小学一年级的自然科学课计划

一年级下册科学教学计划 (2)

执教:黄婷

一、指导思想

以《国家基础教育课程改革纲要》为指导.全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标等内容.进行科学启蒙教育.以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨 .科学课程由“启蒙课程”改为“基础课程”.并修订了课程目标.根据目标要求.在教学过程中.要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响.在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向.

二、学生情况分析

本学期为学生进入小学科学学习的第二个学期.在经历了一年级上册科学学习的基础上.学生认识了周围常见的物体（如材料、工具）、事物的现象、特征或性质（如大自然、天气）.学习了有关科学知识.培养科学观察、比较、分类.动手做实验、进行设计制作的基本技能.重点发展了学生观察、描述、比较、分类的认知能力.激发了学生对科学这门课程的兴趣和探究科学的兴趣.本学期的教学应建立在上述基础上.进一步培养学生学习科学的兴趣.发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力.激发学生的探究兴趣.引导学生关注人与自然的关系.感悟什么是科学.体会技术对生活的影响.

三、教材分析及重难点分析

湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发.在卡通人“指南车”的引导下.前4个单元以认识周围常见物体——水和空气、常见动植物的特征或性质为线索.学习认识事物的方法.最后一个单元是“制造产品”（纸飞机）的工程技术单元.旨在引领学生围绕工程的核心“设 计”.在可利用的条件下制造纸飞机.开始具体地学习如何“做技术”.本册共布设28个丰富有趣的探究活动.继续引导学生在观察的基础上.展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索.从而学习有关的科学知识.培养科学观察、比较、分类.动手做实验.进行设计制作的基本技能.重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力.激发学生的探究兴趣.引导学生关注人与自然的关系.感悟什么是科学.体会技术对生活的影响. 本册教材安排了“水”“空气”“形形色色的动物”“各种各样的植物”“纸飞机”5个主题单元.共计15篇课文.5个主题单元可以分为3组.第一组是物质科学领域的水和空气单元；第二组是生命科学领域的动物和植物单元；第三组是工程与技术领域的纸飞机.

教学文档

. 苏教版小学一年级下册科学第1课（石头）教学设计

1.石头

（课标落实）

1.本单元通过一系列观察、比拟、分类、交流等活动，落实（课程标准）低年段的课程目标：

科学知识：

观察、描述常见物体的根本特征。

科学探究：

在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的外部形态特

征及现象。

科学态度：

能在好奇心的驱使下，对常见的石头的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

科学、技术、社会与环境：

了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

2．本课学习内容基于（课程标准）课程内容中“物质科学领域〞的低年段要求。

1.1物体具有质量、体积等特征。

通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度、形状等特征。

依据物体的外部特征对物体进行简单分类。

（教材分析）

岩石和土壤是构成地球的重要组成局部。基于一年级学生已有的一般概念，丰富对岩石、土壤的感性认识。本课以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：〔1〕交流哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；〔2〕观察石头，从多个方面描述一块石头的特征；〔3〕按一个特征标准给一堆石头分教学文档

. 类，进一步认识石头的特征；〔4〕举例说出石头有哪些用途。

着重在于指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，引导学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发觉石头的共同特征。

（学情分析）

石头是学生生活中的常见物质，大局部学生都有玩过石头的经历。所以应该基于一年级学生已有的一般概念，创立有趣的情景，通过有意识地观察，分类，比照等方法丰富对岩石的感性认识。

一年级学生的观察、表达能力开展有限，所以为了学生能够更有效地观察、比拟、分类，教师要做到帮扶合理，结合图形卡，颜色卡，词汇卡等辅助学生进行交流、分享的时机，体会研究的方法，认识到石头是构成地球的重要组成局部。本课的重点就在于对石头的特征做结构性的观察和描述。难点就是小孩子也需要用科学的词汇言语描述石头的特征。

湘科版小学科学一年级上册教案

湘科版新版小学科学一年级上册教案

学年学期

学校名称

任教年级 一年级

任教科目 科学

教师姓名

湘科版小学科学一年级上册教案

湘科版小学科学一年级上册教学计划

年上学期

学情分析：

小学低年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，对没见过的、不了解的事物充满兴趣，爱问“这是什么”“为什么”等问题，这是科学课教学非常好的心理基础，教学中要善于利用学生的好奇心，通过既有教育价值、学生又感兴趣的教学内容，运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生对科学与科学课的热爱；同时还要特别注意保护学生的好奇心，使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长，而不是衰退。

本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。

教材分析：

湖南科学技术出版社出版的《科学》一年级上册，是湘版整套科学教材的起始册。本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索引导学生在观察的基础上， 展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验、进行设计制作的基本技能，重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。

本册教材根据《小学科学课程标准》“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”4个领域中的相关内容要求，安排了“走近科学”“探访大自然”“认识天气”“常见的材料”“常见的工具”5个主题单元，共计14篇课文，设计了33个探索活动。

小学一年级上册科学全册教案

第1课我们知道的植物

【科学概念目标】

识别植物,能简单描述植物的特征。

【科学探究目标】

1.通过植物和塑料花的对比观察,研究用证据支持自己的看法。

2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

【科学态度目标】

意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

【科学、技术、社会与环境目标】

知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。

【教学准备】

学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

教师准备：植物、课件等。

【教学过程】

一、说说我们知道的植物 1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。

2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的动物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的动物。根据学生的回答,实时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。

2、找找大图中哪些是动物

1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物,,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”

2.组织学生交流“这些动物有甚么共同点”,以利于学生形成“动物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。

3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:

1

“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。 三、塑料花是植物吗？

1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”

2.塑料花不是植物的理由是什么？

3.提供动物与塑料花的实物,让学生举行对比,在小组窥察、交流。

4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的研究能力与基础,允许多种不同的表述和看法）