同伴教育感想

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同伴教育

作者：辛永林

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2012年第08期

同伴教育在学校心理健康教育中展开的前景非常广阔，这种新的教育模式，是当下中学生心理健康教育普及不足现状的一种有效补充，它对于降低心理健康教育成本、提高心理健康教育的效果将会起到非常明显的作用，必定会成为中学生心理健康教育领域内的重要方法。

同伴教育 心理健康 教育方法

中学生心理健康问题，逐渐被教师、家长、教育部门以及社会所重视。虽然我国的中学心理健康教育工作取得了一定的成效，但仍存在很多问题和不足。目前，非常需要应用一种新的教育手段来弥补与完善当前心理健康教育模式。同伴教育的产生与发展适应了这种需求。

一、同伴教育简述

1.概念及特征

同伴教育的起源地在澳大利亚，经过十几年的发展与传播，在欧美国家取得了广泛的基础。它指的是在年龄、性别、经验、背景、生理状况、话语习惯这些特征中，具有一个或者数个相同或者相似点的人在一起分享信息、观念以及行为技能，以期达成教育目标的一种教育形式。同伴教育在 与艾滋病预防、戒烟、反毒品，反酗酒、反家庭暴力等诸多方面，都具有非常明显的作用。因为它本身具有可接受性、经济性等优点，在中学生心理健康教育中加入同伴教育的方法，是十分可行的。

2.同伴教育应用在中学心理健康教育中的原因分析

同伴教育除了有传统教育方法的作用之外，还具有自身的优势：

（1）和其他教育方法相比，教育成本更低，效果更好；

（2）在心理健康教育过程中，同伴教育的信息来源更加真实与生活化。应用了受教育者容易接受的学习知识与分享技能的方法，更加自然。

（3）同伴正确的行为，非常容易对受教育者产生积极正确的影响。

（4）在整个心理健康教育的过程中，教育者与被教育者一样，学习到心理健康方面的知识，这对两方都有好处。

预防艾滋病同伴教育

自我介绍：大家好，非常高兴能够站在这里，认识那么多的朋友，我是艾滋病同伴教育者，我的名字叫李红霞。我们今天的课与平时课堂上的课有所不同，我不是专家也不是教授，而是大家的朋友，我们是同伴，因此大家不必拘谨，希望大家踊跃参加我们的讨论与游戏。我们同伴教育有一个特点，那就是信息、资源的共享，所以今天我还要交给大家一个小任务哦，“如果你觉得我讲得好，请告诉你的朋友、你的同伴，如果觉得讲得不好，请告诉我！”OK？

传话游戏：在课开始之前，我们先来做一个热身运动----传话游戏。我们请10位同学上来和我一起完成这个游戏。至于为什么要做这个游戏呢？等游戏结束后再告诉你！

好，现在10位同学已经依次排成了一列，我来讲一下游戏的规则：我的手里有一张小纸条，上面写的是传话内容，我把这张纸条给第一位同学看，让他小声地念给后面一位同学听，然后我要收回纸条，接下来依次将话传下去„

好，现在已经传到了最后一位同学了，我们请最后一位同学到讲台来，面向大家，大声地重复你所听到的内容。（幻灯片小纸条的内容）

小结游戏：通过这个游戏我们可以看到，信息往往会被误传，艾滋病的信息也是一样，我们要学习掌握的不是被误传的信息，而是正确的信息，愿同学们在几个模式的学习之后能够掌握正确的关于艾滋病的知识。 学习内容：艾滋病同伴教育的教学内容包括四个模式，我给大家讲的呢，是第一、第二模式，我们先来看一下第一模式的主要学习内容。（幻灯片“学习内容”）

什么是艾滋病 ？

既然我们今天要学习的是关于艾滋病方面的知识，那么首先我们要知道什么是艾滋病，艾滋病病毒又是什么？其实我们通常所说的艾滋病，它是一个简称，有谁知道它的全称是什么吗？艾滋病是由艾滋病病毒引起的，以人体免疫系统受损缺省为特征的传染病，全称为：获得性免疫缺陷综合征，英文全称为：Acquired Immune Deficiency

Syndrome ,缩写是AIDS。

同伴教育策划书

活动目的：同伴教育是以身边同年龄段的人为教育对象的一个互动活动。每一位参与者都能通过我们的活动学习到一定的知识并且树立一种理念——在平等友善的对待艾滋病人的同时，也应正确有效的保护自己。我们将通过这样的形式达到以点盖面的效果，使没有参与的人能通过参与者获得正确的信息来改变原有的偏见，共创温馨的生活环境。我们也将通过这样的活动使我们社团的名气在做大作响的同时，创建一个主持人锻炼的平台。而在这个舞台之上，相信他们会变得更自信。

活动形式：互动

活动对象：红会志愿者

活动时间：2010年10月至12月每周六

活动地点：校南区医院三楼红会活动室

主办单位：西南大学红十字会

活动安排

前期准备：

1．联系志愿者，确定参加人数及活动主持人。

2．购买活动所需物品（香蕉，纸巾，小礼品等）以及准备桌椅电脑等物品。

3．宣传。将同伴教育活动的信息发布在红会网站和樟树林论坛。

4．志愿者部活动前布置好活动场地。（悬挂会旗，摆放桌椅等）

5．

主持人必须完成的准备工作：

1. 完成工作日志：时间 主讲方向 主持流程

2. 与搭档配合是讲

3. 思考可能出现的问题及应对方案

4. 与活动物品保管者联系，确定其是否齐全

主持人合理的调控时间，控制活动现场的情况，使其能顺利进行圆满落幕．

后期结尾：

主持人按实记录活动流程，完成同伴教育日志．

出席活动的干事要对本次活动进行点评，并在日志上写下感言．

清点所剩物品并存放起来，待用．

应急预案：

主持人未到：由活动负责人代领导唱者做游戏或将一些知识

主持人缺席：由上几场的干事代替完成本次活动

参与者不足：少于5人，每人发一份纪念品，取消本次活动

少于15人，请接待的干事留下参与共同完成本次活动

活动预算

编号 项 目 单价（元） 数量 小计（元）

1 香 蕉

2 奖 品

3 纪念品

4 面 纸

5 印照片

6 宣传纸

同伴教育在中学生教育中的应用

摘要：同龄人的相互交往在中学生的成长和步入社会的过程中有着举足轻重的作用。随着年龄的增长，中学生有许多事不愿意和家长或老师交流，而是对同学或伙伴倾诉。同时，中学生处于青春期，有许多特点：叛逆、承受挫折能力弱等等，有些问题通过老师或家长是难以解决的，而通过与同龄人的接触、交流之后，则会令他们突然有所悟，无形之中解决自身问题。

关键词：同伴教育；中学生教育；特点；作用

中图分类号：g630 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）07-0271-03

现阶段的中学生大部分都是“90后”，他们的平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强，接受新事物的能力强，个性张扬，但相对缺乏团队忠诚感。网络时代广阔的视野、信息和丰富的知识，加之中学生内心有时空虚，往往会导致他们沉溺电脑游戏，内心世界从童年就开始变“老”，比较懂得成人世界的规则，了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实。他们既自信又脆弱，敏感而自私。多重的特点和矛盾相结合的现代中学生，使得教育者的教育工作难度和压力不断增加。单纯依靠教育者和家长的教育和督促，是治标不治本的，有时候根本就是毫无效果，甚至适得其反，使得中学生更加叛逆，自闭。同伴教育就能很好的解决许多棘手的问题。

一、同伴教育的概念 同伴教育是一种客观存在，是一个人社会化的重要途径，也是一种教育行为。社会学家依据一定的前提条件，有时把同伴教育称为同龄群体教育或同辈群体教育。一般认为，同伴教育是指具有相同背景、相似经历和相似年龄的伙伴，共同分享信息、知识和观念，相互传递思想、情感，以唤起感情上的共鸣。在大多数情况下，它是一种促进社会规范在个体身上内化、达到润物细无声而奋发向上的一种教育方式。

二、对中学生进行同伴教育的可行性和必要性

青春期是人生中可塑性最强的黄金时期，是青少年发育成长的一个重要阶段。从体格方面，处于青春期的青少年可以走向强壮健美，也可以趋向衰弱多病，这取决于他们能否得到合理的营养，能否参加适当的体育锻炼。在思想上处于青春期的青少年可以积极性向上，也可以无所作为，这取决于他们能否受到正确的教育和引导。在学习上，处于青春期的青少年有好学勤奋的一面，也有知难而退的一面，但是只要他们得到正确的引导和精心培养，就会懂得珍惜并学会把握自己这个最可贵的时机，把蓬勃的热情、强烈的求知欲望凝聚成探索知识的持久动力。中学生乐于模仿他们认可的行为和形象，特别是同龄人，更能引起共鸣，而且这种共鸣和模仿学习的行为是自发的，只是需要一个诱因，而这个诱因就是“同伴教育”所带来的。现在的中学生，以后就是这个国家、乃至这个世界的主人，对他们进行适当的、正确的教育，引领他们走向健康成长的道路，关乎到我们国家、甚至整个世界的未来。但是碍于他们的特点，家长和教师的传统的教育观念已经难以融入他们的内心，许多时候还会激起他们内心的叛逆、厌恶，常常会有“越是教育，越是对着干”的现象发生。这时候，换一种方式，换一个“有共同语言的教育者”，更容易被他们所接受，也许会产生更好的效果。