《金色的脚印》课件

“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩
服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，
对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！
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小狐狸一见老狐狸，就不停地哼 叫着，用鼻子蹭老狐狸的身子。它 想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三 步就被铁链拽住了。这样反复了两 次，老狐狸才发现了铁链。它用牙 齿拼命的咬，好长时间才明白过来 这样做是徒劳的，就卧在地上给小 狐狸喂奶。
这篇课文赞美了人与动物 之间互相信任、互相帮助、和 谐相处的美好关系，也展现了 动物之间生死相依的浓浓亲情， 歌颂了爱的力量。
课文结构 佣人抓回一只小狐狸 老狐狸 经过 喂奶 做窝 咬木桩 骨肉亲情
金 色 的 脚 印
起因
搭救正太郎 知恩图报 正太郎 投送食物 关爱动物 要回小狐狸 把小狐狸送回大自然
3. 正太郎为狐狸一家做了哪些事情？(
A．给饿着肚子的老狐狸投放食物。 B．替小狐狸解开了铁链子。
ACD )(可多选)
C．当得知小狐狸让安田先生带走后，把小狐狸要了回来。 D．和爸爸一起，放了小狐狸。
小练笔：（三选一） 1、写一写读了这个故事后的感想。
2、写一写读了《金色的脚印》后的感想。 3、写一写学了本单元课文后的一些收获或感言。
温暖、美好。
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必须把小狐狸还给它的 父母， 因为（ ）。
迎着耀眼的朝阳，狐狸们 的脚印闪着金色的光芒，一 直延伸到密林深处。
金色的光芒是（
）之光！
④迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的
光芒，一直延伸到密林深处。
这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚 印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了
1．(闪着青光的)眼睛正(直勾勾地)盯着他。(仿例扩句) ____________________ 嘴巴正____________ 滴着口水的 恶狠狠地 张开着。 2．狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。(改为双重否定句) 狐狸妈妈不得不从孩子身旁走开。 ______________________________________________

整体感知
朗读课文，思考： 课文围绕“金色的脚印”讲了一个怎
样的故事？用自己的话说一说。
家里的佣人捉来了一只狐狸，狐狸夫妇为了 救小狐狸不惜冒生命危险引开秋田狗，在地板 下做窝。正太郎被它们感动了，为它们投食。 一天，狐狸被人收养了，正太 郎准备去要回来。可是不小心 摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。 第二天正太郎要回小狐狸并放生。
（4）当“我”为寻回小狐 狸而失足受伤时，是老狐狸给 了“我”温暖，使“我”得以 苏醒，“我”更加感动，为了 报答救命之恩，“我”最终把 狐狸知恩图报 小狐狸要了回来，让他们一家 团聚。
快速阅读课文，理清写作顺序，把课 文划分为三个部分。
第一部分（1-3）：事情的起因。佣人捉到了 一只小狐狸。
第二部分（4-21）：事情的经过。老狐狸为救 小狐狸费尽周折，这其间与正太郎建立了友谊。
第三部分（22-24）：事情的结果。正太郎放 走小狐狸，狐狸一家团聚了。
小组内自由读课文，围绕下列问题把握 文章内容。
地板下做窝
细节 描写
正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。
四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是
小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄
地攀着从地板底下通向上面房间的砖写出了正太郎见到小狐狸父母时的惊
慌，也写出了小狐狸父母的警觉。
咬木桩
老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬 那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己 的力量救出小狐狸，可能更好一些。
（1）开始时，正太郎见两只老狐狸救小 狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情， 正太郎想为小狐狸解开铁链。
（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家 里做窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我” 打消了放小狐狸的念头。

因此“金色的脚印”既是对全文的概括，也是对美好、 崇高情感的赞美。
你是一只小狐狸， 聪明有心计， 从乌鸦嘴里骗肉吃， 多么可爱的主意！活该，谁叫乌鸦爱唱 歌， “呱呱呱”自我吹嘘！ 再说肉是他偷的， 你吃他吃都可以。 也许你吃了这块肉 会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地。 我崇拜你，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的欺骗是才气。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。
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“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸 的脚印。其实它却有更深一层的含义。“金色”一般用来形 容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸 一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这 脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对 人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
椋鸠十，出生在日本长野县乔木村。孩提时代，椋鸠十 随其经营牧场的父亲整天与动物玩耍，还常随其父亲上山打 猎。一有空闲，便缠着父亲以及其他打猎好手给自己讲他们 的狩猎故事和饲养野生动物的经历；椋鸠十一边听一边暗记， 经过自己编排，编成故事后，讲给其他小朋友们听；他还经 常潜心观察、悉心揣摩野生动物和家畜的行动规律、生活习 性等，几乎如痴如醉。椋鸠十生长在赤石山脉的大山脚下， 熟知大自然，熟知动物界,故此，其笔下的“椋鸠十动物园”， 栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、猫、乌 鸦、大雁、野猪、狐狸、河獭、土龙、老鼠、凯利鸟、黄蜂 和野人等动物内心的情感世界，经过椋鸠十的拟人手法，刻 画得淋漓尽致，有血有肉，读来可亲，听来可信，让人回味 无穷，难以忘怀。 著有《孤岛野犬》、《赤鸟》等。
哆哆嗦嗦
1、课文分为哪几个层次？ 2、说说课文主要内容。 3、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 4、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？ 5、老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让 你感动？读一读。 6、课文为什么以“金色的脚印”为题？

惦念： 造句：小兔子转眼间就跑无影无踪了。 心里老想着，放不下心。 造句：我总是惦念着一个人在家奶奶。
第13页
了解词语
年过花甲：年纪已超出六十岁。花甲，指人六十岁。 造句：老人即使年过花甲，不过身体非常好。
刺眼：光线强烈，使人眼花。 造句：一道刺眼强光射过来，晃得人睁不开眼。
延伸：延长；伸展。 造句：一条笔直公路一直向前延伸着。
第20页
阅读方法解密：了解含义深刻句子
概念：含义深刻句子是指表示上在含蓄、波折中蕴含着道 理，寄托着作者强烈思想感情，无法经过句子本身了解其 本身确切含义句子。 “窍门”：要了解含义深刻句子必须通读上下文，读懂整 篇文章思想内涵。再联络上下文细细品读，句子含义便会 显现出来。比如本课对“金色”了解，就能够联络前文老 狐狸为小狐狸做一切和正太郎对待狐狸态度来了解，我们 就能体会到“金色”所寓意美好情感了。
雪地里脚印“闪着金色光芒”，预示着狐狸一家 又开始了甜蜜欢乐生活。这种光芒不但要用眼睛来观 察，更要专心灵来感悟：“金色光芒”是动物那种真 切感人浓浓亲情光芒！是人与动物之间努力创造出友 好情感闪耀着光芒。
第25页
串珠问题： 1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？
引开秋田犬、咬铁链、在地板下做窝、啃木桩。
第22页
说说写写： 生死攸关之时，是小狐狸父亲妈妈救了正太郎，这
时正太郎会怎样想呢？请代表正太郎对小狐狸父亲妈妈 说几句话吧！
示例：谢谢你们救了我，我们真不该捉小狐狸。 人和动物应该在一起相亲相爱，做好朋友，而不是相 互伤害。你们放心，我一定会把小狐狸要回来，让你 们一家团聚！
第23页
课文为何以“金色脚印”为题？
第26页
2.正太郎为狐狸做了哪些事？ 投放食物、要回小狐狸、放了小狐狸。

2020/5/31
金色的脚印
29
当110警察打开王修丹家的门时，只见那只 大海龟已经精疲力竭地蜷缩在门旁，旁边的大 澡盆翻在一边，水洒了一地，而王修丹则斜着 身子躺在沙发上，不省人事，大家七手八脚地 上前把王修丹抬到警车上┄医生检查后长舒了 一口气，说王修丹只是疲劳过度，休息几天就 没事了。
王修丹苏醒过来后，一听妻子说海龟有点蔫 头蔫脑的，急忙“打的”直奔家中。王修丹跑 到大澡盆前，只见那只蔫头蔫脑的海龟见到王 修丹以后，竟然在盆里翻个身，然后用身体把 澡盆里的水拍得哗啦哗啦响，“谢谢你，海龟 ，是你救了我的命！” 王修丹说着把脸贴近海 龟，与它亲热起来，那海龟竟然乖得一动不动 ，温柔极了 。
2020/5/31
金色的脚印
30
• 动物是可爱的，友好的，更有感情的。 当人类施惠于它们时，它们会全力报答 人类对它们的爱护和尊重。当动物对人 流露感情时， 而这份感情更让人感动和 珍惜。
2020/5/31
金色的脚印
31
小练笔 ：
二选一：
1、你与小动物之间最能体现真情的一个片段；
2、课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想 的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。 如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了 知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的 情景一定十分感人，能把它写具体吗？
2020/5/31
金色的脚印
15
• 他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐 狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸 蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
正太郎为什么要帮助救小狐狸？
开始，“我”见两只老狐狸 救小狐狸没成功，觉得小狐狸可 怜，出于同情，“我”想为小狐 狸解开铁链。

yōn
男佣g人
tū
光秃秃
láng
正太郎 湿漉漉lù
zu
cèng
柞ò 树 蹭着
há嗥Leabharlann 叫cāng仓房zhuài
拽住
kā
咔嚓
du su
哆ō 哆嗦ō 嗦
dèn diàn
zhá
瞪g 眼 惦记 炸豆腐
jiá tiǎn sōu
脸颊 舔 嗖
duó
chòng
踱来踱去 冲着
缘故 黯淡 消瘦 知觉 光秃秃 冷清清 孤零零 空落落 湿漉漉 直勾勾 热乎乎
中心句：
迎着耀眼的阳光，狐狸们 的脚印，闪着金色的光芒，一 直延伸到密林深处。
填上有关动物的词：
亡 羊 补牢
马 到成功
对 牛 弹琴
鸡 犬不宁
狗 仗人势 画 蛇 添足
鼠 目寸光 龙 腾虎跃
人怕出名 猪 怕壮
血色的母爱
母爱是伟大的、无私 的，“血色的母爱”更是 震撼人心的。
曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子 的故事：三年困难时期，他一家人经常找不到 吃的。好在他会下夹子,偶尔也会夹到狐狸、 黄鼠狼什么的。一天清晨，他去收夹子，见夹 到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里是一 张皮,黄鼠狼脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄 鼠狼肯定死在不远的什么地方。于是，他沿着 血迹寻去，在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞， 挖开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝还未 睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了 的母黄鼠狼身上,不断地吸吮着奶头。他呆了 许久，把那张皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲而 去。
目不转睛 大摇大摆 莫名其妙 漫不经心 无影无踪 兴高采烈
在你的心目中，狐狸可能 是一种非常狡猾的动物。读了 这篇课文，看看狐狸在你心目 中的形象是否发生了变化。

爸爸有意把狗引开）
B.老狐狸发觉了铁链，它用牙拼命地咬，费了好长时间才明 白过来，这么做是徒劳旳，于是就卧在地上，给小狐狸喂 奶。（狐狸妈妈明白了救不出小狐狸后来，不顾本身安危，卧在
地上给小狐狸喂奶）
C.他把脖子挺得直直旳，为他们放哨。（狐狸爸爸为了保护狐
狸妈妈旳安全，为他们放哨）
D.老狐狸在地板下面做了窝！（为了能照顾孩子，狐狸父母已经
3.你以为全文旳高潮时那一段？为何？
“路上，正太郎一不小心……”一段使得正 太郎帮助狐狸一家旳线索与老狐狸营救小狐狸旳 线索合为二一，本段成为焦点。交汇旳两条线又 将文章推向高潮。
总结人物性格特点：
*正太郎： 善良，有爱心，真诚帮助狐狸。 *老狐狸： 负责任旳父母，有牺牲精神，
懂得知恩图报。
主旨探究：
你怎么了解文章最终一段？ “金色旳脚印”有什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ深刻含义？
• “金色旳脚印”预示着狐狸一家又开始了甜蜜 快乐旳生活。 • 金色不但要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟： “金色旳光芒”不但指太阳在雪地上反射旳光芒， 还是动物那种真切感人旳浓浓亲情旳光芒！是人们 努力发明旳友好美妙旳地球生活旳光芒！
总 结：
刚一见正太郎时，四只闪着青光旳眼睛直勾勾地盯 着他，紧张而戒备。过了一种月，老狐狸和正太郎熟悉 了，小狐狸一见正太郎，也会用他那粗糙旳粉红色旳舌 头柔和地舔他旳手。最终，正太郎摔下悬崖时，是老狐 狸救了他。发生这些变化旳原因是正太郎对狐狸一家很 友好，没有向大人告密，还经常给它们送吃旳，为了救 小狐狸摔下了悬崖，正太郎所做旳一切感动了狐狸一家， 它们对他由戒备到信任，再到友好。
顾不上他们旳安危了。）
E.老狐狸觉察到不论怎样咬不断铁链，一有机会就咬咬那根 拴铁链旳木桩。

“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩
服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，
对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！
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小狐狸一见老狐狸，就不停地 哼叫着，用鼻子蹭老狐狸的身子。 它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两 三步就被铁链拽住了。这样反复了 两次，老狐狸才发现了铁链。它用 牙齿拼命的咬，好长时间才明白过 来这样做是徒劳的，就卧在地上给 小狐狸喂奶。
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它们和“我”的关系发生了怎样 的变化？
（1）开始，“我”见两只老
狐狸救小狐狸没成功，觉得 小狐狸可怜，出于同情， “我”想为小狐狸解开铁链。
（2）当“我”发现
两只老狐狸在自己家 里做了窝并开始咬那 根拴铁链的木桩时， “我”打消了放小狐 狸的念头。
（3）“我”为了满足自
己的好奇心，让老狐狸施 展自己的本事，又决定给 老狐狸投送食物。渐渐地， 老狐狸体会到“我”的善 良，和“我”熟了，常有 一些亲昵的举动。“我” 越发感觉到狐狸是有情有 义的动物。
金色的脚印
鱼 如＿得水 鹏 ＿程万里
马 ＿到成功 牛刀 小试__ 犬 马 ＿ ＿之劳
龙 画＿点睛 龙 虎 ＿腾＿跃 鳌 独占＿头
卧＿藏＿ 虎 龙
谈谈你对狐狸的了解
它是一个怎样的动物
狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，
但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长， 脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾 巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这 种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出， 以鼠类、鸟类或家禽为食。
yōngzuò源自cèng男佣人tū
柞树
háo
蹭着
zhuài
光秃秃
láng
嗥叫
cāng
拽住
kā
正太郎 湿漉漉