浅谈职业院校技能竞赛思路

２ＯＯ９年　第６期　第３１卷总第１８０期　ＬＯＧＩｓＴｌｃ　物ＩＮＥ流Ｅ工Ｒ程ＩＮＧ与管ＡＮ理ＤＳ　ＥＮＧ　ＮＥＥＲＩＮＧ　ＡＮＤ　ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ　・教育研究．ＬＯＧＩＳＴｌＣ　月明兀’　

职业院校物流管理职业技能竞赛　

方案开发与设计研究　

口冯其河　

（苏州ｚ－业园区ｚ－业技术学校，江苏苏州２１５１２３）　

【摘要】文中首先分析了国内职业院校物流职业技能竞赛的现状，然后提出了物流职业技能竞赛设计的思路．最后以　

“仓储配送”这一具体案例。详细描述了物流类相关职业技竞赛如何设计。　

【关键词】职业院校；技能竞赛；方案设计　

【中图分类号】　Ｇ７１０　【文献标识码】　Ｂ　【文章编号】１６７４－４９９３（２００９）０６—０１４７—０２　

Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｃｈｏｏｌｓ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｋｉｌｌｓ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ　ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ　

ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｐｒｏｇｒａｍ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｄｅｓｉｇｎ　ｓｔｕｄｙ　

口ＦＥＮＧ　Ｑｉ－ｈｅ（Ｓｕｚｈｏｕ　Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ　Ｐａｒｋ，Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｓｃｈｏｏｌｏ　Ｓｕｚｈｏｕ　２１５１２３，Ｃｈｉｎａ）　

【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ，ｔｈｅ　ｄｏｍｅｓｔｉｃ　ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ　ｔｈｅ　ｓｔａｔｕｓ　ｏｆ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｋｉｌｌｓ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎｓ，ａｎｄ　

ｔｈｅｎ　ｐｕｔ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｔｈｅ　ｄｅｓｉｇｎ　ｏｆ　ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｋｉｌｌｓ　ｃｏｎｔｅｓｔ　ｉｄｅａｓ，ａｎｄ　ｆｉｎａｌｌｙ　ｔｏ”ｗａｒｅｈｏｕｓｅ　ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ”ｔｈｉｓ　ｓｐｅｃｉｆｉｃ　ｃａｓｅ。　

ａ　ｄｅｔａｉｌｅｄ　ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｙｐｅ　ｌｏｇｉｓｔｉｃｓ－ｒｅｌａｔｅｄ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｋｉｌｌｓ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｄｅｓｉｇｎ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ．　

1 技能大赛个人心得体会（通用8篇）

去年十月底的市级技能大赛，我被学校指派为艺术插花项目的指导教师，这是我第一次有幸参加技能大赛教师组，也是我第一次接触艺术插花这个项目。我和我的学生一样对此只是停留在听说过“艺术插花”这个层面，可是我和我的学生一样进取应对挑战。在参加市级技能大赛和省级技能大赛后，我们对艺术插花项目有了更深的了解，也有了大的提高。

20xx年3月省上组织了陕西省职业学校技能大赛，我校四名学生参加了这次大赛的艺术插花项目，并取得了较好的成绩，付童同学取得了该赛项一等奖，李亚萍和刘媛取得了该赛项的三等奖，我也所以获得了“优秀指导教师”称号。

经过省、市级技能大赛的选拔，付童同学被选为陕西省艺术插花项目的参赛选手，代表陕西省参加20xx年5月份全国职业院校技能大赛艺术插花项目，我和刘克生主任陪同，一齐参加了这次技能大赛。

紧张的技能大赛已经结束，过程艰辛，有得有失，感受颇深。在全国职业院校技能大赛中，我们省没有取得名次，可是经过这次比赛，也让我们增长了见识，看到了自我的不足，为我们以后的教学供给了依据，也使我们有了奋斗的目标。现将参加全国职业院校技能大赛的情景汇报总结如下：

一、我作为指导教师，因为刚接手时间不长，所以对全国职业院校技能大赛艺术插花项目比赛资料不熟悉，直到大赛前一周才准确明白了插花项目的比赛题目，第一时间通知了付童同学。

二、我虽然接手了艺术插花项目的辅导工作，可是我毕竟不是学习这个专业的，对这个项目熟悉程度有限，所以在辅导时多注意理论知识的辅导，但实际练习的机会很少。所以学校安排付童在外面的花店练习，而我由于还有课程要带，所以学生在实习的过程中我没有参与。所以学生准备的作品我不熟悉。

三、由于技能大赛是在江苏省举办，距离较远，时间紧，我们的道具准备的有些仓促，上头有些瑕疵。到了江苏省技能大赛场地，我们才准备学生要用的背景树。临到比赛即将开始，我们才刚刚准备好一切。

浅谈高职商科教育技能竞赛的作用

摘要：高职商科教育技能竞赛对职业教育的发展壮大具有积极的推动作用。本文阐述了技能竞赛在教学质量的、师资队伍发展、育人环境以及学校培养优秀人才展示等方面产生的深刻影响，并对在大赛中暴露的明显功利主义倾向提出了应对措施。

关键词：高职 商科教育 技能竞赛

1 关于商科教育技能竞赛

由中国商业联合会主办的全国商科院校技能大赛（china

business skills competition，简称cbsc）是目前与全国职业院校技能大赛（教育部主办）、全国技工院校技能大赛（人力资源和社会保障部主办）并列的全国规模的大型竞赛。

中国商业联合会根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》中关于要“定期开展全国性的职业技能竞赛活动”的要求，进一步落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）和《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号），展示中国专业教学改革成果，强化商科教育师生的实践动手能力、专业能力以及综合素质，进一步发挥行业组织在行业教育与行业人才培养方面的推动作用，已于2007年起每年定期举办一次全国商科院校技能大赛。包含全国商科院校技能大赛、全国商科教育实践教学大赛和全国商科教育课程设计大赛等3项赛事。每年参赛院校约500

所，在全国高校已形成广泛影响。如2010年全国共有200多所本科院校、300多所专科院校参加了“中商联”组织的技能大赛，其中参赛的本科院校中约有四分之一是“211”院校，高职院校中超过25%的是国家示范院校。

2 竞赛对职业教育的促进作用

技能竞赛对提高师生的职业技能、进行教学改革、育人环境优化及高校人才培养质量的重要展示等方面发挥着重要作用。

浅谈零部件测绘与CAD成图技术技能竞赛

作者：张琴华

来源：《现代职业教育》2021年第48期

[摘 要] 制造业是我国国民经济的支柱产业，提高制造业创新能力，需要一大批熟悉零部件测绘与CAD成图技术的现代工匠型专业技能人才。通过本项目的集训指导经验，总结出在训练中要充分把握赛项的目的、方向、考核重点;在训练中注重剖析、领悟注意事项;以赛促教，提升教师的实践能力和技能水平。

[关 键 词] 零部件测绘与CAD成图技术;实践;以赛促教

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）48-0116-02 近年来，对一所职业院校的教学质量和办学水平的评价通常都是根据它的职业技能竞赛成绩，竞赛项目也逐渐与行业生产实际紧密结合。“零部件测绘与CAD成图技术”赛项对中职机械类教育教学改革起到引领作用，对跨产教融合、教学与竞赛的融合具有深远意义。本文浅谈零部件测绘与CAD成图技术技能竞赛的实践分析与总结，通过剖析以赛促教、以赛促学，期望学生的竞赛成绩能进一步得到提升。

一、零部件测绘与CAD成图技术赛项概述

（一）赛项目的

如今，国家在提倡智能制造，就要不断提升工业企业的创新创造能力，培养现代工匠型专业技能人才，通过参加“零部件测绘与CAD成图技术”竞赛项目，可促进教育教学改革，营造学生学习职业技能的氛围，得到社会对职业教育的认可。该赛项可培养学生的机构传动分析能力、零部件的测量和绘画技能、机械设计思维、机械软件的三维建模和工程图的能力，也可以进一步提升教师的专业技能，锻炼一支技艺精湛的优秀教师团队。通过专业技能竞赛，指导和推动专业教学改革，从而培养出满足社会需求的、掌握高水平专业技能的人才，同时，通过竞赛探寻到培养满足企业需求的专业技能人才的教学方法。