孙悟空大闹蟠桃会教案

幼儿园欣赏故事教案：《孙悟空大闹蟠桃会》（大班）活动目标：1、通过欣赏故事，知道孙悟空是《西游记》里的人物。

2、通过仔细观察画面、讨论交流，理解“齐天大圣”的含义3、喜欢参与讨论和交流，享受集体阅读的乐趣。

活动准备：经验准备：有按顺序进行阅读的经验物质准备：1、绘本幻灯，《东方娃娃》XX年第7期绘本《孙悟空大闹蟠桃会》人手一册。

2、木偶孙悟空一个，玩具“金箍棒”人手一根。

3、在操场上摆放妖怪的图片。

活动过程：一、认识“孙悟空”，理解齐天大圣的含义。

1、师：（出示木偶孙悟空并配音）大班的小朋友你们好！认识我吗？对了，我就是和唐僧去西天取经的孙悟空，可是我还有一个名字，谁能说出来？（引导幼儿说出“齐天大圣”，并简单了解它的含义。

）2、师：齐天大圣孙悟空的本领可高呢，今天老师和小朋友们一起来看一个关于他的故事。

二、分页阅读故事，了解并说出故事中的情节。

1、教师用幻灯展示第22页，引导幼儿观察故事画面，并有表情地讲述此页故事。

师：当孙悟空变成小虫子睡着的时候，我们看看谁来了？2、展示第23页，师：仙女们看见全部只剩下小桃子时，她们的表情是什么样的？（鼓励幼儿用不同的词汇形容）孙悟空听见仙女们说的话后，他会怎么样？让我们继续看故事。

3、展示第24页，师：咦，发生了什么事情？这些仙人怎么都睡觉了呢？（鼓励幼儿用原有的知识经验讲述）教师再根据故事内容进行讲述。

4、展示第25页，师：孙悟空自己吃饱了后，又干了一件什么事情呢？让我们把故事听完。

教师一边播放幻灯，一边讲述故事。

三、了解故事的名字及作者，知道孙悟空是西游记里的人物。

1、幼儿自主阅读故事，并相互交流。

师：故事好看吗？这个故事的名字叫“孙悟空大闹蟠桃会”，你们还知道哪些关于孙悟空的故事？（鼓励幼儿和同伴大胆交流）2、老师知道小朋友们还有很多关于孙悟空的故事，可是你们知道这么多孙悟空的故事，是哪一本书里写的呢？（引导幼儿说出西游记），对了，《西游记》的作者是吴承恩，是我们国家的名著，小朋友们长大后一定能全部欣赏到。

《孙悟空大闹蟠桃会》一、解题1．请根据提示猜一个人物A他是中国古代的一部神话中的人物B他神通广大，会72种变化C他一路降妖除魔，保护唐僧西天取经。

2．关于孙悟空的故事很多很多，这节课我们就来学其中的一个————《孙悟空大闹蟠桃会》请齐读课题。

二、识字策略1孙悟空在天宫是干什么的？2出示生字卡片：守，学生拼读。

字理：上边表示房屋，下边是手的变形。

“守”是看守的意思。

3“通”字写的时候要注意什么？组词：通畅通过交通神通三、阅读策略（一）齐读课题，引导质疑。

1．齐读课题，你知道课题是什么意思吗？2．看了课题，你最想知道的问题是什么？（二）初读课文，整体感悟1．教师范读课文。

2．学生自由读课文，要求读准确。

标出自然段。

3．指导读课文，开火车读课文。

（三）理解课文内容，有感情地朗读课文。

1．学习课文第一自然段：指名读课文第一自然段：思考：孙悟空为什么要大闹蟠桃会？2．学习课文第二自然段：（1）指导读课文第二自然段，思考：孙悟空是怎样大闹蟠桃会的？（2）课件出示：饮仙酒，吃佳肴。

让赤脚大仙去通明殿等候。

让酒坊中的人睡着了。

孙悟空变做赤脚大仙的模样，进入瑶池。

请同学们为它排序。

3．学习课文第三自然段。

：（1）指名读课文第三自然段，思考：孙悟空又来到哪儿？他又做了什么？（2）课件出示：吃掉太上老君的仙丹4．学习课文第四、五自然段：（1）指名读课文第四、五自然段，思考：孙悟空大闹蟠桃会的结果怎么样了？（2）当孙悟空看到自己闯了大祸之后，他的心情怎么样？（心虚）带着这样的感觉读第四自然段的后四句话。

一、取得成功之处通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。

培养学生的想象力和阅读能力。

通过多种方式朗读课文，感受神话故事。

以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。

在朗读重点语句中感知生字、生词。

重点识记“命”字。

你有什么好方法记住这个字？用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。

孙悟空大闹蟠桃会教案教案标题：孙悟空大闹蟠桃会教案教案目标：1. 了解中国古代神话故事《西游记》中的经典情节和主要角色。

2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。

教学重点：1. 理解故事情节和角色的特点。

2. 运用逻辑推理和想象力进行故事延伸。

3. 表达对故事的个人理解和观点。

教学准备：1. 《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事资料。

2. 学生课前阅读材料。

3. PPT或黑板、白板等教学工具。

教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事简介等方式引入《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事情节。

2. 向学生提问，让他们回忆起孙悟空的特点和他在故事中的行为。

阅读理解：1. 分发或展示学生阅读材料，让学生独立阅读《西游记》中孙悟空大闹蟠桃会的故事。

2. 学生根据阅读材料回答问题，检查他们对故事情节的理解。

角色分析：1. 引导学生分析故事中的主要角色，包括孙悟空、玉帝、蟠桃园的仙人等。

2. 学生可以用词语、图片或简短的描述来表达每个角色的特点和行为。

创造性延伸：1. 引导学生运用逻辑推理和想象力，设想如果他们是故事中的某个角色，他们会如何应对孙悟空的行为。

2. 学生可以以小组形式进行讨论，然后展示他们的观点和理由。

个人表达：1. 要求学生以个人为单位，写下他们对孙悟空大闹蟠桃会故事的个人理解和感想。

2. 鼓励学生用自己的语言表达，并提供指导和反馈。

总结：1. 回顾故事情节和角色分析的内容。

2. 引导学生总结他们在本课中学到的知识和体会。

3. 鼓励学生提出问题，激发他们对中国传统文化的进一步探索。

拓展活动：1. 邀请学生自愿分享他们对中国传统文化的其他故事或角色的了解。

2. 布置学生阅读其他相关故事或绘本，进一步拓展他们的文化视野。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和表达能力。

2. 对学生的个人表达进行评估，包括对故事的理解和个人观点的表达。

二年级语文书中有一篇名为《孙悟空大闹蟠桃会》的文章，讲述的是孙悟空在蟠桃园中闹腾的故事。

本文适用于二年级学生，是一个优秀的教育资源，本教案精选重点突出了文章的主题和教学目标。

一、教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1. 说出故事的大体情节，理解故事主题及人物关系；
2. 学习使用“魔”、“奇”、“怪”等高级形容词来描述事物和情景；
3. 学习分析人物性格，了解人物之间的关系。

二、教学重点
1. 理解故事情节与主题；
2. 了解人物关系及性格描写；
3. 学习高级词汇和表达方式。

三、教学难点
1. 掌握课文中的高级形容词，如“魔”、“奇”、“怪”等；
2. 分析人物关系及性格描写。

四、教学方法
1. 教师导读
在课堂上，教师应给学生一些背景知识和导读，例如：
蟠桃会是打天下诸神之后，天帝邀请士兵献上蟠桃，孙悟空因其贵气，想来品尝，不料被天兵发现，就和众妖一起来闹腾了。

2. 小组讨论
学生分组讨论人物关系和性格描写，要求学生用课文中的语句来支持他们的观点。

3. 个体操作
要求每个学生用一到两个高级形容词来描述他们熟悉的事物或场景，例如：“可怕的魔鬼”。

五、教学建议
老师应提供足够的练习材料，使学生能够在不同的情境中熟练使用高级形容词。

六、教学评价
1. 课堂笔记评估
教师检查学生课堂笔记，以确保学生已掌握教学重点。

2. 课后练习
出几道简单的选择题，以检查学生是否已经了解了故事情节和主题。

3. 最终评估
给学生一份以“写出一位人物的性格及事例来支持你的观点”的试题来总结本课程的学习。

教学法多元化在教育培训中一直是备受瞩目的话题。

如何巧用多元化教学法实现对孩子们的有效教育呢？今天我和大家分享一下关于二年级语文《孙悟空大闹蟠桃会》的教案，希望能让同样需要借鉴的老师们有所启发。

一、教学目标1. 知识目标学生能通过阅读文章，初步了解《孙悟空大闹蟠桃会》的内容；掌握干扰项正确提取关键信息的方法。

2. 能力目标通过看图、读文及画图等经验，了解词语的意思，锻炼描述情景的能力，提高口语表达能力。

3. 德育目标培养学生正确对待失败、成功的态度，懂得努力与坚持的重要性。

二、教学内容1. 课堂互动：出示画面或板书中的词语，让学生猜猜它们的意思。

老师根据学生的猜测，向他们阐释词语的意义，和用法，提高他们的口语表达能力。

2. 课文讲解：课堂上，教师以读者的身份逐句解读课文，让学生短暂体验准享阅读的感受，提高读者的情感参与度。

在情节较为复杂的场面，老师可以上演武打剧场面，增添趣味性。

3. 选取干扰项提取关键信息：通过巧妙的出题方式，引导学生分辨正确的关键信息。

例如：试题难度较大，正确答案被设置在一个诱导选项中，而那个诱导选项却隐藏在试题的某个角落，这也是在鼓励学生积极想象，开发逻辑思维空间。

4. 让学生阅读同样内容的不同版本：推荐学生阅读一些由不同文学传统的作者写的同一类作品。

不同版本的作品表达特定主题、风格、地区等方面的差异。

通过对比，能让学生领悟到文学作品多方面的多样性，增强阅读体验的多元化。

5. 互联网课堂：教师通过互联网学习社区等平台，将课堂活动继续扩展。

例如，训练学生在互联网上寻找词语、阅读和分享故事、挑选优秀作品并评论等，来促进学生在一个互动交流的环境中学习知识，提高互联网技巧和交际技巧。

三、教学重点和难点1. 通过巧妙的出题方式，引导学生分辨正确的关键信息。

2. 如何将阅读的乐趣与知识的积累结合起来，达到教学的效果。

四、教学方法1. 课堂互动：通过画面展示和板书呈现等形式，让学生更好地理解新词汇。

二年级语文下册《孙悟空大闹蟠桃会》教学设计-教学目标：1、知识与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。

通过朗读感知8个生词。

指导书写“命”字。

2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增强识字能力。

培养学生的想象力和阅读能力。

3、情感态度与价值观：通过多种方式朗读课文，感受神话故事。

以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。

教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。

教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。

课前难点：运用工具书独立完成预习。

课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。

教学过程：一、激趣引入：1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁?2、你知道孙悟空的哪些故事?3、孙悟空的故事很多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。

二、方法拓展、有效识字：1、教师范读。

请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。

2、感知生字(1)读词卡。

(2)读准字音。

(3)重点识记“命”字。

你有什么好方法记住这个字?用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。

(4)指导书写：那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。

(5)学习“守”像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?(6)学习“摘、拧”你还知道哪些提手旁的字?(7)学习“炼、炉”你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)(8)学习“君、赤”【2分钟】谁还能给这个“君”字组出更多的词语?(9)变换语境识字：(10)再次读文。

用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。

三、复现生词、指导朗读：1、表演读：(出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。

)2、欣赏读：(出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。

)3、对比读：(出示句子：心想：“不好!不好!这下可闯大祸了!”)(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。

《孙悟空大闹蟠桃会》教案（精选5篇）《孙悟空大闹蟠桃会》篇1孙悟空大闹蟠桃会备课人总第节教学时间：教学目标：1.引导学生查找相关资料来了解这篇神话故事，认识孙悟空这个人物形象，培养学生的想象能力。

2.积累词汇，在朗读和理解的基础上，让学生从不同的角度谈出各自的见解或提出问题。

3.认识16个生字和1个部首，会写7个字。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

学会复述这个故事。

重点：会认、会写本课生字难点：初步感知神话的特点关键：理解课文，认字识字课时：3课时教具：本课生字卡片、等。

学具：教材、收集的故事等相关知识点：对《西游记》一些故事的了解教学突破点：指导学生发挥想象，让学生充分感受孙悟空这个人物形象教学流程：一、观看影片，导入：1、播放《西游记》动画片2、你们最喜欢其中哪个人物？今天我们就来学习《孙悟空大闹蟠桃会》3、板书课题，读题质疑：孙悟空为什么大闹蟠桃会？他是怎么闹的？你大闹蟠桃会的结果怎样？二、朗读课文，整体感知：1、师范读课文，学生注意听准字音。

2、生自由练读课文，注意读准字音。

3、指导逐段读课文，其它学生一边听一边思考问题。

三、集中学习本课生字：（1）教师读课文(2)引导学生把课文中带出生字的词画出来，读一读，集中正音。

注意纠正易读错的字音（3）在这些词中找出要认识的生字，集中识记。

由于这课的生字合体字比较多，所以可以用字理、部件识字法进行识记。

比如：“炉”，左边是“火”，与字义有关，右边是“户”，与字音有关，合起来就是“炉”。

（4）找出要求会写的字，记忆字形，如“守”“饮”“计”“君”这四个字都是会意字，可以用字理识字的方法记忆。

（5）写字指导。

重点指导“命”“通”“君”“站”。

注意“命”字中的“一”易丢掉，写时要加以强调；“通”字里面的“用”要强调“丿”变成“︳”；“君”字的第二笔“一”要出头；“站”字的“立字旁”最后一笔变成；在书写时还要强调字在虚宫格中的位置。

2、多音字：通和模3、：祸——福肯——否守——攻佳——劣四、练习：1、用所学和字填空。

长春版二年级下册语文教案：《孙悟空大闹蟠桃会》一、教材分析教材内容本文教材为二年级下册的语文课本中的一篇课文，名为《孙悟空大闹蟠桃会》。

本文主要讲述了孙悟空在蟠桃园的故事，孙悟空偷吃蟠桃，惹怒了王母，王母派玉帝来抓孙悟空，但孙悟空妙计连连逃走，最终被镇压在五行山下。

教材目标1.学生能够正确朗读课文；2.学生能够理解课文内容；3.学生能够用自己的语言表述课文内容；4.学生能够感受孙悟空机智和勇敢的形象。

二、教学设计教学步骤第一步：导入教师可以通过播放一段孙悟空的动画片，引导学生对孙悟空进行简单了解。

第二步：阅读1.教师将课文分发给学生，每个学生读一段，共同完成对全文的朗读；2.教师带领学生理解文章内容，进行逐句分析，确保学生能够理解文章中的生词和重点句子；3.学生自主朗读全文，教师进行点拨提醒。

第三步：讨论1.教师根据课文内容出一些简单的问题，如孙悟空为什么要偷吃蟠桃，王母派了谁来抓孙悟空等，让学生进行回答；2.教师带领学生展开讨论，让学生自己想象并说出孙悟空逃跑的情景，需要引导学生用自己的语言描述。

第四步：仿写教师让学生自己编写小故事，运用孙悟空的机智和勇敢的形象，并能描述出故事的情节和结局。

第五步：总结教师和学生共同总结本课的内容，并进行引申，让学生学会用自己的语言表达出自己的想法和感受。

教学重点学生能够理解文中的重点词汇和句子，同时通过讨论能够对文中的情节进行深度理解。

教学难点学生能够通过阅读全文，自主表达对孙悟空机智和勇敢的感受。

三、教学评估参考标准1.学生能够流畅的朗读整篇课文；2.学生能够正确回答问题，表达自己的想法和感受；3.学生能够编写出自己的故事，运用了孙悟空的形象。

评估方式采用作业的方式进行评估，让学生回答一些简单的问题，并让学生自己编写小故事，对学生的语文表达能力进行评估。

四、教学反思本节课在教学的过程中，学生积极性较高，能够主动配合老师的教学计划，学生自己编写的小故事也比较生动有趣，反映出了该教学方案的可行性和有效性，唯一需要改进的是在讨论环节上，教师需要耐心引导学生能够深入的分析并想象孙悟空逃跑的情景，从而更好的理解整个故事的情节和意义。

多元阅读启蒙：孙悟空大闹蟠桃会教案设计孙悟空大闹蟠桃会教案设计作为一名小学语文老师，我深刻地意识到在儿童的成长过程中，阅读是不可或缺的重要环节。

因此，我不仅要跟着学生一起读好书，还要将多元化的阅读启蒙融入到我的教学中。

今天，我想分享一下我设计的一堂语文课的教案——《孙悟空大闹蟠桃会》。

在这堂课上，我不仅教授了孩子们文章的内涵和知识，更让他们感受到了多元阅读的乐趣。

1.教学目标（1）了解《西游记》中孙悟空的形象和故事情节；（2）学习运用“悟空”、“蟠桃”等汉字；（3）培养学生多元阅读的能力，带领学生体验文化、美术、音乐等不同领域的多元魅力。

2.教学重点（1）读懂故事情节，理解主角孙悟空的形象；（2）培养学生多元阅读的兴趣，结合文学、美术、音乐等学科进行互动。

3.教学准备（1）画一些葫芦型的草图，准备红、黄两个颜色的颜料；（2）准备一些红包，用于讲解孙悟空“偷吃蟠桃”的情节；（3）准备一些孙悟空的画像、音频剪辑以及相关文学作品。

4.教学过程4.1.课前准备1）名夜伏攻：提出问题提前向学生分享一些孙悟空的画像和相关的文学作品，然后引导学生思考和探讨相关的问题。

例如，“孙悟空为什么会闹蟠桃会呢？”2）趣味涂色：培养兴趣教师为学生准备了一些葫芦型的草图、红、黄两个颜色的颜料。

让学生涂色并了解“悟空”、“蟠桃”等汉字的意义和使用。

4.2.课堂互动1）红包故事：传承文化在课堂上，教师讲述孙悟空“偷吃蟠桃”的故事，并通过红包的讲解方式，来激起学生对于这一情节的好奇心和惊奇感。

2）音乐学习：美术、音乐并茂针对《西游记》中的蟠桃会场景，教师让学生听一段音乐。

教师和学生一起谈论这段音乐在表达什么情感，并在音乐旋律中引导孩子们理解故事情节。

接着，学生通过各自的方式去自由创作一幅与蟠桃有关的画，并且再次听一遍音乐，让他们在美术、音乐中得到体验。

4.3.课后拓展1）扩充阅读让学生通过课后自行阅读与《西游记》相关的图书，加深对于文化传承的认知，并且拓展他们的阅读面。

《xx大闹蟠桃会》详案设计一创设情境引入课题同学们，今天我们来到了大教室上课，高不高兴啊？不但你们高兴，一个你们非常熟悉也非常喜欢的老朋友，听说你们来这里上课，他也非常高兴，一个筋斗就从花果山翻到了我们的课堂上，你们猜猜他是谁啊？（课件出示孙悟空）。

你在哪里见过他？《西游记》是我国古代的四大名著之一，是明代作家吴承恩写的，书中关于孙悟空的故事有很多，今天我们就来学习其中的一篇《孙悟空大闹蟠桃会》。

（板书课题）齐读课题，质疑：读完课题，你能提出什么问题？二新授1、师范读课文，学生认真听，注意字音。

（轻轻地打开书，请同学们带着自己的问题，认真倾听老师的范读，注意文中人物的语气。

）2、学生带着问题读课文（大屏幕出示问题）（现在请同学们带着问题用自己的方式读课文。

）(1)标出自然段（2）划出需要认识的字（3）思考以下问题：孙悟空为什么要大闹蟠桃会？是怎么样闹的？闹的结果怎么样？教师巡视指导3、检查读文情况（1）检查标自然段（2）找生分段朗读，并随文识字（一）找生读第一自然段（大屏幕出示“命守摘”3个生字）（谁愿意与大家分享你记住这些字的好方法？）读音、组词。

（请同学们一起分享一下老师识记“命”字的方法：用口表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音。

现在让我们动手写一写这个富有生命的字。

）指导书写“命”字。

（二）找生读第二自然段（大屏幕出示“赤既肯模计佳”）6个生字，团结互助，同桌或小组共同完成识记这些字的好方法。

（1）小组内学习（2）交流汇报（3）多种方式读（指名读、开火车读、小组读、男女生分读）让我们轻轻喊出它们的名字。

（三）找生读第三自然段（大屏幕出示“君炼炉拧”）4个生字，用自己喜欢的方法学习这四个字。

（四）找生读第四自然段（大屏幕出示“效闯祸）3个生字，学习这三个生字。

（这几个生字娃娃愿意与我们交朋友，那我们一定要记住好朋友的名字哟！）（五）找生读最后一个自然段。

4、送字回文，再读课文，讨论解决3个问题。