部编2019-2020学年六年级语文上册教学计划及教学进度表

部编版一年级上册语文教学计划及进度表一、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。

因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。

第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。

对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。

至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。

每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。

第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。

《识字表》安排300个汉字。

《写字表》安排100个汉字。

在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。

新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。

内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。

部编版六年级语文上册教学计划(含教学进度表)一、指导思想本教材以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为基础，以《XXX关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导精神，加大改革力度，注重提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。

二、教材分析本教材共27篇课文，分为精读和略读两种类型，每组教材包括导语、课文和语文园地三部分，共有八个专题，涉及触摸自然、革命岁月、语文要素、小说阅读、保护环境、艺术之美、走进XXX等人文主题。

每个单元都有双线结构，既注重学生的知识积累，又注重学生的思想感悟和实践能力。

三、学生情况分析本班学生人数为，大多数为本地生，男女比例基本平衡。

大多数同学研究态度端正，惯良好，上进心较强，但仍有少数同学研究积极性不高，需要抓后进，保优生入手，争取让班级语文成绩有所提高。

四、教学目标1.独立识字能力：掌握180个字的写法，硬笔书写楷书，行款整齐，速度适中。

2.朗读能力：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读能力：默读一般读物每分钟不少于300字。

4.语言积累：积累语言，鼓励运用。

5.阅读理解：把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

6.关键词句把握：抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

7.研究浏览：研究浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

8.诵读能力：诵读优秀诗文，通过声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文30篇。

9.写作能力：能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据作内容表达的需要，分段表述。

10.应用文写作：学写读书笔记和常见应用文。

五、教学重难点重点：学生的思想感悟和实践能力的培养。

难点：少数学生研究积极性不高，需要抓后进，保优生入手。

教学重点：1.流利朗读课文，边读边思考。

2.推想课文中的意思，联系上下文和自己的积累。

3.领悟文章基本的表达方法，敢于提出自己的看法和判断。

4.通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

2019年秋新人教版部编本六年级上册语文教学工作计划一、指导思想本册教材倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、结合学校实际及学生实际的基础上制定学期计划。

二、基本情况分析本班学生XX人，男生XX人，女生XX人。

从整体来看，我班学生学习热情较高，学生上课活跃，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。

但基础不够牢固，部分同学学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同努力。

本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析（一）全面、准确地落实语文教学目标新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。

教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。

在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

部编版小学六年级语文上册教学计划教学计划一、教材分析2019年秋季，新人教版部编本六年级上册语文教材开始使用。

教材按专题组织单元，共设计了八个专题，包括感受自然、祖国在我心中、选择恰当的阅读方法、轻叩小说的大门、围绕中心意思写作、珍爱我们的家园、艺术的魅力、初识XXX。

本册教材共有27篇课文，其中18篇为精读课文，9篇为略读课文。

每组教材由“导语”、“课例”、“口语交际”、“作”和“语文园地”五部分组成。

每篇精读课文后都有思考练题，略读课文后也有思考题。

部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在第2、4、8、25课；安排“资料袋”3次，分别在第5、13、21课。

口语交际作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。

每单元都有作，主题分别是变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好。

除了这8次专项作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在第13和24课的后面。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”、“词句段运用”和“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”和“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

二、教学目标1、掌握180个生字，认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

能使用字典等工具书，具有独立识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，一般读物每分钟不少于300字。

5、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会表达效果。

3本文提到了在语文教学中需要注意的一些方面，包括阅读能力、写作能力、口语交际能力等。

教师需要注重培养学生的语文素养，加强基本技能的训练，提高学生的综合能力。

部编六年级语文上册教材分析教学计划及进度一、班级学生情况分析本班共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。

上学期成绩有所以高。

能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。

多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。

也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括2-4篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。

部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

部编版2019-2020 学年度第一学期六年级语文上册教学计划（含进度表）一、班况分析：本班学生41 人，男生22 人，女生19 人。

有几个学生语文能力比较突出，但是后20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。

大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。

二、全册教材分析：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：走进自然、革命岁月、策略单元、美好品质、习作单元、保护环境、艺术之美、走近鲁迅。

共有课文27 篇，精读课文18 篇，略读课文9 篇。

这八组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际“”习作”“语文园地”等组成。

本册要求会写180 个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附写字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点” 精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音; 同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。

为便于识字，课文中的生字注本音; 一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

三、全册教学目标：（一）知识与能力1.准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。

在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。

其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

部编版小学六年级上册语文教学计划附教学进度表教学计划：教材：部编版小学六年级上册语文教学目标：1.帮助学生全面理解和掌握课文内容，提高语言表达能力和阅读理解能力；2.培养学生的写作能力和综合运用语文知识的能力；3.培养学生的阅读兴趣和自学能力，提高自主学习能力。

教学内容：1.课文阅读与理解：通过对课文的阅读和分析，培养学生对文字理解的能力，并能正确把握课文的主题和中心思想；2.词语学习：学习生字词的读音、意义和用法，提高学生的词汇量和运用能力；3.语法知识与写作：复习基本的语法知识，如动词、形容词、名词的用法等，并引导学生在写作中正确运用；4.作文写作：通过教学的引导和实践，培养学生的写作能力，能够独立完成日常的书信、日记、作文等任务。

教学进度表：单位 | 教学内容 | 学时-----|--------------------------------|-----第一单元 | 课文《朱德之死》 | 4课时第二单元 | 课文《平均数》 | 4课时第三单元 | 课文《杜十娘怒沉百宝箱》 | 4课时第四单元 | 课文《别井底之蛙》 | 4课时第五单元 | 课文《我的画册》 | 4课时第六单元 | 课文《数一数》 | 4课时第七单元 | 课文《小英的保险》 | 4课时第八单元 | 课文《雨中小荷》 | 4课时第九单元 | 课文《我爱我的家乡》 | 4课时第十单元 | 课文《李白的诗》 | 4课时备注：1.每个单元的学时为4课时，可根据实际情况适当调整；2.教学进度可根据学生的学习情况灵活调整，确保学生能够掌握每个单元的内容；3.教学计划中的教学目标要根据学生的实际情况进行具体细化和个性化设计，以促进学生全面发展。

六年级语文教学计划+教学进度表一、班级概况：本班级共有学生××名，其中大部分学生展现出对学习的深厚兴趣与积极追求进步的态度。

然而，值得注意的是，有少数学生的行为习惯尚待改善，他们在学习语文时缺乏必要的热情，特别是在阅读和写作方面表现尤为明显。

针对这一现状，本学期我将紧密结合各班级学生的实际情况，采取有针对性的措施，致力于激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。

二、教材分析：教材持续以专题为单位组织内容，共分为八个单元。

每个单元精心编排，由课文、口语交际、习作、语文园地、习作例文以及快乐读书吧等多个环节组成，旨在全面提升学生的语文素养和综合能力。

三、教学目标1.识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字。

教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2.阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

3.口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。

本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。

教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。

还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

交际目标要明确。

教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。

对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。

统编版语文六年级上册教学计划及进度表教学目标1.熟练掌握六年级上册的语文知识点和技能要求。

2.培养学生对语言文字的理解、运用、鉴赏和表达能力。

3.培养学生正确的语文研究方法和研究惯。

教学内容安排第一课时：课文概述与导入概述课文主题和内容引发学生对课文的兴趣与思考第二课时至第六课时：基础知识讲解与练介绍课文的背景知识解读生词和词语的意义练课文中的基础知识点第七课时至第十三课时：语文技能训练阅读理解与语篇分析字音字形辨析和拼写练句子理解与搭配运用段落写作与表达能力培养第十四课时：课文串讲与复复之前学过的知识点对整个教材进行串讲和总结第十五课时：期中考试考查学生对上册教材的掌握程度教学进度表课时。

| 教学内容。

| 教学时间。

|第一课时 | 课文概述与导入。

| 1小时。

| 第二课时 | 基础知识讲解与练 | 1.5小时。

| 第三课时 | 基础知识讲解与练 | 1.5小时。

| 第四课时 | 基础知识讲解与练 | 1.5小时。

| 第五课时 | 基础知识讲解与练 | 1.5小时。

| 第六课时 | 基础知识讲解与练 | 1.5小时。

| 第七课时 | 语文技能训练。

| 2小时。

|第八课时 | 语文技能训练。

| 2小时。

|第九课时 | 语文技能训练。

| 2小时。

|第十课时 | 语文技能训练。

| 2小时。

|第十一课时 | 语文技能训练。

| 2小时。

|第十二课时 | 语文技能训练。

| 2小时。

|第十三课时 | 语文技能训练。

| 2小时。

|第十四课时 | 课文串讲与复。

| 1.5小时。

|第十五课时 | 期中考试。

| 2小时。

|以上是统编版语文六年级上册的教学计划及进度表，教学过程中可根据学生的实际情况进行适当调整和补充。

希望学生们能在这个学期内充分掌握所学内容，提高自己的语文素养。

2019-2020学年人教部编版六年级语文上册教学计划一、教材分析新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括2-4篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。

部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

二、教学目标1、会写180个生字，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

会使用字典、等工具书，具有独立识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，一般读物每分钟不少于300字。

部编版语文六年级上册教学计划及进度表（2021—2022第一学期）一、班级学生情况分析六年级共有学生44人,其中男生24人，女生20人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。

上学期成绩有所以高。

能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力.多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言,积极参加语文实践活动和大阅读活，,但学生不能积极主动的参与学习过程,但学生书写习惯不够正确，有待改进.也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行.教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然,祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门,围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文2７篇,其中精读课文1８篇,略读课文９篇。

这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语"“课例"“口语交际”“习作”“语文园地"五部分组成。

课例包括2—4篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。

部分课文后面安排了“阅读链接"和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次,分别在2课《丁香结》、４课《花之歌》、８课《灯光》、２５课《好的故事》;安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、2１课《文言文二则》。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外,课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

部编版小学语文六年级教学计划+教学进度表一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析本班学生人，男生人，女生人。

从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。

特别是像××等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。

但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。

本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析1、内容和编排本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。

这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”这些部分组成。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。

“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。

本册要求会写120个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有“词语表”。

2、教材的主要特点（1）全面、准确地落实语文教学目标（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力（6）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法1.培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

“微”：中间部分不能少一横。

（3）理解较难的词语。

①联系上下文理解词语。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

“洒脱”的意思是：潇洒自然，不拘束。

这个词语反映了草原的广阔无边。

②理解“襟飘带舞”一词的意思，可以出示蒙古族鲜艳的服装来分析，意思是：衣襟和裙带随风舞动。

③“翠色欲流”一词可以从难字入手理解，比如“欲”在这里表示“将要”的意思，“翠色欲流”就是绿得太浓了，将要流下来，写出了草原的绿，是充满生命力的。

④鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。

三、再读课文，整体感知。

1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。

（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

（2）用自己的话概括出自然段的主要意思。

2.理清课文记叙顺序，讨论分段。

（1）这篇是一片访问记。

何谓访问记，就是记录自己访问的过程。

访问记是按照什么顺序记叙的呢？（地点转换的顺序）（2）访问的地点究竟是如何变化的？初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原（3）按照地点变化归纳段意。

第一部分（第1自然段）：初入草原，感到草原的景色美丽迷人。

第二部分（第2自然段）：接近公社，蒙古族人民来到很远的地方欢迎远客。

第三部分（第3自然段）：蒙古包外，大家互相握手，非常热情。

第四部分（第4自然段）：在蒙古包里，蒙古族人热情款待我们，并与我们进行了联欢。

第五部分（第五自然段）：我们与蒙古族人在大草原上依依不舍地告别。

3.归纳课文的主要内容。

（抓住主要意思，要运用关键词语加以概括，不要啰嗦。

）在老师的指导下识记易错及难写的字，理解相关词语的意思。

自由朗读课文，读正确，读流利。

尝试用自己的话概括出每个自然段的主要意思。

说一说，课文按什么顺序写的？在书中圈出相关的地点。

按照地点变化归纳段意。

归纳课文的主要内容。

课题 1.草原共2课时第2课时教学目标1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。

会写“草原、线条、柔美”等22个词语。

六年级语文（上册）第一学期教学进度表20 ---20 学年度第一学期学科教学进度表任教年级：六年级科目：语文任课教师：注：各地方开学时间不一样；日期以当地时间为准。

部编版六年级语文上册教学计划一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。

上学期成绩有所以高。

能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。

多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。

也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括2-4篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。

部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。

“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

部编人教版小学语文六年级上册：教学计划附教学进度安排(新教材)精品教学计划：2019年秋季，我将负责教授新人教版部编本六年级上册语文课程。

在开始教学之前，我需要对班级情况进行分析。

本班共有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。

通过五年的研究，大多数学生已经养成了认真研究、认真上课、按时完成作业的良好惯。

他们对学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，并且集体主义观念正在逐步加强。

然而，后50%的学生仍需要更多的帮助和关注，以便在研究上取得进步。

因此，在教育教学过程中，我将根据学生的不同情况，采用因材施教的方法，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

教材分析：新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。

教材按专题组织单元，共八组，包括“感受自然”、“祖国在我心中”、“选择恰当的阅读方法”等。

全册共27篇课文，其中18篇为精读课文，9篇为略读课文。

为了全面提高学生的语文素养，我们在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作为课文。

此外，教材还保留了一些优秀篇目，如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》等，并增选了新文章，如《丁香结》、《夏天里的成长》等。

在“语文园地”中，我们还系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，以便让学生更好地感受中华文化的博大精深。

教学目标：在本学期的语文教学中，我们将重点关注学生的识字与写字能力。

我们希望学生能够独立识字，并掌握180个字的写法。

此外，我们还希望学生能够用硬笔书写楷书，并能够用毛笔书写楷书，以便更好地体会汉字的优美。

我们的目标是让学生累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

根据学生的实际情况，制定相应的教学计划和教学方法。

2、注重阅读训练，引导学生多读优秀文学作品，提高阅读理解能力和识字能力。

3、注重写作训练，让学生多写作文、读书笔记和应用文，锻炼表达能力和写作技巧。

4、注重口语训练，让学生多参加口语交际活动，提高口语表达能力和语言美感。

2020-2021学年度第一学期六年级语文（上册）教学进度表2021/8/104.贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻学生的负担。

5.不但注重传授知识，培养能力，而且注重教会学生学习——养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。

6.培养学生热爱自然的美好情操 ; 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

7.通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

8 .感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。

9.通过搜集和阅读小说，增强对小说的兴趣，感受小说的特点，想象小说描述的情境，体会作者的情感。

10 .通过朗诵小说、欣赏小说、续编小说等活动，感受小说的魅力。

11 .通过阅读课文，了解作者是怎样围绕中心来写的，学习围绕中心进行习作。

12 .欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

13 、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受 ; 品味语言的优美，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

14 、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。

15 、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

16 、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

17 、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

18 、会写简单的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。

19 、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。