开满鲜花的小路教案

《开满鲜花的小路》公开课教案

【教学目标】

1.会认、会写本课的生字。积累新词。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会鲜花给人们带来的美好感受。

3.培养学生热爱自然,懂得给人以美就是最好的礼物。

【教学重点和难点】

1.正确认读、书写本课的生字,通过朗读,体会春天的美好。

2. 体会春天鲜花的美好,弄懂为什么说“花籽是多么美好的礼物”。

【教学过程】

第一课时

一 激趣导入,积累词语

1.生活中有各种各样的小路,你喜欢什么样的小路呢?(学生回答)(出示开满鲜花的小路图片,问学生)看了这幅图片,你觉得这条小路怎么样?生:美。如果在我们生活的院子周围,也有这样一条小路,一到春天,鲜花盛开,芳香四溢,大家喜欢吗?今天,我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!(板书课文题目)

2.范读课文,请同学们边听边完成:

(1)标出自然段的序号。

(2)用自己平时喜欢的符号画出生字新词,把读不准的字做上记号。

(3)画出文中有哪些人物,想一想他们都做了什么事。

二 初读课文,自主识字

1. 自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查认读生字的情况。

(1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火车读)

指导:“漏”的声母是l,是边音,不要读成了n 。

“绚”的韵母是 uan,中间的介母是ü。

“懊”是零声母,直接读成ào。 “黄”字的韵母是 uang,中间的介母是u不是 ü。

(2)合作交流识字方法。

①熟字加偏旁识字:

员(口+贝) 原(厂+白+小) 邮(由+阝)

②联系生活经验,结合动作演示识字:联系平时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局”字。

③用比较形近字的方法来识字:

递(传递) (快递)

第(第一) (府第)

弟(弟弟) (兄弟)

④结合图片识字:车、黄。

(3)结合学生生活经验,理解“叔”“礼”“黄”等字的意思。

3.出示句子,巩固识字。

1

上课内容 3.开满鲜花的小路 科 目 语文 我的修改

所属年级 二年级下册 备课者 陈淼

一.教学目标：

三维目标：

1.正确朗读课文，能分角色朗读课文。

2.能正确认读“邮”等14个生字新词；正确认读多音字“啊”在本课的读音，能据句子语气定音。

3.能正确读写“鲜”等9个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“鲜花”等14个词语。

4.图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说出课文中“美好的礼物”指的是什么，感悟春天是个鲜花盛开的季节；参照“美好的礼物”，说说生活中还有什么是美好的礼物。

5.能借助课文的插图讲讲这个故事。

素养目标：

1. 表现学生

自主识字和独立阅读的能力。

2. 通过阅

读，理解文本内容，内化转换为自己的语言，复述课文内容，表现个人语言表达的能力。

二.教学重点、难点：

教学重点：

1.能正确朗读课文，能分角色朗读课文。

2.按要求掌握课文中的生字词。

教学难点：

1.图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说出课文中“美好的礼物”指的是什么，感悟春天是个鲜花盛开的季节；参照“美好的礼物”，说说生活中还有什么是美好的礼物。

2.能借助课文的插图讲讲这个故事。

三.教学具准备：

课件

四.课时安排：

二课时

五.教学过程：

教学流程框架设计 素养表现策略及内容 我的修改 2

第一课时

活动一：预习交流

1. 认读课题，复习生字“鲜”的读音和字形

2. 自读课文，读准字音，读通顺句子，关注标点符号，注意读出相关的语气。

3. 字词句学习展示 【知识结构化】

（1） 出示文中注音的生字词，小老师示范读，其他同学跟读：鼹鼠 长颈鹿 骑车 正巧 花朵簇簇

（2） 出示文中要求会认但不要求会写的生字词，指名交流认读，并说说在读音上有哪些需要提醒同学注意的：包裹 邮寄 破 漏 懊丧 刺猬 绚丽 花籽

开满鲜花的小路

【教学目标】

1．认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3．在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

【教学重点】

1．认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

【教学难点】

在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

【教学过程】

【第一课时】

一、创设情境，导入新课

1．谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）

2．齐读课题《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，整体感知

1．我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？

2．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5．努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1．课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2．出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。

3．注音领读。

4．重点认读：裹、猬、邮。

（1）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示邮递员的图片，帮助理解生字。）

（2）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）

（3）“猬”是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示刺猬的图片，帮助理解生字。）

5．猜谜语。

人教版小学语文

二年级下册《开满鲜花的小路》教案

教学目标：

1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

教学重点：

1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

教学难点：

在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）

2.齐读课题《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，整体感知

1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？ 2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。

3.注音领读。

4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。

（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）

（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示邮递员的图片，帮助理解生字。）

（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）