小学三年级下册美术教案5篇

小学三年级下册美术教案5篇

【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去寻求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素养的人才。以下是作者整理的《小学三年级下册美术教案5篇》相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学三年级下册美术教案

教学目标：

1、了解、观赏故事插图这一美术表现情势，用自己爱好的方式表达自己的感受。

2、在观赏与评判中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培养他们酷爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：如何让学生知道为熟悉的故事配画。

教学难点：如何通过故事配画来培养学生酷爱生活。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学进程：

第一课时

一、引导阶段教师展出图画

指导一下如何插图与文字。让学生自己挑选故事。说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正知道“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，

形成一个完全的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生连续尝试其它故事。

三、整理与整理

第二课时

课后拓展：

在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

教学反思：

没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。

一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。【篇二】小学三年级下册美术教案

一、教材分析：

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生知道什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标：

1、学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

2、掌控纯度渐变的调色方法。

3、体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。 三、教学重难点：

1、学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

2、掌控调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

四、教学准备：

师：范画、毛笔、水粉颜料

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学进程：

一、练习、视察

上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么色彩？怎样加入？（学生集体回答）老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？

这几幅画中有一幅跟别的成效不同，请仔细视察把它找出来。（学生通过仔细视察感受明度渐变与纯度渐变的区分）这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）

二、介绍知识

色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯洁程度，它表示色彩中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的色彩，为极限纯度。当一种色彩掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色到达很大的比例时，在眼睛看来，本来的色彩将失去本来的光荣，而变成掺和的色彩。当然这并不等于说在这种被掺和的色彩里已经不存在本来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得本来的色素被同化，人的眼睛已经没法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度着落；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较明艳。

三、观赏

让我们来观赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。

四、创作

1、老师示范：

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中显现的问题，做具体示范，也能够让部分学生跟老师一同练习、示范。

2、学生练习：

要求：

1、独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

2、用水粉颜料色完成作业。

五、评判

学生优秀作业展现

1、评出“成效奖”。

2、的作品哪一部分表现得成效，哪一部分有待改进？

六、延伸

寻觅色彩的纯度渐变在生活中的运用。 【篇三】小学三年级下册美术教案

课题：水墨游戏——迷彩服

执教时间：3月17日——3月18日

一、教学目的： 1、感受图案的装潢性特点。

2、学习几种制作方法，拓展学生思维。

3、增强保护动物的意识。

二、教学重点：

感受图案的装潢性特点。

三、教学难点：

色彩的搭配。

四、教学进程：

1、导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，视察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经太长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展现观赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

2、观赏课本上有斑纹的动物图片。说说你爱好哪种动物，为何？

3、学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

（1）运用点、线、面画动物身上的斑纹。

（2）用纸蘸颜料印动物身上的'斑纹。

（3）用纸对折，一半涂画你爱好的几种色彩或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）

4、挑选一种方法为你爱好的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

札记： 孩子的想象力真是丰富，有些孩子乃至用字母、标点符号为动物们来装潢“迷彩服”，还有的用指头印纹、用小印章盖……总之作业情势多种多样。下课时我由衷地歌颂学生们：“孩子们，你们真棒！”【篇四】小学三年级下册美术教案

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同情势的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

教学重点：

学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学进程：

第一课时

一、引导阶段展现范作

提出要求，让学生了解笔触

自然过度，向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展现不同情势的点和线。引导学生体验不同的线

让学生亲身动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去观赏课本中展现的绘画作品，加深对笔触的'认识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、整理与整理

第二课时 课后拓展：

学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。教学反思：

在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审

美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是观赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的观赏作为培养审美能力的重中之重

要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。

第三课色彩的变化

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、认识三原色。

2、视察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个色彩（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：

4、能否用三原色调出三个间色

5、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学进程：

第一课时

一、引导阶段

教师做实验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩

色彩。 让学生挑选两个最爱好的色彩，调一调。说一说变成了什么色彩。

接下来可以让学生自由调配色彩，但要有两个要求，只将两种色彩相调，并且要记住它们调出的第三个色彩。

二、发展阶段

让学生认识三原色。并且真正知道“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。让学生自己寻觅两种色彩调出它。学生连续尝试调出爱好的色彩并填在画面的空白处。

三、整理与整理

第二课时

课后拓展：

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道？？

教学反思：

通过美术实践活动提高学生的整体素养，终究使学生学会学习，学会做人，毕生受益，更多的重视学生的审美体验进程。

【篇五】小学三年级下册美术教案

教学目标：

1、了解、观赏故事插图这一美术表现情势，用自己爱好的方式表达自己的感受。

2、在观赏与评判中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培养他们酷爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点：如何让学生知道为熟悉的故事配画。

教学难点：如何通过故事配画来培养学生酷爱生活。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学进程：

第一课时

一、引导阶段教师展出图画

指导一下如何插图与文字。让学生自己挑选故事。说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生认识配图。并且真正知道“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，

形成一个完全的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生连续尝试其它故事。

三、整理与整理

第二课时

课后拓展：

在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

教学反思：

没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。