人教版二上数学《认识时间》微课精讲+课件教案试卷
知识点：
1、认识时间
（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；
（2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。
（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；
（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟
（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8:05。
2、运用知识解决问题
（1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。
（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
（3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。
练习：
一、仔细填一填
1．钟面上有（ ）大格，（）小格，每个大格有（）格小格。
2．分针走1小格是（）分；分针走1大格是（）分；分针走一圈是（）分，也就是（）时。
3．时针走1大格是（）时；时针走一圈是（）时。时针每天要走（）圈。
4．分针从1走到6，走了（）分；时针从1走到5，走了（）时；
5. 分针从12走一圈回到12是（）分，也就是（）；
6. 分针指着9，时针快指向6，这时是（）时（）分。
7. 分针指着6，时针在9和10之间，这时是（）时（）分。
8. 分针指着8，时针过了6，没到7，这时是（）时（）分。 9. 填上合适的时间单位。
一节课的时间是45（） 小学生每天在校时间是7（）
做60道口算大约10（） 看一场电影的时间是2（）
李明从家走到学校要20（） 读300个字大约2（）
二、选择题
1．一节课的时间是（）。
A.40小时 B.4分钟 C.40分钟
2．钟面上分针指着5，时针在5和6之间，这时电子表上是（）。
A.5：25 B.5：05 C.6：05
1 / 6 第七单元 认识时间
第1课时 认识“分”和几时几分
教学内容分析：
“认识时间”是人教版二年级上册第七单元的教学内容，是今后继续学习“秒”以及“时、分、秒”的计算和实际应用的基础。学生在一年级时已经认识了钟面的构成并会认读整时，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略。但对于学生来说，时间是非常抽象的概念，要结合日常生活实际开展学习。本节课通过呈现丰富多样的生活场景中的不同时刻，具体和直观地帮助学生认识和理解时间概念，培养时间观念和珍惜时间的意识。
教学目标：
2 / 6 1.认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，会读写几时几分，知道1时=60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、说一说、写一写等操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
教学重点：认识和读写几时几分。
教学难点：能正确认读接近整时的时刻。
教学过程：
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一
创设情境 1. 故事引入
同学们，还记得语文课上《一分钟》的故事吗？一天早上闹钟响了之后，主人公元元不愿意起床，想再睡一分钟……结果整整迟到了二十分钟。让我们再次走进元元的早晨。
2.复习“整时”：叮铃铃，闹钟响了，元元该起床了。元元几时起床？（7时还可以写成7：00）
学生听故事
预设：7时。
利用学生熟悉的语文课本上元元“一分钟”的故事创设学习情境，让学生充分感受数学与生活的联系，从而充满兴趣地投入学习。
简单地复习认识整时的方法。
3 / 6 师:说一说你们是怎么认识整时的？ 预设：分针指着12，时针指着几就是几时。
环节二
探究新知 认识分针
1.元元起床后正在吃早饭，出示钟面：
请你说一说元元吃早饭是什么时刻？
引导思考：到底是什么时刻？
2.研究分针是怎么走的。
课件动画演示：
分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 时间的读写方法（掌握）
问题导入 从4时开始数，读出钟面上的时间。（教材91页例2）
过程讲解
1．观察钟面，确定时间
观察发现三个钟面上的时针都处在4和5之间，可以确定它们都表示4时多。分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
第一个钟面上，分针指向刻度1，走了5个小格，对应的是5分，所以这个钟面表示的时间是4时5分。
第二个钟面上，分针指向刻度6，走了30个小格，对应的是30分，所以这个钟面表示的时间是4时30分。
第三个钟面上，分针指向刻度9，走了45个小格，对应的是45分，所以这个钟面表示的时间是4时45分。
2．时间的两种表示方法
时间有两种表示方法，可以用“几时几分”来表示，也可以用电子表的形式来表示。
归纳总结
1．读时间要根据时针和分针的位置来确定。先看时针的位置来确定“时”，再看分针的位置来确定“分”，合起来就可以确定当时的时间是几时几分。
2．书写时间时，可以采用几时几分的写法，也可以采用电子表形式的写法。
《认识时分》教学设计
教材版本 新人教版二年级数学上册第七单元《认识时分》
教学内容 认识时分 课时安排 1 第1课时 授课类型 新授课
一、教材分析 二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时时间，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上。要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课我们继续学习《认识时分》，掌握更多有关时间的知识，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级的孩子掌握这些知识还有一定的难度。因此教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵循时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
二、教学目标设计
(围绕三维目标设计) 1．知识与技能：使学生能正确读、写几时几分，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2．过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3．情感态度与价值观：使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。
三、教学重点难点 重点：1.能准确数分（5分5分地数）。
2.正确读写几时几分，知道1时=60分。
难点：1.概括认识时间的方法。
2.正确认识“几时差几分”的时间
四、教具准备 多媒体、钟表模型、学生自制钟表模型
五、教学过程设计
一、情景再现——导入新课
1．猜谜引入课题。
师：同学们喜欢猜谜语吗？(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语，请看视频。
师：谜底是什么？生：钟表
师：钟表可以告诉我们什么？生：时间
（设计意图：以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。）
2．认识钟面结构的回顾和复习整时。 师：这节课我们来认识时间，（板书课题）时间就像小马车一样不停地走,我们跟着时间的小马车一起走进时间大门,首先我们打开时间之门－－挑战记忆。
二、以旧引新——掀起欲望
