部编(语文)三年级上册《海滨小城》

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。

人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。

天是蓝的，海也是蓝的。

海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。

天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。

这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

小城里每一个庭院都载了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。

这里载着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。

2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点：仿照某一段的写法写一段话。

课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案一、课文原文1. 课文海滨小城，小城的名字叫三沙市。

它壮丽的海景、柔软的沙滩、多彩的海洋世界…都让人流连忘返。

岛礁，是三沙市的代表，而南海是它背后的天然屏障。

它的岛礁有的沙滩壮丽秀丽，有的地方石岸嶙峋。

有的岛礁山峰上秀丽的景色，有的热带雨林里葱茏的树木，还有的生长着大片的珊瑚草原，犹如海洋中的花园。

有一次，我们去了兴隆宫的沙滩玩。

兴隆宫是一个神秘的地方，大家听着导游讲解，不自觉地走进了里面。

映入眼帘的是壮丽却凄凉的宫殿。

古代的皇帝在这里修缮岛礁，装点南海，支持海上贸易。

现在，这里已不是皇宫，而是一个美丽的旅游胜地。

一座大的旗杆常年飘扬着鲜艳的五星红旗，证明它是中国的领土。

2. 课文解析本文介绍了三沙市的美丽景观和历史。

三沙市是位于南海的一个小城市，由众多的岛礁组成，其中的兴隆宫曾经是古代皇族施工南海的地方。

今天，三沙市已成为一个美丽的旅游胜地，它的海滩，海洋，和历史文化都很吸引。

二、教案1. 教学目标1.了解三沙市的地理位置以及自然环境；2.了解三沙市的旅游资源、历史文化；3.了解中国文化和历史。

2. 教学重难点•重点：学生了解三沙市的地理位置以及自然环境；•难点：学生理解中国历史，包括兴隆宫的历史；3. 教学内容及过程3.1 自然环境1.通过地理学习了解三沙市的位置；2.了解三沙市的自然环境；3.观看图片和视频，了解三沙市的沙滩，海洋，和珊瑚草原；3.2 旅游资源1.分享兴隆宫和三沙市的历史；2.观看图片和视频，了解三沙市的旅游资源；3.设计旅游海报，展示学生对三沙市旅游的想象；3.3 历史文化1.了解中国历史和文化；2.聆听教师讲解兴隆宫的历史；3.学生分享他们对中国历史和文化的想象；4. 教学评估•在课堂上给学生设计小测验，检查学生对教学内容的掌握情况；•引导学生输出观后感或回答问题，检查学生对中国历史和文化的了解；三、课后习题1.三沙市在哪里？它的自然环境有哪些？2.兴隆宫的历史是什么？现在它是一个什么地方？3.考虑一下，如果你去三沙旅游，你会选择做什么事情？四、总结通过教学，我们让学生了解了三沙市的位置和自然环境，也让学生了解了兴隆宫的历史和三沙市的旅游资源，更让学生对中国历史和文化有了初步认识。

部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。

指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。

懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。

教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。

教具：实物投影，多媒体。

教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。

3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。

你会看到另一番迷人的景色。

二、学习第二部分：小城。

1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。

(师板书：庭院、公园、街道。

美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。

那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。

学生观看录像，师范读。

指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?4、总结学法。

小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。

下面请大家带着以下问题自学五、六段。

同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。

投影出示思考题：⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。

⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?三、总结全文。

1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3.摘抄自己认为写得好的句子，与同学交流。

4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。

5.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

教学重点：1.朗读课文，能说出课文中小城内各种景物的样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

教学难点：了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的情感，增强热爱祖国的情感。

教学过程：一、复习导入1. 回顾课文主要写了海滨小城内的哪些景物？（海滨：海上、海滩；小城：庭院、公园、街道）二、理解感悟（一）学习课文第4自然段1. 出示自读要求：自由读课文第4自然段，边读边用“”画出文章具体写了小城庭院的哪些景物？然后和你的同桌说一说这些景物是什么样子的？2. 汇报：（1）第2句话写树的种类多；（2）第3句话写桉树的香味浓；（3）第4句话写凤凰树开花热闹。

3.提问：为什么“小城好像笼罩在一片片红云之中”？指导朗读“凤凰树开了花，开的那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。

”4.在这一自然段中，有一句话很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，这句话就是这一自然段的（关键句），你能找到吗？汇报。

5.这一自然段围绕关键句，先写了树的种类多，后写了桉树香味浓、凤凰树开花热闹，使文章的条理清晰，我们也可以学习这样的写作手法，写出一句话概括想要写的内容，然后围绕这一关键句，按照一定的顺序写、有条理地写。

6.指导朗读第4自然段。

（二）按照第4自然段的学习方法自主学习第5.6自然段1. 过渡：小城的庭院很美，小城的街道和公园又有怎样的景象呢？请同学们任选一个自然段，按照第4自然段的学习方法自主学习。

部编版语文三年级上册海滨小城说课（精推３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城说课第【1】篇〗一、激情导入，诱发兴趣师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。

我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

（出示CAI课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）生：想！师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？生：我想知道海滨小城是什么样？【点评】教师激情满怀的导语，给学生以感染和熏陶；教师挥动着导游旗，激发学生兴趣、为学生进入角色创造良好的开端；教师引导学生自主提出问题，学生提出的是自己的需求，自己也就能主动去探究问题答案。

二、自读课文，整体感知师：那么，海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。

读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。

师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？生：海滨小城又美丽又整洁。

师：作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。

师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。

【点评】现代社会是信息化社会。

语文教育要体现时代性，要适应现代社会发展的要求，就要注意培养学生的信息素养，培养学生围绕问题广泛获取信息并对信息进行筛选、整合、探究的能力，获得捕捉主要信息的能力。

三、导游介绍，导学“海滨”师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。

师：下面请同学们按自学提示的要求，自学描写海滨美丽景色的内容。

（出示自学提示，学生自读、自学）［点评］语文学习是个性化行为。

这就要求教师在教学中，既要关注学生的个体差异，又要考虑学生的潜能挖掘。

教师出示的具有梯度和层次性的“自学提示”要求，让学生根据自己的水平和实际，自选自学，体现了学生的主动性、潜在性和差异性。

部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学目标：一，初读课文，学习生字新词。

二，理清脉络，了解课文大意。

教学过程：一，谈话设疑，激情导趣。

1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。

（板书课题：海滨小城，生齐读课题。

）2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3、生自由发言，师板书有价值的问题。

二，初读课文，整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）借助拼音，读准生字的读音。

（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。

（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？2、学习生字新词。

（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，读给同学们听。

（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。

3、生交流难读的句子。

4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。

5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。

6、默读课文，思考。

课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。

三，读文绘图，翻转预学1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。

2、布置作业。

：课后请同学们从六幅图画中找出自己最喜欢的衣服，认真阅读相应的自然段，尝试把脑海中想象的图像画出来，读的越细致画的就会越好。

〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

2、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。

2、学习文按不同方面连段成篇的方法。

、3、学本课生字新词。

4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。

5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

四、教学难占：仿照一段写法写一段话。

五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。

今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（A（1—3 ）海滨的景色°E（4 — 6 ）小城的景色。

）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。

” 标出来。

（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

4、自由练读----- 互读------ 指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。

（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

7、二人互读----- 指名读------ 男*分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）（四）学习第二段：1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4 —6节。

小学三年级语文上册(部编版) 第 6 单元第19 课《海滨小城》重点知识归纳一、引言小学三年级的同学们，在我们的语文教材上册部编版中，电子课本里有许多精彩的课文。

今天，我们一起来复习第 6 单元第19 课《海滨小城》，通过这份重点知识归纳，为大家提供实用的复习资料。

二、课文基础信息1.写作背景：无特定详细写作背景信息。

2.主题：描写了海滨小城的美丽景色，展现了小城的整洁和美丽，表达了作者对海滨小城的热爱之情。

3.文学体裁：记叙文。

4.作者信息：林遐，作家。

5.主要内容：课文先写海滨的景象，包括大海、沙滩等；再写小城的景色，有庭院、公园、街道等。

通过对不同场景的描写，展现了海滨小城的独特魅力。

6.中心思想：赞美了海滨小城的美丽和整洁，表达了作者对家乡的热爱和赞美之情。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●滨（bīn）：左右结构，三点水旁。

可组词“海滨”“滨江” 等，意思是水边；近水的地方。

●灰（huī）：半包围结构，火字旁。

可组词“灰色”“灰尘” 等，意思是物质燃烧后残留的粉末状东西。

●渔（yú）：左右结构，三点水旁。

可组词“渔夫”“渔船” 等，指捕鱼的人或从事渔业的人。

●遍（biàn）：半包围结构，走之旁。

可组词“遍地”“遍布” 等，意思是全面，到处。

●躺（tǎng）：左右结构，身字旁。

可组词“躺着”“躺椅” 等，指身体横倒。

●载（zài）：半包围结构，车字旁。

可组词“装载”“载货” 等，意思是装，用交通工具装。

还有读音“zǎi”，可组词“记载”“三年五载” 等。

●靠（kào）：上下结构，非字底。

可组词“依靠”“靠近”等，意思是倚着，挨近。

●栽（zāi）：半包围结构，戈字旁。

可组词“栽树”“栽培” 等，指种植。

●亚（yà）：独体字。

可组词“亚洲”“亚军” 等，指次一等。

●夏（xià）：上下结构，夂字头。

可组词“夏天”“夏季”等，一年的第二季。

19.海滨小城·生字详解滨bīn【部首】氵【结构】左右【文字源流】形声字。

氵（水）表意，古文字形体像一道河水，表示水边；賓（宾bin）表声，宾有接待客人义，表示滨是水陆相接处。

声旁简化。

本义是水边。

【常用词组】滨海、滨州、滨县【课文原句】海滨小城【部首】火【结构】半包围【文字源流】“灰”字本义为火后余烬，是一个会意字。

在古文字形中，“灰”上边为一只手的形状，下边为燃烧着的火。

整个字形的意思是火熄灭后，可以用手触碰的剩余物是灰。

现在，“灰”也指尘土，如灰尘。

现实生活中常见“灰墙”、“灰膏”，这里的“灰”指的是石灰。

“灰”还表示一种心情状态，如“灰心”、“心灰意懒”。

此外，“灰”也指颜色，即灰色。

【常用词组】灰色、灰度、灰不溜丢【课文原句】天空飞翔着白色的、灰色的海鸥。

飘piāo【部首】风【结构】左右【文字源流】形声字。

風（风）表意，表示旋风；票（piao）表声，兼表轻疾飞腾。

飄简化为飘。

本义是旋风。

引申为随风飞动。

【常用词组】飘飞、飘风、飘动【课文原句】还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

【部首】氵【结构】左右【文字源流】甲骨文和金文“渔”字有几种字形：或水中游鱼，或用手捕鱼，或持竿钓鱼，或以网捕鱼；鱼的数目也由一条到四条不等。

本义是“捕鱼”。

【常用词组】渔业、渔夫、渔人之利【课文原句】帆船上的渔民。

遍biàn【部首】辶【结构】左右【文字源流】形声字。

篆书从（像道路），表示走一圈；扁（bian）声，兼表绕一圈而非正圆。

隶、楷书从（辶），仍表示走一圈。

本义为走遍。

引申为普遍、到处。

【常用词组】遍地、遍地开花、遍体鳞伤【课文原句】沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。

趟tàng,tāng【部首】走【结构】半包围【文字源流】形声字。

走表意，其古文字形体像人甩臂迈步行走；尚（shang）表声，尚有增加义，表示行走的次数依次增加。

本义是来回行走的次数。

【常见词组】趟主、趟子、趟地【课文原句】贝壳只好寂寞地躺在那里。

第六单元第19课海滨小城内容分析《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。

课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

教学目标知识与能力1.认识“滨、鸥”等12个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字。

会写“海滨、街道”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

过程与方法1.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

情感态度价值观1.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。

教学重难点教学重点1．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

教学难点感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。

教学准备教学课件教学媒体选择图片、音频教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.初步感受海滨小城的美丽、整洁。

教学过程一、音频导入，激发兴趣。

1.情境导入。

（课件播放：海浪的录音。

）师：同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。

你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？你在靠海的城市停留过吗？漫步过它的大街小巷吗？2.揭示课题：去过的肯定还想再去，没去过的同学必然更加向往了。

咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。

齐读课题：海滨小城（板书：课题）3.作者简介：（课件）林遐(1921-1970)河北辛集人，著名散文家。

他的创作以散文、特写、评论为主。

部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。

2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。

课文是写海滨和小城的美丽景色。

）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。

）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。

第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。

天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。

捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

第5自然段：小城公园里的榕树很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。

第二段：4－6自然段。

（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。

）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。

2．理解词语的意思。

浩瀚：本课指海面辽阔无边。

交界：两地相连的地方。

本课指远远看去海面和天空相接的地方。

水平线：本课指海平面。

镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。

本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。

部编版语文三年级上册海滨小城说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城说课稿第1篇】一、说教材课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。

今天，我要为学生讲授的是课文第一部分“海边美景”，这篇课文文字优美，条理清楚，对于难得走出家门、校门的乡下聋孩子来说，应重在让他们从视觉上去感受，从文字上去领略海边小城的美丽，因此，我把这课的教学目标定为欣赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去欣赏海边美景，激起他们对大海的向往之情。

从而进一步提高他们的审美情趣。

二、说教法本课主要使用欣赏法、提问法和练习法。

1、欣赏法：本课目标既是欣赏为主，那么教学教程中，我将欣赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生欣赏海边风光的影碟，到分析课文时，引导学生体味文章优美的语言。

整堂课让学生在美的画面与语言中去感受大海的美丽。

2、提问法：考虑到聋生的听力缺陷，以至理解水平较低，在教学中，我设计了“连环—顶针”的提问教学法，并力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生回答的兴趣与信心，然后“顺承”、“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。

希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。

3、练习法：本课纵然是欣赏为主，运用为辅，但也不能忽视运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写和一个复述练习。

运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。

本课采用《旅游青岛》的VCD片导入新课，形象生动；运用课文插图、幻灯图片、实物照片增强教学的直观性，增大课堂容量，提高教学效率。

三、说学法整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。

为此，安排了讨论、竞赛活动，根据“整体大于部分之和”的原理，采用分组讨论，分组竞赛，调动各层学生积极性。

四、说教学过程〈一〉、播放光碟，欣赏海边风光。

〈二〉、分析课文，欣赏语言文字。

1、范读课文。

2、出示彩图及问题一：找出课文中有关色彩的词语。