部编版五年级下册《跳水》第二课时说课设计

教学过程任务一：根据情节，讲述故事1.师引导：上节课文学习了《跳水》一文，初步了解了故事的主要内容，请同学们借助情节图示，试着用自己的话讲述故事的起因和经过。

（1）讲清在什么情况下，猴子怎么样（怎么做），孩子怎么样（怎么做），水手怎么样。

（2）讲故事时，要注意语句通顺，表达连贯。

2.结合提示，师生共同评价。

任务二：细读感悟，深入探究（一）提出学习任务1.提出问题：（1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（2）从哪些地方看出孩子的处境十分危险？2.学生自由读书，在课文旁边写一写自己的理解和感悟。

3.小组内互相交流读书收获，小组长整理并记录小组同学的发言。

4.小组派代表做汇报发言，全班汇报交流。

（二）交流学习成果1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（1）用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆？一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。

……猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。

水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。

猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。

他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。

①读一读，说说自己的理解。

a.猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。

b.猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。

水手们反而“笑的声音更大了”。

孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。

②想一想，孩子爬上桅杆的主要原因是什么？跟水手有没有关系？找出文中描写水手的语句。

③想一想：这几次“笑”与故事情节的发展有什么关系。

预设：正是因为水手的这几次笑才导致猴子越来越放肆，抢了孩子的帽子往桅杆上爬，还不停的逗弄孩子，同时猴子的放肆和水手的取笑也让孩子越来越生气，情绪越来越失控，才不顾危险爬到桅杆上去追猴子，一步步陷入险境。

部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》第2课时说课稿一. 教材分析《跳水》这篇课文是人教部编版五年级语文下册第六单元的第17课。

本节课主要讲述了一个发生在俄国轮船上的故事。

一个孩子为了贪玩一只猴子手中的帽子，不幸掉入了大海。

孩子的父亲为了救他，冒着生命危险跳入大海。

这个故事告诉我们在危险面前要保持冷静，善于思考，勇于面对。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，但对于这篇课文中的某些词语和表达方式可能还不太理解。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解关键词语，帮助学生分析课文内容，提高他们的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于面对困难，善于思考问题的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文中的关键词语和表达方式，分析课文人物的心理和情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、启发式教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、教科书等。

六. 说教学过程1.导入新课上课之初，我会通过一个与课文相关的问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们在生活中遇到过困难吗？你们是如何面对的？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题。

2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文大意。

在这个过程中，我会鼓励学生遇到不懂的词语和句子主动查阅工具书，培养他们自主学习的能力。

3.合作学习学生分组讨论，分析课文中的关键词语和表达方式，理解人物的心理和情感。

每个小组选出一个代表进行分享，大家共同讨论，加深对课文的理解。

4.课堂讲解针对学生的讨论结果，我对课文进行讲解，重点解析关键词语和表达方式。

通过讲解，帮助学生进一步理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

教学设计：统编版语文五年级下册《跳水》第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《跳水》这篇课文，学生能够理解课文的主要内容，掌握相关语文知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《跳水》这篇课文，学生能够懂得珍惜生命，勇于面对困难和挑战。

教学内容：1. 学习课文《跳水》第二课时，理解课文主要内容，分析主人公的性格特点。

2. 学习生字词，巩固语文知识。

3. 通过课文学习，培养学生勇于面对困难和挑战的品质。

教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，理解主人公的性格特点，培养学生勇于面对困难和挑战的品质。

2. 教学难点：分析主人公在危机中的心理变化，引导学生从中获得启示。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习册、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文中的重要信息。

2. 提问：上节课我们学习了《跳水》的第一课时，请大家简要回顾一下课文的主要内容。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文第二课时内容，理解课文内容。

三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对于课文内容的理解和感悟。

2. 引导学生关注主人公在危机中的心理变化，分析其勇敢面对困难和挑战的品质。

四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。

2. 讲解主人公在危机中的心理变化，引导学生从中获得启示，懂得珍惜生命，勇于面对困难和挑战。

五、练习与巩固（10分钟）1. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。

2. 教师针对学生的练习情况进行讲评，帮助学生提高语文能力。

六、板书设计（5分钟）1. 教师根据课堂讲解内容，进行板书设计，突出教学重点。

七、作业设计（5分钟）1. 教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。

八、课后反思（课后）教学反思：本节课通过课堂讨论、讲解和练习等方式，让学生深入理解课文内容，掌握相关语文知识。

部编五年级语文下册《跳水》优质课说课稿一. 教材分析《跳水》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于智慧和勇敢的故事，通过讲述一个孩子面对危险时，如何用智慧和勇气解决问题的过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考问题的能力，但对于如何运用智慧和勇气解决问题，还需要通过课文的学习来培养。

此外，学生对于动作描写的理解和运用还不够熟练，需要在课堂上进行引导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解能力和思考问题的能力；通过动作描写练习，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生面对困难时，运用智慧和勇气解决问题的意识，培养学生的勇敢品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：动作描写的理解和运用；面对困难时，如何运用智慧和勇气解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导发现等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和思考问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容；通过动作描写练习，提高学生的写作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生观察图片内容，激发学生的学习兴趣，引出课文《跳水》。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受故事情节。

3.讲解课文：引导学生分析课文内容，讲解生字词，理解动作描写，解答学生的疑问。

4.合作学习：分组讨论，让学生通过合作学习，思考并回答问题，培养学生的阅读理解能力和思考问题的能力。

5.动作描写练习：让学生结合课文内容，进行动作描写练习，提高学生的写作能力。

人教部编版五年级语文下册《跳水》优秀说课稿一. 教材分析《跳水》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于勇敢、智慧和责任的故事。

故事中，一个孩子在海边玩耍时，不慎掉进了海里，他的父亲立刻跳水救他。

这个故事通过描绘父子之间的亲情和勇敢面对困难的精神，向学生传递了正能量。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。

然而，对于文中一些深层次的价值观和道德观念，还需要通过教师的引导和启发来进行理解。

此外，学生对于文中的一些专业词汇和表达方式可能不太熟悉，需要教师进行解释和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地朗读课文，理解故事情节，把握人物性格。

2.过程与方法目标：通过小组合作，学生能够分析课文中的重要句子和段落，理解作者的表达意图。

3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟到勇敢面对困难、珍惜亲情等价值观，培养正确的道德观念。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文情节，把握人物性格。

2.难点：学生能够深入理解课文中的价值观和道德观念，将其运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示海边风景的图片，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。

2.自读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物性格。

3.讲解：教师对课文进行讲解，解释一些生僻词汇和表达方式，引导学生深入理解课文内容。

4.分析：学生分组讨论，分析课文中的重要句子和段落，理解作者的表达意图。

5.拓展：教师引导学生思考故事背后的价值观和道德观念，将其与现实生活相结合。

6.总结：学生总结课文内容，分享自己的收获和感悟。

7.作业：布置相关的阅读任务，巩固所学知识。

部编版五年级语文下册第六单元《17跳水》说课稿（含2课时）一. 教材分析《跳水》是人教部编版五年级语文下册第六单元的一篇精读课文。

这篇课文讲述了一个关于孩子智慧和勇敢的故事。

故事中，小男孩萨沙在面临危险时，沉着冷静地应对，最终成功解决问题。

通过这个故事，课文旨在培养学生的应急能力、独立思考能力和判断力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于寓教于乐的故事性课文比较感兴趣。

但是，对于一些较复杂的句子和表达方式，他们可能还有一定的理解难度。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考、积极参与。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展线索。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够理解课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、智慧、冷静面对困难和问题的品质，增强他们的应急能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展线索。

2.教学难点：理解课文中的重点词语和句子，引导学生体会小男孩萨沙的智慧和勇敢。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和思考能力。

同时，利用多媒体课件和图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课以一幅图片引入，展示一个小男孩在船上遇险的场景，激发学生的兴趣。

然后引导学生读题，了解本节课的学习内容。

2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，了解故事的发展线索，感受小男孩萨沙的智慧和勇敢。

3.合作交流学生分小组讨论，交流自己对于课文内容的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.精讲点拨针对课文中的重点词语和句子，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。

五年级语文下册第17课部编版《跳水》教学设计（第2课时）一. 教材分析五年级语文下册第17课《跳水》是部编版教材中的一篇精读课文。

这篇课文讲述了一个关于孩子智慧和勇气的故事。

故事中，小男孩萨沙在森林里遇到了一只凶猛的狼，他机智地利用智慧和勇气成功地化解了危机。

本文语言简洁生动，情节紧凑，富有悬念，适合学生阅读。

通过本课的学习，学生可以提高阅读理解能力，培养勇敢、机智的品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节感兴趣，善于发挥想象力和联想。

但在理解文中某些比喻、象征手法以及成语方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们理解和感悟课文中的语言美，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，会用本课的成语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力；学会通过抓关键词、句来感悟课文，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度与价值观：懂得在面对困难和危机时，要勇敢、机智地应对，培养勇敢、机智的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，会用本课的成语造句。

2.教学难点：理解课文中的比喻、象征手法以及成语的含义和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的想象力和创造力。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事情节。

2.生字词卡片：准备本课的生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和模仿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察并提问：“图中发生了什么故事？”让学生简单预测课文内容，激发阅读兴趣。

统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元17《跳水》第2课时说课稿一. 教材分析《跳水》是人教版五年级下册语文第6单元的一篇课文。

本课以一个孩子跟随父亲出海捕鱼的故事为线索，展现了孩子勇敢、机智、善良的品质。

课文语言优美，情节紧凑，充满悬念，能够激发学生的阅读兴趣。

本文旨在通过讲述故事，引导学生领悟到勇敢、机智、善良的重要性，并学会在生活中面对困难时，要有勇气和智慧去解决问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解故事情节。

在此基础上，学生对课文的情感态度、价值观等方面有一定的感悟能力。

但部分学生在理解课文细节、分析人物性格等方面仍存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，充分发挥学生的主动性和创造性。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用其中的词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力；学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智、善良的品质，学会在面对困难时，有勇气和智慧去解决问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用其中的词语造句。

2.教学难点：分析课文中人物的性格特点，理解孩子勇敢、机智、善良的品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，充分发挥学生的主动性和创造性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。

3.合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度分析课文内容，深入理解孩子勇敢、机智、善良的品质。

部编版语文五年级下册跳水教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册跳水教学设计第1篇】跳水（2课时）第一课时教学目标1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。

重点难点重点：学习本课生字新词，理解难懂词语的意思。

难点：了解课文内容，弄清文中所讲故事的起因、经过、结果。

教学准备生字词卡片、相关、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.出示：跳水运动员跳水。

2.鼓励学生说一说：中的人物在干什么？（跳水）你喜欢跳水这项比赛吗？（学生自由发言。

）3.谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。

今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。

（板书：跳水）学生齐读课题。

初读课文学习字词（25分钟）1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段序号。

2.把课文分成三个部分，思考每一部分的内容。

教师相机指导。

3.说说每一部分的内容。

第一部分（1）：写在一艘船上，水手们拿猴子取乐，猴子放肆起来。

（起因）第二部分（2～4）：写孩子为了拿回帽子将自己置于危险的境地。

（经过）第三部分（5、6）：写船长命令孩子跳水，孩子跳入水中后，水手们把孩子救上了船。

（结果）4.识记生字，书写生字。

（1）出示生字：艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄（2）学生书写，老师相机纠正。

“艘”右上边中间是两短横，“肆”横向笔画间初读课文学习字词（25分钟）距均匀，“撕”中的的“其”写得略靠上。

5.理解本课重点词语。

航行放肆吓唬桅杆瞄准龇牙咧嘴心惊胆战（1）学生读词语，教师相机正音。

“吓”是多音字，在本课中读“”；“桅”读第二声；“龇”是平舌音。

（2）理解难懂词语的意思。