《怀念红狐》写作：再见红狐

5怀念红狐刘志成我家耕种的荒地离家足有二十里，我和爹锄了一天地往回赶时，看见了那只叼去我家一只鸡的红狐在不远的沙丘上站着，眨着水漉漉的两只菱形眼默默地望着我们。

我的心里腾地起了一团火……红狐的出现是在十多天前的一个月夜里。

那时，淡淡的麦香渗在月光里浸濡了村子的夜空，仿佛要流进人心里来。

出院撒尿的我，猛然间听见鸡窝里响起了几声惊恐的呱呱声。

我揉了揉睡眼，还没反应过来，就见一团红艳艳的火团在眼前掠过，蹿上院墙，箭一样地消失在了茫茫的夜色里。

我疑惑地走到鸡窝边，见地上洒了一滩扎眼的血。

黄鼠狼叼鸡了，妈。

我的声音惊动了屋里的母亲，她点了煤油灯出来查了鸡窝，叹了口气说丢了只花母鸡。

那是只红色的黄鼠狼，我说。

那是狐，娃。

母亲用满是无奈的声音纠正了我的错误后，回屋去了。

那只老母鸡原打算卖了给娃攒学费的……，母亲的唉声叹气混着爹响响的抽烟声飘出屋来，让我暗恨自己怎么当时就没手脚伶俐点逮住那家伙……现在红狐就在那沙丘上站着。

偷鸡贼，我今天非逮住你不可。

我气恼地迈开小腿跑了过去逮红狐。

红狐冷冷地看着我，仿佛把我没放在眼里似的，动也不动，待我快到跟前，才甩甩长长的尾巴倏地一蹿，不紧不慢地逃，不时还悠闲地回头瞅瞅爹那边。

娃你追不上那家伙，不要白费力气了，爹大声喊。

果然，红狐跑上另一个沙丘尖后，就在我的视线里消失在了。

我沮丧地坐下正大口大口地喘着粗气，抬眼见红狐却在原来引诱我的那个沙丘上站着，水灵灵的眼睛一眨一眨地望着爹。

偷鸡贼，有本事你等我到跟前再跑，我恼火地站起，向狐追了过去。

狐双腿一跃，迎面闪过我，蹿到爹身边，似要挑逗爹去追，见爹不理，长嗥着在我们周围绕着圈子。

娃你不要追了，这畜牲的窝就在附近，说不准还能扒一窝狐崽子哩。

爹你怎知道？你没看见这畜牲肚皮下的奶袋子鼓鼓胀胀吗？爹自信地说。

果然，我们很快就发现附近的一个沙圪坨里有一黑土硬圪台，圪台下迎西有一洞，洞前涌起一堆土，不是新痕迹，若不是走近了根本发现不了洞口。

爹把耳朵贴在洞口听，我也学着爹的样子凑了上去，听见了几种不均匀的呼吸声。

《怀念红狐阅读理解》
小朋友们，今天咱们来一起聊聊《怀念红狐》这篇文章。

这篇文章里呀，讲了一个人和红狐之间的故事。

红狐特别聪明，也特别漂亮。

我读这篇文章的时候，就好像看到了那只红狐在我面前跑来跑去。

它的毛红红的，在阳光下闪闪发光。

比如说，文章里写红狐为了救自己的小狐狸宝宝，跑到人的家里去偷鸡。

它小心翼翼的，眼睛一直盯着四周，生怕被发现。

还有啊，当人把小狐狸宝宝带走的时候，红狐妈妈一直在后面跟着，眼睛里都是伤心和着急。

小朋友们，你们能感受到红狐妈妈的心情吗？
《怀念红狐阅读理解》
小朋友们，咱们接着讲讲《怀念红狐》。

这篇文章里的红狐，让我想起了我家的小狗。

我家小狗有一次走丢了，我到处找它，心里特别着急。

就像红狐妈妈找不到小狐狸宝宝一样。

文章里说，红狐为了让自己的宝宝回来，在人的家门口一直叫。

那声音听起来特别可怜。

我想象着那个画面，红狐站在那里，一声声地叫着，希望人能把小狐狸还给它。

小朋友们，你们觉得红狐是不是很勇敢很爱自己的宝宝呀？
《怀念红狐阅读理解》
小朋友们，我再和你们说一说《怀念红狐》。

读这篇文章的时候，我心里有很多很多的感受。

红狐为了孩子，什么都不怕。

就像我们的妈妈一样，会为了我们做很多很多的事情。

比如说，有一次我生病住院了，妈妈一直在我身边照顾我，晚上都不睡觉。

就像红狐妈妈为了小狐狸一直努力一样。

文章里的人最后把小狐狸放了，我觉得他也是被红狐妈妈的爱感动了。

小朋友们，这篇文章是不是很让人感动呀？。

黄慈翔《怀念红狐》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《怀念红狐》的故事情节和人物形象。

（2）能够分析作品中的象征意义和深层含义。

（3）能够欣赏和评价黄慈翔的写作风格和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解故事的主题和情感。

（2）通过分析和写作，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境和动物保护的关注和意识。

（2）培养学生对家庭、友谊和忠诚的思考和价值观。

二、教学内容1. 故事背景和作者介绍：（1）介绍黄慈翔的生平和创作背景。

（2）介绍《怀念红狐》的故事背景和创作动机。

2. 故事情节和人物分析：（1）引导学生阅读《怀念红狐》，理解故事情节和人物关系。

（2）分析主要人物的性格特点和动机。

三、教学方法1. 阅读和讨论：（1）学生自主阅读《怀念红狐》。

（2）分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。

2. 分析和写作：（1）引导学生分析作品中的象征意义和深层含义。

（2）学生进行写作练习，创作自己的短篇小说或散文，以表达自己的情感和思考。

四、教学评估1. 课堂参与和讨论：观察学生在讨论中的积极参与和表达能力。

2. 写作作品：评估学生的写作作品的创意、结构和表达能力。

五、教学资源1. 《怀念红狐》文本：提供黄慈翔的《怀念红狐》全文，方便学生阅读和理解。

2. 相关研究资料：提供关于黄慈翔和《怀念红狐》的相关研究资料，供学生进一步深入了解。

教学计划：1. 教学目标：完成对《怀念红狐》的故事情节和人物分析，理解作品中的象征意义和深层含义。

2. 教学时间：共计4个课时，每个课时45分钟。

第一课时：故事背景和作者介绍，阅读故事第二课时：讨论故事情节和人物分析第三课时：分析作品中的象征意义和深层含义第四课时：写作练习和分享六、教学活动1. 课前准备：请学生提前阅读《怀念红狐》，了解故事情节和人物关系。

2. 课堂导入：回顾上一节课的内容，引导学生进一步思考故事中的象征意义和深层含义。

关于《怀念红狐》的主旨探究作者：顾海学来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2019年第2期《怀念红狐》是西部散文作家刘志成的一篇散文，入选了苏教版《现代散文选读》。

关于该文的主旨，教师在教学中出乎意料地一致认为是对母爱力量的弘扬，对人性冷漠的揭示，对平等地善待世间万物的呼吁，对人与自然和谐相处的渴望……为什么会有如此惊人地一致认同呢？或许，对文本缺少细读、对作家其它作品缺乏关注以及对《现代散文选读教学参考》中专家学者的文本解读过于依赖，才造成了这一意料之外而情理之中的结果。

《现代散文选读教学参考》给出的三篇参考资料成了大部分教师教学时的可靠依据。

如刘国良老师认为：“传达出他平等善待世间万物，亲和每一个生命的审美情趣和自然文化见解……”散文评论家史小溪认为：“它的寓意价值，旨在引领人们跨越封闭‘地域’走向与整个人类命运契合的生命高度，向人们展示出一种旷远持久的魅力。

那么，作者是如何力图用‘寓言’散文这种形式传达出他平等地善待世界万物……”诗人北城认为：“从理性角度来讲，它更接近于贾平凹的《怀念狼》。

他们之间有着较为一致的寓意，同时包含着对人与自然和谐共处，对整个人类表现出的一种忧患意识和终极关怀。

”如果从社会关照和评论者的人文情怀等角度来说，这样的主旨界定是无可非议的。

但从文本的真实表达和作者创作的真实情怀来说，这些主旨界定是有些失真的。

那么，立足于真语文的教学要求，此文传达出哪些真实主旨呢？一、对贫瘠岁月里悲悯情怀的形成与滋长的追忆贫穷是作品中不可忽视的重要内容，但多数人在解读时无视这一点。

“我”一开始为什么那么地憎恨红狐？因为贫穷。

“那只老母鸡原打算卖了给娃攒学费的，母亲的唉声叹气混着爹响响的抽烟声飘出屋来，让我暗恨自己怎么当时就没手脚伶俐点逮住那家伙……”这只鸡对个人和对家庭来说，尤为重要。

红狐偷走的不仅是鸡，更是“我”的学费。

红狐偷鸡不仅使“我”的上学希望破灭，也使“我”的家庭生活陷入困境。

我读《怀念红狐》2019-05-16《怀念红狐》是当代散⽂名篇，⼊选⾼中教材（苏教版《现代散⽂选读》）后，引起了⼴泛的关注。

本⽂⽴⾜⽂本细读，努⼒解开⽂本的关节，我读《怀念红狐》，感慨有四：⼀提到狐，我们就会想起“狐假虎威”“狐朋狗友”“兔死狐悲”等成语，这些成语有明显的贬义，这也是狐这种动物在我们传统⼼理中的刻板形象。

刘志成笔下的狐则是另⼀种形象，⽂中多次写到狐的眼睛，“眨着⽔漉漉的两只菱形眼”“⽔灵灵的眼睛⼀眨⼀眨地”，四只狐崽，“亮亮的眼珠⼦像⼩星星⼀样，扑闪扑闪地望着我们”，冒险救崽的红狐“双⽬黯然⽆神，表情呆滞，眼⾓隐隐有泪痕”。

遣词造句中透露出明显的褒义，这对狐的传统形象是⼀种颠覆。

⽂中⼈狐⼤战经历了三个回合，第⼀回合狐偷鸡；第⼆回合⼈捉狐崽；第三回合狐救崽，⼈放崽。

第⼀回合，狐胜得⼲净利落，⼈根本没来得及反应就不得不接受失败；第⼆回合，狐充分表现了机智和灵敏，⼈⽃不过⽼狐，只好对狐崽⼦下⼿，可谓胜之不武；第三回合狐凭着勇敢和执着打动了⼈，⼈因反思⽽⾃责，并主动认输。

狐的形象由可恶到可怜到可敬，⽽⼈的⼼理也经历了“恨――恼――喜――软――横――悲”的变化。

从诉求和结果看，狐⽆疑是最后的赢家，⽽⼈正是因为主动认输⽽使⾃⼰站在道德的制⾼点上，虽败犹荣。

我们⽆法简单地肯定说作者的情感是偏向狐的，但显然整个故事中贯穿着众⽣平等、敬畏⽣命的伦理。

伟⼤的⼈道主义者史怀哲博⼠在《敬畏⽣命》中说：“善是保存和促进⽣命，恶是阻碍和毁灭⽣命。

如果我们摆脱⾃⼰的偏见，抛弃我们对其他⽣命的疏远性，与我们周围的⽣命休戚与共，那么我们就是道德的。

”《怀念红狐》⽆疑在众⽣平等、敬畏⽣命的伦理上作出了探索。

从句⼦的语法结构看，“特殊的味道”和“⽆忧⽆虑”形成对⽴；忧虑从何⽽来？前⽂⼜有⼀组词语形成对⽴，那就是“⼼⼀软”和“⼼⼀横”。

因此，解读本题，关键是理解⽂中的⼈狐对⽴：偷鸡――捉崽育崽――学费⽣存――发展？狐偷鸡是为了育崽，为了⽣存。

西部苦难散文的大手笔--刘志成散文读后感（怀念红狐）余继聪翻开西北散文家刘志成的散文集《边地罹忧》，只读了《舞蹈在狂流中的生命》、《一条歌的河流》、《待葬的姑娘》、《会起东风峡》、《蓝湖泊、白湖泊》、《伤逝的雪祭》等几篇，就被他的文字打动了。

我爱读书，也订阅着很多杂志，却很少读到如此吸引人震撼人的文字。

在我认识的作家中，也有不少人写过些好散文，但是这样整本文集里的文章都叫人喜爱的作家却不多。

我不禁拨通了陌生的刘志成的电话，我告诉他，以前也零星在《中华散文》、《散文选刊》、《草原》、《延安文学》读过他一些文章，但对他没有深入认识，现在读了他的文章，只想告诉他一句话--真的很高兴认识了他这样一个陕北、内蒙古的朋友……刘志成出生于陕北，现在在内蒙古鄂尔多斯市东方路桥集团工作，总之是一直生活在干旱少雨、生存艰难的西北地区。

这是刘志成的福气。

对于有大才者来说，生于苦难之中，多经历一些坎坷、苦难，是他们的福气，因为苦难坎坷是打磨美玉最好的东西。

干旱少雨，生存艰难的西北，使1973年出生，比我还小两岁的刘志成，对人生，对生命，对生活，对世间万物，有了罕见的深刻、透彻洞悉。

西北，是一片苍凉的土地。

一首首古诗，“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”“君不见，青海头，古来白骨无人收”……一首首民歌“哥哥你走西口，小妹妹我实在难留……”，还有飞沙走石，枯死的胡杨，命在旦夕的骆驼刺……都在我们南方人心里深深烙下一个印象--西北十分荒凉。

为荒凉的西北，为生存艰难的西北人唱出的歌就是苍凉的，刘志成的歌给人的感觉是：万分苍凉。

这是因为他出生于生存艰难的神木秃尾河上游的一个小山村。

正如他在《舞蹈在狂流中的生命》一文中所写的“做饭取暖，须到百里外的上游，靠牛车运取。

当地有民谣曰‘一冬半春为炭忙，年三十拉炭在半路上’‘水如油，炭似金，要娶婆姨攒三冬’”，正如他在《裸坦的渴意》中写的“……玉米尺把来高，卷着的叶子快接近了黄土高原土质的颜色。

贾平凹散文《红狐》贾平凹散文《红狐》你是不曾知道的，当我借居在这间屋子的时候，我是多么地荒芜。

书在地上摆着，锅碗也在地上摆着。

窗子临南，我不喜欢阳光进来，阳光总是要分割空间，那显示出的活的东西如小毛虫一样让人不自在。

我愿意在一个窑洞里，或者最好是地下室里喘气。

墙上没挂任何字画，白得生硬，一只蜘蛛在那里结网，结到一半蜘蛛就不见了。

我原本希望网成一个好看的顶棚，而灰尘却又把网罩住，网线就很粗了，沉沉地要坠下来。

现在，我仰躺在床上，只觉得这荒芜很好，我的四肢越长越长，到了末稍就分叉，是生出的根须，全身的毛和头发拔节似的疯长，长成荒草。

宽哥说，这屋子真是一座荒园。

我说，那就要生出狐狸精的。

十多年来，我读“聊斋”，夜半三更的时候，总企盼举头一看，其实是已经感觉到了，窗的璃上有一张很俏的脸，仅仅是一张脸，在向我妩媚。

我看她，她也看我;我招之，她便含笑。

倏忽就树叶般地飘进来——这样企盼着，并没有狐狸进来，我猜想那时我的火气太重，屋子里太整洁，太有规矩。

于是清早起来，恹恹地发困，便疑心窗外的那一株垂柳是一个灵魂在站着，她站着成了一株柳的。

如今的冬夜，从月下归来，闻见了谁家的梅。

入我的荒园里，并没有随我而入的另一双鞋，影子也没有了。

我坐在炉子边烧茶，听着水响和空间里别的什么声音，独自喝了一杯又一杯。

忽地想起李太白诗：两人对酌梨花开，一杯一杯复一杯;我醉欲眠君且去，有情明日抱琴来。

冬夜里没有梨花开，新窗外有三棵槐，叶子都落了，枝杈在起细的韵。

我也没有喝酒，亦不想睡，想着真有狐狸的吧。

狐狸并没有。

但就在明日，却有人抱了琴来。

抱琴人是个矮个男人，就是宽哥，说，我知道你寂寞。

这是一架古琴，钟子期与伯牙相识的那一种古琴，弹《高山》《流水》的那一种古琴。

宽哥也是寂寞的人——其实谁都寂寞，狼虎寂寞，猪也寂寞——因为精神寂寞，他学了五年琴。

他把琴送予我，我却不懂得琴谱。

他明明知道我不懂得琴谱，他竟送琴给我。

琴就安置在我惟一的桌子上，琴成了荒园里最豪华的物体，我觉得一下子富有。

怀念红狐的读后感（一）怀念红狐的读后感上课的时候我没有再去全部看这篇文章，因为我知道，如果我再去读，我还是会流泪。

两个班上的学生中都有人在看的时候哭了。

我突然想起一个学生曾经说过，他不喜欢自己的妈妈，他甚至想和自己的妈妈断绝母子关系。

他的情况我是稍微了解一些的，听说他的妈妈喜欢到自己的娘家拿东西，甚至他都曾经说过自己的妈妈，说“你老是拿外婆的东西，你自己又给过外婆什么”。

从这句话上我知道他是一个懂事的孩子，当然，我也从这句话中知道，他有点瞧不起自己的妈妈。

另外他的妈妈还比较啰嗦。

其实说白了，他的妈妈和天下很多妈妈一样而已。

今天，在看到这篇文章的时候，我想我明白我要和学生说什么了，而这也是我自己的真切感受。

我自己在我的学生这个年纪的时候，也曾有一段时间和妈妈关系很不好。

那时候的我们上学还是以大学时唯一出路为中心思想的，所以高中的时候学习压力还是蛮大的。

我的妈妈是一个典型的农村妇女，苦水中泡大的，所以不管生活多困难，她一定要让我接受教育。

从小到大，我是妈妈管教比较多，所以到了十七八岁的时候，很是感觉妈妈啰嗦，没有文化。

然而，上大学之后，我却开始恋家，喜欢和妈妈聊天。

自己结婚生孩子了，才更明白妈妈的不容易。

我庆幸自己还有机会还有时间来和妈妈好好相处，好好来感受母爱。

可是，不是每个人都有这个机会的。

中国有句古话叫“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。

我对学生说，如果现在又什么灾难发生的话，你的父母肯定会用自己的生命来保护你。

可是，是否一定要等到那个时候你才会感受到父母对你的爱？所以，尽量地宽容一些，说到底，父母都是为子女着想的。

我不知道这群十七八岁的孩子能明白多少，又能做到什么程度，但是我想，有触动总是好的，起码还有一颗去感受的心。

动物如何，人何以堪？我们每个人在日常生活中，其实应该经常进行反思的。

如果连自己父母的爱都感受不到，那么，我们是不是连动物都不如了呢？（二）怀念红狐的读后感一个周六的夜晚，我无意间打开了意林，翻开了一个名字叫《怀念红狐》的故事，它深深的打动、感染了我，给我留下深刻的印象。