察看物体
教课目的：
1.知道从不同角度察看，看到的物体的形状是不同的，要全面认识物体的特点，就需多方面、多角度察看。培育学生的察看能力。
2.能辨识从不同地点察看到的简单物体的形状，初步培育学生的空间观点。
3.感觉局部与整体的关系，浸透全面察看事物的辩证思想，培育学生初步的聆听习惯、合作意识和评论意识。
教课器具准备：
学生照片杯子实物挂图数码相机等
教课过程：
一、创建情境
1、联系每人的座位状况进行简单的地点复习。
要修业生说出自己、伙伴在什么地点。
2、游戏 ――猜猜他（她）是谁。
教师课前用数码相机拍下本班中一个（或几个）学生不同角度的照片按背影－侧身挨次体现给学生。最后考证时出示正面照片。
学生活动：
1、学生疏小组坐成 U 形，每小组 4 人，呈对坐形式。
自主讲话，说的有道理即可
2、学生自由讲话，并说明自己的原因。
设计说明：
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教师从 U 型座位下手，复习地点的同时，增添学生的奇特感，并已猜猜是谁的游戏活动，调换学生学习的踊跃性。并经过学生察看熟习的人物的不同地点的照片，初步体验到不同地点察看的结果是不同的。
二、体验、感悟、研究
1、教课例 1――真话实说
（ 1）教师发给每小组一个杯子，放在学生中间，让学生察看并描绘自己看到的状况。
（ 2）出示教材中（或教师画出的杯子图片 ――四个方向）请学生辨识，那个切合你看到的状况，并说出你的想法。
（ 3）你们看到的结果为何会不同样呢？
2、教课例 2――体验、研究、感悟（以其余形式代替教材例 2）
（ 1）精选礼品并向其余学生介绍介绍。教师为每个小组准备一件礼品，放在桌子中间，要求每小组 4 人按自己察看的结果向全班学生描绘自己的礼品。
教师在学生察看的过程中，用数码相机从不同角度拍下每组礼品的照片。
（ 2）组织学生沟通
联合照片，看那组学生描绘的最正确，并给与踊跃的评论。
（ 3）如时间同意，可让学生打破组的次序自由察看考证。
第一课时从不同的方向观察物体
教学内容
教材第1～3页,从不同的方向观察同一物体。
教学提示
学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察,他们也基本理解从不同
的位置观察同一物体,该物体的形状可能不相同。但是在本节课教师要积极的引
导学生,使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来,从数学的角度来强化学生日
常生活中形成的观察经验。要让学生以亲身体验、操作为主,经历知识形成的过
程,积累学习数学的方法与策略。
教学目标
知识与技能:初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,
能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动,使学生能够运用“从不同的
位置观察物体的方法”辨认物体,发展形象思维和空间想象力。
情感态度与价值观：引导学生感受局部与整体的关系,激发学生学习数学的兴趣和
积极性,培养学生的合作意识,
重点、难点
重点从不同的位置观察同一物体,看到的物体形状可能不一样,感受局部与整体的关系。
难点能区别从不同位置观察到的物体形状,会根据看到的形状图判断观察位置。
教学准备
教师准备：玩具小猴子8只,数码照相机一台,多媒体课件学生准备：学生每四人一组围桌而坐。教学过程
一、创设情境,激趣导入
冀教版二年级数学上册第一单元 观察物体(一)教案 第一课时 从不同的方向观察物体--第1页冀教版二年级数学上册第一单元 观察物体(一)教案 第一课时 从不同的方向观察物体--第1页1.巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片）
师：同学们,你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？
生：…（简单叙述故事情节）
师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌,想不想听一听？
（投影,在图片旁边出示儿歌,并请一位同学读一读）
四位盲人去摸象,一起来到大象旁,
一人摸到象耳朵,说像蒲扇能扇凉,
一人摸到象身体,又大又厚像堵墙,
一人摸到大象腿,说像柱子高过房,
还有一人摸尾巴,说像绳子细又长,
小朋友们不要笑,快把叔叔帮一帮！
二年级上册数学教案1 观察物体（一）冀教版
教学内容：
本节课教学内容为冀教版二年级上册数学“观察物体（一）”。本节课是学生首次接触立体图形，通过观察物体，使学生初步了解立体图形的特点，培养他们的空间观念和观察能力。
教学目标：
1. 让学生初步认识立体图形，了解立体图形与平面图形的区别。
2. 培养学生从不同角度观察物体，提高他们的空间观念和观察能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用意识。
教学难点：
1. 立体图形与平面图形的区别。
2. 从不同角度观察物体，培养学生的空间观念。
教具学具准备：
1. 教具：立体图形模型、图片、多媒体课件。
2. 学具：学生自备的立体图形物品、纸张、剪刀、胶水等。
教学过程：
1. 导入新课
利用多媒体展示一些生活中的立体图形，引导学生关注立体图形。
提问：同学们，你们在生活中都见到过哪些立体图形呢？
2. 新课讲解
讲解立体图形的定义，让学生了解立体图形与平面图形的区别。
通过展示立体图形模型，让学生从不同角度观察，培养他们的空间观念。 3. 活动环节
分组活动：每组学生准备一个立体图形物品，从不同角度观察并描述给其他组员听。
学生代表上台展示，并分享他们的观察和感受。
4. 巩固练习
出示一些立体图形图片，让学生辨认并描述。
让学生自己动手制作立体图形，加深对立体图形的理解。
学生分享他们的学习心得和收获。
板书设计：
1. 二年级上册数学教案1 观察物体（一）
2.
教学内容：立体图形的认识
教学目标：了解立体图形与平面图形的区别，培养空间观念和观察能力
教学难点：立体图形与平面图形的区别，从不同角度观察物体
作业设计：
1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出不同形状的立体图形，并描述给家长听。
2. 让学生自己动手制作一个立体图形，并从不同角度观察，画出所看到的图形。
课后反思：
本节课通过让学生观察和描述立体图形，培养他们的空间观念和观察能力。在教学过程中，教师应注重引导学生从不同角度观察物体，帮助他们建立正确的空间观念。同时，教师还需关注学生在活动环节的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣。在课后作业设计方面，教师可以让学生结合生活实际，观察和制作立体图形，巩固所学知识。
《观察物体》教学设计
教学内容： (冀教版)小学数学二年级上册第一单元《观察物体》p1-3
学习内容分析
观察物体是九年义务教育课程标准冀教版二年级上册第一单元第一课时内容——从不同角度观察物体。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教学中借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，要求学生从不同方位观察简单的物体，让学生体会到在不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，只有把不同的位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系。初步培养学生的空间观念，为以后学习观察较为复杂的空间与图形知识打好基础，作好准备。
学情分析
二年级的学生生活经验不是很丰富，口语表达能力不是很强，但通过一年来的学习，学生已经能够积极参与数学学习活动，能大胆发表自己的意见，乐于交流，已初步具有探究学习的习惯和一定的观察能力，但相互合作交流的习惯还需加强培养。
教学目标
1、知识技能：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、数学思考：学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。
3、解决问题：使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物，以及对事物产生好奇与兴趣。
4、情感与态度：在探索学习的过程中激发学生学习的热情，培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
教学重点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点： （1）对看到的物体相似的面形状的区分。
（2）从不同的角度进行观察，并把观察到的形状进行综合，形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系。
