语文桂花雨课件(部编版五年级)上册
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《桂花雨》ppt课件
自由阅读7～8自然段，提出你的疑问。
➢ 为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上 家乡的桂花？”
➢ 杭州的桂花很美很香，作者为什么忘不了 家乡的桂花和家乡的桂花雨？
看拼音写汉字。
小时候我不 dǒnɡ（懂）得欣赏梅花和木 lán （兰）花，但偏偏喜欢桂花。我 chán（缠）着母 亲摇桂花，把摇落的桂花送一 luó（箩）给邻居家 的老爷爷，送一 luó（箩）给 pó（婆）pó（婆）。 他们把桂花晒好，收在铁盒子里，加上 chá（茶） 叶可以泡茶，过年时做成 ɡāo bǐnɡ（ 糕饼）。
请你用“虽然……但是……”这一组关联词，改写 下面的段落。
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不 像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶 子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
同音字组词。 （ 捡 ）拾
【jiǎn】 眼（ 睑 ）
挑（ 拣 ） （ 检 ）查
按要求完成句子练习。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 ① 这两句话通过对“我”的_动__作__描写，表现了“我”
_摇__桂__花__树__时__快__乐__的心情。 ② 我仿佛看到这样的画面：_示__例__：__桂__花__纷__纷__飘__落__，__
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。它的香 是无处不在的，沁入了前后左右十几家邻居的家里， 沁入了每个人的肺腑，香甜了人们的生活。作者以 “浸”写“香”，化无形为有形，把融于桂花香气之 中的幸福感描绘得生动、传神。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
与第4自然段第一句相照应。两个“浸”字说明 桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气 弥漫。它的香，已不受四季的束缚，香甜了四季，也 香甜了人们的生活；它的香，亦不受空间约束，既香 甜了自家，也香甜了故乡的左邻右舍。
小学五年级语文课文《桂花雨》(共14张PPT)
课文学习
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担 心了可别来台风啊母亲每天都要在前后院子走一 回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始
担心
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心了可别来台风啊母亲每天都
要在前后院子
故乡靠海八月是台风季节桂花一 开母亲就开始担心了可别来台风 啊母亲每天都要在前后院子走一 回故乡靠海八月
学感 习谢
大 家
授课人： 20XX年X月
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
担心
课文学习
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担心了可别来台风啊母 亲每天都要在前后院子走一回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担心了可别来台风啊母 亲每天都要在前后院子走一回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心
故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲就开始担心了可别来台风啊母 亲每天都要在前后院子走一回故乡靠海八月是台风季节桂花一开母亲 就开始担心
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
季节桂花
理解关 键点
故乡靠海八月是台风季节桂花一 开母亲就开始担心了可别来台风 啊母亲每天都要在前后院子走一 回故乡靠海八月是台风季节桂花 一开母亲就开始担心八月是台风
人教(部编版)桂花雨优秀课件1
五年级语文上册课件 -3 桂花雨 人教部编版 (共16张PPT)
Hale Waihona Puke 五年级语文上册课件 -3 桂花雨 人教部编版 (共16张PPT)
问题提出
1、“每到这时，我就会想起童年时代的’摇 花乐’和那阵阵的桂花雨。”这句表达了作者 怎样的思想感情？
答：“每到这时”说明作者不止一次地想起故乡童年时 代的“摇花乐”和桂花雨，这次母亲的话使他又一次 想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深 深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一 起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命， 成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐 怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
五年级语文上册课件 -3 桂花雨 人教部编版 (共16张PPT)
主要著作：《永是有情人》 《水是故乡甜》《万水千山 师友情》《三更有梦书当枕》 《桂花雨》《细雨灯花落》 《读书与生活》《母亲的金 手表》。
五年级语文上册课件 -3 桂花雨 人教部编版 (共16张PPT)
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我爱学字词
dǒng
懂得
lán
luó
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五年级语文上册课件 -3 桂花雨 人教部编版 (共16张PPT)
3、说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花”这句话的含义？
答：家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成为母 亲生活的一部分，所以母亲说杭州的桂花再香也 没家乡的桂花香。
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3 桂花雨
琦君
五年级语文上册课件 -3 桂花雨 人教部编版 (共16张PPT)
Hale Waihona Puke 五年级语文上册课件 -3 桂花雨 人教部编版 (共16张PPT)
问题提出
1、“每到这时，我就会想起童年时代的’摇 花乐’和那阵阵的桂花雨。”这句表达了作者 怎样的思想感情？
答：“每到这时”说明作者不止一次地想起故乡童年时 代的“摇花乐”和桂花雨，这次母亲的话使他又一次 想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深 深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一 起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命， 成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐 怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
五年级语文上册课件 -3 桂花雨 人教部编版 (共16张PPT)
主要著作：《永是有情人》 《水是故乡甜》《万水千山 师友情》《三更有梦书当枕》 《桂花雨》《细雨灯花落》 《读书与生活》《母亲的金 手表》。
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我爱学字词
dǒng
懂得
lán
luó
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3、说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花”这句话的含义？
答：家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成为母 亲生活的一部分，所以母亲说杭州的桂花再香也 没家乡的桂花香。
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3 桂花雨
琦君
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部编版五年级上册语文《桂花雨》PPT优秀教学电子课件
感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，都飘满了桂花的香气。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
春酒（节选） 琦君
农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高
潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是:新年时，注重迎神拜佛，小
孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔
描写了杭州一座小山上的桂 花，将它与家乡的院子里的 桂花比较，再次表达了对家
乡的热爱和怀念
合作探究
01.作者写爱桂花，喜爱它的什么？
喜欢它迷人的香气
02.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？
桂花盛开，香气四溢 ;摇落桂花，如雨飘下;一年四季，香 甜生活.字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥 漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
感受“桂花香”
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花不仅开花香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。不仅可以闻，还可以吃。桂花的香，不受季 节限制，它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人们心里。
拓展阅读
可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力 糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢 的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开 出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她 又转向我说:“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血 ，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回 ，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
2024版部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
生字词学习
本课要求掌握的生字词包括“桂花”、 “雨”、“纷纷”等。通过认读、书 写和组词练习，帮助学生准确掌握这 些生字词的音、形、义。
运用方法指导
指导学生通过观察、比较、归纳等方法， 学会在语境中恰当运用生字词，提高语 言表达能力。
修辞手法讲解：比喻、拟人等
比喻
本课多处运用比喻手法，如“桂花像雨一样纷纷落下”，通过将桂花比作雨， 形象地描绘出桂花飘落的景象，帮助学生理解课文内容，感受语言之美。
从课文中挑选出若干优美的语句，让学生摘抄在 笔记本上，并注明出处。
学生可自由选择喜欢的语句进行仿写，模仿原文 的句式、修辞手法和表达方式。
鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的仿 写作品。
总结本课学习内容，回顾重点难点
1
回顾本课所学的知识点，包括课文的主题思想、 写作手法、人物形象分析等。
2
着重强调本课的重点和难点内容，如作者通过描 写桂花雨所表达的思想感情、运用比喻和拟人等 修辞手法的效果等。
喜爱之情。
“全年，整个村子都浸在桂花的香气 里。”这句话进一步强调了桂花香气的 持久和深远影响，也表达了作者对故乡
的眷恋之情。
“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也 比不上家乡院子里的桂花。’”这句话 通过母亲的口吻，表达了作者对故乡桂
花的深深眷恋和怀念之情。
描绘手法和意境营造技巧
文章运用多种描绘手法，如视觉、嗅觉、触觉等，将桂花的形态、颜色、香气等特 点展现得栩栩如生，让读者有身临其境之感。
Chapter
完成课后练习题，巩固所学知识点
完成教材上的课后练习题，包 括选择题、填空题和简答题， 以检验学生对本课知识点的掌
握情况。
针对学生在课堂上提出的问 题，布置相应的练习题，帮
本课要求掌握的生字词包括“桂花”、 “雨”、“纷纷”等。通过认读、书 写和组词练习，帮助学生准确掌握这 些生字词的音、形、义。
运用方法指导
指导学生通过观察、比较、归纳等方法， 学会在语境中恰当运用生字词，提高语 言表达能力。
修辞手法讲解：比喻、拟人等
比喻
本课多处运用比喻手法，如“桂花像雨一样纷纷落下”，通过将桂花比作雨， 形象地描绘出桂花飘落的景象，帮助学生理解课文内容，感受语言之美。
从课文中挑选出若干优美的语句，让学生摘抄在 笔记本上，并注明出处。
学生可自由选择喜欢的语句进行仿写，模仿原文 的句式、修辞手法和表达方式。
鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的仿 写作品。
总结本课学习内容，回顾重点难点
1
回顾本课所学的知识点，包括课文的主题思想、 写作手法、人物形象分析等。
2
着重强调本课的重点和难点内容，如作者通过描 写桂花雨所表达的思想感情、运用比喻和拟人等 修辞手法的效果等。
喜爱之情。
“全年，整个村子都浸在桂花的香气 里。”这句话进一步强调了桂花香气的 持久和深远影响，也表达了作者对故乡
的眷恋之情。
“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也 比不上家乡院子里的桂花。’”这句话 通过母亲的口吻，表达了作者对故乡桂
花的深深眷恋和怀念之情。
描绘手法和意境营造技巧
文章运用多种描绘手法，如视觉、嗅觉、触觉等，将桂花的形态、颜色、香气等特 点展现得栩栩如生，让读者有身临其境之感。
Chapter
完成课后练习题，巩固所学知识点
完成教材上的课后练习题，包 括选择题、填空题和简答题， 以检验学生对本课知识点的掌
握情况。
针对学生在课堂上提出的问 题，布置相应的练习题，帮
部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》优秀课件
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字
luó “箩”是指用竹子
箩 编的一种盛粮食等的用 具，所以是竹字头。
学认字
háng
杭
我从地图上见过“杭州”， 所以我认识。
学写字
dǒnɡ lán luó pó ɡāo
懂兰 箩婆糕
bǐnɡ jìn chán chá jiǎn
饼浸 缠茶捡
下面这些容易写错的字，你能 写正确吗？
联系上下文，说说这些描写中 蕴含着作者什么样的情感。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有 姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时， 仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。
作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的 “小”，之后笔锋一转,用了一个“可是”，突出 桂花朴实外表下香气的“迷人”。
第7、8自然段
迁居杭州，给母亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送 桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
第5自然段所写的“摇桂花"是 文章的中心部分,那么围绕摇桂花， 作者还写了什么?再次默读第3-6 自然段，说说你的体会。
第3自然段写摇桂花前母亲 的担心，可见这件事情在母亲 心中的重要地位。
第4自然段写为什么必须 “摇”桂花。
第6自然段写桂花摇落后的 享受。
朗读指导
要读出母亲因怕台风而对桂花收成的担心, 收获桂花后的喜悦以及“我”的急切与兴奋。第 3自然段要关注母亲的动作和语言,读出母亲担心 的语气。第4自然段介绍为什么必须“摇”桂花， 要在平静的语气中透露对家乡这一习惯的熟悉。 第6自然段要读出收获桂花后的喜悦之情。
(人教部编版)五年级上册桂花雨(完美版)PPT课件
五年级上册 第一单元 第5课时 精读引领课
《桂花雨》 +《故乡的云》
真像下雨，好香的雨呀！ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
聊聊我的童年趣事 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到这些小花。 真像下雨，好香的雨呀！ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 补充资料：琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 作者借助桂花这一具体事物抒发自己的怀旧思乡之情，把情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
尽享“摇花乐”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，
使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，像
（
），像（
）……桂花落
到了（
），落到了（
），还
落到了（
）……我们满头满身都是
桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨
《桂花雨》 +《故乡的云》
真像下雨，好香的雨呀！ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
聊聊我的童年趣事 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到这些小花。 真像下雨，好香的雨呀！ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 补充资料：琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 作者借助桂花这一具体事物抒发自己的怀旧思乡之情，把情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
尽享“摇花乐”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，
使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，像
（
），像（
）……桂花落
到了（
），落到了（
），还
落到了（
）……我们满头满身都是
桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨
部编版语文五年级上册第3课《桂花雨》第1课时课件
小组合作 再读课文，关注时间、地点和人物的变化，
想一想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？利 用学习单，梳理一下文章脉络。
地点 美好的回忆 文中对应的段落
➢ 结合时间、地点和人物的变化，说一说桂花给 作者带来了哪些美好的回忆？
（1 - 2） •
小时候，在故乡与父亲赏花,独 爱桂花的香气。
（3 - 6） •
捡
中间的一横不要漏掉。
多音字
shèng 盛开 盛大
盛
chéng 盛饭 盛满
1.今天这里要开一场盛（shèng ）大的宴会。 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（chéng ）饭。
小组展示
我会写
探求新知
自由朗读课文，整体感知，小 组合作，划分段落。
课文的线索是__桂__花____。 据此可将课文分为三部分： 第一部分（1-2）：小时候爱桂花。 第二部分（3-6）：与乡亲摇桂花。 第三部分（7-8）：离乡后思桂花。
桂花介绍
桂花 中国传统十大名花之一。花期 9-10月上旬，花冠黄白色、淡黄色、黄色 或桔红色。以桂花做原料可 以制成桂花茶、桂花糕、桂 花酒等。
自学提示
1. 请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，边 读边圈画本课的生字新词，不会读的字或者不理 解的词语可以借助工具书解决。
2. 在小组内交流你识记生字和书写的方法。
故乡院子里，和大人一起享受 摇花的乐趣。
（7 - 8） •
迁居杭州，给母亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
地点
美好的回忆（事件）
文中对应的 段落
故乡 儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。 1-2
故乡
在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇 桂花的乐趣。
3-6
杭州
五年级上册语文课件-第3课桂花雨部编版共14张PPT
桂 花 有 多 香？
桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少前后十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
请找出桂花香的句子
❖a．“我喜欢的是桂花。” ❖b．“可是桂花的香气，太迷人了。” ❖c．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。” ❖d．“全年，整个村子都浸在桂花的香 气里。”
体会用词准确
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂 花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥 漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受 季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
为什么要摇花？
桂花长熟时，就应当“摇”。摇 下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果 让它开过，落在泥土里，尤其是被风 雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
总结:
课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的 情景。表达了作者对童年往事的无比怀念以及对 家乡的热爱。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花的收、藏和作用
桂花摇落以后，挑去小枝小 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。
读句子体会
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
桂花雨
想一想
题目为什么取做 《桂花雨》，在文中 找到答案划下来。
课文主要写了件 什么事？
为什么要写这件 事？
课文通过回忆描写 了小时候在家乡摇落桂 花时的情景。
“我”为什么喜欢桂花？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。不开花时，只是满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到 那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》精品课件(共183张PPT)
1.中秋节前后，正是故乡桂花. 盛开的时节。 2.桂花一开，母亲就开始担.心了。
加点的字 是多音字！
盛 shèng （盛开） 担 dān （担心）
chéng （盛满） dàn （重担）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶坐在院子里茂盛. 的大槐树下，妈妈正在给她盛. 汤。 2.我们非常担.心，小小年纪的他是否能挑起这份重担.。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆？
我会读
luó
筐
háng
州
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá ch√á ）
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和， 味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
分布范围
园林桂花原产于中国西南喜马拉雅山东段，印度、 尼泊尔、柬埔寨也有分布。中国西南部、四川、陕南、云 南、广西、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河南等地， 均有野生桂花生长，现广泛栽种于淮河流域及以南地区， 其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地。
课前预习
桂 花
助读资料我先看
桂花： 也称木樨，木樨科。秋季开花，花开多为黄
色或黄白色，极香，可谓“独占三秋压众芳”。 桂花品种较多，常见的有金桂、银桂、四季桂等， 是中国传统十大名花之一，是城市绿化、美化的 重要树种。桂花也有重要的药用和食用价值。
加点的字 是多音字！
盛 shèng （盛开） 担 dān （担心）
chéng （盛满） dàn （重担）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶坐在院子里茂盛. 的大槐树下，妈妈正在给她盛. 汤。 2.我们非常担.心，小小年纪的他是否能挑起这份重担.。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆？
我会读
luó
筐
háng
州
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá ch√á ）
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和， 味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
分布范围
园林桂花原产于中国西南喜马拉雅山东段，印度、 尼泊尔、柬埔寨也有分布。中国西南部、四川、陕南、云 南、广西、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河南等地， 均有野生桂花生长，现广泛栽种于淮河流域及以南地区， 其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地。
课前预习
桂 花
助读资料我先看
桂花： 也称木樨，木樨科。秋季开花，花开多为黄
色或黄白色，极香，可谓“独占三秋压众芳”。 桂花品种较多，常见的有金桂、银桂、四季桂等， 是中国传统十大名花之一，是城市绿化、美化的 重要树种。桂花也有重要的药用和食用价值。
部编教材五年级上册语文《桂花雨》优秀ppt课件
请用沉浸造句 我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
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初步感知课文
初读课文并思考: 课文主要讲了一件什么事？
课文主要写作者回忆小时候的桂花 和帮母亲摇桂花的事情。
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助学资料
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年 美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们 一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
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学习字词
开火车认读生字
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月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
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书写指导重点生字 部编教材五年级上册语文《桂花雨》优秀ppt课件
háng
杭
luó
箩
杭州 苏杭
箩筐 箩担
请用箩筐造句
我们用箩筐装了一篓桂花，香气扑鼻！
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书写指导重点生字 部编教材五年级上册语文《桂花雨》优秀ppt课件
qín
不
要
浸
少 写 一
点
浸入 浸泡 沉浸
luó
箩 （箩筐）
háng 杭 （杭州）
3 桂花雨课件(共14张PPT)
期盼 急切
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷 落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花雨纷纷落下来， 落到我பைடு நூலகம்_____，像_________。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈怎么 还不摇花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不 下来的。”可是母亲一看天上的布满阴云，就知道要来台风 了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着 桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊：“啊啊！！真真像像下下雨雨，，好好香香的的雨雨啊啊！！”
阅读链接
每回我写到我的父亲，家人与师友，我都禁不住热泪盈 眶。......我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故 乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么 可能呢？
面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的是故乡 矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此 敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
于是，我又想起了在故乡 童年时代的“摇花乐”，还有
3
那摇落的阵阵桂花雨。
课后作业： 1、阅读琦君的其它作品，感受琦君的思乡情。 2、写一写自己的童年生活，记录难以忘怀的人或事。
谢 谢 ！
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十 几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十 几家邻居，全没都有浸 不飘在桂 在花 桂香 花里香的里的。。
桂花的香气只存在于它开花的时候吗？
全年整个村子都浸在桂花的香气里。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着 母亲问：“妈，怎么还不摇花呢？”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷 落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花雨纷纷落下来， 落到我பைடு நூலகம்_____，像_________。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈怎么 还不摇花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不 下来的。”可是母亲一看天上的布满阴云，就知道要来台风 了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着 桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊：“啊啊！！真真像像下下雨雨，，好好香香的的雨雨啊啊！！”
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每回我写到我的父亲，家人与师友，我都禁不住热泪盈 眶。......我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故 乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么 可能呢？
面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的是故乡 矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此 敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
于是，我又想起了在故乡 童年时代的“摇花乐”，还有
3
那摇落的阵阵桂花雨。
课后作业： 1、阅读琦君的其它作品，感受琦君的思乡情。 2、写一写自己的童年生活，记录难以忘怀的人或事。
谢 谢 ！
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十 几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十 几家邻居，全没都有浸 不飘在桂 在花 桂香 花里香的里的。。
桂花的香气只存在于它开花的时候吗？
全年整个村子都浸在桂花的香气里。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着 母亲问：“妈，怎么还不摇花呢？”
部编版桂花雨课件ppt完整版
5
时代背景与地域特色
时代背景
20世纪80年代的中国社会正处于改革开放初期，人们的思想观念开始发生变化 ，对传统文化的关注度逐渐提高。这一时期的文学作品也呈现出多元化的特点 。
地域特色
《桂花雨》以江南地区为背景，通过描绘桂花盛开时节的美丽景象和浓郁的乡 土气息，展现了江南地区的自然风光和人文特色。同时，作品中也融入了作者 对故乡的深厚感情和对传统文化的热爱。
2024/1/26
雨
雨作为自然元素，与桂花 相结合，营造出一种独特 的文化氛围，展现了地域 文化的韵味。
山水
作品中描绘的山水风光， 体现了当地秀美的自然风 光，彰显了地域文化的独 特魅力。
16
地域文化对人物性格的影响
坚韧品格
浪漫情怀
地域文化的熏陶使得人物性格中透露 出坚韧不拔的品质，面对困境时能够 顽强拼搏。
10
03
人物形象塑造及其特点
2024/1/26
11
主要人物角色介绍
婉灵
故事的主人公，一个温 柔、善良、敏感的女孩 ，热爱桂花和桂花雨。
2024/1/26
阿婆
婉灵的奶奶，一个充满 智慧和爱心的老人，对 婉灵的成长起到重要
婉灵的青梅竹马，一个 勇敢、正直的男孩，与 婉灵有着深厚的感情。
地域文化中的浪漫元素使得人物性格 具有浪漫主义色彩，善于抒发内心情 感。
淳朴民风
地域文化的淳朴特质在人物性格中得 以体现，表现为真诚、善良、乐于助 人等品质。
2024/1/26
17
地域文化与民俗风情展示
01
02
03
04
民俗活动
作品中描绘了丰富的民俗活动 ，如舞龙舞狮、赛龙舟等，展 现了当地独特的民俗风情。
时代背景与地域特色
时代背景
20世纪80年代的中国社会正处于改革开放初期，人们的思想观念开始发生变化 ，对传统文化的关注度逐渐提高。这一时期的文学作品也呈现出多元化的特点 。
地域特色
《桂花雨》以江南地区为背景，通过描绘桂花盛开时节的美丽景象和浓郁的乡 土气息，展现了江南地区的自然风光和人文特色。同时，作品中也融入了作者 对故乡的深厚感情和对传统文化的热爱。
2024/1/26
雨
雨作为自然元素，与桂花 相结合，营造出一种独特 的文化氛围，展现了地域 文化的韵味。
山水
作品中描绘的山水风光， 体现了当地秀美的自然风 光，彰显了地域文化的独 特魅力。
16
地域文化对人物性格的影响
坚韧品格
浪漫情怀
地域文化的熏陶使得人物性格中透露 出坚韧不拔的品质，面对困境时能够 顽强拼搏。
10
03
人物形象塑造及其特点
2024/1/26
11
主要人物角色介绍
婉灵
故事的主人公，一个温 柔、善良、敏感的女孩 ，热爱桂花和桂花雨。
2024/1/26
阿婆
婉灵的奶奶，一个充满 智慧和爱心的老人，对 婉灵的成长起到重要
婉灵的青梅竹马，一个 勇敢、正直的男孩，与 婉灵有着深厚的感情。
地域文化中的浪漫元素使得人物性格 具有浪漫主义色彩，善于抒发内心情 感。
淳朴民风
地域文化的淳朴特质在人物性格中得 以体现，表现为真诚、善良、乐于助 人等品质。
2024/1/26
17
地域文化与民俗风情展示
01
02
03
04
民俗活动
作品中描绘了丰富的民俗活动 ，如舞龙舞狮、赛龙舟等，展 现了当地独特的民俗风情。
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拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.根据拼音写字词。 妈妈用lán huā（ 兰花 ）chán（ 缠 ）
了一个花环戴在我的头上，那淡淡的香味 jìn（ 浸 ）润进了我的心里。
2.在括号里填入恰当的关联词。
① （如果）让它开过了，落在泥土里，尤 其是被风雨吹落，比摇下来的香味（ 就 ） 差多了。
② 小时候，我（无论）对什么花，（ 都 ） 不懂得欣赏。
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
爱桂花
摇桂花
思桂花
思乡之“情”
月
杭州有一处小山，全是桂花
是
树，花开时那才是香飘十里。
故
乡 明
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
说明作者不止一次地想起童年时代的 “摇花乐”和“桂花雨”。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这句表达了作者怎样的思想感情？
课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被
泡在桂花的香气里似的。 【浸】
课文解读
第2自然段开头，作者是运用什么手 法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法 的作用是什么？ 对比的手法
这种情感态度的反差更加突出了桂花在 作者心中的地位，同时也给人留下了一种悬 念，吸引读者继续读下去。
爱桂花
摇桂花
思桂花
__x_i_ā_n__鲜红 鲜 __x_i_ǎ_n__鲜见
运用：2018年1月31日晚，天幕上出现了 一次鲜（xiǎn）见的天文奇观“超级蓝血月 全食”，那鲜（xiān）红的月亮非常漂亮。
懂兰箩婆糕 饼浸缠茶捡
根据词语意思在文中找出相关词语。
（言论、往下落的东西等）多而杂乱。【纷纷】 形容香气浓郁。 【香飘十里】 姿势；样儿。 【姿态】
目录
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__爱____桂花（1～2） __摇____桂花（__3_～__6_）__ __思____桂花（__7_～__8_）__
我会读
luó hánɡ
一箩 杭州 懂得 木兰花
老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠
茶叶 捡起
hánɡ
luó
箩
杭
多音字
担
___d_ā_n__担心 ___d_à_n__重担
运用：大家都担（dān）心他小小年纪 扛不起这副重担（dàn）。
再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原 因是什么？
①桂花树的样 子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。
②不开花时，只 见到满树的叶子；开 花时，仔细地在树丛 里寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。
我能在括号里填上合适的AA式叠词（不重复）
桂花树的样子（笨笨）的，它的花 （小小）的。当桂花盛开的时候，满村 （香香）的。（幽幽）的清香沁人心脾， 让人（久久）不愿离去。
爱桂花
摇桂花
思桂花
1.找出“摇桂花”时的一系列动作。
这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇哇摇， 桂花纷纷落下来，我们满头满身 都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨呀！”
摇花之“乐”
你们摇啊摇，摇出了什么？ 我们摇呀摇，摇出了（ 我们摇呀摇，摇出了（
）； ）。
2.桂花摇落后，全家人怎么做的？
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3.拓展阅读。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
课后作业
学习文中的表达方法，用手中的笔， 写一写童年里难以忘怀的人和事。
以下赠品教育通用模板
前言
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对家乡深深的怀念。
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂 花
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
一年Байду номын сангаас季
香飘四方 充满
纷纷如雨 香甜生活
欢乐
阵阵桂花雨 片片思乡情
雨
杭州赏桂花 乡思
思桂花
给母亲带桂花 又思故乡桂花
永存
课堂小结
作者主要回忆了童年时代的“摇 花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫 着作者浓浓的思乡之情和对故乡美好 生活的怀念。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
桂花果冻
桂花沙冰
桂花之“香”
全年，整个村子都浸在桂花的香气。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
形象地写出了桂花香气的浓郁。作者以 “浸”写“香”，化无形为有形，把整个身 心融于桂花香气之中的幸福感受描绘得生动、 传神。
3 桂花雨
导入一
导入二
初读课文
1.朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？
课文描写 了小时候在家 乡摇落桂花时 的情景。
2.为什么说是“桂花雨”，这样说有什么
好处？ 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下
雨一样。 形象贴切，寓于
无限的欢喜，体现出 摇桂花的乐趣。
3.读课文，说说课文以桂花为线索可以分 为几部分？照样子，填一填。