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刍议“读图时代”的小学语文课堂教学在小学语文课本中，可以发现许多彩色的图片。
在课本中插入彩色的图片，可以有效地激发学生的阅读欲望，也可以使小学生根据读图加深对语文知识的理解，从而培养小学生各方面能力的发展。
教师会根据这些图片，合理地设计教学方案，并有效地利用这些彩色的图片进行教学，这样也就使小学语文课堂教学质量得到改善。
一、课本插图对小学语文课堂教学的重要影响1.禁锢小学生的想象力尽管多彩的图片可以激发学生的读书欲望，但小学生大量地看图，会使小学生想象力的发展受到约束。
由于学生过多地看图，学生就很少去阅读文章，因此，学生在学习的时候，也将无法对文章的内容进行想象，而缺乏对文章内容的感知，就会使学生无法二度创作。
教科书将文章的人物、事件通过图片表现出来，学生就会将图片映入脑中，在阅读的时候，所想的也是图片的内容，而无法根据自己对文章的理解进行想象，从而严重影响到自身想象力的发展。
2.无法培养学生的思维能力在哲学家看来，图像是一个思维的实体，如果学生通过实体进行学习，就很难提升自身的思维能力，大量的看图会使学生对图像产生依赖心理，因此，“读图时代”对学生思维的发展也有一定的限制。
由于学生经常读图，这就使学生无法根据文字提升自身的逻辑思维，学生的思考范围也只在读图的过程中，大脑对这些图片无法有效地处理，从而限制了学生思维能力的发展。
3.影响学生的语言表述能力小学生在进行表述时主要体现在两个方面：一是学生口头表述；二是学生进行书面表述，这两种表述方式对于学生的成长有着重要的帮助。
因此，生理学家表明：人的语言需要左脑控制，右脑则控制视觉，但色彩斑斓的图片会影响到学生的大脑思考，使学生在读图时形成一种紧张的状态，学生无法进行大脑转换，从而使其左脑无法得到充分的锻炼，学生无法培养自身的语言表述能力。
二、针对“读图时代”的小学语文课堂教学提出的策略1.激发学生想象力在教学课本中，有效地引用图片，可以激发学生的想象力。
“读图时代”的小学语文课堂教学作者：牛小丽来源：《天津教育·上》2022年第06期基于小学学生的注意力特点和兴趣特点，小学语文教材的图画占比较多，形成了“读图时代”。
教材上的变化在一定程度上影响着传统的教学方式，教师要掌握“读图”的特点，才能有效应用新的教学方式积极展开教学，提高学生核心素养。
一、“读图时代”与小学语文课堂“读图”模式读图，即偏向主体内容为图片、图像等直观图案模样的阅读，以获得信息。
在小学语文课堂教学中，体现为教师以书本图片、PPT以及多图视频等形式进行课堂教学，以教材为基础充实学生的直观感知，从而加强学生对教材内容与教学知识的理解和印象。
“读图时代”下，小学语文课堂教学具有以下两个特点：第一，学生对图片的依赖性显著增强。
“读图时代”在方方面面影响着学生的感知和认知能力，学生在家庭环境和学龄前环境中所受的影响尤为显著。
据美国约翰霍普斯金大学的权威调查显示，现代人生活在多图片、多媒体、多色彩的“视觉读图世界”，对幼童具有极其明显并且有固定概率延续终身的影响。
在结束学龄前生活，进入小学之后，当代小学生对图片的依赖性显然相较前几代人更为强烈，这是由于儿童在充斥图片与色彩的习得性环境中成长，已经习惯于首先从图片中获得信息，在课堂上获取一些并不有趣的新知识更是如此。
第二，“读图”学习模式高效便捷，已成为教师的首选教课方式。
在进行备课时，大多数小学语文教师会将搜索与本堂内容具有强关联性的图片作为首要备课方案。
尤其是在部编人教版小学语文教材进行多次改编、增添内容之后，在有限的课堂和小学学生有限的理解和思考能力中，将繁杂的知识有效地使学生进行记忆、背诵、理解，已成为教师首要考虑的问题。
图片的概况性较文字更强，且对于学生而言更加形象，无需太多死记硬背或者充塞式的强迫便能记忆，对小学生学习语文来说是十分高效的方式。
第三，“读图”是与时俱进的语文教学方法，符合当前科技进步与教育改革的特征。
传统教学模式是以教师授课、学生听讲为主的，教师讲解内容权威性强，学生自我理解和消化的空间较小，“填鸭式”教学无处不在，效果却不佳。
读图时代的小学语文课堂教学策略探究【摘要】在当下读图时代，小学语文课堂的教学方式也逐渐发生了变化。
本文从现状分析、小学生特点与习惯分析入手，探讨了基于读图时代的小学语文课堂教学策略，旨在培养学生的图文结合能力，促进学生批判性思维的发展。
通过对教学策略的总结与展望，发现了提升教学效果的重要性及未来发展方向。
通过本文的研究，可以为小学语文教学提供新的思路与策略，使学生在这个数字化时代更好地适应并发展自身的语文能力。
【关键词】读图时代、小学语文课堂、教学策略、学生特点、习惯、图文结合能力、批判性思维、教学策略的重要性、未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍在当今数字化快速发展的时代，读图已经成为人们获取信息、交流思想的重要方式。
特别是在小学生这个年龄段，他们更加习惯于通过图像来获取信息，而不再只依赖文字。
在这样的背景下，如何在语文课堂中有效地引导学生阅读图文并结合文字进行思考，成为了现代语文教育中亟待解决的问题之一。
随着社会的发展，教育的理念也在不断地更新和完善。
传统的语文教学方式已经无法满足现代学生的需求，尤其是在读图时代下，教师需要不断地探索新的教学策略，以激发学生的学习兴趣和开发他们的潜能。
本文将结合小学生的特点和习惯，探讨基于读图时代的小学语文课堂教学策略，力求为教育教学工作者提供一些有益的思考和启示。
1.2 研究意义本研究旨在探讨读图时代下小学语文课堂教学的策略，具有以下几点重要意义：一、对于教育教学理论的完善和发展具有重要意义。
随着社会的不断发展和科技的不断进步，教学环境和教学方式也在不断变化。
研究基于读图时代的小学语文教学策略，可以为教育教学理论的发展提供新的思路和方法。
二、对于小学生学习能力和学习习惯的培养具有重要意义。
在当今社会，信息爆炸，孩子们接触到的信息来源越来越多样化和丰富化。
教师需要针对这一现状，制定相应的教学策略，培养学生的图文结合能力和批判性思维。
三、对于学生综合素养的提升具有重要意义。
"读图时代"的小学语文课堂教学李玉玲发布时间：2021-08-13T16:09:49.777Z 来源：《教学与研究》2021年8月上作者：李玉玲[导读] 在推动小学语文教学改革的过程中，各种创造性的教学策略应运而生。
黑龙江省鹤岗市萝北县第四小学李玉玲黑龙江鹤岗 154200摘要：在推动小学语文教学改革的过程中，各种创造性的教学策略应运而生。
为了构建高效课堂，教学经验比较丰富的语文教师开始采取图文并茂的形式，让学生在观看图片和文字的过程中留下深刻的印象。
在信息化和个性化时代下，我国正式进入了读图时代，教师以学生的社会生活为依据，彰显读图的重要教学优势，吸引小学生的注意力，全面提升学生的语文学习能力。
关键词："读图时代"；小学语文；课堂教学一、引言作为一种比较流行且高效的阅读方式，读图的优势非常的明显。
但是，对于小学生来说，个人的社会生活实践经验不足，理解能力和认知能力有待培养。
因此在读图时代下，学生的收获有所欠缺，这一点不利于学生的语文学习以及能力提升。
教师需要抓住读图时代的重要特征，分析读图时代对学生语文学习的影响，进而调整教育教学思路，确保对症下药，让学生能够在自主实践的过程中获得更多收获。
二、读图时代读图时代的到来直接改变了人们的阅读方式和思维方式，在这样的社会大背景下，小学语文课堂教学模式产生了明显的变动，同时该学科的教学环境变得越来越复杂及多元。
教师既需要坚持新课改的主阵地，又需要进行灵活的调整。
其中，读图时代的特征分析及研究最为关键，首先，读图时代下的阅读活动变得更加形象及直观。
文字比较苍白，同时大部分的表达方式枯燥乏味。
相比之下，图像的内容形式多样，吸引力相对较高，能够更好地呈现直观生动的内容。
因此，读者的理解能力和阅读能力有了明显的提升。
图像能够拉近读者与书籍之间的距离，一些较为精美的图片往往能够更好地集中读者的注意力，让读者获得更多良好的审美体验。
“读图时代”的小学语文课堂教学摘要：“读图时代”已经到来，并深刻地影响着社会，其中包括小学语文教学。
目前，小学语文的课本中多了许多色彩鲜明的插图，这将吸引学生的眼球，同时也会激发学生的学习兴趣。
然而，这种阅读模式也对当前的教学模式提出了挑战。
本文通过分析“读图时代”带来的影响，探讨了存在的问题并提出解决措施。
关键词：小学数学；课堂教学；错误性生成；资源有效利用引言：随着网络信息技术的进步，小学语文课堂甚至整个社会都进入了所谓的“读图时代”。
“读图”从字面上理解，是指阅读主体逐渐转换为以阅读图片为主的模式，在互联网技术发展的背景下，“读图时代”因其快捷、高效的特点深受阅读主体的欢迎。
然而，对于小学生来说，这种快速接收信息的阅读模式让学生很难真正了解文字的内涵，对其未来发展有着不利的影响。
一、“读图时代”对小学语文课堂教学的意义当前小学生正处于思维和逻辑形成的关键时期，其好奇心和求知欲较强，因此容易被色彩鲜明的图片所吸引，语文教材中的插图便能很好地调动其学习语文的兴趣，这就是所谓的“读图时代”。
然而，图像直观、简洁的表达形式，却限制了学生的想象力和思维能力，与文字不同，学生在获取信息的过程中缺乏相应的理解，久而久之脑中的文字积累也将相应减少，语言表达能力降低，以上对学生未来的发展都有不利的影响。
二、“读图时代”的小学语文课堂教学面临的主要问题（一）影响学生的思维能力文字的抽象性及逻辑性较强，而图像以具体、感性为主，二者表现形式的不同，偏向读图的阅读模式将导致学生的思维能力局限于感性认识。
图像和思维有着密不可分的联系，图像可以作为思维本身，因此对学生的思维能力影响较大。
（二）影响学生的表达能力表达能力的训练是一个长期的过程，“读图时代”使得学生被具有鲜明色彩和特征的图片所吸引，虽然信息接收速度加快，但学生并未加以思考和理解[1]，因此对其表达能力的训练有着不利的影响。
如果长时间不对文字进行阅读，大脑中储存的文字信息过少，久而久之语言表达会变得贫乏。
“读图时代”的小学语文课堂教学摘要：在信息化的时代信息变得尤为普通，由于各种电子设备的出现导致人们阅读的方式也变得多样，信息技术在潜移默化的过程中改变了人们的阅读习惯和方式，渐渐的图片阅读成为了方便快捷且能够高效接收信息的阅读方法。
在小学的学习过程中由于小孩子学习和知识接受能力相较于成人还有很大的差距，所以在小学的教材中会出现很多的插图来帮助学生学习理解文章的大致内容，提升学生的学习能力。
所以本篇文章对于“读图时代”小学语文课堂教学进行了思考，提出了一些见解和相关的教学策略希望对于小学语文课堂教学能够有一定的帮助。
关键词：“读图时代”，小学语文，课堂教学引言：人们由于阅读能力有限，对庞大的信息流中的信息并未完全接收，导致了人们越来越适合进行轻阅读。
人们在不断的影响下，从较为普通的文字阅读方式逐渐转变为读图阅读的方式。
图文信息的解读在小学生学习的过程中也是非常重要的，小学生由于各个方面都未发育完全，认知能力不足对于文字的理解能力也不够达标，而教材中以图画展现出来的内容更为浅显易懂，可以让学生从中获取大量的信息让学生激发课堂学习兴趣帮助自己更好地理解文章提升学习效率。
一.小学语文课堂教学存在的问题和“读图时代”的重要性1.语文课堂教学存在的问题在小学的语文教学课堂上，教师的日常任务就是带领着学生认识生字读读课文背诵课文，间隔一段时间进行一次作文课。
这样语文教学课堂在对小学生学习习惯的培养上面根本起不到任何作用。
学生在课堂上也总是不能够专心致志地去学习，一方面的原因可能是因为教师的教学课堂太过枯燥乏味，并不能很好地将学生代入学习环境当中；另一方面也可能是由于学生自身的原因造成的，所以学生和教师在教学过程中应该齐心协力，共同学习进步。
2.“读图时代”的重要性读图时代的出现，对于学生的学习造成了极大的影响，虽然通过图画的方式能够高度的吸引学生的兴趣，但是小学生在真正地学习过程中的收获并没有多少。
具体而言，“读图时代”的到来很大程度上的影响了学生的审美态度和阅读方法。
读图时代的语文教学探析【摘要】本文探讨了在读图时代的背景下，语文教学面临的挑战和机遇。
首先分析了数字化时代对语文教学的影响，提出图像阅读能力在当今社会中的重要性。
然后探讨了如何将图像阅读融入语文教学中，以及图像阅读对语文学习的影响。
最后讨论了图像阅读如何辅助语文写作能力的提升。
结论部分提出了针对读图时代的语文教学策略，并展望了未来发展方向。
通过本文的分析，可以更好地理解和应对读图时代下的语文教学挑战，为提升学生的语文学习能力和综合素养提供参考和启示。
【关键词】读图时代、语文教学、数字化时代、图像阅读、语文写作、教学策略、发展方向1. 引言1.1 读图时代的语文教学探析在当今数字化时代，图像已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
随着社交媒体、移动应用的普及以及信息传播的快速发展，人们对于图像的阅读和理解能力也变得越发重要。
在这样的背景下，语文教学也需要适应这一变革，引导学生更好地阅读和理解图像，提升他们的图像阅读能力。
从古至今，语文教学一直注重文字的阅读和理解，而忽视了图像的重要性。
如今的学生更善于通过图像来获取信息，因此在语文教学中融入图像阅读已成为必然趋势。
通过图像阅读，学生可以更直观地了解文章中所描绘的场景、人物和情节，进而更深入地理解文本的内涵和意义。
在读图时代的语文教学中，我们需要探讨如何有效融合图像阅读和文字阅读，引导学生全面理解文本；还需要研究图像阅读对语文学习的影响以及如何通过图像阅读辅助语文写作能力的提升。
通过对图像阅读的深入研究和应用，可以更好地适应当今数字化时代的教育需求，提高学生的语文素养和综合能力。
2. 正文2.1 数字化时代背景下的语文教学现状数字化时代的快速发展带来了语文教学现状的深刻变化。
传统的语文教学模式已经无法满足新时代学生的需求，教师们面临着如何让学生更好地适应数字化时代的挑战。
教育技术的不断进步使得学生接触到更多形式多样的信息载体，尤其是图像在学生日常生活中占据了重要地位。
读图时代的小学语文课堂教学策略探究随着社会的不断发展，科技的不断进步，我们已经进入了一个“读图时代”，在这样的时代背景下，小学语文课堂的教学也需要不断地调整和改进。
本文将探讨在“读图时代”背景下，小学语文课堂教学的策略，以期提高学生的语文阅读能力和素养。
一、“读图时代”背景下小学语文课堂教学的现状分析1. 学生对传统文字阅读的偏好下降，对图像阅读的偏好上升随着互联网的普及和短视频的流行，学生们更喜欢通过图像和视频来获取信息，对传统的文字阅读越来越没有耐心和兴趣。
这就给小学语文教师带来了挑战，如何让学生在课堂上愿意阅读文字，愿意思考文字背后的内涵成为一项重要的课堂教学内容。
2. 图像阅读能力的重要性逐渐凸显在当今社会，图像信息的传播速度快，接收速度快，对比文字，图像所能传达的信息更直观，更生动。
培养学生的图像阅读能力变得尤为重要，不仅关乎学生对文本内容的理解，还关乎学生的信息获取和表达能力。
3. 语文课堂教学需与时俱进，顺应时代潮流传统的语文教学方式已经不再适应当今社会的发展需求，随着时代的变迁，小学语文教学需要与时俱进，顺应时代潮流，注重培养学生的图像阅读能力，提高学生的文学素养和文化素养。
1. 加强图像阅读的培养语文课堂上，教师可通过引入图画、照片、漫画等形式，让学生通过观察图像获取信息，了解图像表达的信息，培养学生的图像阅读能力。
教师还可以设计一些图像阅读的练习，让学生通过解析图像内容，进行表达和复述，进一步提高学生的图像阅读能力。
2. 文字与图像的结合在进行课文解读和讲解时，教师可以引导学生通过文字和图像相结合的方式进行理解。
在讲解一篇课文时，可以配合相关的图片或漫画，让学生通过图像的帮助更好地理解课文内容，提高他们的文字理解能力。
3. 多媒体辅助教学在教学中，可以通过多媒体的方式，引入一些有趣的视频、动画等，引起学生的兴趣，增加他们对语文学习的主动性。
多媒体教学也可以帮助学生更直观地了解语文知识，提高他们的学习效果和兴趣。
读图时代的小学语文课堂教学策略探究1. 引言1.1 研究背景随着社会的快速发展和科技的不断进步，我们正处于一个信息爆炸的时代。
在这个时代中，图片已经成为人们获取信息和表达观点的重要方式之一，尤其是对于小学生来说，他们更容易接受和理解图片信息。
读图时代已经成为当下教育的一个重要特征。
在小学语文教学领域，传统的教学模式已经无法满足学生的需求，需要适应当前的读图时代。
深入探讨读图时代对小学语文教学的影响，探究相应的教学策略和方法，对提升学生的阅读能力、培养他们的审美情感、引导他们主动参与课堂活动具有重要意义。
本文旨在从实际教学出发，探讨在读图时代下小学语文课堂的教学策略，旨在为教师提供一些可操作的方法和指导，帮助他们更好地适应当前的教学环境，提高教学效果。
1.2 研究意义小学语文课堂教学策略的探究，是为了更好地适应读图时代对教育的影响，更好地促进学生的阅读能力和审美情感的培养。
随着社会的发展，图片和图像在我们生活中扮演着越来越重要的角色，而小学生正处在一个信息爆炸的时代，他们接触到的图片和图像也更多样化、更丰富。
探索适合读图时代的小学语文课堂教学策略，对于提高学生的综合素养、阅读能力和审美情感具有重要的意义。
通过研究小学语文课堂教学策略，可以帮助教师更好地引导学生阅读和理解图文结合的文章，培养学生对图像的审美情感和理解能力。
针对读图时代的特点，教师可以采用一些具体的方法和措施，引导学生主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，提升他们的学习效果。
研究小学语文课堂教学策略的意义重大，对于提高学生的综合素养、促进学生全面发展具有重要价值。
【内容达到了200字左右，可以根据需要新增内容或进行删减】。
2. 正文2.1 读图时代对小学语文教学的影响读图时代的到来，对小学语文教育提出了新的挑战和机遇。
随着现代科技的发展，图像在我们生活中扮演着越来越重要的角色，成为人们获取信息、沟通交流的重要方式。
在这样的背景下，小学语文教学也必须与时俱进，更加重视图像在阅读中的作用。
"读图时代 "的小学语文课堂教学摘要：在社会不断发展的过程中，教育行业也逐渐进入了一个鼎盛的时期。
信息化的教学模式逐渐代替了之前的传统教学模式，在方便教学工作的同时，也从另一方面提升了学生的学习兴趣。
对于小学语文课堂来说，多媒体教学逐渐成为小学语文教学的主流。
“读图时代”逐渐进入小学语文教学课堂。
关键词：读图时代；小学语文；课堂教学引言：随着科技的不断发展，信息时代已经来临。
各行各业逐渐进入了以信息占据主导地位的发展方向。
作为教育行业，多媒体在优化教学工具的同时，也对教师授课提供了多方面的教学方案。
小学语文通过“读图”的方式，有效的提高了小学生对于语文课文知识的理解与认识，提高了小学生学习兴趣的同时，进一步增强了教师的教学效果。
一、“读图时代”对于小学生学习语文的优势所在1.教师通过多媒体进行教学，有利于激发学生的主观能动性教师在小学语文的课堂教学过程中，一般学生由于年龄较小的原因，对学习的主动性较差。
因为语文课大多是文字、课文组成，不如科学课上的图文并茂来的清楚，也不如音乐课上的悦耳歌声能够刺激到自己的大脑。
而信息时代的来临，有效的改善了这一情况。
教师可以通过图文并茂的授课方式，将语文课堂从最原始的讲解课文，变为通过利用图像的形式，对课文中的知识点进行讲解。
一方面提高了学生的主观能动性，让学生能够爱上语文学习；另一方面可以使教师在教学过程中更加便捷的对学生传授课文中的知识点部分，不在像之前一样，只能通过较为古板的文字对课文进行讲解，学生在学习课文的过程中，一般看到长篇幅的文字，都会从内心中产生厌恶的情绪。
这样会影响到学生在小学阶段的语文学习进度。
而通过多媒体教学的方式，可以有效的提高学生在学习语文过程中培养自己的学习爱好，从而引导学生能够自主学习，为以后语文生涯打下良好的基础。
2.“读图时代”可以激发学生的想象力与创造力当今读图时代的来临，使语文课堂主要进入了一个多媒体教学时代。
