中考文言文总复习(一)精品PPT课件
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中考语文文言文总复习课件
2. 鼓励学生选择生活 中的场景、事件或情 感体验，用文言文进 行描述和表达。
3. 通过批改和讲评， 指导学生改进写作中 的不足之处，提高其 文言文写作质量。
创作短篇文言文故事
01
02
总结词：创作短篇文言 文故事可以帮助学生锻 炼文言文表达能力，提 高其语言组织和运用能 力。
详细描述
03
04
05
1. 指导学生创作短篇文 言文故事，要求故事情 节完整、有趣，符合文 言文表达习惯。
详细描述
古诗词赏析主要选取一篇经典的古诗词，让学生对其进行解读和赏析，考察学生对古诗词的理解能力 和鉴赏能力。在赏析过程中，学生需要了解古诗词的背景、作者、主题等，并结合自己的理解进行阐 述。
试题二：文言文阅读理解
总结词
文言文阅读理解是中考文言文模拟试题中的第二个试题，主要考察学生对文言文的理解和阅读的能力。
1. 选择一些经典的古诗词，例如 《静夜思》、《春晓》等，让学 生了解其写作特点和风格。
3. 鼓励学生发挥创造力，结合自 己的生活体验和情感感受，创作 出具有个性的古诗词。
写文言文日记
总结词：写文言文日 记可以帮助学生将所 学文言文知识应用于 实际生活中，提高其 写作水平。
详细描述
1. 指导学生使用文言 文写作日记，要求语 句通顺、流畅，符合 文言文语法和表达习 惯。
中考语文文言文总复 习课件
汇报人：
2023-12-11
目录
• 文言文基础知识复习 • 重点篇目复习 • 文言文阅读复习 • 文言文写作复习 • 中考文言文模拟试题
01
文言文基础知识复习
通假字
01
总结词
古汉语中，通假字是一种常见的现象，指用一个字的发音或字形来代替
中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt
技巧一：直接迁移法 技巧二：组词推断法 技巧三：对偶揣摩法 技巧四：词类活用法 技巧五：通假字法
理解 文言实词的含义
常考文言虚词： 之、而、于、以、为、 其、则、虽、乃、何、、与
理解 文言虚词的 含义和用法
技巧一：借助语意断句 技巧二：借助句子成分断句 技巧三：借助对话标志断句 技巧四：借助文言虚词断句 技巧五：借助关联词标志断句 技巧六：借助古今不同断句 巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选 其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就 能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装 句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理 解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归 乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无 一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； 如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题： 殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽 。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源： 无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动 词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累 。
题型 文言实词的含义 文言虚词的含义和用法 句子划分节奏
中考文言文复习专题ppt课件
（评分要点：“中”“间”答对各给1分，句子基本正确
给1分）
（3）不仅仅是贤能的人有这样的想法，人人都有，只是
贤能的人不丢掉罢了。
（评分要点：“独”、“是”答对各给1分，句子基本正
确给1分）
（4）我在乱世中维持生存、保全性命，不希望在诸侯中
美名远扬。
（评分要点：“于”、“苟”答对各给1分，句子基本正
确给1分）
乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）
3. 表示对象，译为“与，跟，同”。 例：身长八尺，
每自比于管仲、乐毅。（《隆中对》）
4. 表示处所，译为“到”。 例：指通豫南，达于汉
阴。箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）
5. 放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”。
例： 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
（他们）、“它”（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽
其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”
（《马说》）
2. 用作助词
（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为
“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论
战》）
（二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或
（《鱼我所欲也》） 可编辑课件PPT
11
（二）“以”字的用法：
1. 用作介词
表示凭借，译为“凭、靠”。 例：乃入见。问：“何
以战？”（《曹刿论战》）
表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。
例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾
语。）（《为学》） / 策之不以其道。（《马说》）
2. 用作连词
可编辑课件PPT
26
初三语文文言文总复习PPT课件
是： （只写序号）。
[剖析]这道试题很好体现《语文课程标准》提出
的“能凭借注释和工具书理解诗文大意”的评价
要求。此题的文本材料为课外文言文。解答此题
时，要根据具体语言环境分析“法”在句中的意
义为四个义项的哪一个义项，很显然“效法，仿
效”在句中能够讲得通，正确答案应为③。
2021
19
[例4] (2002年四川广安) 下列加点词解释错误的是( ) A．不耻下问(以……为耻) B．尔安敢轻吾射(轻视) C．必先苦其心志(苦恼) D．春风又绿江南岸(使……变绿) [剖析]本题考查了对文言实词词类活用掌握的程度。一个词是 否活用，单看这个词是看不出来的，要分析该词和前后词的关
识的掌握程度。”根据这一精神，
】 随着中考改革的逐步深入，对文言 实词的考查将更加注重理解和运用。
2021
2
【命题透视】
• 近几年中考对文言实词的考查有以下特点： ①实词的考查集中在古今异义、一词多义、 词类活用、古今通假几个考点上面；②命 题方式多种多样，常见的考查方式主要有 三种：具体释义、单项选择和判断正误； ③有些题虽然表面上考翻译，实际上是考 查对于几个关键的实词、虚词的理解和运 用，是对词语综合运用的考查。
2021
12
◎道 （1）动词 说 不足为外人道也 （2）名词 道路 古道西风
瘦马 （3）名词 道德 伐无道，诛暴秦 （4）名词 规则 正确
的方法 以谘诹善道 （5）名词 学问 即加冠，益幕圣贤之
道 （6）名词，道义 大道之行也，天下为公
◎得 （1）动词，得到 既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍
从 （2）动词，达到 （3）动词 ，能够，可以 余因得遍观群
初三文言文总复习
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18
东坡食汤饼① 陆游 吕周辅言：东坡先生与黄门公②南迁③相遇于 梧、藤间④。道旁有鬻⑤汤饼者，共买食之。恶⑥不 可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰： “九三郎⑦，尔尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游闻之， 曰：“此先生‘饮酒但饮湿’⑧而已。”
【注释】①汤饼：面条。②黄门公：即苏轼弟苏辙。 ③南迁：贬谪到南方。④相遇于梧、藤间：绍圣四年
衣食所安，弗敢加也
动词，虚报
加 万钟于我何加焉 名词，益处
大王加惠
动词，给予
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36
一词多义整理
二者不可得兼 得之则生，弗得则死 动词，得到，获得
争而不得，不可谓强
山水之乐，得之心而寓之酒也
得 得鱼腹中书
发现
神游其中，怡然自得
得意
览物之情，得无异乎？ 副词，能够
今为所识穷乏者得我而为之
❖ 小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。 （《曹刿论
战》）
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7
古今异义
❖ 现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许 多词的意义古今有很大差别。
①有的词义扩大了
如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。
②有的词义缩小了
如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。
③有的词义转移、变化了
文章内容方 面和词句方 面的条理 池塘 旁系亲属
尝试
判断动词
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例句
及其日中如 探汤/滕人持 汤沃灌
其文理皆有 可观者
池非不深也 以天下之所 顺，攻亲戚 之所畔 公亦尝闻天 子之怒乎 非若是也
出处 《两小儿辩日》 /《送东阳马 生序》 《伤仲永》
《孟子》 《孟子》
中考语文文言文总复习课件
总结词
文章开头和结尾是文言文写作的重要组成部分，对于整篇文章的布局和表达效果具有重 要意义。
详细描述
在开头部分，可以采用开门见山、引用名言、设置悬念等方式，迅速吸引读者的注意力 ，并引导读者进入文章的主题。结尾部分则需要总结全文，呼应开头，并给读者留下深
刻印象。
段落结构安排
总结词
段落结构是文言文写作的骨架，合理 的段落结构能够使文章层次分明、逻 辑清晰。
模拟试题三
总结词
较为基础，适合巩固基础知识的考生
详细描述
试题较为基础，主要涉及文言文的基础知识 点，适合需要巩固基础知识的考生。
05
文言文学习策略与建议
提高阅读量
总结词：多读多练
详细描述：通过大量阅读文言文，可以培养语感，提高对文 言文的理解和表达能力。建议选择一些经典的文言文作品进 行阅读，如《左传》、《战国策》等，同时结合注释和译文 进行理解。
加强基础知识积累
总结词：注重基础
详细描述：文言文学习需要掌握一定的基础知识，如词汇 、语法、句式等。建议通过系统学习文言文基础知识，建 立扎实的基础，以便更好地理解和运用文言文。
注重实践与应用
总结词：学以致用
VS
详细描述：将所学知识应用到实际中 ，通过写作、翻译等方式实践文言文 ，加深对文言文的理解和掌握。同时 ，可以尝试阅读古代文献、历史资料 等，了解文言文在现实生活中的实际 应用。
古今字
指在古代汉语中，一个字在不同的词或句子中代表不同的意义，从而形成不同 的字形。如《出师表》中的“涕”和“泪”，前者表示眼泪，后者表示鼻涕。
文言文句式
判断句
用名词或名词性短语表示判断的句子 ，常使用“……者，……也”或“…… ，……也”等句式。如《爱莲说》中 的“牡丹，花之富贵者也”。
文章开头和结尾是文言文写作的重要组成部分，对于整篇文章的布局和表达效果具有重 要意义。
详细描述
在开头部分，可以采用开门见山、引用名言、设置悬念等方式，迅速吸引读者的注意力 ，并引导读者进入文章的主题。结尾部分则需要总结全文，呼应开头，并给读者留下深
刻印象。
段落结构安排
总结词
段落结构是文言文写作的骨架，合理 的段落结构能够使文章层次分明、逻 辑清晰。
模拟试题三
总结词
较为基础，适合巩固基础知识的考生
详细描述
试题较为基础，主要涉及文言文的基础知识 点，适合需要巩固基础知识的考生。
05
文言文学习策略与建议
提高阅读量
总结词：多读多练
详细描述：通过大量阅读文言文，可以培养语感，提高对文 言文的理解和表达能力。建议选择一些经典的文言文作品进 行阅读，如《左传》、《战国策》等，同时结合注释和译文 进行理解。
加强基础知识积累
总结词：注重基础
详细描述：文言文学习需要掌握一定的基础知识，如词汇 、语法、句式等。建议通过系统学习文言文基础知识，建 立扎实的基础，以便更好地理解和运用文言文。
注重实践与应用
总结词：学以致用
VS
详细描述：将所学知识应用到实际中 ，通过写作、翻译等方式实践文言文 ，加深对文言文的理解和掌握。同时 ，可以尝试阅读古代文献、历史资料 等，了解文言文在现实生活中的实际 应用。
古今字
指在古代汉语中，一个字在不同的词或句子中代表不同的意义，从而形成不同 的字形。如《出师表》中的“涕”和“泪”，前者表示眼泪，后者表示鼻涕。
文言文句式
判断句
用名词或名词性短语表示判断的句子 ，常使用“……者，……也”或“…… ，……也”等句式。如《爱莲说》中 的“牡丹，花之富贵者也”。
人教版语文初三文言文总复习课件ppt
2、以哲理谈学习。 《送东阳马生序》《生于忧患，死于安乐》《愚公移山》
学习感悟：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习就要不怕困难， 勤奋刻苦，坚持不懈，才能取得学习上的成功。
3、以哲理谈社会。 《马说》《邹忌讽齐王纳谏》《得道多助，失道寡助》 《大道之行也》
社会感悟：在当今社会，千里马和伯乐都很重要；不仅如此，学会与人交往 同样也很重要；在“人和”的基础上，讲诚信、讲和睦、树公心、 去私心、为创造理想社会而努力。可以联系当今社会发生的大事 来谈。
《与朱元思书》：总叙了富春江奇特秀丽的景色，含蓄地传达出爱慕大自然、 避世退隐的高洁志趣。
总结：以上三篇通过不同景色的描绘，表现出对大自然和祖国山河的热爱。
《满井游记》：作者抓住了早春生机盎然的景色描写，表现出对春回大地的喜悦 之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。
《湖心亭看雪》：作者运用白描手法描绘出西湖雪景，用“一痕、一点、一芥、 两三粒”来表现人与自然在精神上的统一与和谐。
《桃花源记》：在文中作者给我们勾勒出了一个世外桃源，表达了作者 对美好生活的向往。
《观潮》：本文是一篇写景记事的佳作，分四段写了海潮的壮观 象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群， 表现了人与自然搏斗的勇敢精神。
总结：以上三篇借对不同景色的描绘，表柳先生传》《陈涉世家》《唐雎不辱使命》
文言文 总复习
文言文分类：
《桃花源记》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》
山水篇：《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》
《醉翁亭记》《满井游记》《观潮》
《五柳先生传》《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》
人物篇：《出师表》《公输》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》
《庄子》故事两则
学习感悟：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习就要不怕困难， 勤奋刻苦，坚持不懈，才能取得学习上的成功。
3、以哲理谈社会。 《马说》《邹忌讽齐王纳谏》《得道多助，失道寡助》 《大道之行也》
社会感悟：在当今社会，千里马和伯乐都很重要；不仅如此，学会与人交往 同样也很重要；在“人和”的基础上，讲诚信、讲和睦、树公心、 去私心、为创造理想社会而努力。可以联系当今社会发生的大事 来谈。
《与朱元思书》：总叙了富春江奇特秀丽的景色，含蓄地传达出爱慕大自然、 避世退隐的高洁志趣。
总结：以上三篇通过不同景色的描绘，表现出对大自然和祖国山河的热爱。
《满井游记》：作者抓住了早春生机盎然的景色描写，表现出对春回大地的喜悦 之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。
《湖心亭看雪》：作者运用白描手法描绘出西湖雪景，用“一痕、一点、一芥、 两三粒”来表现人与自然在精神上的统一与和谐。
《桃花源记》：在文中作者给我们勾勒出了一个世外桃源，表达了作者 对美好生活的向往。
《观潮》：本文是一篇写景记事的佳作，分四段写了海潮的壮观 象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群， 表现了人与自然搏斗的勇敢精神。
总结：以上三篇借对不同景色的描绘，表柳先生传》《陈涉世家》《唐雎不辱使命》
文言文 总复习
文言文分类：
《桃花源记》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》
山水篇：《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》
《醉翁亭记》《满井游记》《观潮》
《五柳先生传》《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》
人物篇：《出师表》《公输》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》
《庄子》故事两则
中考文言文阅读复习指导PPT优秀课件1
提醒你：考查实词虚词中的一词多义， 选择题，分值3分。
10.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是 （3分）（ ） A.秦王极力描绘由天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场 景，目的是用武力来恫吓唐雎。 B.唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故 事，表明要效法他们跟秦王拼命。 C.文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达 了作者要颂扬正义的思想感情。 D无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐 雎在这场较量中取得了胜利。
11.“噫！微斯人，吾谁与归”中的“斯人” 指什么人？这一句子所运用的句式对表达 作者的思想起什么作用？（３分） 分析文中的思想内容及观点态度
（2010年）阅读下面的《唐雎不辱使命》文 段，完成9-11题。（10分） 9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是 （3分） （ ） A．此庸夫之怒也 夫战，勇气也 B.天下缟素 可以弹素琴 C.秦王色挠 征于色发于声而后喻 D.亦免冠徒跣 徒属皆曰：“敬受命。”
理解翻译重点句子——学习刻苦句子。
11.第二段作者通过自己与他人哪两方面的 对比来说明精神的富有可以弥补物质的 贫乏?(2分)
归纳内容要点，概括中心意思
（2008年）阅读下面文言文，完成9～ll 题。（10分） 9.下列加点字意思相同的一组是 （3分） A.惩山北之塞 惩前毖后 B.聚室而谋曰 不谋而合 C.寒暑易节，始一反焉 不入虎穴，焉得虎子 D.河曲智叟亡以应 亡羊补牢
《广州市初中毕业生学业考试语文考试大纲》
文言文阅读考试内容：
能阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B ① 理解常见文言实词在文中的含义 ② 理解常见文言虚词在文中的用法 ③ 理解课本中出现的通假字及其意思 ④ 理解并翻译文中重要的句子 2．分析综合 C ①归纳内容要点，概括中心意思 ，分析文中的观点态度。 ②分析文章结构，把握文章思路。
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12
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
表示“多次” 屡, 数
表示代词“这”此, 斯, 尔, 是, 然, 许
一词多义归纳(之一)
顾野有麦场 (看,回头看)
妻跪问其故 (原因)
故逐之 (所以)
Hale Waihona Puke 2顾 顾不如蜀鄙之僧哉 (难道)
1故 两狼之并驱如故 (原来)
桓侯故使人问之 (故意)
三顾茅庐 (拜访)
温故而知新 (旧的)
不足为外人道也 (说)
公然抱茅入竹去(趋动词)
3道 道阻且长 (道路)
策之不以其道 (方法)
西蜀之去南海 (距离)
4去
则有去国怀乡 (离开)
去死肌 (去除)
5绝
群响毕绝(全,都) 以为妙绝 (极点)
韦编三绝(断)
6名
率妻子邑人来此绝境(与世隔绝)
有仙则名 (出名) 名之者谁 (命名) 并自为其名(名字) 不能名其一处也(说出)
天下事有难易乎(容易)
及日中则如盘盂 饮少辄醉 遂与外人间隔 得钱千五百,乃去
宋伯因复担鬼
屡战屡败,屡败屡战
表示“多次”
又数刀毙之
表示否定词“不,没 有”
时人莫之许也 非公不能定
勿以恶小而为之 弗古 河曲智叟亡以应
微斯人,吾谁与归
此之谓失其本心 登斯楼也
居是州,恒惴栗
表示代词“这,这样”问渠那得清如许
知其然,而不知其所以然
表示第二人称“你”
尔安敢轻吾射 君之病在肌肤 非公不能定
表示“说”“告 诉”
子”曰:“学而时习之”
不足为外人道也 孔子云 数言欲亡 贫者语于富者曰
皆叹惋 具答之 咸来问讯 男女衣着,悉如外人
表示“全,都” 传一乡秀才观之
举国上下
群响毕绝
故逐之
表示“所以” 是故所欲有胜于生者
是以谓之“文”也
表示连词“于是, 就”
勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，
及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。
解释下列重点字词 大宴（ 摆宴席 ）
遣吏（ 派
）
语益奇（ 更加 ） 二：请口译全文
因 出纸笔（ 于是
）
辄报（ 就，于是）
不易一字（ 改变
）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
问君何能尔
同义词归纳
第一人称“我”吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣 第二人称“你”汝，子，君，卿，若, 尔, 公, 公等 表示“说”“告诉曰”, 道, 语 , 云, 言, 谓 对曰 表示“全，都” 皆, 悉, 咸, 具, 一, 举, 毕
表示“所以” 故, 是故, 是以 表示连词“于是，就”则, 辄, 遂, 乃, 因 表示否定“不，没有”莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微
欢迎光临
中考文言文总复习(一)
重点难点突破
1:精读课本内的经典篇章
2分门别类归纳文言知识树
(通假字 古今异义 一词多义 同义词 多音词)
3:加强诵读,培养语感 4:课外延伸,拓展学习
惟吾德馨
予谓菊 余闻之也久 仆岂敢有私怨哉
表示第一人称“我” 寡人无疾
臣本布衣 孤之有孔明
不欺朕 孰谓汝多知乎 子何恃而往 卿太重 更若役,复若赋
11许 时人莫之许也 （赞同） 12因
不知何许人也 （处所）
定伯因复担鬼也 （于是） 罔不因势象形 （根据） 因不喜人唾 （因为）
拓展学习 王勃传(节选)
九月九日,都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客。因出纸笔
遍请客，莫敢当，至勃，凡然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其 文辄报。一再报，语益奇。乃矍然曰：“天才也。”请遂成文， 极欢罢。
卒于鲁也传之(终于)
7易 易之以百金 (交换)
不易一字 (改变)
8卒
生卒不详 (死) 卒买鱼烹食 (士兵)
以光先帝遗德 （遗留）
10或 9遗 是以先帝简拔以遗陛下（赠予）
得遗金一饼 (遗失）
或以钱币乞之（有的人） 或异二者之为（或许） 而或长烟一空（有时）
杂然相许 （赞同，答应） 潭中鱼可百许头 （左右）
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
表示“多次” 屡, 数
表示代词“这”此, 斯, 尔, 是, 然, 许
一词多义归纳(之一)
顾野有麦场 (看,回头看)
妻跪问其故 (原因)
故逐之 (所以)
Hale Waihona Puke 2顾 顾不如蜀鄙之僧哉 (难道)
1故 两狼之并驱如故 (原来)
桓侯故使人问之 (故意)
三顾茅庐 (拜访)
温故而知新 (旧的)
不足为外人道也 (说)
公然抱茅入竹去(趋动词)
3道 道阻且长 (道路)
策之不以其道 (方法)
西蜀之去南海 (距离)
4去
则有去国怀乡 (离开)
去死肌 (去除)
5绝
群响毕绝(全,都) 以为妙绝 (极点)
韦编三绝(断)
6名
率妻子邑人来此绝境(与世隔绝)
有仙则名 (出名) 名之者谁 (命名) 并自为其名(名字) 不能名其一处也(说出)
天下事有难易乎(容易)
及日中则如盘盂 饮少辄醉 遂与外人间隔 得钱千五百,乃去
宋伯因复担鬼
屡战屡败,屡败屡战
表示“多次”
又数刀毙之
表示否定词“不,没 有”
时人莫之许也 非公不能定
勿以恶小而为之 弗古 河曲智叟亡以应
微斯人,吾谁与归
此之谓失其本心 登斯楼也
居是州,恒惴栗
表示代词“这,这样”问渠那得清如许
知其然,而不知其所以然
表示第二人称“你”
尔安敢轻吾射 君之病在肌肤 非公不能定
表示“说”“告 诉”
子”曰:“学而时习之”
不足为外人道也 孔子云 数言欲亡 贫者语于富者曰
皆叹惋 具答之 咸来问讯 男女衣着,悉如外人
表示“全,都” 传一乡秀才观之
举国上下
群响毕绝
故逐之
表示“所以” 是故所欲有胜于生者
是以谓之“文”也
表示连词“于是, 就”
勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，
及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。
解释下列重点字词 大宴（ 摆宴席 ）
遣吏（ 派
）
语益奇（ 更加 ） 二：请口译全文
因 出纸笔（ 于是
）
辄报（ 就，于是）
不易一字（ 改变
）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
问君何能尔
同义词归纳
第一人称“我”吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣 第二人称“你”汝，子，君，卿，若, 尔, 公, 公等 表示“说”“告诉曰”, 道, 语 , 云, 言, 谓 对曰 表示“全，都” 皆, 悉, 咸, 具, 一, 举, 毕
表示“所以” 故, 是故, 是以 表示连词“于是，就”则, 辄, 遂, 乃, 因 表示否定“不，没有”莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微
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中考文言文总复习(一)
重点难点突破
1:精读课本内的经典篇章
2分门别类归纳文言知识树
(通假字 古今异义 一词多义 同义词 多音词)
3:加强诵读,培养语感 4:课外延伸,拓展学习
惟吾德馨
予谓菊 余闻之也久 仆岂敢有私怨哉
表示第一人称“我” 寡人无疾
臣本布衣 孤之有孔明
不欺朕 孰谓汝多知乎 子何恃而往 卿太重 更若役,复若赋
11许 时人莫之许也 （赞同） 12因
不知何许人也 （处所）
定伯因复担鬼也 （于是） 罔不因势象形 （根据） 因不喜人唾 （因为）
拓展学习 王勃传(节选)
九月九日,都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客。因出纸笔
遍请客，莫敢当，至勃，凡然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其 文辄报。一再报，语益奇。乃矍然曰：“天才也。”请遂成文， 极欢罢。
卒于鲁也传之(终于)
7易 易之以百金 (交换)
不易一字 (改变)
8卒
生卒不详 (死) 卒买鱼烹食 (士兵)
以光先帝遗德 （遗留）
10或 9遗 是以先帝简拔以遗陛下（赠予）
得遗金一饼 (遗失）
或以钱币乞之（有的人） 或异二者之为（或许） 而或长烟一空（有时）
杂然相许 （赞同，答应） 潭中鱼可百许头 （左右）