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《卖油翁》教学设计
教学目标:
1、知识与技能：积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。
2、过程与方法：培养学生借助工具书和注释理解课文的能力；学会利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
教学重点
积累重要的文言词汇，概述课文内容，品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。
教学难点
学会利用文中关键词句分析人物性格特点。
教学时间 2课时
教学过程 2
导入新课：
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。（板书课题、作者）
检查预习
1、了解作者 欧阳修， 时期 家、 家，字 ，自号 ，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号 ，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、 。
2、注音。
咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 矢shǐ
颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 覆 fù 杓sháo 沥 lì
学习过程
一、整体感知 3
师：同学们，就语文来说，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
1、 听读课文，学生读准字音，注意朗读节奏。（学生自己读两遍，齐读一遍，指1—2名学生再读）
师：俗话说：读书百遍，其义自见。这话很有道理，读的过程就是理解和领悟的过程。
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《驿路梨花》教学设计
【教学目标】
1、略读训练。
2、了解环境描写的作用。
3、引导学生传递友善的美好品质。
【教学重点】掌握略读的方法。
【教学难点】对主题的深入挖掘与认识。
【课时安排】一课时
【教学流程】
导入语：杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的亡国之恨 ；白居易有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的踏青之乐；杨万里有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的赏花之趣，古人笔下的花都有表情达意的作用，不同的花有不同的涵义，今天我们来感受一下彭荆风笔下的“驿路梨花”又有怎样内涵呢？ 2
一、默读快读，感知情节。
5分钟快速默读全文，“观其大略，粗知文章的大意”：有什么人？在什么地方？发生什么事？
1、下面是对故事情节的一段概述，其中有几处和课文不符，请指出来，并改正。（老师讲述经过压缩、改编的故事，提醒学生关注听）
十多年前，有一队解放军路过苍莽的哀牢山，遇大雨却无处躲避，于是他们砍树割草，为过路人修建了一间遮风避雨的小茅屋。哈尼族姑娘银花很受感动，在解放军离开后，常常去照料小茅屋。后来，银花姑娘出嫁到了山的那一边，她的妹妹接过任务，继续照管小茅屋。
我和老余赶路路过哀牢山，借宿在小茅屋里。发现小茅屋里没有人，却有充足的生活物资，很是惊讶。我和老余猜测小茅屋的主人可能是一位守护山林的老人，正在此时，一位借宿的瑶族老人手提火枪，肩扛猎物推门而入。老人告诉我们，这里的主人是哈尼族姑娘银花，这间小茅屋是专门用来帮助过路人的。
第二天，我们决定把小茅屋修葺一下，此时来了一群哈尼族小姑娘，在一位哈尼族小姑娘的讲述中，我们才明白了小茅屋的真正来历。 3
明确：采用插叙，适当使用悬念，小说要这么写才有意思。
2、本文构思巧妙，层层设置悬念，使故事一波三折。你认为全文最大的悬念是什么？
答：小茅屋的主人是谁。
3、到底谁是小茅屋的主人呢？
学生畅所欲言。
老师总结：为小茅屋做出过贡献的人们都是主人！
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第九章 西半球的国家
第一节 美国
【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观
【教材分析】
本章标题是西半球的国家，本章内容相对于前面所学的东半球的国家而言是一个全新的区域。《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。是世界上最重要的国家之一，因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。
【学情分析】
初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。 2 / 13
【课程标准】
1．在地图上指出美国的地理位置、领土组成、首都和主要城市
2．根据地图和其他资料说出美国的种族和人口等人文地理要素的特点。
3．运用图表说出美国气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
4．用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
【教学目标】
1．结合地图，能在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都，并能够结合地图说出美国的位置特点。
2．通过阅读和搜集资料，知道美国是一个民族大熔炉的国家，能根据地图和资料总结美国的民族构成和文化特点。
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《卖油翁》教学设计
【教材分析】
本文选自部编新人教版七年级语文下册第三单元的一篇课文。《《卖油翁》是北宋政治家，文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义
【学情分析】
这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。他们平时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的用法都不了解。因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。《卖油翁》这篇文言文来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指导下理解和感悟。
【教学目标】 2
【知识与技能】
1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
2.理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。
3.学会利用文中关键词句分析人物形象。
【过程与方法】
1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
【情感、态度价值观】
感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
【教学重点】
学会利用文中关键词句分析人物形象。
【教学难点】
学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
【教学方法】 3
小组合作学习 质疑讨论 点拨法
【教学工具】
多媒体
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、情境导入
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他是一位貌似平常，却又身怀绝技，他到底是谁呢？
