语文版八年级下册第四单元作文写一篇演讲词教案范文教学设计

八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案知识与技能掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。

过程与方法学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。

情感、态度与价值观培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。

重点、难点选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。

一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢?好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧!当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。

那么，怎样写好演讲稿呢?我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。

二、认知演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。

演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。

它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。

开场白是演讲稿中很重要的部分。

常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。

不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。

主体必须有重点、有层次、有中心语句。

演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。

结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。

也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

三、撰写演讲稿怎样写好演讲稿呢?一、观点鲜明，内容具有鼓动性。

写作撰写演讲稿教案教学目标知识与技能：掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。

过程与方法：学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。

情感、态度与价值观：培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。

重点、难点：选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。

课时安排：2课时一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。

那么，怎样写好演讲稿呢？我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。

二、认知演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。

演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。

它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。

开场白是演讲稿中很重要的部分。

常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。

不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。

主体必须有重点、有层次、有中心语句。

演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。

结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。

也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

三、撰写演讲稿怎样写好演讲稿呢？一、观点鲜明，内容具有鼓动性。

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。

写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。

既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。

八年级第四单元写作《撰写演讲稿》精选教学设计范文演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。

演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。

下面就是小编给大家带来的八年级语文第四单元写作《撰写演讲稿》精选教学设计范文，希望能帮助到大家!八年级第四单元写作《撰写演讲稿》精选教学设计范文一教学目标：一、了解演讲稿的写作格式二、围绕演讲的特征撰写演讲稿三、培养学生演讲的热情教学重点：围绕演讲的特征撰写演讲稿。

教学难点：即兴演讲教学过程：一、我从课文走来学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并分析原因。

二、知识归纳教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。

1、何谓演讲稿演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。

它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。

演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。

2、演讲稿的特点(1)演讲稿有极强的针对性即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。

(2)演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。

(3)演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。

三、写作技法指导撰写演讲稿的写作技法如下：1、要有针对性，做到“心中有听众”要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。

2、写好开头，吸引听众关注演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开门见山，直奔主题;还可以提出问题，引发思考。

部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，能够独立完成一篇有逻辑、有条理、有说服力的演讲稿。

通过本课的学习，学生应该能够：理解演讲稿的基本结构和特点，包括开场白、主体部分和结束语的设计；掌握撰写演讲稿的语言技巧和表达方式，如运用生动的语言、恰当的修辞手法和富有感染力的情感表达；培养学生的演讲意识，提高他们的口头表达能力，使他们能够在公众场合自信地发表演讲；引导学生了解演讲稿的实际应用场景，如各类比赛、会议、活动等，并能够在这些场合中恰当地运用所学知识撰写和发表演讲稿。

1. 知识与技能：引导学生理解演讲的目的和场合，根据主题进行构思和策划，能够根据不同的演讲主题和受众群体撰写具有针对性的演讲稿。

培养学生的语言表达能力和良好的语言风格，使学生能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行演讲，增强演讲的吸引力和影响力。

帮助学生掌握有效的演讲技巧，如合理控制语速、调整语调、运用肢体语言等，以更好地展现演讲稿的内容和表达演讲者的意图。

2. 过程与方法：激发兴趣：通过分享一些优秀的演讲稿实例，引导学生感受演讲的魅力，激发他们对撰写演讲稿的兴趣。

启发学生思考：让学生讨论演讲的作用，以及在生活中如何运用演讲，帮助学生理解撰写演讲稿的重要性。

讲解演讲稿的基本结构：包括开场白、主体部分和结束语，让学生明白演讲稿的基本构成。

分析演讲稿的特点：引导学生分析演讲稿的语言特点，如简洁明了、富有感染力等，让学生掌握撰写演讲稿的技巧。

指导学生确定演讲主题：根据班级实际情况，指导学生选择贴近生活的主题，如环保、友情、学习等，让学生明确写作方向。

分组讨论：学生分组讨论选定的主题，互相交流思路，为撰写演讲稿做准备。

个人撰写：学生根据讨论结果，独立撰写演讲稿，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

小组内交流：完成初稿后，学生在小组内交流，互相修改和完善演讲稿，提高演讲稿的质量。

任务二撰写演讲稿设计说明此单元是以“演讲”为中心的“活动·探究”单元,在“学习演讲词”的任务中,学生接触到了四篇风格各异的演讲词,有的抒情性很强,有的思辨性很强,有的叙事性很强。

不管哪一种风格的演讲词,都有值得学习的演讲技巧,对撰写演讲稿大有裨益。

因此,应当在指导学生完成任务一的基础上,学习演讲稿的写法,自主撰写演讲稿。

学习目标1.了解并应用写作演讲稿的常见方法和技巧。

2.学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿,并能自主修改完善。

教学重难点1.引导学生应用写作演讲稿的常见技法。

2.训练学生撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿。

教学方法讲解法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:梁启超《最苦与最乐》。

2.影视作品:电视剧《解放》中“闻一多在李公朴先生追悼会上的讲演”片段。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境(播放《最后一次讲演》影视资料)同学们,这是电视剧中有关闻一多先生最后一次讲演的片段,饰演闻先生的演员生动再现了闻先生的风采。

那么,我们能从中学到哪些演讲技法?我们可以根据这些技法撰写演讲稿,提高自己的写作能力、演讲能力和思辨能力。

今天,我们一起学习撰写演讲稿。

二、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.回顾演讲词的特点。

带领学生结合此单元学过的四篇课文,回顾演讲词的一般特点。

2.引导学生自主归纳演讲词的写作技法。

3.明确主题,借鉴优秀例文。

组织学生们欣赏一篇以“我的梦想”为话题的演讲词。

【例文】我的梦想尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天我为大家演讲的题目是《我的梦想》。

梦想是什么?梦想是勇敢翱翔在苍穹的雄鹰渴望飞过山的那一边;梦想是风颠雨簸中日夜不停的航船眺望码头的坚定;梦想更是那离离原上草“野火烧不尽,春风吹又生”的执着……我的梦想是做一名出色的外交官。

八年级语文下册第四单元写作撰写演讲稿说课稿新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册第四单元写作要求学生撰写演讲稿。

演讲稿是一种表达观点、传递信息、感召听众的文体，具有针对性、可讲性、逻辑性和艺术性等特点。

本单元旨在培养学生运用口头和书面语言进行交流沟通的能力，学会如何运用恰当的素材和论证方法，言之有物，言之有理，言之有文。

教材通过提供不同主题的演讲稿示例，引导学生学会如何构思、、表达自己的观点，并注重语言的感染力和说服力。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的演讲稿写作基础，能够运用简单的论证方法和素材进行表达。

但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 选题不够新颖，观点不够鲜明；2. 论证不够充分，逻辑不够严密；3. 语言表达过于平淡，缺乏感染力；4. 对演讲稿的格式和结构不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解演讲稿的格式和结构，学会运用恰当的素材和论证方法，提高写作演讲稿的能力。

2.过程与方法：通过分析、讨论、修改等环节，培养学生的写作技巧和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的综合素质。

四. 说教学重难点1.重点：掌握演讲稿的格式和结构，学会运用恰当的素材和论证方法。

2.难点：如何使演讲稿观点鲜明、论证充分、语言富有感染力。

五. 说教学方法与手段1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究问题。

2.案例分析：分析优秀演讲稿示例，使学生了解演讲稿的特点和写作技巧。

3.同伴互助：学生分组合作，互相修改、评价演讲稿，提高写作能力。

4.讲练结合：教师讲解演讲稿写作方法，学生进行实战演练，及时反馈、修改。

六. 说教学过程1.导入：以一则新闻报道导入，引发学生对演讲稿的关注，激发写作兴趣。

2.讲解：讲解演讲稿的格式和结构，强调选题、观点、论证、语言等方面的注意事项。

部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》说课稿一. 教材分析部编版语文初二下册第四单元任务二《撰写演讲稿》是我国初级中学语文课程的重要组成部分。

本节课主要让学生通过学习演讲稿的基本结构和写作技巧，提高自己的写作能力，同时也培养了学生的表达能力和公共演讲能力。

教材中安排了丰富的学习内容，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，让学生在理论学习的基础上，能够结合实际情况进行应用。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的语文基础，对于写作和表达都有自己的理解和实践。

但是，学生在写作演讲稿方面可能还存在一些问题，如对演讲稿的认识不足，结构安排不合理，语言表达不准确等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过分析实例，让学生学会如何安排演讲稿的结构，如何运用修辞手法，如何选用恰当的语言等。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱演讲，勇于表达自己的观点，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。

2.教学难点：如何让学生在实际写作中灵活运用所学知识，提高写作水平。

五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，以多媒体课件为辅助手段，通过丰富的实例和生动的讲解，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的演讲视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.知识讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作技巧，让学生了解演讲稿的特点和写作要求。

3.案例分析：分析一些典型的演讲稿实例，让学生了解如何在实际写作中运用所学知识。

4.课堂练习：让学生结合所学知识，撰写一篇演讲稿，锻炼学生的写作能力。

5.课堂讨论：让学生分享自己的写作心得，互相学习和交流。

6.总结讲解：对学生的写作进行点评，总结课堂教学内容，强调重点知识。

部编版语文八年级下册第四单元写作指导：撰写演讲稿（一等奖创新教案）八下四单元：撰写演讲稿单元要求1.要有针对性，做到“心中有听众”。

2.注意写好开头，吸引听众的关注。

3.明确表达观点，把思路展现出来。

4.精心设计结语，提升演讲的效果。

5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。

写作指导演讲稿，不同于一般文章，有着它本身的特色，一般分为故事性演讲稿和抒情议论性演讲稿。

本单元安排的四道演讲稿写作题，既适合写故事性演讲稿，也适合写抒情议论性演讲稿。

在具体写作时，要有文体意识，写出演讲稿的特色，不要写成“四不像”。

第一，根据听众的身份、地位、文化素养等多种因素，设计演讲稿的难易程度。

如果台下坐的是幼儿园的小朋友，拿一篇给初中生听的演讲稿去讲，也许就是白费口舌了。

一篇演讲稿，光有观点不行，光有议论抒情性的文字也不行，必须得有故事，这个故事还得与演讲的主题有关，得是听众喜闻乐见的，有吸引力的。

故事所阐明的道理应该浅显易懂，让人一听就明白。

第二，开头吸引人，结尾启迪人。

一篇好的演讲稿，开头能迅速抓住观众的心。

或用生动的生活小故事引出主题，或以拉家常的方式拉近彼此的距离。

一篇好的演讲稿，结尾能够给人以启迪，引人思考，余音绕梁。

第三，语言口语化，富有感染力。

听现场演讲与读文章的不同之处在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考，对语言的要求与一般文章也就不同，讲究通俗易懂，要体现大众化、口语化的特点。

如果能够锤炼金句，增强感染力，就更完美了。

以《让爱永驻心中》为例，分析具体的写作思路：对于“爱”来说，有两个角度，一是受“爱”，一是施“爱”。

写作的时候，可以从其中某一个角度入手，也可以先写受“爱”，再写施“爱”。

如果站在故事性演讲稿这一方面考虑，在选择材料的时候，可以以“家人疼爱—同学友爱—社会关爱”等接受关爱的角度，也可以以“疼爱家人—关爱同学—回馈社会”等付出爱心的角度，选择一个或者几个动人的故事。

如果考虑的是抒情议论性演讲稿的写作，则可以按照“开头用故事或歌词引入—主体用典型事例论述—结尾号召人人奉献爱心”的思路思考，其主体部分还可以按“为什么要让爱永驻心中—是谁让爱永驻心中—怎样让爱永驻心中”的层次构思。

八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案1八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案一、教学目标：1、知识目标：（1）理解演讲的基本要素及写作方法。

（2）掌握语言表达技巧，能够用合适的语言表达思想。

（3）能够通过本单元的学习，提高自身运用语言的能力。

2、能力目标：（1）提高学生的演讲能力，包括演讲时的控场能力、思维逻辑和语言表达能力。

（2）培养学生组织、领导和表达能力。

3、情感目标：（1）培养学生的自信心、自尊、自爱和自立意识，增强学生的自我意识和自我约束意识。

（2）提高情感表达能力，让学生在演讲中充分表达自己的情感和观点，培养学生爱国主义、集体主义和家国情怀等情感。

二、教学重难点：1、重点：掌握写作方法，提高语言表达能力。

2、难点：提高思维逻辑，增加演讲表达的深度。

三、教学过程：1、引入话题在课程开始之前，先给学生们一个话题。

例如：如果有一个机会，你想要和总统对话，你会说什么？请任选一位学生回答此问题，并即兴发表一段短短的演讲。

2、了解演讲让学生们观看一些优秀的演讲视频，并通过视频中的演讲者的语言、肢体语言和声音，让学生了解如何进行一次有效的演讲。

3、讲解演讲的四个要素演讲者在演讲的时候，需要注意以下四个要素：目的性、清晰度、连贯性和引人入胜。

并给学生们举一些例子，并进行思辨讨论。

4、讲解演讲的写作方法（1）确定主题：确定演讲的主题或思路。

（2）制定大纲：在确定主题之后，采用“标题-要点”法制定演讲大纲，确立写作框架，依据框架展开思路、准备素材。

（3）用例证、数字、图片等具体案例或图表等方法增强说服力。

（4）注意语言风格：通过运用各类句式、修辞手法等，提高演讲的表达深度和韵律感。

5、组织演讲比赛在进行演讲比赛的时候，需要注意以下几点：（1）每位学生根据自己的框架和素材进行演讲。

（2）老师和同学要对每位演讲者进行点评。

（3）选出一些优秀的演讲者，进行学校级的演讲比赛。