赤壁之战的故事简介及历史事件
赤壁之战的故事
赤壁之战的故事主要内容
诸葛亮辅佐刘备实施夺取荆州方案时，形势发生了急剧的变化。建安十三年(208年)七月，曹操亲率二十万大军，杀奔荆州而来。八月，刘表被惊吓而病死，刘表的次子刘琼背着刘备暗中投降曹操。刘备得知曹操南下，已措手不及，在向南逃跑的过程中，又被曹操战胜，只好退到夏口(今湖北武昌)，与刘表的长子刘琦合兵一处。
在曹操南下之前，孙权就移军柴桑(令江西九江市西南)，亲率三万兵马，预备抢先发动争夺荆州的战役。孙权是孙策的弟弟。建安五年孙策死后，孙权依靠张昭、周瑜、鲁肃等人，招贤纳士，励精图治，占有江东六郡，力气越来越强大。
这时候，孙权听说刘表病死，荆州形势发生变化，忙找来鲁肃，商讨对策。鲁肃对孙权说："荆州内部冲突重重，刘表一死，他的两个儿子刘琦、刘琼一向不和，军中诸将分为两派，各自拥护一方。刘备是当今英雄，与曹操势不两立，现借居荆州，而又不被刘表所重用。
若刘备能和荆州同心协力，就应当支持他，与他结为盟好;假如他不能与荆州同心协力，就应当相机行事，另想方法。请让我出访荆州，以吊丧为名，劝告刘备安抚刘表旧部，同心协力，共同应付曹操。如不速往，唯恐会被曹操抢在前面。'孙权接受了鲁肃的建议，马上派他前往荆州。
鲁肃刚到夏口，就听说曹操已率军南下江陵(今湖北江陵县)。当他赶到南郡(治江陵)时，刘备在当阳长坂被曹操战胜，鲁肃亲赴前线，在长坂与刘备相见，就劝刘备与东吴联合，共拒曹操。诸葛亮也恳求刘备，让他出访江东，劝说孙权，共同反抗曹操，于是诸葛亮和鲁肃一起来到柴桑。
曹操占据江陵后，给孙权下了战书，说他要亲率八十万大军，在江东与孙权决一雌雄。这一咄咄逼人的最终通碟，实际上是告知孙权，除了投降，别无出路。孙权将挑战书展现给大臣看时，江东群臣被曹操的声势所震慑，以长史张昭为首的文臣，认为曹操打着天子的旗号，兵马强壮，又有荆州水军相助，声势浩大，锐气正盛，不行抵抗，力主投降。一时主和之声，覆盖着柴桑行营。弄得孙权也六神无主，不知如何是好。
赤壁之战简介，赤壁之战以少胜多
赤壁之战简介，赤壁之战以少胜多
我们在这一站来讲解一下，三国时期又一次着名的以少胜多的战役——赤壁之战。曹操基本平定了北方后，挥师南下，准备一举统一全国。东吴孙权为了抵御曹军与刘备联合，在赤壁大败曹军，取得赤壁之战的胜利。
官渡之战，曹操大败袁绍实力不断增强。公元207年，曹操扫平河北，北征三郡乌桓，消灭袁氏残余。
208年元月，曹操回到邺郡，造玄武池训练水军，准备南征，统一天下。
同年七月，曹操挥师南下，企图消灭占据荆州的刘表和驻守江东的孙权。八月，刘表因病去世，他的儿子刘琮驻守襄阳，刘备屯兵樊城。曹军放慢了行军速度，对荆州驻军施加压力。当时孙权以吊丧的名义派鲁肃前往荆州观察形势，想联合刘备和刘表部下，共同抗击曹操。鲁肃在前往荆州途中得知曹操已经进军荆州，就昼夜兼程赶往襄阳。刘琮驻守荆州，不战而降。刘备正部署迎敌时，得知刘琮投降、曹军已经过了宛城。
九月，曹操抵达新野（今属河南）接受刘琮投降后，曹操收编刘表部众，号称80万大军向长江推进。刘备为了避开曹操的锐气，率领诸葛亮等人以及10万多军民仓促向江陵（今湖北荆沙）撤离，并让关羽率领1万多水军顺汉水、溯江水会师。刘备抵达阳长坂（今当阳境），遇到鲁肃，接受了他的建议决定联合东吴抗击曹操。当时曹操已经率军过了襄阳，他唯恐刘备先占据江陵，亲自摔5000精骑兵，昼夜兼程追赶刘备，将其击败，并俘虏徐庶的母亲，逼迫徐庶归顺。张飞带领20骑骑兵断后，拆掉长坂桥，独自勒马立于桥头，曹军恐有伏兵，没能前行。刘备乘机逃到夏口，与关羽、刘琦等人汇合。同时，刘备派诸葛亮前往孙吴，联合孙权对抗曹操。孙权以周瑜为统帅率领3万精兵，在乌林、赤壁迎战曹操。
曹军士兵多为北方人不擅长水战，又恰好赶上瘟疫流行，被孙刘联军阻挡在赤壁。曹军出战失
利，被迫在江北乌林（今湖北洪湖县境）一带驻守，与孙刘联军隔江对峙。曹操为了利于水军演练，命令把战船首尾相连，结成一体，等待机会击败敌军。
9赤壁之战
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三维目标
知识与技能 1．重点掌握“方”“卒”“将”“数”等词的意义和用法，掌握“地 方”“北面”“妻子”“其实”“可以”“初一”等古今词义的区别，整理“于”“乃”等文言虚词的用法。
2．认识鲁肃、周瑜、诸葛亮在这次战争中的作用。
3．了解赤壁之战的全过程，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法并复述这些内容。
4．学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。
过程与方法 1．借助工具书，理解和掌握本课的文言字词和重点文言句式。
2．分析孙权的形象从而了解他的正确决策是孙刘联盟在赤壁之战中击败曹操的决定性因素。
3．通过朗读体会主要人物的不同个性特征。
情感、态度与价值观 1．通过学习课文，懂得以弱胜强的道理，培养虚心听取别人意见，多谋善断的品德作风。
2．学会运用知己知彼、利用天时地利、扬长避短的方法来对待学习、对待生活。
3．激发学生阅读名著的兴趣，让学生接受中国传统文化的熏陶。
三维目标
【知识与技能】
1．重点掌握“方”“卒”“将”“数”等词的意义和用法，掌握“地方”“北面”“妻子”“其实”“可以”“初一”等古今词义的区别，整理“于”“乃”等文言虚词的用法。
2．认识鲁肃、周瑜、诸葛亮在这次战争中的作用。
【过程与方法】 1．认识孙权的形象从而了解他的正确决策是孙刘联盟在赤壁之战中击败曹操的决定性因素。
2．学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。
【情感、态度与价值观】
1．通过学习课文，懂得以弱胜强的道理，培养虚心听取别人意见，多谋善断的品德作风。
2．激发学生阅读名著的兴趣，让学生接受中国传统文化的熏陶。
三维目标
【认知目标】
1．重点掌握“方”“卒”“将”“数”等词的意义和用法，掌握“地方”“北面”“妻子”“其实”“可以”“初一”等古今词义的区别，整理“于”“乃”等文言虚词的用法。
2．认识鲁肃、周瑜、诸葛亮在这次战争中的作用。
人教版小学五年级下册语文《赤壁之战》教案三篇
篇一
教学要求：
学生学习课文之前，指导学生阅读《三国演义》中的相关片断，以便于学生理解课文内容。理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。理清课文的条理。学会本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。
教学重点：
了解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。
教学难点：
按照事情发展的顺序给课文分段，理清课文的条理。
教学构想：
在教学中重点理清课文的条理，抓好预习检查，使学生初步了解交战双方是哪些人；战役发生在什么地方，什么时候；起因是什么，经过怎样，结果如何，然后引导学生再读课文，加深理解。
教学准备：
投影片、录音带、生字词卡片。
教学时间：
2课时 第一课时
教学内容：
检查预习，整体感知课文内容，初步理顺课文条理，引导学生逐段深入学习。
学习过程：
一、激趣导入。
1、板书课题
2、揭示课题：我们今天要学习《赤壁之战》，赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山。据历史记载，东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军，孙权是怎样打败曹操的，他为什么能打败曹操，学习了课文，我们就知道了。
二、初读课文，了解背景。
1、学生自由朗读课文，思考：
（1）看看本文主要讲了一件什么事？
（2）交战双方是哪些人？
（3）交战的时间、地点、起因、经过、结果
2、回答问题：（引导学生根据所知《三国演义》的故事进行回答）
3、学生提出不懂的问题。
4、默读课文，想想赤壁一战的过程，开始怎样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段。
5、讨论分段。（按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落。） 三、学习课文
1、学习第一段。
（1）指名读课文。想一想，你读懂了什么？
