心理学习题答案

心理学习题答案

《心理学概述》考点强化训练（参考答案）

一、选择题

1．心理现象的产生方式是（ B ）

A.精神活动

B.反射活动

C.意识活动

D.技能活动

2．教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（ D ）

A.个案法

B.实验法

C.调查法

D.观察法

3．有研究者通过分析某学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ A ）

A.个案法

B.实验法

C.调查法

D.观察法

4．主张学生的成功来自于自我实现的学派是（ A ）

A.人本主义学派

B.精神分析学派

C.行为主义学派

D.认知学派

5．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的语言活动中枢在（C）

A.杏仁核

B.边缘系统 C.大脑左半球

D.大脑右半球

6．下列不属于右脑优势的是（ A ）

A.计算

B.想象

C.音乐

D.情感

7．普通心理学是研究（ C ）

A.所有心理现象及其规律

B.个性心理及其规律

C.正常人心理活动规律及心理学基本原理

D.心理过程及其规律

8．清代名医（ B ）的《医林改错》提出的“脑髓说”比谢切诺夫的反射说还要早30多年。

A.王充

B.王清任

C.李时珍

D.陈大齐

9．心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ C ）

A.可以通过观察人的外显行为探索人的内在心理规律

B.人的行为受内隐心理活动支配

C.心理学只研究人的外显特征

D.同样的心理活动，不同的人可能有不同的行为表现

10．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（ C ）

A.观察法

B.实验法

C.心理测验法

D.调查法 11．嗅觉中枢位于皮层的（ A ）

A.感觉区

B.运动区

C.语言区

D.联合区

12．“谈虎色变”与“谈梅生津”都是（ B ）的表现形式。

A.无条件反射

B.第一信号系统

C.第二信号系统

13．最早对条件反射进行研究的学者是（B ）

A.谢切诺夫

B.巴甫洛夫

C.斯金纳

D.桑代克

14．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？（ D ）

A.心理过程及其规律

B.情绪人格及其规律

C.生理现象及其规律

D.心理现象及其规律

15．心理现象的产生方式是（ B ）

A.精神活动

B.反射活动

C.意识活动

D.技能活动

16.下列不属于个性心理特征的是（ C ）

A.能力

B.性格

C.动机

D.气质

17.以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（ C ）学派 A.格式塔

B.人本主义

C.构造主义

D.行为主义

18.下列属于认知心理学派的代表人物的是（ D ）

A.华生

B.斯金纳

C.苛勒

D.奈赛尔

（奈瑟尔1967年出版了《认知心理学》，标志着现代认知心理学的诞生。）

19.神经活动的基本过程是（ A ）

A.兴奋与抑制

B.化学传导

C.神经回路

D.电传导

20.一般而言，女性在（ B ）优于男性

A.数学能力

B.言语能力

C.空间能力

D.推理能力

二、填空题

1．神经系统活动的基本方式是反射。

2．心理是人脑的机能，是客观现实的反映。

3．神经系统最基本的结构和功能单位是神经元。

4．在心理学史上，一般把1879 年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把冯特誉为“科学心理之父”。

5．反射弧的结构包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。

6．高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。 7．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为心理过程和个性心理两大类。心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。

8．人的认识过程由感觉、知觉、记忆、思维和想象组成。

9．神经元与神经元相接触的部位叫触突；神经元传导功能的实现是靠触突传递来实现的。

10．大脑皮层神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程，其基本规律是兴奋和抑制的扩散与集中和兴奋和抑制的相互诱导。

11．反射有两种形式，即无条件反射和条件反射。

12．反射弧是完成反射活动的神经装置。

三、简答题

1．简述人本主义心理学的主要观点。

答：强调人的尊严和价值，主张心理学要研究对个人和社会进步富有意义的问题；反对以动物实验结果推论人的行为，主张对人格发展进行整体分析和个案研究。（称为“现代心理学上的第三势力”）

2．简述高级神经活动的基本过程和基本规律。

答：（1）高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程，有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。

兴奋过程是跟有机体的某些活动的发生或加强相联系的神经活动。抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或削弱相联系的神经活动。

（2）高级神经活动的基本规律主要有以下两方面：

a兴奋和抑制的扩散和集中。

在刺激物的作用下，兴奋和抑制过程起初虽然发生于大脑皮层一定部位的神经细胞之中，但它们不是停滞不动的，而是要向邻近部位的神经细胞传布，造就兴奋和抑制的扩散，在扩散一定限度以后，它又逐渐向原来发生的部位聚集，这就是兴奋和抑制的集中。当兴奋和抑制的强度过大或过小时，易于扩散；当它们

的强度适中时，就易于集中。

b兴奋和抑制的相互诱导。

任何一种神经过程都会引起或加强与之相反的神经过程，这种现象称为诱导。由兴奋过程引起或加强周围同一部位的抑制过程称为负诱导；由抑制过程引起或加强同一部位的兴奋过程称为正诱导。诱导过程如果同时发生，称为同时诱导（发生在不同部位上）；如果相继发生，称为继时性诱导（发生在同一部位上）。如，人睡眠后感到头脑清醒，小孩临睡之前的哭闹，这都是正诱导现象。专心致志地干某件事，则对周围的事物“视而不见，听而不闻”，这是负诱导现象。

《认知过程》考点强化训练（参考答案）

一、选择题

1．“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（ C ）

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

2．注意的稳定性是注意品质的哪种特性？（ C ）

A.广度

B.强度

C.时间

D.空间

3．教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（C ）更容易引起人的无意注意

A.活动的物体

B.新型的刺激

C.色彩对比鲜明的刺激

D.刺激强度更大的物体

4．考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的（ B ）

A.识记能力

B.再认能力

C.复述能力

D.回忆能力

5．小张阅读《西游记》时，根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空形象，这是（ A ） A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.幻想

6．学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（ D ）

A.注意分散

B.粗心

C.知觉整体性

D.定势

7．“视而不见，听而不闻”的现象，是典型地表现了（ B ）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的稳定性

D.注意的分配

8．短时记忆的容量是（ B ）

A.5±2组块

B.7±2组块

C.6±2组块

D.9±2组块

9．看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（ C ）

A.习惯

B.定势

C.功能固着

D.定向

10．学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么？（ B ）

A.原型启发

B.定势 C.迁移作用

D.功能固着

11．学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（ A ）

A.选择性

B.理解性

C.恒常性

D.整体性

12．在学习中读到残缺的字句，我们能根据经验补足其残缺部分，这是因为知觉具有（ B ）

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

13．据研究，黄色表示甜，绿色表示酸，茶色表示苦，这种现象属于（D ）

A.适应

B.对比

C.感觉的相互作用

D.联觉

14．及时复习的理论依据是（ D ）

A.记忆恢复现象

B.前摄抑制

C.后摄抑制

D.遗忘规律

15．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（ A ）

A.情绪记忆

B.动作记忆

C.形象记忆

D.逻辑记忆 16．有些人在思考问题时往往主观自负，自以为是，得出结论随心所欲，缺乏自我批判性，这种人缺乏思维的（ B ）

A.深刻性

B.批判性

C.灵活性

D.逻辑性

18．在旅游业中加强导游工作是为了增加旅客知觉的（ A ）

A.理解性

B.选择性

C.整体性

D.恒常性

19．教学中，重点部分要加大声音，放慢速度，以使之从其它内容中突出出来，这是利用了知觉的（ B ）

A.理解性

B.选择性

C.整体性

D.恒常性

20．在学习中读到残缺的字句，我们能根据经验补足其残缺部分，这是因为知觉具有（ C ）

A.理解性

B.选择性

C.整体性

D.恒常性

21．据研究，黄色表示甜，绿色表示酸，茶色表示苦，这种现象属于（ D ）

A.适应

B.对比

C.感觉的相互作用

D.联觉

22．教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生