苏州城市学院教师岗前培训课堂教学实践考核表

新入职教师培训考核总结表新入职教师培训考核总结表1一、思想觉悟不断提高1、用“爱“来教育丁有宽先生说过：“没有爱就没有教育”。

我抱着一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护每个孩子的心灵，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。

尤其是听了学生优秀班主任工作经验交流后，更让我感受到爱学生对于一位教师来说是置关重要的。

我还深感要教育好学生，教师必须先以身作则，“身教”重于“言传”，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一名教师，自身的言谈举止与形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，给学生树立积极向上的榜样。

2、用“新“来律己要成为一个新世纪的优秀教师，不仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，而且要有勇于革新的创造力。

我们面临着基础教育改革的不断深入的大环境，我认真学习新课标，积极参与各种培训与听课，向别人学习新鲜的教育理念，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，逐步培养自已的教学风格。

二、教学实效力求突破一年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展”为目标。

根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。

对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。

在课堂教学的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。

课堂教学重视学生的能力训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培养良好的作业习惯。

在学生练习过程中，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，进行自觉检验。

平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和认真检查的作风、习惯。

XXXXXXX学院教师培训考核表
所在部门：
姓名：
工号：
填表说明
1.为规范教师培训管理，提高培养质量，特制订本表。

2.教师培训需对照《XXXXXXX学院教师培训计划》《XXXXXXX学院教师培训目标责任书》，围绕培训计划的执行、业务素质的提高等方面认真填写自我鉴定。

3.本表统一用A4纸双面印制，左侧装订，可使用黑色或蓝黑色钢笔手写，内容不够可加页，也可打印。

但必须按栏目要求如实填写，内容应详尽、准确并使用规范全称。

4.教师培训考核主要采取综合评价的方式。

等级包括优秀、良好、合格、不合格。

各部门综合评价意见，必须手写。

5.教师在培训期间取得的培训成果，须提交证明材料。

6.本表一式三份。

其中一份由二级学院存档，一份由所在学校科研与教师发展中心存档，另外一份由学校人事处备案。

XXXXXXX学院教师培训考核表。

第1篇一、引言为了提高新入职教师的专业素养和教学能力，确保教育教学工作的顺利进行，我校于近期组织了针对新入职教师的岗前培训。

本次培训旨在帮助新教师尽快熟悉学校的教育教学环境，掌握教育教学的基本方法和技能，提升教育教学质量。

为了检验培训效果，学校组织了岗前培训教学实践考核。

以下是对本次考核的总结报告。

二、考核背景1. 考核目的本次考核旨在检验新入职教师通过岗前培训所获得的知识和技能，了解教师在教育教学实践中的表现，为教师今后的教育教学工作提供指导和帮助。

2. 考核对象本次考核对象为我校今年新入职的教师，共20人。

3. 考核内容本次考核主要包括以下几个方面：（1）教学基本素养：包括教师职业道德、教育教学理念、班级管理能力等。

（2）教学设计能力：包括教学目标设定、教学过程设计、教学方法选择等。

（3）课堂组织与实施能力：包括课堂纪律管理、教学互动、教学评价等。

（4）教学反思能力：包括教学过程中的问题发现、解决策略、教学效果评价等。

三、考核方法1. 课堂观察由学校领导和有经验的教师组成考核小组，对每位新教师进行课堂观察，记录教师在课堂上的教学行为、学生反应和教学效果。

2. 教学设计评审考核小组对新教师提交的教学设计方案进行评审，评估其教学目标设定、教学过程设计、教学方法选择等方面的合理性。

3. 教学反思撰写新教师需撰写教学反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

4. 考核评分考核小组根据课堂观察、教学设计评审、教学反思撰写等方面的表现，对每位新教师进行评分。

四、考核结果与分析1. 教学基本素养通过考核发现，新教师普遍具备良好的职业道德和教育教学理念，能够关注学生的全面发展。

但在班级管理能力方面，部分教师还需加强。

2. 教学设计能力新教师的教学设计方案基本符合教学要求，能够根据学情和教材特点进行教学设计。

但在教学目标设定、教学方法选择等方面，部分教师还需提高。

3. 课堂组织与实施能力新教师在课堂组织与实施方面表现较好，能够较好地控制课堂纪律，引导学生积极参与课堂活动。