《囚绿记》赏析

《 囚绿记》赏析

《囚绿记》展示了人心灵中最真实最永恒的一面，那就是：和平安宁，优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲。

如果是朱自清，写“绿”不稀奇，因为他是一个古典的文人，多愁善感，喜欢花花草草。当把这篇散文的作者陆蠡的人生历程和“绿”放在一起看，就会引发很多的联想。陆蠡是一名烈士、为了自由和民族，遭到日寇的屠杀。照我们普通人的想法，烈士、战士都该是铁血汉子，粗犷，充满豪气，而不该有朱自清似的“温柔”。而陆蠡选择了写“绿”，这种不和谐原因何在呢？我觉得，这正深刻地写出了血性男儿心灵中真实的另一面：他的生活中不但有斗争，还有和睦，有对美的热爱。战斗是他无可奈何的选择，和平安逸才是他内心真正的需要。从他对绿叶的描写看，他是一个具有诗人气质的人，你看，多么细腻，多么温柔，“看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽”。这是一种真正的爱，只有诗人才会写出。一个人的高贵之处就在于：当一种东西侮辱了他的精神的时候，他的内心会逼他去抗争，他为精神自由而死，死而无憾。也许通过陆蠡，我们能思考出为什么那么多文人会投身革命，为自由而献出自己年轻的生命。裴多菲，拜伦，柔石，郁达夫……这一串光辉的名字，仿佛在诠释着什么才叫一个真正的作家。一个武夫为革命献身，值得我们尊敬，一个文人献身了，更值得我们尊敬。联想到如今的许多作家对社会的阴暗面漠不关心，失去了文人的骨气，这是多么可悲的事情！

《囚绿记》还揭示出一个哲理：美在一个特定的时间、地点、角度、心境下才能完美呈现。作者是孤独而陌生，“门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。”孤独是美的伴侣，一个人静观时，最有可能发现、感受美。他欣赏绿藤，不是走在外面，而是透过一个小圆洞，这个特殊的角度使得绿藤朦胧美丽。发现美还有一个重要的前提，就是人必须是一个内心安静敏感的人。幸运的是，陆蠡就是这样一个人。“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”这种禅的境界，在人生中是难得而值得珍惜的。我羡慕作者是这样一个有慧根的人，而命运又垂青于他，给他一段悠闲寂寞的时光，在他的窗前又放下那棵绿色的常春藤。三者组成了和谐的美的整体。由此，我想到，同样一位作家，日本的川端康成写《花未眠》，他在北海的旅馆，一个陌生的地方，在凌晨四点，一个安静的时间，发现了海棠花的美，并由一朵花引发了那么多人生感叹。普希金因为流放，才从大海中看见了自由的光芒，写出了《致大海》。艾青在牢中，孤独无望，对着漫天的雪花，想起了自己的乳母大堰河，写出了感人的诗章。人总有诗意、温柔的时候，总有最有缘分发现美的时候，捕捉住那个特定的时刻，就会让它成为人生中精彩的篇章。

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—陆蠢的《囚绿记》赏析

刘一新

陆兹是一位“才华横溢的散文家”唐挚《圣泉纪念》他在一九四年“祖国蒙受极大耻辱的时候”陆摇《池影》写的《囚绿记》、是一篇文情并茂的抒情散文作品通过对常春藤绿色的爱恋和怀念抒发了作者对生活的热爱和对光明自由的追求并含蓄地表达了对破坏安宁和幸福的日本侵略者的抑郁愤愚的心情《囚绿记》这个题目新颖别致令人深思“绿”是什么为什么要把它“囚”起来怎么个“囚”法能“囚”住吗文章按作者对“绿”的整个认识过程可以分为见绿恋绿囚绿释绿和念绿作者从北平公富里的一间狭小潮湿简陋和炎热的小房间起笔当时可供选择的空房子还有,为什么“我”一下子就看中这条件如此之差的陋室原因是这房间南墙圆窗外有株常春路,“当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候便有一片绿影”这片绿形使“我”喜欢所以他毫不犹豫地住下这间傲室。并以公寓里伙计的惊奇反衬出“我”对绿影的一见钟情和爱之心切“绿色是多宝贵的啊”作者怀着无限喜悦的深情对绿色进行了热情的赞美并以词语的反复和排比的句式极写绿色的宝贵“它是生命它是希望它是慰安它是快乐”都市天空的灰暗和平原的黄漠使“我”深感疲累他是多么地渴望光明啊“我怀念着绿色如同涸辙的鱼盼等着雨水”绿色这生命的象征它给“我”带来了希望慰安和快乐使他“忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆”绿叶成了“我”的知己跟绿色的朝夕相处使他产生了爱恋之情“下雨的时候我爱它渐沥的声音婆婆的摆舞”作者调动你的听觉和视觉器官,来感受常春藤的绿色之美极写恋绿,为后文的“囚绿”作好了铺垫接着,从恋绿转写囚绿这是全文的重点爱之愈深,求之愈切为了“让绿色和我更接近更亲密”,“我”将常春藤的柔条牵进屋子里来这一方面是以这美丽的绿色来装饰这简陋的房间同时也以这令人喜悦的绿色来装饰我过于抑郁的心情”,作者以丰富而奇特的想像生动而形象的比喻说绿色是“葱笼的爱和幸福”绿色是“琦郁的年华”正因为如此“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟要它为我作无声的歌唱”这神来之笔把绿色变成了无声的歌唱“我”借此来排遣久积于心中的孤独和抑郁以求得欢快和愉悦常春藤的绿的枝条悬垂在“我”的案前从它的伸长攀缘和舒放中“我”发现了“生的欢喜”这表达了作者对生活的热爱对光明的追求“我”因乡间草屋里床下嫩绿的芽苗被友人剪除而怨惜这一插叙并非闲笔它更丰富了题旨“我”对常春膝细细观察从中发现这“绿友”有种“永远向着阳光生长”“永不屈服于黑暗”的坚贞品格即便是“我”对它如此的“爱抚”与“善意”也改变不了它永远向

囚绿记句子赏析

《囚绿记》是陆蠡发表的一篇展现人心灵最真实最永恒一面的散文，下面是店铺整理的《囚绿记》句子赏析，供大家参阅，希望对你有帮助!

《囚绿记》句子赏析

1、这永远向着阳光生长的植物。

正因为常春藤的向光触发了作者的情思，作者才借它的这种执著精神来抒发自己内心对光明与自由的向往，含蓄地赞美了坚贞不屈的民族气节。

2、它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

这句通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫。

3、卢沟桥事件发生了。

点明写作的特殊背景，表现了作者对日本侵略者的憎恨，使本文具有鲜明的现实感和深刻的思想性。

4、忽然有一种自私的念头触动了我。

在结构上起引起下文的作用，由前文对绿的热爱过渡到下文的“囚绿”。

5、临行时我珍重地开释这永不屈服于黑暗的囚人。

这句话既隐含了作者对顽强抗争精神的敬重，又表达了对光明和自由的珍惜与向往。

6、有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗?

这句话表面上写自己离开北平后还一直挂念曾被自己幽囚的绿色，极写了对绿色的思念。其实这句还含蓄地表达了作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂，也表达了作者对胜利地无限期望。运用问句，言有尽而意无穷，给读者留下广阔的想象空间。

7、我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。

表现作者和绿的心灵的相通。这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后我的一些心理活动看，这时“我”对“绿”的理解并不是很深入的。 8、人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。

作者认为，人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境之中的。当然，这里的绿是一种象征或双关。

9、我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。

表达我对生命的活力的赞美。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。

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《囚绿记》

作者：杨玲 何欢

来源：《学习与科普》2019年第23期

一、教材分析

《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写的一篇咏物抒情的散文。文章讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历。人教版将它放在高一必修②第三课，与《荷塘月色》、《故都的秋》一起组成“阅读鉴赏”的第一单元。本篇课文主要让学生学会抓住景物特点，运用象征手法、拟人修辞来表达自己的情感。同时让学生明确作者在抒写对绿的热爱之情中，表达对生命的爱，永向光明，顽强抗争精神的歌颂。

二、学情分析

通过《荷塘月色》、《故都的秋》这两篇文章的学习，大部分的学生能够从修辞、表现手法、表达方式等角度去鉴赏、品味语言。但是，对于如何利用这些方法自己去创作还存在疑惑。所以，本节课将在此基础上进行教学设计，引导学生调动情感和想象，学会描述一种景物。

三、教学目标

（一）深入理解;“拟人”这种写景状物的方法，不仅要知其然还要知其所以然。

（二）通过对比分析，启发学生在选对修辞的情况下，还有学会遣词造句，培养学生写景状物的创造能力。

三、教学重难点

（一）教学重点：

通过鉴赏句子，让学生深入理解写景状物一种方法。（拟人修辞）。

（二）教学难点：

鉴别修辞的艺术效果，让学生学会巧用写景状物的方法，培养学生写景状物的创作能力。

四、教学过程

（一）;知識承接，直接导入。 龙源期刊网

同学们，前面我们通过“囚绿记”这个题目分析出了三个问题：1.囚禁之前;，“绿”是什么样子？2.囚禁之时;“绿”是什么样子？3.囚禁之后“绿”是什么样子？我们已经解决了前两个问题。现在，我们继续学习第三个问题。