【六下】语文精品课件PPT第四单元 人教部编版 4

石灰吟
于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族 ，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝 名臣、民族英雄。
chuí záo
fén
锤凿焚
左右结构
上下结构
chuí
锤
最后一横要短 一些
写法：左窄右宽， 右部中间“艹”的 一横最长。
záo
凿
里面只有两横
写法：注意“凵” 框儿里面不要写成 了“羊”。
再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建 功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是 三四句，语调激昂一些。
马诗
结构梳理
沙如雪 月如钩
何当 快走
建功立业 报效国家
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗 人 以马自喻 ，通过写马表达了自己愿意为国家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表达 了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美 马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千 古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗 吗？今天，我们就来学习这首诗。
马诗
李贺(约公元791年-约817年) ，字长吉，是“长吉体”诗歌 开创者。有“诗鬼”之称，是 与“诗圣”杜甫、“诗仙”李 白、“诗佛”王维相齐名的唐 代著名诗人 。有《雁门太守行 》、《李凭箜篌引》等名篇。
竹：咬定 千磨万击
竹 石
人：任尔
正直倔强 高傲风骨
主题概括
《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中 的岩竹，抒写了诗人 坚忍不拔、顽强不的屈高 尚品质，说明做人要 有骨气，不能随风倒。
第10课 十六年前的回忆
R 六年级语文下册
我们今天的幸福生活来之不易，为了新中国的解放， 无数仁人志士抛头颅、洒热血。李大钊同志是中国革命 先驱，本文是他的女儿李星华回忆父亲遇害全过程的文 章，读来令人动容。让我们走进课文，一起来感受革命 先烈的赤子情怀。

口语交际：即兴发言
生活中有些 场合，需要我 们做一些即兴 发言。
交际内容
本次口语交际的内容是“即兴发言”。 生活中会有 很多需要即兴发言的情况，如： 欢迎新同学；比赛获奖 ，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由 于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速 组织语言，临场发挥。
在发言之前，要先 打腹稿，想清楚先 说什么，后说什么， 重点说什么。
部编版语文六年级下册课件
课后练习
阅读短文，完成练习。 最后的时刻(节选)
江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗 得干干净净的、被捕时穿过的旗袍，脱下了打着“×” 号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。
①江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的 折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子 前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆 重的典礼似的。
五、趣味故事。 一位女士曾在某市担任一场文艺晚会的主持人，上台
时却发生了因踩空台阶而滚落到台下的意外事件。然而， 她镇定自若，重新上台后说道：“__真__是__人__有__失__足__，__马__有___ _失__蹄__啊__，__我__刚__才__的__“__狮__子__滚__绣__球__”__滚__得__还__不__够__熟__练__吧__？____ _看__来__这__次__演__出__的__台__阶__不__那__么__好__下__哩__，__但__台__上__的__节__目__会__很____ _精__彩__。__不__信__，__你__们__瞧__他__们__…__…______她的这段即兴发言，不 仅让她摆脱了难堪，而且显示出了她的机智和过人的口才。
B．数学竞赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。 C．爷爷七十大寿，向爷爷说几句祝福的话。 我选择的即兴发言的话题是( C )

石灰烧制过程中 要经历的痛苦
平常。
译文：石灰要经历过千万次的捶 打和开凿，才能被开采出深山。 把烈火焚烧，看作是平平常常的 事情。
看图记古诗
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
齐读第三四句古诗，借助注 释 理解诗句意思，说一说：诗句 表达 了诗人怎样的追求？
碎成粉末
不怕牺牲
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（课后第3题）
被捕前
1927年春天
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早 晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留 在家里，埋头整理书籍和文件。
早出晚归 工作忙碌
父亲为什么而 忙碌？
1926年春天
李大钊领导并 亲自参加北京人民 反对日、英帝国主 义和反对军阀张作 霖吴佩孚的斗争。
必须争分夺秒工作
承上启下，希望能为国家做贡献 何时将要。
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼 头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报 国，建功立业呢？（课后第二题）
朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
中。
jìnɡ 千磨/万击/还/坚劲， 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句，这两句诗 中 有两个动词很生动形象，你能 找出 来吗？
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
课文按照时间顺序来叙述的。
被捕前——被捕时——法庭上——被害 后
第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父 亲烧掉文件和书籍，以及工友阎振三被抓 。 第二件事情（第8—17自然段）：写父亲被敌人，

第一句有一个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小 猫的喜爱之情。
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公 鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀 谈时的腔调，全是海军上将的派头。
第一句有三个表示语气的词“啦”，可以感受到老舍先生对 小猫的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。
大家来交流 杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）
把熟字“杆”的偏旁“木”换成 “月”，就是“肝”，换成“禾” 就是“秆”。
你还知道哪些识记生字的方法？
转盘记忆法
肝 杆 干秆
秆（麦秆） 汗（汗水） 杆（旗杆）
汗
肝（肝脏）
词句段运用
李丽同学，你的歌声真动听，
是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
下面这些词语分别指的是哪一类人？
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。
句意： 无论是在平地，还是在
山峰，及其美好的风景都 被蜜蜂占有。
诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
句意： 蜜蜂啊，你采尽百花酿
成了花蜜，到底为谁付出 辛苦，又想让谁品尝香甜？
这是一首咏物诗。前两句写蜜 蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作， 广阔的领地给了它们相当大的施展 本领的空间。后两句把它象征的 “劳动者”意象加以引申、扩大， 发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦 为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗 运用象征的手法、设问的形式反 映了劳动者不能享受其劳动成果的 社会现象。

墙角数枝梅，凌寒独自开。
这句诗选自（王 安石《梅花》）诗人 赋予了梅花高洁、坚 强不屈的品格。
联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如
果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
⊙父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那
乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
⊙扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两
离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》( A )
(3)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个 剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结 束的呢？ ——《藏戏》( B )
2．下面文章的结尾有什么作用？填字母。 A．首尾呼应，强调主题。 B．融情于景，含蓄深刻，引人深思。 C．以问句结尾，呼应开头，引发读者的思考。
课后练习
一、交流平台
1．下面文章的开头有什么作用？填字母。 A．开篇点题，照应题目。 B．设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 C．开门见山，直接入题。
(1)这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那
么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满
心的愉快。
——《草原》( )
C
(2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，
二、词句段运用 1．下列诗句中的事物被赋予了人的什么品格、志向？选一选。
A．生命力强 B．无私奉献 C．坚定顽强 D．一身清白 E．不畏严寒
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
野火烧不尽，春风吹又生。

部编人教版五年级语文下册
第一章 打开物理世界的大门
第1节 质量
第一章 打开物理世界的大门
第1节 质量
一（ 马）当先 老（ ）识途 万（ 马）奔腾
（ 马）到成功 千军万（ ）
马
快（ ）加鞭
马
马
自学提示：
1、自由朗读古诗三遍，注意节奏。 2、找出不认识的字，与同桌讨论后还不认识的，提问。 3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什 么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问， 其他同学认真听。
何当金络脑，快走踏清秋。
译文：什么时候才能披上威武的鞍具，在 秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？
明韵律 马 诗
李贺
大 漠 / 沙 如 雪，
燕 山 / 月 似 钩。
何 当 / 金 络 脑，
快 走 / 踏 清 秋。
[读一读]
石灰吟
千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
词语
埋头 军阀 避免 皮靴
尖锐 抽屉 恐怖 粗暴
魔鬼 苦刑 严峻 残暴
含糊：不明确；不清晰。 军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况 轻易：本课指十分容易随随便便。 恐怖：惊慌、害怕。 一拥而入：形容很多人同时闯进门来。 严峻：严肃而厉害。 会意：领会别人没有明确表达的意思。 绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。 沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。
“锐的什枪短么声短，？的接一爹着段是！新一闻”阵还纷我没乱看瞪的完喊着，叫就眼。就睛听见问啪父，啪亲对…。比…几声尖
一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。
我紧“跟不要在放他走一身个后！”，窗走外一出声院粗暴子的，吼声暂。时穿灰躲制服的 在宪兵一，间穿便僻衣静的侦的探小，穿屋黑里制服。的警察，一拥而入，挤满了

如果我想写有关团结的文章，我可以引用 哪句谚语呢？
设问式
提出问题，引起注意
示例1
同学们，你们养过小动物吗？我曾经 养过一只小狗，它的名字叫彤彤。 那假如我们写有关植物类的作文，比如写 荷花，用设问式怎样开头呢？
描写式
描写人物，描写景物，描写 动物，总之用美的语言写出特点 。
示例1
狗是一种可爱的家畜。它的听 觉、嗅觉都十分灵敏。它善于看守 门户和搜查物品，还会讨人喜欢。
联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？ 如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊 施以重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依然 坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。从这里， 我们看到了一个坚强的革命者，看到了一位慈祥的父亲。
“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。 给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完 鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿 歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是 我家的小花猫呢？
示例3
假如我想写有关父母的爱的文章，可以引 用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地 间最伟大的爱。”
如果我想写有关努力学习的文章，我可以 引用哪句古诗呢？
◎《草原》一课以写景开头。一切景语皆 情语，开头 的景物描写有着强烈的“画 面感”，就是人们常说 的“文中有画”， 而这景物描写中也流露出作者的情感。
◎《腊八粥》一文的结尾虽然没有写腊 八粥的味道，也没有写八儿到底吃了几 碗，但是八儿“肚子已成了一面小鼓了” 以及桌上剩下的半碗腊肉，已经足以说 明腊八粥的美味。这样的结尾更加形象 而有说服力。

——《藏戏》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
——《草原》
文章的结尾
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看 了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
——《十六年前的回忆》 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，但那傲霜挺拔的菊枝在秋风中依然显得生机勃勃。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
你还知道哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向？
（4）巧用修辞。
词句段运用——外貌描写 而不经意的事情，反而很顺利，得到好结果。 结尾再次强调“4月28日”这个时间，前后照应，首尾连贯，突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。
修 等 明辞生来手动写巧 从人法、用“，更物准时如传，确尚会比神的”喻。使形发、人容屋物夸词走形张和出、象相来更排关一鲜比的个 —读开词开嘴那《世这（以寥好在在劝他比劝头树词 —（《透世树（荷——一头句头角是竹界几2问寥药我我勉有喻勉不欲句3竹过界想1花）））《《读 两 段 作 右 父 石 上 首 结 数 虽 的 的 大 三 想 大 很 静 段石 人 上 要 凋抓凸外十十，句运者边亲》还诗尾语然记记家头做家大而运 》物还静谢住显貌六六从话用直有的是有和，，很忆忆要六一要，风用 是的有止，外人描年年这点—抒榆被清几我耐精苦里里勤臂件勤圆不—清外几不连貌物写前前——三明胸钱难代个们人准，，，学，事学眼止代貌个摆那中性要的的外外段了臆大日画剧本寻而让她她善脖情善，，画要剧，擎最格有回回貌貌描父，小，家种单味细人是是行子，行肉子家能种风雨主和一忆忆描描写亲表一离郑一元，致难一一，上花，鼻欲郑看是却的要情定写 写》》中李达块现燮部所深地以个个知套了知子养燮出戴不荷的感的你大了黑在创戏学化将吞温温行着很行，而创人着停叶特。顺获钊自痣已作可的主一咽柔柔合乾大合两亲作物面地也征序取的己。经的以题个，、、一坤的一条不的的具刮枯《。。了遇对十一演，憨却美美。圈精。眉待一性演动萎马什难草六首出更厚能丽丽，力很。首格出它了诗么日原年七三突、让的的脚，短七特的的，》信，的了言五出朴病人人踏做很言征呢枝但《息表无。绝天了实痊。。风了粗绝及叶那石? ？达比句还作、愈火很，句作；傲灰了热。没者勤；轮多头。者霜吟自爱有对劳，努上的挺》己，结逝的威力永情拔，的使束去旧风，远感的一深读的时时八但剃态菊样切者呢光代面是得度枝都缅未的车。结发。在是? 怀到留夫果亮秋借。草恋形并；风物原、象没中喻也惋立能依人已惜于如然、被，读愿显托深不者；得物深甘面生言吸虚前机志引度。勃的，光勃诗使阴。，读的作者内者想心通要 ，过一给所读读咏为者之快留物。下自思喻考，的借空事间物。的形态特征抒写自己的情怀。

❸这句话的意思是说， “我”要教给学生文 化知识，教给学生做 人的道理，让学生不 再疑惑。
们安排角色，我可以指挥大明星拍摄电视连续剧的 精品，让他们拿国际奥斯卡金奖，说不定我还能在 里面演一个像样的角色，那该多棒！ ❹
心愿是美好的，不过，我也不能把愿望总挂在 口头上，还是应该好好的把我刚刚开始的“人生之 戏”演好。 ❺
----------------------------------------------⭐This is my bottom line⭐-------------------------------------------所有的孩子都长大成人了。所有的孩 子，也就是说，除了一个。温迪知道这一点。有一 天她也长大了。但在故事的开头，她还是个孩子。温迪和她的父母达林先生和太 太，以 及她的兄弟约翰和迈克尔住在 14 号(他们街道上的房子编号)。孩子们有一个护士，因为 邻居的孩子们有护士，达林先生想 要 像他的邻居们一样。但是这个家庭很穷，所以他们 的护士不像其他孩子的护士。她是一只大狗，她的名字叫娜娜。娜娜每天晚 上把 孩子们 放到床上睡觉，如果他们晚上哭了，她就照顾他们。她的狗窝在孩子们的卧室里。娜娜 是个好护士，但达林先生有点 担心。 他担心邻居们。他们觉得他怎么样?他们是否认为 达 林一家是一个奇怪的家庭，因为孩子们的保姆是一只狗?他还认为娜娜 不喜欢 他。但 是达林太太总是说：“乔治，娜娜非常爱你。”达林一家是一个非常幸福的家庭。有时达 林先生太太和他们的孩子 一起围着 客厅跳舞。他们度过了多么美好的时光啊！但是然后 ，彼得 ·潘来了！2、彼得失去了他的影子；一天早上，达林太太在 卧室的地板 上发现 了一些树叶。她很惊讶，因为这是一个发现树叶的奇怪的地方。当温迪看到它们时，她 笑着说：“哦！又是彼 得！他是一个 淘气的男孩！他从来不洗脚。”这是达林太太第一次 听说得 ·潘的事。温迪告诉她妈妈，彼得 ·潘在夜里来到他们的 卧室。他坐在她 的床上 ，用笛子给她吹曲。她没有醒来，但她知道彼得在那里。“没有人不敲门就能进屋，温迪 。”达林太太 说。“我想彼得是从 窗户进来的，”温迪回答。“可是窗子在楼上呀，亲爱的 ！太高了。” “但是树叶在窗户附近，”温迪说。 这是真的。树叶离窗 户很近。达林太太

语文园地
学习目标
• 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这 样的方式融入自己的习作中。
• 2.结合诗句联系所学古诗，感受“托物言志”的表达方法。 • 3.体会外貌描写的作用。 • 4.背诵默写名言警句。
自由阅读“交流平台”的内容，分析开头的方法有什么？这样写有什么好 处？还有什么方法？
他没有什么模样，
这段话赞美了骆
使他可爱的是脸上的精 驼祥子健壮、朴实的
神。头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很
外貌，与后文的骆驼 祥子形成鲜明的对比， 所以不能删掉。
粗，头上永远剃得发亮；
腮上没有多余的肉，脖
子可是几乎与头一边儿
粗。
外貌描写的作用
• 1、通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等,在人物刻画 时又起到加强的作用。
托物 言志
这句诗选自《赠刘景文》，菊花被赋 予了人的乐观向上、努力不懈的高尚 品格。
拓展
• 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 • 落红不是无情物，化作春泥更护花。 • 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 • 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 • 岂不罹凝寒，松柏有本性。
联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
吸引读者 设问式 阅读兴趣
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天 空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——《草 原》
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。例如写有关母爱的文章，可 以“母爱是“临行密密缝，意恐迟迟归”的关心。”
描写式 引用式
生动形象
增强文章 吸引力，
父亲仍旧穿着 他那件灰布旧棉袍， 可是没1 戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬 的长头发下面的平 静而慈祥的脸。