When’syourbirthday：的教学反思

义务教育五•四制英语教科书六年级下册Unit 1 when is your birthday? Section A-1 教学设计I Teaching aims and demandsKnowledge goals⑴Learn how to express dates.⑵Ask and answer birthdays and ages using “when” and “How old”⑶To master the some words, useful expressions and sentences:Words: the twelve months of the year, ordinal numbersUseful expressions: how old, happy birthday, see you, thirteen years oldAbility goalTalk about a person’s birthday correctly.Emotional goalShow your love to others when it’s on someone’s birthday.II Teaching important and difficult pointsLearn how to express datesIII. Teaching methods:cooperative learning, and task-based learning and group work.IV Teaching stepsTeaching steps：（一）Greeting and leading inStep 1.Warming-upGood afternoon, everyone. Nice to meet you! I’m so happy to be here sharing my lessons with you.Step 2 Leading-in1 Watch a period of video and listen to a song Happy Birthday To You!2 Before watching another video, ask a question, “What can you know about the video?” And then watch it. Then help the students to answer the question.We can know some famous persons’ birthdays. Well, how to talk about your birthdays. Then let’s start our new lesson.Step 3 Showing teaching aimsShowing teaching aims and dividing the students into two groups: Blue Team and Pink Team.【设计意图】：通过生日歌导入，让学生轻松愉悦地开始一节课的学习。

学情分析本课时的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。

在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。

本课时的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义.并学会运用;口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练。

教学反思：本节课为第一单元的第一课时，所以重点是传授新知。

学生们在小学学习期间就对日期表达法、基数词、序数词有所接触和了解，但并没有系统地学习归纳。

所以通过本课学习，希望学生能系统掌握这些知识。

课堂上，我利用了畅言交互式系统的一些功能，还有一些激发学生兴趣的小游戏，来使课堂氛围更浓厚，学生也更有参与的积极性。

教学内容紧密结合学生的生活，能尽量做到学以致用。

但是，巩固练习偏少，一些基础薄弱的学生可能没法一下掌握，所以在今后的教学中要多注意练习的质和量。

教学效果学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。

完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。

培养学生用英语思考和表达的意识和能力，欣赏英语语言，在语言使用和体悟过程中获得积极的情感感受教材分析本课是新目标英语七年级上册第1单元第一课时，教材以 when is your birthday? 为中心话题。

Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。

主要学习日期的表达。

它上承Unit7 上册的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。

，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

When’s your birthday?的教学反思When’s your birthday?的教学反思通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，老师在When’s your birthday?第一课时的教学活动时，注意突出了以下几点：1、培养学生的英语兴趣。

兴趣是最好的老师。

小学生学英语，以兴趣为主，“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的宏大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。

如何让学生“在玩中学，学中玩”。

首先要培养对英语的.兴趣。

这节课运用了任务型教学方法、情景教学法、TPR教学法、比拟法来突出重点，打破难点，引导学生快乐学习、自主询问，自主学习。

2、把学习的主动权交给学生。

在本课教学中，首先老师让学生根据所提供的序数词和基数词进展比照和比拟，学生这时充分的发挥自学才能，自主学习，老师自然地新授新课：When’s your birthday?It’s …在课文答复方面，老师用直观的，形象的，比照的表格问答形式进展提问，操练稳固会话，这些活动都有利于他们对新知识的掌握，加深记忆理解才能，为学生们营造一个轻松、快乐又有竞争机制的学习气氛。

老师通过表格让学生直观的比照，比拟，理解，为下一环节When’s …？It’s in /on …学习做好坚实的铺垫。

3、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的才能。

本课中，老师设计了“英语角”这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。

学生根据个人情况、结合现有条件等完成对话任务。

在询问别人生日时，提问者与被提问者的对话事先没有约好，必然语言交流有时出现障碍，有的询问也可能由于英语单词发音不纯熟或不准确的情况而改变。

学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、稳固、掌握的有关“自己的生日，同学的生日，别人的生日？”等交际用语就自然地融入其中。

这样就符合了《课标》中“活动要可以促使学生获取、处理和使用信息，用英语与别人交流、开展用英语解决实际问题的才能”4、鼓励学生综合运用语言。

Unit 8 When is your birthday？教学设计与反思一、教学目标(1) 知识目标1. 词汇: 掌握 1----12 月份的表达及序数词 1----312. 日常交际用语 :When is your birthday ?My birthday is…3. 语法:日期表达法，名词所有格的用法(2) 能力目标在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力 , 使学生能熟练应用： When is your birthday?这个句型及其回答。

(3) 情感目标通过互问对方生日,增进同学之间的了解和友情及热爱生命，孝敬父母的思想教育二、本课的重点难点和关键点本课的重点是 When is your birthday? 句型及其回答，难点是日期表达中月份和日期的正确使用，关键点是正确熟练运用 When is your birthday? My birthday is······句型。

三、教学方法和教学手段教学的实质是交际，为此我选用了以下教学法：1 、提问引入法:通过提问，集体，分组，分行回答 , 或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2 、交际功能法:通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。

四、教学过程Step1 Warming up( 热身 )1.师生间的日常交际，根据实际情况，用句型： What is your number? 询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。

2. 问学生： Are you happy today? 告诉学生说： I am very happy today, because today is my bir thday. Would you like to sing a song for me? 集体唱生日快乐歌，营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。