八年级物理下册第七章力2力的描述教案新版教科版

第二节 力的描述

教学目标：

知识与技能：

1、了解力的三要素；

2、会画力的图示和力的示意图；

3、知道力的单位；

4、培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。

过程与方法：

经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。

情感、态度和价值观：

通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。

教学重点：力的三要素

教学难点：力的图示

教学过程：

一、力的三要素

利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……

请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？

踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时 ……

老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。

引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。

引导学生做教材5页图7－2－2的实验。总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。

力的三要素：力的大小，方向和作用点。

二、力的单位

老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。

老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋 一袋方便面 …… 所受的重力。

三、力的图示 利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上 )…… 设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？

老师假设刚才录像中人拉车的力为100N， 演示如何用力的图示法作图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。

多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。

2023—2024学年度八年级下期物理学科课程纲要

学科名称 物理

课程类型 必修

教材来源 教科版

适用年级 初中八年级下册

授课时间 总课时79课时

背景分析

学生在八年级上期学习了测量、运动与能量、声、光、质量与密度等物理知识，通过演示实验、分组实验和家庭实验体验了实验探究过程，初步掌握了实验探究方法，了解了物理与科学、技术和社会的关系，具备了一定的科学素养。八年级下期将学习力、力与运动、压强、流体的力现象、机械与功、机械能等相关物理知识，在教学过程中应结合生活实例和自然现象让学生感受到物理就在身边；并充分利用学生已有经验，培养学生的学习兴趣，鼓励他们发现问题、提出问题，经历科学探究的过程与方法，提升学生分析处理问题能力，把学生引入科学的世界。

课程目标

1．通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。

2．通过观察、比较、归纳、演绎、推理等方法，理解牛顿第一定律、力的平衡、阿基米德原理、杠杆平衡条件、机械能转化等物理规律的形成过程，使学生客观地认识世界。

3．通过网络、图书馆查找资料，了解社会生活中所蕴含的物理知识，了解物理知识与自然现象和科学技术的联系。

4．通过对物理概念、规律形成过程的认识，知道控制变量法、转换法、等效替代法等物理研究方法，能有意识地应用物理方法解决实际问题。

5．通过观看演示实验、经历实验探究过程，能够独立完成课程标准要求学生必做的实验，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

6．通过科学想象与科学推理相结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新。

课程内容和实施

单元或章节 学习内容 课时 课程实施

第七章

力 第一节：力 1.5 1. 从学生熟悉的自然、生活、生产现象中归纳出力的概念，通过活动、观察、讨论交流、实验探究让学生理解力的概念，认识力的三要素；

第七章

第二节

力的描述

考点1.力的三要素

例1.狗拉雪橇前行，狗对雪橇有拉力作用，同时，雪橇对狗也有拉力作用，这两个力的三要素（ ）

A．完全相同 B．大小、作用点相同，方向相反

C．大小相同，方向和作用点都不同 D．大小和方向都不同，作用点相同

练习1.欢欢用力提起一桶水，他对水桶施加了一个拉力，此时水桶对欢欢的手也施加了一个拉力，这两个力的（ ）

A．大小相同 B．方向相同 C．大小和作用点相同 D．三要素相同

练习2.小君同学用相同的力，在A、B两处推门，如图所示，在A处容易推开，这表明（ ）

A．力的作用点影响力的作用效果 B．力的大小影响力的作用效果

C．力的方向影响力的作用效果 D．力的作用是相互的

例2.小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1=F3=F4＞F2，拉住一根锯条，使其发生图中（a）、（b）、（c）、（d）四种形变．

（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 图和 图．

（2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 图和 图．

（3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 图和 图．

（4）在上述（a）与（c）图中，控制 和 相同，研究 与 之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做 法

练习3.将一薄钢条的下端固定，如图所示分别用不同的力推它，使其发生A、B、C、D各图中所示的形变，其中F1=F3=F4＞F2

①对比图 说明力的作用效果与力的大小有关；

②对比图 说明力的作用效果与力的作用点有关．

考点2.力的示意图

例3.（多选）如图所示，图中关于该物块受力的示意图，可能正确的是（ ）

第七章 力

1、力是一个物体对另一个物体的作用。力不可以离开物体独自存在；施加力的物体叫施力物体，遇到力的物体叫受力物体，此中被研究的对象都是受力物体。

2、力产生的条件：①一定有两个或两个以上的物体。②物体间一定有相互作用（能够不接触）。

3、力学必记的三句话：①物体间力的作用是相互的（一个物体是施力物体的同时也是受力物体）②力能够改变物体的运动状态（动←→静、快←→慢、方向改变）③力能够使物体发生形变。

4、力的三因素：大小、方向、作用点。 （它们都能够影响力的作用成效） 5、力（ F）：国际单位是牛（顿），符号是 N；2 个鸡蛋在手上敌手的力大概是 1N。

6、力的表示法有 2 种：力的图示和力的表示图 用一个带有箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点（或终点）表示力的作用点（同光芒同样，这个方法叫理想模型法）

7、口诀为：必定点二画线、三定比率四截线、五在尾端标尖尖、六是力的大小写尖边。

注：①力的表示图比力的图示少了画标度的过程。能够这样记：表示图就是意思意思，不过表示出大概的意思就能够了，没有图示详尽；

②在同一个图中，假如有几个力的话要公用一个标度和力的作用点。 （作用点必定在受力物体上，并且一般取中心。 ）

③线段长度没有半格的，也没有一个格的，也就是说最少 2 个格，且是格的整数 倍。 8、物体在撤去外力后能恢复到本来的形状叫弹性形变。

产生条件或依照：①物体间能否直接；②接触处能否有相互挤压和拉伸。

9、弹力的大小与物体自己额弹性强弱和形变量的大小相关。形变量越大，弹力越大，弹簧测力计就是依据这个原理制成的：在必定范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比。

10、弹力的方向：与受力物体形变方向相反；常有的弹力有压力、拉力和支持

力。 11、弹簧测力计又叫弹簧秤，可测重力和拉力。

其使用方法为：①看（量程）②认（分度值和单位）③调（调零，而后拉几下挂钩，防止弹簧被外壳卡住）④测（拉力方向与弹簧轴线方向一致）⑤读（视野与刻度面板垂直）⑥记（ +单位）