《一分钟》人教版小学语文讲课稿
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《一分钟》人教版小学语文讲课稿
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为清晨多睡了一分钟，却迟到了 20 分钟故事与学生实质生活联系十分密切，教课中要指引学生联系自己的生活实质体验、 理解课文内容，从中遇到教育和影响
我面对的是一年级的孩子，因为学生小，时间观点不强，对如何珍惜时间缺少感性认识但考虑到部分学生可能也发生过近似的事情，有过相像的感情体验，所以理解本文难度不大
学生是讲堂教课活动的主体，语文教课应以学生自读自悟、自
学研究为基础二年级小学生要达到这个理想目标， 有必定难度，所以教师的指引更加重要教课中， 我们要架设生活与教材联系的桥梁， 调换学生的感情体验让学生真真实切地体验一分钟的重要性， 进而自觉地珍惜时间，紧紧掌握每一分钟，做一个惜时的孩子
教课时要创建情境，在读中感悟，使朗诵成为学生学习研究的重要手段让学生在轻松欢乐的氛围中学习，自主地读、说，领会元元的焦虑与懊悔 ; 在主动研究中认识生字，读懂故事
1 、同学们，看老师这儿： 1 =20 ，你感觉这个算式正确吗 ? 《一分钟》人教版小学语文讲课稿
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2 、板书课题《一分钟》，学生齐读课题
1. 自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍
2 、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读
3 、去拼音读一读
4 、沟通识记生字的方法
5 、做猜字游戏
1 、课件范读课文，边听边思虑：课文讲了一件什么事 ?
2 、元元听到零声后，开始是如何想的 ? 大家找出来读一读
3 、 事情的结果呢 ?指名读李老师的话， 可让学生依据自己的经验，模拟教师的语气，朗诵“元元，今日你迟到了 20 分钟”，可读出不一样的语气。
元元迟到了半节课，你能想象一下元元是如何走进教室的吗 ?
这时他的心情如何呢 ?( 懊悔 ) 《一分钟》人教版小学语文讲课稿
第 1 页 《一分钟》教学设计 教案教学设计
一、导入新课
我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？
我们读了这篇课文就会知道了。
二、初读课文
1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。
2、认读词语，方式：小老师领读—男女生比赛读
3、巩固生字
A．课件抽读生字 B给生字组词 C交流发法
三、细读感悟
1、接读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、元元听到零声后，开始是怎样想的？
大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）
方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读
3、事情的结果呢？指名读李老师的话
大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？
师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。
这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔
4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？ 第 2 页 请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。
A．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？
生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！
B．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”
师问：他为什么又叹了口气呢？
老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！
C．他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。
你能想象他是怎么走到学校去的吗？
老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！
5、最后一段，老师范读。
6、这时元元会想些什么呢？
在元元身上你受到了什么启发？
老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！
四、课外拓展
1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？
2、名言警句
古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？ 第 3 页 课件出示“名言警句”
人教版二年级语文《一分钟》原文及教案
教师要善于用教案，鉴戒、自编、改编一些题，作为补充题。总之，认真的研究教案是研究教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有侧重要好处。下面作者给大家带来关于人教版二年级语文《一分钟》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《一分钟》原文
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李 老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”
元元非常后悔。
小学二年级语文《一分钟》教案
教学目标
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、知道时间的宝贵，知道严格要求自己，珍爱时间。
教学重难点
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵，知道严格要求自己，珍爱时间。
教学时数:两课时
第一课时
一、游戏导入
1、上课前，全部同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受?
3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
4、是啊，一分钟可以说很短，也能够说很长;在某种情形下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字
1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文，用你认为的方法认识本课生字。
3、小组合作交换。
4、认读词语卡片。
5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组很多。
一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。
二、说教学目标
1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。
3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。
三、说教学重难点
教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。
四、说学情
一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。
五、说教法学法
（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形 近字所表达的不同含义。
（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。
（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。
六、说教学过程
步骤一、揭示课题，临摹书写
（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！
“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。
偏 旁 三 横 需 注 意 ，长 短 不 一 间 隔 匀。
（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。
