1 第七课：启蒙运动工具单
课标要求：(2)启蒙运动：①启蒙运动的背景、内容及影响；②法国启蒙思想家的思想观点；③人文主义精神在启蒙运动中的具体表现；④明清之际中国启蒙思想与欧洲启蒙思想的比较。
知识梳理：
1．理性时代的到来
(1)背景
①经济：____________经济的进一步发展。
②政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治。
③科学：自然科学取得了很大进展。
(2)核心：“理性”指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
(3)理性主义的内容：
A.
B.
C.
D.
(4)性质：欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。
巧思妙记 启蒙运动的内容:
2．启蒙运动的代表人物及其观点
人物 代表作 主要观点
伏尔泰 《哲学通信》
《路易十四时代》 (1)抨击天主教会，反对君主专制，倡导 。(2)提倡“________”，法律面前人人平等
孟德
斯鸠 《论法的精神》 (1)反对君主专制，提出“________”学说。(2)法律是理性的体现
卢梭 《社会契约论》 (1)提出“天赋人权”“社会契约”和“人民主权”思想。(2)认为人类不平等的根源是财产私有 2 误区警示 人文主义与理性主义
二者都是资本主义生产关系发展的产物，都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争。人文主义是文艺复兴的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。理性主义是启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，向往自由平等的理想社会，追求个人的自由和解放。
巧思妙记 启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的内在关系。如下图：
3．启蒙运动的影响
(1)对欧洲
①进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
②为________________做了充分的思想动员。
(2)对世界
①鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取__________的斗争。
高二历史选择性必修一的知识点
高二历史选择性必修一主要包括以下几个知识点：欧洲中世纪的产生与发展、欧洲文艺复兴、十六世纪欧洲的宗教改革、17至18世纪的欧洲启蒙运动以及法国大革命等。下面将逐个进行阐述。
一、欧洲中世纪的产生与发展
在罗马帝国的衰落之后，欧洲进入了中世纪，并逐渐形成了封建社会。这个时期的欧洲经历了农奴制、封建制的兴起，国家政权的分散和革命的发展。通过对中世纪的研究，我们可以了解到封建社会的特点、王权和贵族的矛盾，以及中世纪东西方文明交流的情况等。
二、欧洲文艺复兴
欧洲文艺复兴是指15至16世纪时期，欧洲发生的一系列文化、思想和艺术上的变革。它是从意大利开始的，并逐渐扩展到整个欧洲。欧洲文艺复兴对欧洲近代文化的发展产生了重要的影响，标志着欧洲文化的重新崛起。
三、十六世纪欧洲的宗教改革 16世纪欧洲发生的宗教改革是指基督教内部为了改革而产生的一系列运动。马丁·路德、加尔文等人是宗教改革的主要代表。宗教改革不仅对宗教体制和信仰产生了重大影响，也对社会、政治、经济等多个领域产生了深远的影响。
四、17至18世纪的欧洲启蒙运动
17至18世纪的欧洲启蒙运动是一场思想解放的运动。它提倡理性、科学、人权和民主等价值观念。启蒙运动对欧洲甚至世界产生了广泛而深远的影响，为近代欧洲的发展奠定了基础。
五、法国大革命
法国大革命发生于18世纪末，是欧洲史上最有影响力的一次政治革命。法国大革命不仅推翻了封建专制制度，还为人权的保护和民主政治的发展提供了范例，对世界范围内的其他革命起到了巨大的启示作用。
总结
高二历史选择性必修一的知识点包括欧洲中世纪、欧洲文艺复兴、十六世纪的宗教改革、17至18世纪的启蒙运动和法国大革命等。通过学习这些知识点，我们可以更好地了解欧洲历史的发展轨迹、社会变革与文化演变等重要内容，为我们深入理解历史及其影响提供了重要的基础。
高二历史教案（欧洲的启蒙运动）
除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途
径，本文为大家提供了高二历史教案（欧洲的启蒙运动）祝大家阅读愉快。
教学目标
1、学习本节需要掌握的基础知识有：启蒙运动的兴起;法国的启蒙运动;伏
尔泰;孟德斯鸠;卢梭;百科全书派;启蒙思想的影响。
2、通过欧洲启蒙运动兴起、内容、作用的分析，使学生认识到：17、18
世纪，随着欧洲资本主义经济的发展和资产阶级的壮大，反对封建专制和教
权主义的斗争已经成为时代的要求。启蒙运动是继文艺复兴以来的欧洲第二
次思想解放运动，它不仅为欧美资产阶级革命作了充分的思想准备，也对世
界其他地区产生深刻的影响，如中国、日本。
3、通过学生对欧洲启蒙运动的着名领导人伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭，以及
百科全书派的代表狄德罗等勇于献身和捍卫正义事业的史实的学习，培养学
生、追求真理、捍卫真理的精神。
教学建议
教材地位分析
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- 1 - / 7 启蒙运动
课时作业
一、选择题
1．(2019·某某永安月考)文艺复兴时期的思想家主X人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”。由此可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期的思想家相比，突出强调了()
A．构建政府 B．人性解放
C．批判神权统治 D．平等自由
答案 A
解析 相对于文艺复兴，启蒙思想家进一步思考如何保护自己和已获得的财富，办法是构建一个能够以全部力量来防御和保护结合者的结合体，即建立契约国家，构建政府，保护人利，反对封建专制，A项正确。人性解放是文艺复兴的主旨，B项错误；C项材料中并未体现，排除；D项材料中未体现，排除。
2．(2019·某某期末)卢梭指出“我们遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人”；康德认为“幸福与道德的区别是道徳存在的基本前提，因为前者是他律的，而后者则要求自律”。上述材料表明两者()
A．主X用法治手段维护统治
B．认为理性是可以被相互转让的
C．崇尚符合理性的社会生活
D．强调自由是一个人应有的权利
答案 C
解析 根据材料“遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人……前者是他律的，而后者则要求自律”可知法国启蒙思想家主X用契约规X社会行为以塑造理性的社会生活，故C项正确。材料未体现法治思想，排除A项；材料未体现理性思想的转换，排除B项；材料并非强调个人自由，排除D项。
3．(2020·某某辛集中学开学考)《欧洲史》中记载：“……卢梭认为统治者与被统治者之间有契约，即‘社会契约’，如果统治者不履行责任，被统治者就有权认为契约已被废除，他们就不必继续忠诚和服从统治者。”由此可见，卢梭主X()
A．三权分立 B．开明专制
C．君主立宪 D．遵守公共意志
答案 D word
- 2 - / 7 解析 从材料“卢梭认为统治者与被统治者之间有契约……被统治者就有权认为契约已被废除”看出卢梭主X社会契约，也就是遵守公共意志，统治者不遵守，人民就有权推翻他的统治，故选D项。排除A、B、C三项。
