，地杰人灵；钱江源头，绿色明珠；龙顶名茶，香飘四海；创业天堂，投资沃土”的动画。

配音：高山流水朗诵：水，生命之源，人类文明的摇篮。

地球上每一条江河都是人类的母亲河，给人类以养育之恩。

保护母亲河就是保护我们的家园，就是保护人类自己。

近年来，开化县委、县政府立足开化实际，在全国率先提出“生态立县”发展战略并通过了“生态县”建设规划论证，大力发展生态经济、营造生态环境、培育生态文化。

开化经济有了长足的发展。

为积极配合县委、县政府的“生态立县”战略，开化团县委、县少工委近几年深入开展保护母亲河行动，全面启动钱江源青年绿化工程，持续深化青少年生态环境道德教育、环保宣传、生态环境监测、生态公益林建设等活动，掀起了全县青少年投身“保护母亲河，美化钱江源”行动的热潮。

是呀，开化素有“九曲芹江旋玉带，一围青山衔明珠”的美誉。

然而生活总是不如人意，下面我们一起去看看我们的芹江。

视频：芹江浮萍观察：同学桌上都有两瓶水，这是我在芹江中取的水，同学们有什么感想呢？是呀，“保护母亲河，美化钱江源”应该从我们身边做起！今天我们就来学习“水的利用和保护”二、合作交流，探究新知（一）同学们,你是否想过,假如没有水,这个世界会变得怎么样呢?生活将变成如何呢?让我们展开想象的翅膀吧！小组讨论。

让我们分享你们的想象力吧！（二）水是生命之源，我们到底拥有多少可利用的水资源呢？我们是否拥有取之不尽、用之不竭的水资源呢？学校里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体所占的比例如何？请同学们完成屏幕上的习题。

日期周次课时 / 课题 1.7 水资源的利用、开发和保护（第1课时）教材解读目标【知识与技能】1.举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。

2.举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。

3.根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。

【过程与方法】结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

【情感态度与价值观】让学生养成节约用水，保护环境的好品质。

重点1.水资源存在的主要问题。

2.保护和合理利用水资源的措施。

难点水资源存在的主要问题产生的原因。

学情本节是浙教科学八上第1章水和水的溶液第7节水资源的利用、开发和保护，主要内容是学习水资源的利用、水资源现状以及水资源的开发，同学们已经知道了水资源短缺，且分布不均匀。

除了开发水资源以外，保护水资源是目前摆在全人类面前的严峻问题，因此本节课的学习具有承上启下的作用，能使同学们更好的树立节约用水，保护水资源的意识。

教学准备投影仪、PPT环节师生活动占用时间教学过程设计一、引入：师：长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。

可实际上，水资源已经产生危机。

水资源危机将带来生态系统恶化和生物多样性破坏，人类生存也将受到威胁。

二、讲述：1、水资源的利用1.思考与讨论：请举例说明哪些方面需要水?A.农业生产B.工业生产C.家庭生活2.工、农业用水情况水，是农业的命脉；水，是工业的血液；水，是人类赖以生存的宝贵资源。

3.阅读：可供人类利用的淡水究竟有多少?尽管地球上可供利用的淡水总量达3.5×1016米3，但由于利用技术等方面的原因，在陆地淡水的各种水体中，冰川、埋藏很深的地下水、土壤水、永冻土底冰等很难为人们所利用。

目前，人类比较容易利用的河水、淡水湖泊水，以及埋藏比较浅的地下淡水，约占淡水总量的0.3%左右。

如果考虑人口分布不平衡等因素，有可能得到利用的淡水只有约 9×1012米3，而实际可利用的淡水还远低于这个数量。

八年级科学上册1.7《水资源的利用、开发和保护》教案（新版）浙教版水资源的利用开发与保护【教学目标】知识与技能：1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。

2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。

3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。

4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

过程与方法：1、组织一次环保实践活动，如参观污水处理厂等，写一篇观后感。

2、配合“节水周”编写地理小报。

3、结合当地实际，采用适当的形式，适合开展环保主题宣传活动。

4、调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。

情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。

【教学重点】1、水资源存在的主要问题。

2、保护和合理利用水资源的措施。

【教学难点】水资源存在的主要问题产生的原因【教学方法】启发式讲述法读图分析法案例分析法【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件相关地图【教学过程】第一课时导入【多媒体放映图片】师：同学们，看到这些图片有什么感想？生：【回答】师：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。

由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。

目前世界水资源形势相当严峻。

而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。

所以这节课我们以水资源为例来学习一下世界上人类在发展过程中存在的资源问题，以及怎样合理开发利用和保护资源——第二章的第三节：水资源的利用与开发。

早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之后更为严重的全球性危机。

”一、水资源利用中存在的问题师：通过刚刚的图你们可以发现几类资源问题。

生：【回答】1.缺水；2.水污染；3.时空分布不均。

师：【总结】虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。

目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因饮用水不合格而致病。

水资源的利用开发和保护（3）【教学目标】知识与技能：1、了解节约用水的只要途径，并能实践在生活中；2、了解产生水污染的主要原因，增教学强保护水源的责任感；3、了解防治水污染的方法及水污染的治理方法。

过程与方法：1、通过实地调查掌握节约用水的途径、水污染的情况与来源的；2、通过实验比较水污染处理的方法，增强保护水源的责任感。

情感态度与价值观：1、培养学生实验的动手能力，合作学习的能力；2、增强保护水，节约的意识，树立正确的用水观念；3、学会从生活中发现问题，用科学方法解决问题；4、强化科学与生活的联系，意识到科技之于生活的重要性。

【教学重点】水资源的保护【教学难点】水污染的治理【教学方法】小组合作、实验探究【教学课时】第3课时【教学准备】在周末布置学生进行水情调查，调查内容包括所在地水资源的多少，优劣，污水来源及处理方法，并形成一个小报告。

同时请取样。

烧杯、泥沙、玻璃棒、漏斗【教学过程】1、引入新课展示同学们的小调查成果：水资源分布状况，可以具体到小溪流、小池塘、井的分布。

师：我们所处的地区，水资源是较丰富的，且年降水量达1100-1600毫米，但放眼中国，尤其是西北地区，如吐鲁番盆地的托克逊年降水量仅6.3毫米。

保护水资源是每个人的刻不容缓的义务。

2、水资源的保护活动：小组合作，归纳节约用水的方法及途径，并进行分类，自己小组制定分类标准，也可以参照书本中给出的：水的再循环、减少水的使用及水的回展示：由每一个小组展示成果，可以用投影、黑板板书、口述等形式，并及时作出小组评价。

小调查：以上各自提出的节水用水方法，你做到了吗？你身边的人做到了吗？之后我们应该怎么做？请同学单独发言。

小活动：宣誓：节约用水，人人有责。

节约用水，从我做起。

（用小小的仪式，增强学生的节水意识）师：保护水源，节约用水，人人有责，给后代一个水润的世界。

3、污水的防治师：同学们对生活的观察都十分细致，老师也知道几个节约用水的例子，如：将污水变为普通农业用水，将海水或者污水直接变为饮用水。

课题第2课时：总2课时授课时间：主备人教学目标知识目标1、了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感；2、知道处理污水的几种常用方法；技能目标学会过滤等混合物的分离技能。

情感目标关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水、爱惜、保护水资源的意识。

教学重点1、处理污水的几种常用方法。

2、过滤和蒸馏的操作过程。

教学难点学会过滤的操作过程、混合物的分离教学准备过滤装置（滤纸、铁架台、漏斗、烧杯、铁圈）、明矾、活性炭、酒精灯、药匙、三脚架、粗盐教学方法实验讨论法主备课教学过程二次备课一、复习、引入1、我国水资源有什么特点？2、水资源的开发、利用，可以有哪些办法？除调水、节水外，把污水净化，提高其利用率，是目前最具有现实意义的措施。

人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。

目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。

我们如何净化水呢？有哪些方法？我们这节课介绍一二。

二、新授课：让学生谈谈哪些因素导致水污染？1、水污染产生的原因农业生产和日常生活中都要利用淡水，使用后会产生大量的污水。

1）、工业废水中常含有许多有毒物质；2）、农业废水中常含有化肥、农药等。

3）、生活污水中含有微生物或有利于微生物生长的物质。

2、污水排放流入湖泊和河流中会造成水污染。

3、水污染的危害：污水会导致水生生物难以生存，甚至死亡，同时还会污染地下水源。

说说水的净化方法有哪些？探索饮用水的处理。

2、水的净化日常生活中，经常被人们所用的方法主要有以下几种：（1）沉淀法演示：取一杯泥浆水，静置5分钟，观察有没有东西沉在杯底。

若在泥浆水中加一点明矾或活性炭，静置5分钟，观察沉入杯底的固体颗粒大小有何变化。

观察泥浆水发生了什么变化。

（这个实验为了节约时间，可以对比同时做）。

得出：把水静置，使水中的杂质沉淀到水底的方法称为沉淀法。

适用范围：适用于颗粒较大或加凝聚剂能形成较大颗粒的悬浊液。

1、了解水污染的原因2、知道净化水的三种方法。

3、初步掌握过滤操作的步骤和注意事项。

4、掌握粗盐提纯的步骤★温故知新1．我国水资源的特点是:总量，人均占有量；夏，冬；东，西，南，北。

2、要解决我国华北缺水问题，除充分利用当地水资源、节约用水、进行跨流域调水外，还必须防治。

思考：水资源取之不尽、用之不竭吗?水污染的主要原因有哪些？、、二、水的净化方法1、沉淀法师生实验：取一杯泥浆水，静置5分钟，观察有没有东西沉在杯底。

若泥浆水中加一点明矾或者活性炭，静置5分钟，观察沉入杯底的固体颗粒大小有什么变化？。

此方法叫。

这里的明矾，活性炭常用作。

2、过滤法生：看课件视频，领会过滤操作中的“一贴，二低，三靠”的操作要领，思考这样做的好处。

一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁二低：滤纸边缘要略低于漏斗口；低于滤纸边缘（防止）三靠：烧杯要紧靠玻璃棒；玻璃棒要紧靠三层滤纸一侧；漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁（防止滤液溅出）在过滤操作中，玻璃棒的作用是：师生实验：P44过滤泥浆水3、蒸馏法生：看蒸馏装置和蒸馏视频思考：与上述两种方法比较，蒸馏法还可以除掉水中的什么物质？结论：蒸馏水里含有杂质，只含有水一种物质。

这种由一种物质组成的物质叫做纯净物。

思考：在沉淀法，过滤法，和蒸馏法中，哪种方法净水效果最好？可从那几个方面进行比较？三、粗盐的提纯1、提出问题：怎样精制食盐？2、设计提纯方案：（步骤）→→3、思考在粗盐提纯各步骤中玻璃棒的作用是什么？（1）溶解玻璃棒的作用（2）过滤玻璃棒的作用（3）蒸发玻璃棒的作用在滤液蒸发的过程中，加热到什么时候为好？水污染的主要原因：、、。

2.净化水的三种方法：、、。

3粗盐提纯的步骤：、、。

）A．蒸馏 B．过滤 C．吸附 D．净置2、按溶解、过滤、蒸发的操作顺序，可将下列各组物质分离的是（）A．氧化铜和碳粉 B．食盐和泥沙 C．水和酒精 D．水和牛奶3、利用海水得到淡水，可采用的方法是（）A．沉淀法 B．过滤法 C．蒸馏法 D．电解法4、粗盐的提纯中，三次用到玻璃棒，作用各不相同，下列不是其作用的是（）A．加速溶解 B．引流，防止溅厂出C．搅动热的液体 D．增加氯化钠的溶解度5、精制粗样时，下列操作顺序中，正确的是（）A．溶解、蒸发、过滤 B．溶解、过滤、蒸发C．溶解、过滤、冷却 D．过滤、蒸发6、城市中的生活用水是经过自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。

《水资源的利用、开发和保护》作业设计方案
《水资源的利用、开发和珍爱》作业设计方案
一、作业目标：
通过本次作业，让学生了解水资源的重要性，掌握水资源的利用、开发和珍爱方法，培养学生的环保认识和勤俭用水认识。

二、作业内容：
1. 水资源的观点和分类：介绍水资源的定义、种类和分布情况。

2. 水资源的利用：探讨水资源的利用方式，包括饮用水、农业灌溉、工业用水等。

3. 水资源的开发：讨论水资源的开发方式，如水利工程、水文测量等。

4. 水资源的珍爱：探讨水资源的污染原因、影响以及珍爱方法。

5. 水资源的可持续利用：强调水资源的可持续利用重要性，提出勤俭用水的方法和建议。

三、作业要求：
1. 学生需通过查阅资料、调研等方式，完成相关内容的撰写。

2. 作业要求包括文字描述、图片、表格等多种形式，以便深入理解水资源相关知识。

3. 学生需重点关注水资源的问题和解决方法，提出自己的见解和建议。

四、评分标准：
1. 完备性：作业内容是否全面、详尽。

2. 准确性：作业内容是否准确无误。

3. 创新性：学生是否提出新颖的见解和建议。

4. 表达能力：作业文字是否清晰流畅、图片表格是否恰当。

五、作业时间：
本次作业设守时间为两周，学生需在规守时间内完成并提交。

六、作业展示：
学生完成作业后，可进行作业展示，让学生互相交流、进修，共同提高对水资源的认识和珍爱认识。

通过本次作业设计方案，希望能够激发学生对水资源珍爱的兴趣，培养他们的环保认识，为未来的环境珍爱事业做出贡献。

愿我们的学生们能够珍惜每一滴水资源，共同守护我们的地球故里。

浙教版八年级科学上册1.7水资源的利用、开发和保护学案（无答案）第7节水资源的利用、开发和保护教材解读淡水资源短缺和水污染是当今人类面临的重大问题，本教材从水资源的利用开发到水资源的现状，再到保护水资源，条理清晰、目标明确，旨在提高学生的素质，培养学生的节水意识，唤起学生保护水资源的意识。

教学目标知识与技能1.了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任意识。

2.了解合理开发利用水资源的措施。

过程与方法1. 通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。

2.初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。

[继续探究] 怎样解决华北、西北等地区的缺水问题？[思考交流] __________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________[归纳提升] 措施：(1)充分利用当地的水资源，节约用水，避免浪费和污染；(2)改变水循环的路径，进行跨流域调水。

[课堂速记] __________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________探究点二水资源的保护[情景展示][问题探究] 我们应该如何节约用水？如何防止水污染？[思考交流] __________________________________________ _______________________________________________________ ___________________________________[归纳提升] 节约用水应该从水的再循环、减少水的使用及水的回收利用等方面来入手。