物理中考第二轮复习学案-专题一 受力分析在解决力学问题中的应用

专题突破：受力分析1、受力分析的一般步骤（1）首先要确定研究对象（可以把它从周围物体中隔离出来，只分析它所受的力，不考虑研究对象对周围物体的作用力）；（2）在分析物体受力时，应先考虑重力，然后是弹性力、摩擦力等，并分析物体在已知力的作用下，将产生怎样的运动或运动趋势（假设法）；（3）根据物体的运动或运动趋势及物体周围的其它物体的分布情况，确定力，保证力既不能多也不能少；（4）画出研究对象的受力示意图；（5）检验，根据物体的运动状态和平衡力的知识来检验所画出的力是否正确.注：①没有施力物体的力是不存在的。

②下滑力是不存在的。

2、受力分析的方法（1）整体受力分析：把几个物体视为一个整体作为研究对象。

受力分析时，只分析这一整体对象之外的物体对整体的作用力（外力），不考虑整体内部之间的相互作用力（内力）。

例题：如图：在体育中考时，由于很多同学的体重不能达标，所以在测体重时，就分别采取推、拉、提、压等不当的手段来改变体重计的示数。

这其中会使体重计的示数变大的是（）解析：（2）隔离法：把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来作为研究对象。

受力分析时，只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力，不考虑研究对象对其他物体的作用力。

例题：如图所示：F1=F2=1N，分别作用于A、B两个重叠物体上，且A、B均保持静止，则A与B之间、B与地面之间的摩擦力分别为：（）A、1N，0B、2N，0C、1N，1ND、2N,1N解析：例题：将B、A两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环向对面的极性相同，此时可以看到上方的磁环A“悬浮”在空中，如图所示，设两磁受到的重力相等且都为G，则磁环B对木支架底座的压力F与重力G的大小关系式（）A、F〈GB、F=GC、G〈F〈2GD、F=2G解析：3、体验内力和外力器材：电子称、水、可乐瓶、吸盘、木块、细线、针步骤：将木块用细线和吸盘相连固定在容器底部，将容器放在电子秤上，向容器中倒水直到细线伸直并且木块浸没在水中，记录此时电子秤的示数m1；将细线拉断，待木块静止时记录电子秤的示数m2；用针将木块再次全部压入水中，记录电子秤的示数m3.比较m1、m2、m3的大小。

专题01 力与物体的平衡1.必须牢记的概念、公式、定律 (1)质点、位移、速度、加速度的概念． (2)匀变速直线运动的位移、速度公式及推论． (3)牛顿运动定律、万有引力定律等． 2．必须掌握的三类问题 (1)圆周运动问题． (2)平抛运动问题． (3)卫星运行及其变轨问题． 3．必须明确的五个易错易混点(1)v ­t 图象、x ­t 图象都表示直线运动规律．(2)静摩擦力与滑动摩擦力方向的判定及大小的计算方法． (3)运动的合成与分解和力的合成与分解．(4)在竖直面内的圆周运动中绳模型与杆模型在最高点时的临界条件． (5)双星系统的轨道半径与天体间距离的区别.一、整体法和隔离法在平衡问题中的应用 1．平衡状态物体处于静止或匀速直线运动的状态． 2．平衡条件F 合＝0或⎩⎪⎨⎪⎧F x ＝0F y ＝0.3．利用整体、隔离思维法对物体受力分析4.注意问题(1)在受力分析时一定要恰当的选取研究对象，运用整体思维法和隔离思维法时一定要区分好内力和外力．(2)解决问题时通常需要交叉应用隔离、整体思维法．(3)对两个以上的物体叠加组成的整体进行受力分析时，一般先采用整体思维法后用隔离思维法，即“先整体，后隔离”．二、共点力作用下的动态平衡问题1．动态平衡物体在缓慢移动过程中，可认为其速度、加速度均为零，物体处于平衡状态．2．共点力平衡的重要推论(1)三个或三个以上的共点力平衡，某一个力(或其中某几个力的合力)与其余力的合力等大反向．(2)同一平面上的三个不平行的力平衡，这三个力必为共点力，且表示这三个力的有向线段可以组成一个封闭的矢量三角形．3.妙解动态平衡问题的两种典型方法：三、复合场中的平衡问题 1．六种常见力 力 大小方向 重力 G ＝mg总是竖直向下弹力一般由力的平衡条件或牛顿运动定律求解；弹簧的弹力：F ＝kx与引起形变的力的方向相反摩擦力静摩擦力0<F f ≤F fm ；滑动摩擦力F f ＝μF N与接触面相切，与相对运动或相对运动趋势方向相反(与运动方向不一定相反)电场力匀强电场中的电场力F ＝qE ；真空中点电荷的库仑力F ＝kQq r 2正电荷所受电场力与电场强度方向相同，负电荷所受电场力与电场强度方向相反 安培力 F ＝BIL(I⊥B)用左手定则判断(垂直于I 、B 所决定的平面)洛伦兹力F ＝qvB(v⊥B)用左手定则判断(垂直于v 、B 所决定的平面)2.四类组合场(1)电场与磁场的组合． (2)电场与重力场的组合． (3)重力场与磁场的组合． (4)重力场、电场和磁场的组合． 3．处理复合场中的平衡问题的方法与纯力学问题的分析方法一样，学会把电学问题力学化．分析方法是：选取研究对象――→方法“整体法”或“隔离法” ↓受力分析――→多了个电场力F ＝Eq 或安培力F ＝BIL或洛伦兹力F ＝qvB↓列平衡方程―→F 合＝0或F x ＝0，F y ＝0 4．注意问题(1)电荷在电场中一定受电场力作用，电流或电荷在磁场中不一定受磁场力作用． (2)分析电场力或洛伦兹力时，注意带电体的电性． (3)分析带电粒子受力时，要注意判断是否考虑重力．高频考点一 受力分析 物体的静态平衡例1．【2017·天津卷】如图所示，轻质不可伸长的晾衣绳两端分别固定在竖直杆M 、N 上的a 、b 两点，悬挂衣服的衣架钩是光滑的，挂于绳上处于静止状态。

高考复习教案：受力分析一、教学目标：1. 理解受力分析的概念，掌握受力分析的方法和步骤。

2. 能够对物体进行正确的受力分析，找出所有作用在物体上的力。

3. 能够运用受力分析解决实际问题，提高解决物理问题的能力。

二、教学内容：1. 受力分析的概念及意义2. 受力分析的方法与步骤3. 常见力的判定与计算4. 受力分析在实际问题中的应用5. 受力分析的练习与提升三、教学重点与难点：1. 重点：受力分析的方法与步骤，常见力的判定与计算。

2. 难点：受力分析在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解受力分析的概念、方法、步骤及常见力的判定与计算。

2. 利用案例分析法，分析实际问题中的受力分析。

3. 开展小组讨论法，让学生互相交流、探讨受力分析的应用。

4. 运用练习法，巩固所学知识，提高解题能力。

五、教学过程：1. 引入新课：通过一个简单的实例，引导学生思考受力分析的概念及意义。

2. 讲解受力分析的方法与步骤，让学生理解并掌握受力分析的基本方法。

3. 讲解常见力的判定与计算，让学生能够识别并计算常见力。

4. 分析实际问题中的受力分析，让学生学会将所学知识应用于实际问题。

5. 开展小组讨论，让学生互相交流、探讨受力分析的应用。

6. 布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

7. 总结本节课所学内容，强调受力分析的重要性。

六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对受力分析概念的理解程度。

2. 通过案例分析，评估学生运用受力分析方法解决问题的能力。

3. 通过小组讨论，观察学生之间的互动交流，评估团队合作和分享知识的能力。

4. 通过练习题的完成情况，评估学生对受力分析方法和常见力判定与计算的掌握情况。

七、课后作业：1. 完成一份受力分析的练习题，包括对简单物体的受力分析及力的计算。

八、课后反思：1. 回顾本节课的教学内容，评估学生对新知识的接受程度。

2. 分析教学过程中的有效性和不足之处，为下一步教学做准备。

力学中考热点概括一、测量的初步知识【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1.长度的国际单位、其他单位及其符号和他们之间的单位换算。

2.测量长度的基本工具.刻度尺的使用方法和注意事项。

3.时间的国际单位、其他单位及其符号和他们之间的单位换算。

4.速度的计算公式及变形公式的应用。

5.平均速度公式应用。

【呈现形式】以上考点常以填空题或作图题的形式出现，在考查基础知识的基础上，对知识点进行简单的应用，其中知识点2多以考查用刻度尺测量物体的长度的形式出现，知识点4和5以对速度公式的应用的形式出现。

速度也会以数学图像的形式出现。

二、质量和密度【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1.质量的国际单位、其他单位及符号和他们之间的单位换算。

2.用量筒或量杯测量物体的体积。

3.密度的物理意义、计算公式及常用物体的密度（如水、酒精）。

【呈现形式】以上考点常以填空题、实验题的形式出现，考查基础知识，理解应用。

知识点1会以填空的形式出现，知识点2和3会以在实验探究题中测量物体密度的形式出现。

三、力【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1．力是一个物体对另一个物体的作用，物体间的力是相互作用的。

2．力可以改变物体运动速度的大小或运动的方向，力可以引起物体的形变。

3．重力、重力的大小、与质量的关系，及其方向。

4．测量力的大小的（使用弹簧测力计）。

5．力的三要素，力的示意图。

【呈现形式】以上考点常以填空题、选择题、作图题、实验题的形式出现，主要考查对概念和规律的记忆、理解和应用，通过观察和实验会综合运用知识解决实际问题的能力，其中知识点3会以重力的公式计算的形式出现，知识点4会以穿插在实验探究中对弹簧测力计使用的形式出现，知识点5会以作图题中作出物体的受力示意图的形式出现。

四、力和运动【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1.力是改变物体运动状态的原因。

2.二力平衡的条件和在二力平衡下物体的状态。

3.牛顿第一定律及惯性现象。

4.物体受到非平衡力作用的状态的变化。

第二轮专题复习目录专题2 受力分析与运动分析讲义专题概述本专题包含物体所受的重力、摩擦力和弹力的分析，以及根据力与运动的关系分析物体不同运动状态下的受力情况或者不同受力情况下的运动情况。

类型一、物体受平衡力1.物体处在静止或匀速直线运动状态；2.物体如果受两个力作用，那么这两个力一定作用在同一物体上，作用在同一直线上，大小相等，方向相反；3.物体如果受多个力作用，那么这些力的合力一定为零。

4.物体不可能只受一个力的作用。

【例1】下雨天，有的同学将带有弯柄的雨伞倒挂在课桌边，雨伞保持静止。

下列四幅图中，能正确表示雨伞受力示意图的是（）A．B．C．D．【解析】雨伞受到竖直向下的重力G和竖直向上的支持力F，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，重力作用点画在雨伞的重心上，支持力的作用点画在接触点上，如图所示：故选C。

【分析】物体静止，则受平衡力，这两个力是竖直向下的重力G和竖直向上的支持力F，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，作用点在物体的重心。

注意重力和支持力的长短要相同。

【例2】如图所示，a、b两个弹簧测力计放在水平桌面上并相互钩在一起，用水平拉力F1和F2分别拉a、b的秤环，F1＝F2＝4 N，两弹簧测力计静止。

则下列分析正确的是（）A．a和b示数无法确定B．a和b示数均为0 NC．a和b示数均为8 N D．a和b示数均为4 N【解析】a处于静止状态，所以受平衡力，b对a的拉力是4 N，a的示数是4 N；b处于静止状态，所以受平衡力，a对b的拉力是4 N，b的示数也是4 N。

【答案】D。

【分析】弹簧测力计是在平衡状态下使用的，即弹簧测力计在静止或匀速直线运动状态下工作的，此时弹簧测力计受到一对平衡力的作用，根据二力平衡条件判定弹簧测力计的示数的大小。

【例3】如图所示，静止在光滑斜面上的小球，右侧被竖直放置的木板挡住，下列关于小球受力说法中正确的是（）A．只受重力B．同时受重力和斜面的支持力C．同时受重力和对斜面的压力D．同时受重力、斜面的支持力和挡板的弹力【解析】斜面光滑，则斜面对小球没有摩擦力作用，但斜面对小球有支持力作用，同时竖直放置的挡板对小球有弹力作用，同时小球自身受到重力作用，故A、B、C错误，D 正确。

2019-2020年高三物理第二轮专题复习专题一力和运动教案人教版一、考点回顾1．物体怎么运动，取决于它的初始状态和受力情况。

牛顿运动定律揭示了力和运动的关系，关系如下表所示：2．力是物体运动状态变化的原因，反过来物体运动状态的改变反映出物体的受力情况。

从物体的受力情况去推断物体运动情况，或从物体运动情况去推断物体的受力情况，是动力学的两大基本问题。

3．处理动力学问题的一般思路和步骤是：①领会问题的情景，在问题给出的信息中，提取有用信息，构建出正确的物理模型；②合理选择研究对象；③分析研究对象的受力情况和运动情况；④正确建立坐标系；⑤运用牛顿运动定律和运动学的规律列式求解。

4．在分析具体问题时，要根据具体情况灵活运用隔离法和整体法，要善于捕捉隐含条件，要重视临界状态分析。

二、经典例题剖析1．长L的轻绳一端固定在O点，另一端拴一质量为m的小球，现使小球在竖直平面内作圆周运动，小球通过最低点和最高点时所受的绳拉力分别为T1和T2(速度分别为v0和v)。

5求证：(1)T1－T2＝6mg(2)v0≥gL证明：(1)由牛顿第二定律，在最低点和最高点分别有：T1－mg＝mv02/L T2＋mg＝mv2/L由机械能守恒得：mv02/2＝mv2/2＋mg2L以上方程联立解得：T1－T2＝6mg(2)由于绳拉力T2≥0，由T2＋mg＝mv2/L可得v≥gL5代入mv02/2＝mv2/2＋mg2L得：v0≥gL点评：质点在竖直面内的圆周运动的问题是牛顿定律与机械能守恒应用的综合题。

加之小球通过最高点有极值限制。

这就构成了主要考查点。

2．质量为M 的楔形木块静置在水平面上，其倾角为α的斜面上,一质量为m 的物体正以加速度a 下滑。

求水平面对楔形木块的弹力N 和摩擦力f 。

解析：首先以物体为研究对象，建立牛顿定律方程： N 1‘＝mgcosα mgsinα－f 1’＝ma ，得：f 1‘＝m(gsinα－a) 由牛顿第三定律，物体楔形木块有N 1＝N 1’，f 1＝f 1‘然后以楔形木块为研究对象，建立平衡方程：N ＝mg ＋N 1cosα＋f 1sinα＝Mg ＋mgcos 2α＋mgsin 2α－masinα ＝(M ＋m)g －masinαf ＝N 1sinα－f 1cosα＝mgcosαsinα－m(gsinα－a)cosα＝macosα 点评：质点在直线运动问题中应用牛顿定律，高考热点是物体沿斜面的运动和运动形式发生变化两类问题。

中考物理《力》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握力的概念、分类和作用效果。

2. 让学生理解力的三要素及其影响力的作用效果。

3. 让学生掌握二力平衡的条件及其应用。

4. 让学生了解重力、弹力、摩擦力的概念及其计算。

5. 提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容：1. 力的概念及其分类2. 力的作用效果3. 力的三要素4. 二力平衡的条件及其应用5. 重力、弹力、摩擦力的概念及其计算三、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、分类、作用效果、三要素、二力平衡的条件及其应用。

2. 难点：力的三要素影响力的作用效果、二力平衡条件的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的相关知识。

2. 利用实验、图片等直观教具，帮助学生形象理解力的概念和作用效果。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 进行适量练习，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考力的概念及其作用效果。

2. 讲解力的概念、分类和作用效果：力的定义、力的种类（按性质分、按效果分）、力的作用效果（形变、改变运动状态）。

3. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并分析三要素如何影响力的作用效果。

4. 讲解二力平衡的条件及其应用：平衡力的概念、条件、平衡力的判定、平衡力的应用。

5. 讲解重力、弹力、摩擦力的概念及其计算：重力的计算、弹力的计算、摩擦力的计算。

6. 课堂练习：设计一些有关力的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的三要素、二力平衡的条件及其应用。

8. 布置作业：设计一些有关力的作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学策略与手段：1. 利用多媒体课件，通过动画、视频等形式展示力的作用效果和三要素的影响。

2. 设计互动环节，如模拟实验、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3. 采用分层教学法，针对不同学生的掌握程度，给予相应的指导和帮助。

第二轮专题复习专题一 受力分析在解决力学问题中的应用正确对物体受力分析是解决力学题目的关键。

在初中阶段主要初步学习了重力、摩擦力（包括滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力）、弹力（包括压力、拉力、支持力、浮力等）。

受力分析主要是分析这些力。

初中物理要求研究的力学问题基本上是处于平衡状态下的，只有正确的对物体进行受力分析，才能准确合理的结合物理规律和公式来解决问题，所以受力分析是解决动力学问题的重要环节。

下面简要分析受力分析在力学中的应用。

一、中考考点：1、 掌握受力分析的方法；２、学会利用受力分析的方法分析解决问题。

二、知识储备：1.二力平衡的条件： ； ； ； 。

二力平衡合力为 。

2、重力的方向 ；作用点 。

3、相互接触的物体 受力，如图1中A 、B 两物体；不相互接触的物体 受力，如图2中两磁铁。

4、摩擦力产生的条件 ，， ；摩擦力的方向 。

三、典例分析： （一）、受力分析：例1. 如图3所示，小球用线系住挂在天花板上并与墙面接触，画出小球的受力示意图。

例2. 如图4所示，木块放在斜面上静止不动，试画出木块受力示意图。

由以上例题，总结对物体受力分析的步骤：（1）首先要确定研究对象（可以把它从周围物体中隔离出来，只分析它所受的力，不考虑研究对象对周围物体的作用力）；（2）在分析物体受力时，应先考虑重力，然后是弹性力、摩擦力等，并分析物体在已知力的作用下，将产生怎样的运动或运动趋势；（3）根据物体的运动或运动趋势及物体周围的其它物体的分布情况，确定力，保证力既不能多也不能少；（4）画出研究对象的受力示意图；（5）检验，根据物体的运动状态和平衡力的知识来检验所画出的力是否正确。

跟踪练习1：1、如图5所示，试分析放在水平面上的物体A 作匀速运动时的受力情况。

2、如图6所示，物体放在作匀速直线运动的传送带上，请画出物体所受力的示意图。

（如果传送带突然加速或减速运动，画出物体所受力的示意图。

）3、一小球静止在竖直的墙壁之间，如图7，请画出小球所受力的示意图。

2024年中考物理复习二轮专题：力学作图一、画指定力1．空易拉罐里面放一部分水，调整后可以立于A点而静止，其重心为O点，请在图中画出处于静止时的易拉罐受到重力示意图。

2．如图所示是小明跑步时的情形，请画出他所受的支持力和摩擦力的示意图。

3．如图所示，重1N的小球浮于水面，请在图中画出小球所受浮力和烧杯对斜面压力的示意图。

4．一物体正以某一初速度冲上粗糙的斜面，请作出该物体所受的弹力及摩擦力。

二、受力分析5．如图所示，用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N.请在图中画出吊灯受力的示意图。

(拉力的作用点取在重心)6．物体A处于静止状态，如图，请在图中画出A的受力示意图。

7．如图所示，封闭式轿厢随钢索向右上方做匀速直线运动，请画出静止在轿厢内的物体A受到所有力的示意图。

8．如图，重20N的木球漂浮在水面上，请画出木球静止时所受力的示意图：9．如图所示，一位同学在用力匀速推箱子，请画出箱子的受力示意图。

10．如图，水平面上的物体A和B被弹簧拉着匀速直线运动，画出物体B在水平方向受力的示意图.三、杠杆画力臂11．如图是用撬棒撬起石头的情景，请你画出阻力F2及动力臂L1。

12．如图所示，用瓶起子开一瓶汽水，在图中画出动力臂L1和阻力F2的示意图。

13．如图，小明正在借用一个平台做俯卧撑，此时可将他视为一个以脚尖为支点O的杠杆，如果他的重心在A点，请在图中画出他重力的力臂。

14．如图甲是晾衣服用的夹子，其简化示意图如图乙所示。

AOB以看成杠杆，O点是支点，A点是动力的作用点，B点是阻力的作用点。

在图乙中画出，捏夹子时：在A点施加的最小动力F1的示意图、阻力F2的阻力臂L2。

15．如图甲所示是一个核桃破壳器。

破壳时，手柄可以看成一个杠杆。

图乙为其简化的示意的。

请在乙图中画出：(1)B点受到的阻力F2的力臂L2。

(2)作用在A点的最小动力F1。

四、滑轮绕线16．画出图中工人提升重物时滑轮组绳子的绕法。

17．如图所示，要用滑轮组将陷入泥潭的汽车拉出，请在图中画出最省力的绳子绕法。

教案：初中力学受力分析讲解教学目标：1. 让学生理解受力分析的概念和重要性。

2. 培养学生正确进行受力分析的方法和技巧。

3. 使学生能够运用受力分析解决实际问题。

教学内容：1. 受力分析的概念和意义。

2. 受力分析的方法和步骤。

3. 受力分析在实际问题中的应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：提问学生对力学的基本概念和力的作用的理解。

2. 引导学生思考：为什么我们需要进行受力分析？二、讲解受力分析的概念和意义（15分钟）1. 解释受力分析的含义：受力分析是指对物体受到的力进行分析和描述的过程。

2. 强调受力分析的重要性：受力分析是研究和解决力学问题的基础，能够帮助我们了解物体的运动状态和力的作用效果。

三、讲解受力分析的方法和步骤（20分钟）1. 受力分析的方法：通过画图和文字描述的方式进行受力分析。

2. 受力分析的步骤：a. 确定研究对象：只考虑外界给研究对象的力。

b. 画重力：将重力的作用点画在物体重心上，方向竖直向下。

c. 画弹力：根据物体与外界接触的地方，画出相应的弹力，方向垂直于接触面。

d. 画摩擦力：根据物体与外界接触的地方，画出相应的摩擦力，方向与物体相对运动或相对趋势方向相反。

e. 检查环节：检查受力分析是否符合题意，是否有假的弹力和摩擦力。

四、受力分析在实际问题中的应用（15分钟）1. 举例说明受力分析的应用：如分析物体的平衡状态、物体的运动轨迹等。

2. 引导学生思考：如何运用受力分析解决实际问题？五、练习和总结（15分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立进行受力分析。

2. 引导学生总结受力分析的方法和技巧。

教学评价：1. 学生能够理解受力分析的概念和意义。

2. 学生能够掌握受力分析的方法和步骤。

3. 学生能够运用受力分析解决实际问题。

教学资源：1. PPT课件：受力分析的概念、方法和步骤。

2. 练习题：实际问题中的受力分析题目。

教学反思：本节课通过讲解受力分析的概念、方法和步骤，让学生了解受力分析的重要性和应用。

◆【2019最新】中考物理二轮专题复习学案物理专题1力学基础1word版◆《运动的世界》：参照物的选择、长度测量、速度计算◆《熟悉而陌生的力》、《力与运动》：弹力、重力、摩擦力、牛顿第一定律、惯性、力的合成、力的平衡及应用。

◆《密度与浮力》：质量天平的应用、密度及应用、浮力及应用、阿基米德原理、物体沉浮条件的应用◆《压强》：压力、压强、液体压强、大气压强的应用◆《机械与人》：杠杆平衡条件、杠杆滑轮的应用、做工的两个必要因素、功率、机械效率、机械能的相互转化典例1：１．在湖中划船时，使船前进的的动力是（）A.桨划水的推力B.水直接对船的推力C.人对船的推力D.水对桨的推力典例2：一平底装3N水的玻璃杯放在水平桌面上，杯子与桌面的接触面积为20cm 2，杯内水面高度10cm,则水对杯底的压力是______典例3：如图所示，小丽用滑轮组匀速提升一个重为600N的物体，物体上升的速度为0.1m/s，人拉绳的力F为250N，不计绳重和摩擦，下列说法不正确的是（）A．人拉绳做功的功率为75W B．滑轮组的机械效率为80%C．绳子自由端移动的速度为0.3 m/s D．动滑轮重为100N归纳总结：1.密度的测量：测定物质的密度方法很多，但都是直接或间接的测出质量和体积，然后利用密度公式求出物质的密度。

对于形状不规则且不溶于水的物体可用“排水法”间接得体积：例如测形状不规则小石块的密度，其表达式为ρ＝m/（v2-v1）；测量液体密度，其表达式为：ρ＝（m1-m2）/V2.正确理解惯性：一切物体在任何状态下都有惯性。

在解释惯性现象时，不能说“受惯性作用或在惯性力作用下”等。

3.液体对容器底的压力的计算：计算液体对容器底的压力时，应首先求出底面积受到液体的压强，才可以计算。

只有粗细均匀的直立于水平地面的容器中，液体对容器底的压力才等于液体所受重力。

当容器口小于底面积时，压力大于重力；当容器口面积大于底面积时，压力小于重力。

2019中考物理专项练习练习-受力分析在解决力学问题中的应用1注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！正确对物体受力分析是解决力学题目的关键。

在初中阶段主要初步学习了重力、摩擦力〔包括滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力〕、弹力〔包括压力、拉力、支持力、浮力等〕。

受力分析主要是分析这些力。

初中物理要求研究的力学问题基本上是处于平衡状态下的，只有正确的对物体进行受力分析，才能准确合理的结合物理规律和公式来解决问题，所以受力分析是解决动力学问题的重要环节。

下面简要分析受力分析在力学中的应用。

【一】中考考点：1、掌握受力分析的方法；２、学会利用受力分析的方法分析解决问题。

【二】知识储备：1.二力平衡的条件：；；；。

二力平衡合力为。

2、重力的方向；作用点。

3、相互接触的物体受力，如图1中A、B两物体；不相互接触的物体受力，如图2中两磁铁。

4、摩擦力产生的条件，，；摩擦力的方向。

【三】典例分析：〔一〕、受力分析：例1.如图3所示，小球用线系住挂在天花板上并与墙面接触，画出小球的受力示意图。

例2.如图4所示，木块放在斜面上静止不动，试画出木块受力示意图。

由以上例题，总结对物体受力分析的步骤：〔1〕首先要确定研究对象〔可以把它从周围物体中隔离出来，只分析它所受的力，不考虑研究对象对周围物体的作用力〕；〔2〕在分析物体受力时，应先考虑重力，然后是弹性力、摩擦力等，并分析物体在力的作用下，将产生怎样的运动或运动趋势；〔3〕根据物体的运动或运动趋势及物体周围的其它物体的分布情况，确定力，保证力既不能多也不能少；〔4〕画出研究对象的受力示意图；〔5〕检验，根据物体的运动状态和平衡力的知识来检验所画出的力是否正确。

跟踪练习1：1、如图5所示，试分析放在水平面上的物体A作匀速运动时的受力情况。

2、如图6所示，物体放在作匀速直线运动的传送带上，请画出物体所受力的示意图。

〔如果传送带突然加速或减速运动，画出物体所受力的示意图。

学生姓名年级九年级辅导教师辅导科目物理辅导内容二轮复习---受力分析专题辅导日期【方法技巧提炼】一、受力分析的步骤：1、确定研究对象：即根据题意弄清需要对哪个物体或哪个整体进行受力分析；2、查看物体受到的力：先重力，再弹力(拉力、压力、推力、支持力、浮力等)，然后按物体运动状态找摩擦力（阻力），最后确定吸引力（或排斥力）；3、分析各力之间的关系：根据研究对象的运动状态和平衡力的知识来检验此受力分析是否正确。

二、受力分析常用方法：1、隔离法：把研究对象从周围物体中隔离出来，分析有哪些物体对它施加力的作用；2、整体法：取多个物体作为一个整体当研究对象，分析其它物体对这个整体对象施加的力。

三、受力分析要注意：1、只分析研究对象所受的力，不分析研究对象给其他物体的力，即要明确任务；2、每分析出一个力，应找出该力的施力物，否则，该力的存在就值得考虑；3、注意利用相互作用力的特点来识别某些力的存在及其方向；【精题精练精讲】例题1：如图所示，按要求作图：（1）物体A在水平向右的拉力作用下做匀速直线运动，作出物体A在水平方向的受力示意图；（2）物体B在水平皮带上跟随皮带一起做匀速直线运动，作出物体B的受力示意图；（3）物体C以一定的初速度冲上粗糙的斜面，现在不考虑空气阻力，作出物体C的受力示意图.例题2：如图所示，一个小孩沿水平方向用力推水平地面上的小汽车，但没有推动，则（）A．小孩对车的推力大于车受到的阻力B．小孩对车的推力等于车受到的阻力C．小孩对车的推力小于车受到的阻力D．小孩对车的推力与车受到的阻力的大小关系不能确定例题3：用弹簧测力计水平拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧测力计示数为5N．当弹簧测力计示数增大为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是( )A．6N B．5N C．1N D．11N例题4：某同学从滑梯上匀速下滑，滑梯对该同学的作用力F的方向是（）,连接如图，不计滑轮摩擦，若B随A一起沿水例题5：如图所示，A、B、C三木块质量分别为M，m和m平桌面作匀速运动，则可断定（）A.A与桌面间有摩擦力，大小为m0gB.A与桌面间无摩擦力C.A与B间有摩擦力，大小为m0gD.A对B的摩擦方向向右例题6：如图所示，A物体在斜面上处于静止状态，关于A所受的摩擦力说法正确的是（）A．物体A受到的摩擦力方向一定沿斜面向上B．物体A受到的摩擦力方向一定沿斜面向下C．物体A受到的摩擦力方向不是沿斜面向上，就是沿斜面向下D．物体A受到的摩擦力可以为零例题7：如图所示，小王在探究“力和运动的关系”的实验中，他将物体M放在水平桌面上，两边用细线通过滑轮与吊盘相连．若在左盘中放重为G的砝码，右盘中放重为2G的砝码时，物体M能以速度v向右作匀速直线运动.如果左、右盘中的砝码不变，要让物体M能在水平桌面上以2v的速度向左作匀速直线运动，则应在左盘中再加上砝码，所加砝码的重为(吊盘重、滑轮与细线间和滑轮与轴间摩擦不计) （）A、G B、2G C、3G D、4G例题8：如图所示，手握着瓶子悬在空中不动，当手握瓶子的力增大时，瓶子受到的摩擦力将________（选填“不变”、“变大”或“变小”），若在手握瓶子的力增大时往瓶中加水，瓶子仍然悬在空中不动，则瓶子受到摩擦力将________（选填“不变”、“变大”或“变小”）。