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《JAVA语言程序设计》课程教学改革实践探讨摘要：《Java语言程序设计》是计算机类相关专业的一门非常重要的专业核心课程，本文根据计算机类专业的学生特点，同时结合面向对象程序设计的一些教学经验，对《Java语言程序设计》课程教学的教学内容、教学手段、实践方式等方面进行了教学探索与改革，通过实践，该教学改革实践方案具有一定价值，取得了良好的教学效果。
关键词：Java语言程序设计;面向对象;教学改革1 引言(Introduction)《Java语言程序设计》是高职院校计算机类相关专业的一门应用性较强的专业核心课程之一，它主要是介绍Java相关知识，包含了Java语言基础、控制结构、数组、面向对象的程序设计、字符串处理、异常处理、输入输出处理、多线程、图形用户界面设计、数据库连接等内容。
Java程序设计语言是一种面向对象跨平台应用的程序设计语言，具有较强的通用性、简单性、面向对象特性、健壮性、可移植特性，在当前全球云计算的专业环境下，Java具备了非常显著的优势和发展前景[1]。
根Tiobe开发语言排行榜统计，Java是近十年来世界范围内流行最广泛的开发语言之一[2]。
当前许多高职院校都开设了《Java语言程序设计》这门课程，如果还是使用传统教学方法教授该门课程，已经无法满足时代要求，如何让学生在整个教学过程中更好地掌握好Java编程能力，不断提高学生的自我创新能力，是当前我们教师面前一项急需解决的关键问题。
因此应做好《JAVA语言程序设计》教学改革让学生更好掌握并综合运用该门语言。
2 传统教学存在的问题(The problems of traditionalteaching)2.1 教学组织形式过于单一前许多高职院校对于《Java语言程序设计》课程的学习安排都是先理论教学然后经过一定时间后进行上机实验操作，理论教学在多媒体教室完成，而上机实验操作在机房完成。
从这种上课的形式来说，具有一定的优点。
上理论课的时候可以让教师及学生分别注重理论知识的内容，上机操作的同时不但可以提高同学动手能力，还可以对理论知识进行强化。
互联网+时代下《Java程序设计》实验教学改革的研究“互联网+”这一概念是由李克强总理于2015年首先提出的，自此，中国各发展行业逐渐认识到?@一时代概念对社会经济发展的重要影响作用，而在教育学界，也充分认识到了这一概念对教育水平与教学成果提升的重要促进作用。
在“互联网+”时代下，《Java程序设计》作为编程领域的主流开发语言之一，计算机专业中最基础的课程，应充分利用时代特点，丰富教学内容，推动实验教学改革，使其能够紧跟时代发展，充分发挥其教学价值，从而提升学生的实验动手能力。
1 《Java程序设计》实验教学现状分析《Java程序设计》作为计算机学科的基础课程教材，其涉及内容较为广泛，包括开发环境配置、Java基本数据类型、语句、数组、面向对象、网络编程、异常处理、数据库等众多项目，而在教学课时设置过程中，对于计算机专业的学生来说，仅有96个学时左右，在目前高职学生基础薄弱的情况下，自学能力较差，学习较为困难，厌学情绪较为普遍。
具体来说，现阶段高职院校中《Java程序设计》实验教学课程当中存在的问题包括以下几个方面：1）课程体系不健全；在开设课程的最初阶段，就存在诸多不合理之处，未能考虑到初学者的计算机知识基础薄弱这一问题，一味追求课程进度，而忽视了学生的阶段性学习效果，进而影响学生的动手能力，比如学生学习到利用JDBC连接操作数据库时，数据库技术本身掌握不够熟练，那么利用Java语句操作数据库的应用更是难以把控；另外，高职计算机专业学生在学习《Java程序设计》的过程中，由于缺乏Java高级编程等后续课程的设置，影响学生无法全面认识到课程的重要性，缺乏主动学习意识与学习动力，在学习过程中一直处于被动状态。
2）实验课程课时安排不合理；以目前高职院校计算机应用专业为例，课程教学过程中，专业课程呈现多样化的发展趋势，由此影响各科的课时被极大的压缩，一个学期的《Java程序设计》的课时根本不能满足针对于Java学习的需求，教材中的众多概念与知识点无法达到有效的记忆与连接；在这种教学形式之下，实验课程的教学要求与实验题目的难度被大幅度降低，若维持原有教学要求与实验难度，则很有可能造成实验教学任务无法完成的现象，学生的理论知识运用与动手操作能力难以得到充分锻炼，教学效果十分不理想[1]。
《Java语言程序设计》教学改革探索【摘要】本文主要探讨了《Java语言程序设计》教学改革的实践与探索。
在介绍了教学改革的背景、研究意义以及目的和意义。
在分析了《Java语言程序设计》教学现状和传统教学模式存在的问题，并提出基于实践教学的探索和基于项目实践的教学模式创新。
通过案例分析，展示了教学改革的成果。
在对教学改革的效果进行评价，并总结了教学改革的启示。
最后展望未来，指出了教学改革的发展方向和重要性。
通过本文的探讨，可以折射出教育领域的创新对于提高教学质量和培养学生能力的重要性。
【关键词】Java语言程序设计、教学改革、实践教学、项目实践、案例分析、效果评价、启示、展望未来1. 引言1.1 背景介绍《Java语言程序设计》是计算机科学与技术专业的一门重要课程，通过学习Java语言，可以帮助学生掌握面向对象编程的基本原理和技术，提高编程能力和软件开发能力。
随着信息技术的快速发展，计算机领域对于程序设计师的需求日益增长，这就要求我们对《Java语言程序设计》这门课程进行教学改革，不断提升教学质量，培养更多合格的计算机专业人才。
在过去的教学实践中，传统的教学模式已经存在着一些问题，比如课堂理论知识教学单一，缺乏实践环节，学生对于知识的掌握程度不够全面和深入。
我们需要对教学模式进行探索和创新，引入更多实践教学的元素，让学生在动手实践中深入理解知识，提高运用知识解决问题的能力。
本文将探讨基于实践教学的教学改革探索，介绍基于项目实践的教学模式创新，并通过案例分析具体分析教学改革的效果。
对教学改革的启示进行总结，展望未来《Java语言程序设计》教学的发展方向。
1.2 研究意义通过对《Java语言程序设计》教学改革的研究，可以促进教学理念的更新与优化。
随着科技的不断发展，传统的教学模式已经不能完全适应学生的需求，因此需要通过改革探索，引入更多实践性的教学方法，以培养学生的实际能力和创新意识。
对《Java语言程序设计》教学改革的探索可以提高教学质量和效率。
浅谈Java语言程序设计课程的教学改革方法与措施【摘要】本文主要围绕Java语言程序设计课程的教学改革方法与措施展开讨论。
通过问题分析部分引出目前教学中存在的问题和挑战。
接着，介绍了教学改革方法，包括课程内容更新、教学手段创新等方面。
在课程内容更新中，可以考虑引入新的案例和实例，针对实际问题展开教学；在教学手段创新中，可以尝试利用虚拟实验室等新技术手段来提升教学效果。
提出了建立评估与反馈机制的重要性，通过学生的反馈和评估来不断改进教学质量。
通过本文的讨论，可以为Java语言程序设计课程的教学提供一些建议和思路。
【关键词】Java语言、程序设计、教学改革、课程内容、教学方法、评估与反馈、创新、教学手段、学习效果、学生参与、教师指导1. 引言1.1 引言在当今信息时代，计算机技术的发展日新月异，作为计算机专业的一门重要课程，Java语言程序设计在培养学生计算机编程能力方面起着至关重要的作用。
随着时代的发展和教育理念的更新，传统的教学模式已经不能完全适应学生的需求。
对Java语言程序设计课程进行教学改革显得尤为迫切。
在本文中，将首先从问题分析入手，探讨当前Java语言程序设计课程存在的问题和挑战，然后结合教学改革方法、课程内容更新、教学手段创新以及评估与反馈机制建立等方面展开讨论，最终提出一些有关Java语言程序设计课程的教学改革建议，旨在促进教学质量的提升，培养更加优秀的计算机专业人才。
2. 正文2.1 问题分析在传统的Java语言程序设计课程中，存在着一些问题需要加以解决。
由于技术更新速度快，课程内容与实际需求脱节的情况比较严重。
许多课程内容过时，无法很好地满足学生对实际编程能力的需求。
传统的教学方法单一，主要以讲授理论知识为主，缺乏实践操作与项目实战的环节。
这导致学生学习效果不佳，难以将理论知识转化为实际能力。
教师评估与反馈机制不够健全，无法及时了解学生的学习情况和需求，难以有针对性地调整教学内容和方法。
《java程序设计》课程教学改革研究与实践作者：吴金舟来源：《教育教学论坛》2016年第45期摘要：Java程序设计课程是我校面向全校大多数信息类专业的一门重要的技术基础课，是计算机专业的主干专业基础课。
经过不断的探索与改革，本文提出了“课程模块化+技能化”教学理念，以“懂、编、用”为教学目标，根据Java程序设计与后续课程Java EE，Java ME的联系，搭建一个完整的课程知识体系，从而保证“学、用”不断线，形成课程学习链，实现课程综合运用能力的有效整合，激发学生学习兴趣，有效提高学生的学习效果。
关键词：Java程序设计；模块化教学；立体化课程教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0093-03一、引言“Java程序设计”课程是计算机科学与技术专业中的一门必修的主干课程，一般在低年级开设，面向的学生都是刚接触编程语言，学习起来枯燥难懂，学习效果不好。
如何提高学生的学习效果，设计学生参与度高的课堂教学，是计算机专业教师急需解决的问题。
讲授《java程序设计》课程必须采用有效的教学方法，充分设计教学活动，发挥学生的学习主体作用，让学生充分理解面向对象的编程思想，从而有效利用Java语言解决应用问题。
本文结合“Java程序设计”的课程特点和教学现状，分析课程的内容体系，从自身的教学实际出发，总结出一套基于模块化的教学模式，采用一体化进行教学，制定课程知识模块和技能要求相匹配的教学方案，并阐述了整个教学设计过程。
二、基本构建立体化的课程教学体系通过长期的课程建设，已形成完整的教学计划、教学大纲、实验大纲、实验指导书、课程教案和多媒体课件、网络教学环境等教学资源。
基本构建了集项目驱动式教学、案例教学、研究性教学、实验教学、计算机辅助教学系统、自编教材和教学参考书于一体的立体化课程教学体系。
依据课程教学中项目驱动的理念，其目标课程体系的内容包括教学内容的设计、教学模式和方法手段、教学评价等，其中教学内容的设计是该体系的核心和特色，也是体系中教学模式、方法手段创新的基础。
关于高职计算机应用专业ｊａｖａ教学改革的探索1 改革的必要性随着计算机编程技术的迅速发展，相应地对计算机编程人员提出了新的要求，要求计算机编程人员能掌握当时主流的计算机编程语言，为此，计算机程序设计课程也从以前仅包含面向过程的程序设计逐渐转到重视面向对象的程序设计语言。
为了适应社会对人才的需求,我们开设《Java程序设计》，并将其作为计算机专业学生必修的专业基础课程。
而Java语言作为一门纯面向对象的程序设计语言，需要大量的实践练习才能较好掌握。
而学生在学习java程序之前已经开设了C语言和数据结构课程，对java语法级别的学习相对容易，但学完之后对java能用来做什么和怎么做产生困惑，因此对其进行教学改革是非常必要的。
2 计算机应用专业教学目标我们的计算机教学目标是培养具有面向软件产业需求，既有一定理论基础，又有较强实际操作能力的实用型技术人才。
实用型软件编程人员的基本素质包括以下几个方面：掌握基本的语言和算法,具有一定的程序设计能力；具有面向对象的概念和设计思想，精通一到二门面向对象的程序设计语言；掌握数据库的基本概念和基本应用；具有一定的项目经验,在校期间参与一些项目设计；具有现代软件工程思想，了解软件开发的一般方法，熟悉软件开发的一般过程，精通一些实用的软件开发工具；具有较强的代码编制能力，同时有一定的软件测试能力。
3 教改方案3.1 培养学生的兴趣兴趣是最好的老师, 在知识学习过程中, 有没有兴趣, 学习的效果是截然不同的。
一般来说, 学生在第一堂课时学习状态是积极的, 兴趣也很浓厚, 为此我们抓住学生的这种心理, 在第一次上课时就要激发学生的求知欲。
在Java语言教学书本上, 难免有许多书都是讲述Java语言的发展或特点, 但是对于一个还没有体验过Java 语言的初学者, 这样的讲解可能会使学生的学习兴趣逐渐减少, 甚至一下就失去了学习激情。
在第一堂课上, 我们可以采取玩游戏的方法。
《Java语言程序设计》教学改革探索【摘要】本文探讨了《Java语言程序设计》教学改革的相关内容。
在背景介绍了当前教学环境的情况，问题提出了现有教学存在的挑战。
接着在探讨了教学目标的明确化、教学内容的优化、教学方法的创新、学生评价的改进以及实施效果的评估。
结论部分给出了对教学改革的实践总结，同时展望了未来的发展方向。
通过本文的探讨，可以为《Java语言程序设计》教学改革提供一些思路和建议，促进教学质量的不断提升，培养出更加优秀的学生。
【关键词】Java语言、程序设计、教学改革、探索、引言、背景介绍、问题提出、教学目标、教学内容、教学方法、学生评价、实施效果、评估、实践总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍在当前信息化快速发展的时代背景下，教育教学工作也日新月异。
《Java语言程序设计》教学改革探索正是基于这样的背景而展开的。
随着互联网、大数据、人工智能等新兴技术的快速发展，对计算机编程人才的需求日益增加，传统的编程教学方式已经不能满足社会的需求。
对《Java语言程序设计》这门课程的教学内容、教学方法、教学目标等进行改革探索，成为当前教育教学改革的重要课题。
传统的《Java语言程序设计》教学往往注重知识点的传授和理论的讲解，缺乏实际操作和实践能力的培养，学生的学习兴趣不高，学习成效有限。
急需对教学内容进行优化，注重提升学生的实际编程能力，增强学生的实践能力和创新能力，培养学生的综合素质，使学生能够适应未来社会的发展需求。
只有不断探索创新，才能推动《Java语言程序设计》教学改革向更好的方向发展。
1.2 问题提出在传统的《Java语言程序设计》教学中，存在着一些问题亟待解决。
以往的教学模式往往注重理论知识的灌输，忽略了实际编程能力的培养。
学生在课堂上可以掌握一定的概念和语法，但在实际项目中的运用却显得力不从心。
教学内容的过时和陈旧也是一个突出的问题。
随着技术的不断更新和发展，传统的教材内容已经无法满足现代软件开发的需求，导致学生在毕业后仍需要大量的自学和实践来适应社会的要求。
Java程序设计课程教学改革实践提纲：1. Java程序设计课程教学瓶颈分析2. Java程序设计课程教学改革实践模式探讨3. Java程序设计课程教学改革实践案例分析4. Java程序设计课程教学改革实践成果评估5. Java程序设计课程教学改革实践总结与展望1. Java程序设计课程教学瓶颈分析Java程序设计课程作为计算机专业核心课，一直是重点关注的对象。
然而现行的Java程序设计课程教学目前存在以下瓶颈：（1）过于依赖理论教学，缺乏实践体验（2）缺乏最新技术引入和案例分享（3）教学内容较为陈旧，不符合实际需求（4）教学方式死板，学生参与度不高2. Java程序设计课程教学改革实践模式探讨（1）实践教学与理论结合模式通过模拟实际场景，编写实际软件项目的方式，将程序设计课程和实践紧密结合。
例如，学生围绕某个实际项目进行设计和编码，以实践促进理论学习。
（2）案例引入模式通过对最新技术案例进行分析和引入，让学生了解最新的技术趋势和应用，激发学生的学习热情，实现理论和实践融合。
（3）带着问题学模式引导学生在解决问题的过程中，学习Java程序设计的相关知识。
可以分组或个人完成，其中问题可以是实际项目中的问题或计算机专业上的问题。
这种模式提高了学生的参与度，激发了学生的学习兴趣。
3. Java程序设计课程教学改革实践案例分析（1）实验室课程设计设计习题和案例，以实验为重要手段，将理论知识转化为实践中的实际应用。
例如，设计“购买商品”实验，让学生通过Java 语言编写多个系统功能。
（2）应用软件设计通过带有Java技术背景的实际应用设计，让学生能够更好地掌握Java知识。
例如，设计面向“在线旅游”应用软件，该软件包含多个模块，学生需要掌握如何设计网站的开发模式和技术实现。
（3）项目实践课程选择具有现实意义的开发项目，通过工作流程管理，学生参与其中，进行开发并呈现结构化的成品。
（4）教学推进课程引入多媒体技术，通过视频实践等模式引导学生的学习，并提高学生在理论和实践中的参与度和成果。
