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高三生物一轮复习教案必修三（5篇）高三生物一轮复习教案必修三（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案必修三篇1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
三、具体措施1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提高课堂效率。
2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因。
考后及时巩固。
3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。
四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6、认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
高考总复习·生物(苏)必修一 第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲 走近细胞细胞学说的建立过程(B) 原核细胞和真核细胞(B) 实验：用显微镜观察多种多样的细胞(a)知识点一 从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，但必须依赖①________才能进行正常的生命活动 (2)单细胞生物依赖②________完成各种生命活动(3)多细胞生物依赖③________的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动 2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是④________、⑤________、⑥________、系统、个体、种群、⑦________、⑧________和生物圈 (2)最基本的生命系统是⑨________议一议：病毒属于生命系统吗？是生物吗？知识点二 细胞的多样性和统一性1．使用高倍镜观察细胞 多种多样的细胞⎩⎪⎨⎪⎧使用高倍显微镜能观察各种各样的细胞(参见右栏“图说考点”)观察结果⎩⎪⎨⎪⎧(1)不同细胞形态、大小千差万别(2)不同的细胞有共同的结构○10 、⑪ 、 ⑫结论：细胞既具有⑬ ，又具有⑭想一想：如何制作临时装片观察细胞？ 2．原核细胞和真核细胞比较(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有⑮________________，拟核内没有⑯________，细胞质内没有线粒体、内质网、高尔基体等复杂的细胞器。
(2)统一性：两者都具有⑰________________和与遗传有关的DNA分子，共有的细胞器是⑱________。
知识点三细胞学说建立的过程1．建立19世纪30年代由⑲______和⑳______建立2．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由○21________发育而来，并由○22________所构成(2)细胞是一个○23________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用(3)新细胞可以从老细胞中产生3．意义阐明了动植物都以细胞为基本单位，揭示了生物界的统一性阅读教材P10～11细胞学说建立的过程，了解事件发生的先后顺序及相关科学家，近年考查生物学发展史方面的题目有增多趋势。
苏教版生物高中必修一全册教案第一节ATP和酶第1课时生命活动的能量“通货”——ATP一、学习目标（1）通过观看ATP相关动画，结合教师讲解，能够简述ATP的化学组成和特点，并能写出ATP的分子简式。
（2）通过阅读教材内容，观看ATP相关资料，能够解释ATP在能量代谢中的作用。
二、教学重点难点重点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。
难点：ATP和ADP的相互转化。
三、教学方法1.观察法：利用教材中的图，熟悉ATP的结构简式。
2.分析、讨论法：利用教材中的图，让学生开展说一说活动，引导学生深入认识人们把ATP形象比作细胞中的能量“通货”。
四、课前准备1.学生的学习准备：归类已学过的能源物质。
2.教师的教学准备：结合实例，引发讨论，配合图片，熟悉知识。
配合图片，让学生深入认识ATP在生命活动中的重要性。
五、课时安排：1课时六、教学过程（一）情景导入、展示目标。
教师：前面学习过的能源物质有哪些？学生：淀粉、糖原、葡萄糖、脂肪等。
教师：这些能源物质被细胞分解后，以什么形式为细胞提供能量呢？结合一个实验，引出ATP是直接能源物质。
实验过程如下：1.取数十只萤火虫的发光器干燥后，研磨成粉末，取等量加入A、B两支试管，再各加入等量少许水混合均匀。
将两试管置于暗处，可观察到荧光。
2.静止15分钟，待荧光消失。
3.A中加入医用葡萄糖溶液2mL，B中加入ATP注射液2mL。
充分混匀后，置于暗处观察。
结果：A无荧光出现，B有荧光出现。
得到什么结论呢？ATP是直接能源物质。
（二）合作探究、精讲点拨。
探究一：ATP的结构简式及各字母的意义学生：⑴阅读课本P63相关内容，了解ATP的化学组成、结构简式及各字母的意义⑵思考ATP的结构与其作为直接能源物质的关系。
⑶讨论：讨论完成学案中的相关练习。
【问1】ATP的全称、组成、结构简式、各字母的意义分别是什么？讲述：阅读课本P63，完成。
全称：腺嘌呤核苷三磷酸组成：1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸组成结构简式：A-P~P~P（“~”表示高能磷酸键）A表示腺嘌呤核苷（腺嘌呤+核糖），T表示3个，P表示磷酸基团。
酶（第一课时）班级姓名学号教学目标：1、了解酶的概念。
2、理解酶的特性。
3、理解酶促反应的影响因素。
教学重点:理解酶的特性。
教学难点:理解酶促反应的影响因素。
教学过程：Ⅰ、案例导入下列有关酶的叙述，正确的是（）A、高温和低温均能破环酶的结构使其失去活性。
B、酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质。
C、细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶。
D、细胞质中没有作用于DNA的解旋酶。
Ⅱ、知识梳理2、酶催化作用的实质：3、酶的特性⑴高效性⑵特异性⑶作用条件较温和，需要等。
4、影响酶促反应速率的因素：和浓度等。
Ⅲ、考点归纳考点一、酶的概念例1、下列有关酶的叙述中，正确的是( )A．酶的成分可以是蛋白质、脂质或核酸。
B．胰蛋白酶不能与双缩脲试剂作用产生紫色。
C．有酶参与的反应能释放出更多的能量。
D．DNA连接酶水解后的产物是许多氨基酸。
变式训练1：下列关于酶的叙述中，正确的是( )A．人体中酶只能在人体的内环境中起作用。
B．酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等几个阶段。
C．酶能降低化学反应的活化能，因此能加快化学反应速率。
D．酶均是由具有分泌功能的腺细胞合成的。
考点二、酶的特性例2、下列关于影响酶活性的因素表示正确的是 ( )变式训练２：甲图表示的是pH对植物和人的淀粉酶活性的影响；乙图表示的是3种脱氢酶（A、B、C）的活性受温度影响的情况。
下列叙述正确的是（）A.从甲图中可以知道pH=6时植物淀粉酶的活性最高B.从乙图中无法知道酶C的最适温度C.从甲图中可以知道若细胞由酸性变成碱性时，淀粉酶的活性逐渐升高D.从乙图中可以知道活性温度范围最广的酶是B考点三、影响酶促反应的因素例3、如图表示在不同条件下，酶催化反应的速率(或生成物)变化，有关叙述不．正确的是( )A．图①虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速率的关系B．图②虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量变化的示意曲线C．若图②中的实线表示Fe3＋的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率D．图③不能表示在反应开始后的一段时间内反应速率与时间的关系变式训练３：下列曲线中能正确表示人体消化酶作用规律的是（）A. Ⅰ和ⅢB. Ⅱ和ⅢC. Ⅰ和ⅣD. Ⅱ和ⅣⅣ、知能演练1.下列有关酶的叙述，正确的是（）①是有分泌功能的细胞产生的②有的从食物中获得，有的从体内转化而来③凡是活细胞都能产生酶④绝大多数酶是蛋白质⑤有的酶是蛋白质，有的是固醇⑥酶在代谢中有多种功能⑦在新陈代谢和生殖发育中起调控作用⑧酶只是起催化作用⑨酶只在细胞内发挥作用A.①②⑤B.③⑦⑨C.③④⑧D.④⑤⑥2.下列有关酶的叙述中，不正确的是（）A.所有酶都含有C、H、O、N四种元素B.酶不一定只在细胞内起催化作用C.强酸、强碱或高温、低温都会使酶永久失活D.人体内的酶也在不断更新3.下图中的曲线是用过氧化氢作实验材料，根据有关实验结果绘制的。
第2讲细胞中的蛋白质和核酸[课标要求] 1.1.6.阐明蛋白质通常由20种氨基酸分子组成，它的功能取决于氨基酸序列及其形成的空间结构，细胞的功能主要由蛋白质完成。
1.1.7.概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。
实验：检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
考点一蛋白质的结构和功能1．蛋白质的结构(1)蛋白质的基本组成单位——氨基酸[提醒]基团R决定氨基酸的种类，其上可能含有氨基或羧基。
(2)蛋白质的结构及其多样性①氨基酸的脱水缩合②蛋白质的结构层次(以血红蛋白为例)[提醒]a．多肽无生物活性，基因的表达中的翻译路段合成的是多肽链。
b．多肽形成具有空间结构的蛋白质的场所有的是在细胞质基质中，有的是在内质网上。
③蛋白质分子多样性的原因a．氨基酸：□11不同。
b．构成蛋白质的肽链在□12上千差万别。
2．蛋白质的功能[答案自填] □1C、H、O、N□2同一个碳原子□3R□420□5脱水缩合□6肽键□7二肽□8氨基□9羧基□10一□11种类、数量、排列顺序□12数量和空间结构□13运输□14调控(1)具有氨基和羧基的化合物都是构成生物体蛋白质的氨基酸。
()(2)生物体内组成蛋白质的氨基酸中，不同氨基酸之间的差异是由R引起的。
()(3)胰岛素中不同肽链之间通过肽键连接。
()(4)蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变。
()(5)评价蛋白质食品的营养价值主要依据其必需氨基酸的种类和含量。
()(6)氨基酸仅通过脱水缩合的方式就可以形成蛋白质。
()答案：(1)×(2)√(3)×(4)×(5)√(6)×1．(必修1 P21积极思维)图中胰岛素由条肽链构成，通过二硫键(—S—S—)相互结合在一起，该种胰岛素中共含有个二硫键。
提示：2 32．(必修1 P22正文信息)同为组成生物体蛋白质的氨基酸，酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异与氨基酸中的有关，判断依据________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______。
使用时间: 年月日班级：小组：姓名：评第２章第３、４节核酸、糖类和脂质一、本节考点：1.核酸的结构和功能2.观察DNＡ、ＲＮＡ在细胞中的分布3．糖类、脂质的种类和作用基础巩固一、复习指导快速阅读教材P26-３3，对照每小节标题,记忆相应知识点。
二、复习检测１．核酸包括两大类：一类是_＿__＿_＿________，简称ＤNA,另一类是_＿__＿_________＿，简称RＮA。
２．核酸的基本单位是__＿_＿_＿___＿____,共有＿＿___＿种,DNA的基本单位是＿＿＿__＿___＿____，共有＿_＿___种,ＲＮＡ的基本单位是＿_____＿＿＿___＿__,共有__＿__＿种。
3．观察ＤNA、ＲNA在细胞中的分布实验原理是：①利用_＿________与DNＡ的亲和力强,从而使DＮA呈绿色，利用____＿_＿___与RＮA的亲和力强,从而使RＮA呈红色,从而显示出ＤＮA和RNA在细胞中的分布;②盐酸一方面能改变__＿＿____＿的通透性,加速染色剂进入细胞,另一方面使DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
4、糖类定义:＿___＿_____________＿_＿_＿_＿__＿＿＿＿_＿_________单糖常见种类:__＿___________＿＿_＿___＿____＿_＿_＿_＿___＿糖类定义:___________＿＿_＿___＿__＿____＿______＿__＿＿＿＿__ 二糖 _____＿＿__：由两分子葡萄糖脱水缩合而成,一般在植物细胞中种类 __＿_____＿：由__＿_____和__＿___＿_脱水缩合而成,一般在_＿__＿_＿_乳糖:由__＿___＿_和_____＿__脱水缩合而成，一般在____＿_＿_基本单位：一般为＿＿___＿____＿_多糖＿_＿＿__＿__:其作用主要是__＿______＿______一般在动物细胞中种类纤维素：其作用主要是_________＿＿________一般在______细胞中（常见） __＿＿___＿_：其作用主要是储存能量,一般在______细胞中5．细胞生命活动的直接能源物质是＿_____＿__,主要能源物质是＿＿_______,细胞内良好的储能物质是＿____＿___,其它储能物质还有动物细胞中的__＿__＿___，植物细胞中的_________，６、脂质＿__＿＿＿_＿：细胞内良好的储能物质_______＿:其作用主要是__________＿__＿___＿脂质________:构成细胞膜的主要成份，参与血液中脂质的运输固醇 ________:促进动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成______＿_:促进肠道对钙、磷的吸收７.写出下列物质的元素组成：核酸＿_________＿＿，糖类_____＿___，脂肪＿＿___＿__＿,磷脂＿＿＿______，固醇＿________。
单元高效整合————[总揽全局]—————————————[精要填充]————①磷脂双分子层②具有一定的流动性③进行细胞间的信息交流④协助扩散⑤选择透过性⑥胞吞、胞吐⑦细胞质基质⑧生物膜系统⑨核膜⑩某种RNA(rRNA)⑪核糖体⑫代谢和遗传规范答题| 挖掘错因防范支招[典题示例]如图代表自然界中处于不同分类地位的6种体现生命现象的单位。
图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ绘出了用于区分其他种生物的标志结构，请据图回答下列问题：(1)图中标号a～j的结构中，不染色的情况下可在光学显微镜下观察到的是①________________。
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ与Ⅵ比较，共同具有的膜结构是②________________，共同具有的无膜的细胞器是③________________。
(3)Ⅲ所示细胞属于哪一类生物？④________________。
(4)Ⅰ与Ⅱ相比较，结构上最主要的差异是⑤________________；代谢类型上的差异是⑥________________。
(5)结构b是⑦__________________的主要场所，结构f是⑧________________的场所，结构b、f内都有广阔的生物膜支撑其代谢所需，结构b、f内部扩大膜面积的区别是⑨_______________________________。
(6)上述Ⅰ～Ⅵ中具生物膜系统的是○10________________。
[考生样卷]考生甲：考生乙：[错因分析]考生甲：第(1)(2)(4)(6)问错误。
第(1)问错，读题不清，漏看“光学显微镜”而多答a，未考虑到“不染色”而多答b(线粒体需染色)。
第(2)问错：考虑不全面，答案顾及到无膜，却未考虑到Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ与Ⅳ共有。
第(4)问错：表述不完整，漏掉要点。
未能清晰列出Ⅰ、Ⅱ两种细胞各自特有结构。
第(6)问错：概念不清。
错误地认为原核细胞也具有生物膜系统。
考生乙：第(2)(3)(5)问错误。
第(2)问错，重点知识掌握不牢。
第3讲 细胞质、细胞器和细胞的生物膜系统 1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ) 2.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)3.实验：观察线粒体和叶绿体 1.各种细胞器的结构与功能相适应（生命观念） 2.对各种细胞器进行比较和分析，按照不同的标准进行分类和归纳（科学思维） 3.用科学的方法观察细胞中的线粒体和叶绿体（科学探究）主要细胞器的结构和功能1．细胞质的组成(1)包括：细胞质基质和细胞器。
(2)细胞质基质⎩⎪⎨⎪⎧成分⎩⎨⎧无机成分：水、无机盐有机成分：脂质、糖类、蛋白质、氨基酸和核苷酸等功能⎩⎨⎧①为生命活动提供了重要的代谢反应场所和所需 物质②影响细胞的形状、分裂、运动以及细胞器的转运2．细胞器的分离方法方法：差速离心法，将细胞膜破坏后，利用高速离心机，在不同的离心速度下将各种细胞器分离开。
3．八种常见细胞器的结构及功能(1)①溶酶体：细胞内的“消化车间”，分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒。
(2)②中心体：与细胞的有丝分裂有关。
(3)③核糖体：“生产蛋白质的机器”，原核细胞中唯一的细胞器。
(4)④高尔基体：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
在植物细胞中与细胞壁的形成有关。
(5)⑤内质网：细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。
(6)⑥线粒体：进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。
(7)⑦叶绿体：能进行光合作用的植物细胞所特有，是“养料制造车间”和“能量转换站”。
(8)⑧液泡：内有细胞液，可调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。
4．细胞骨架(1)存在：真核细胞中。
(2)作用：维持细胞形态，保持细胞内部结构的有序性。
(3)结构：由蛋白质纤维组成的网架结构。
1．人体细胞的线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜蛋白质和脂质的比值。
(√)2．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA。
(×)[提示]核糖体含有rRNA和蛋白质，不含有DNA。
高三生物一轮复习教学案(必修1)：细胞膜（系统的边界）-知识改变命运，学习使未来第二单元细胞结构和功能第1节细胞膜-系统边界课标准要求1。
进行哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
2.认识到细胞膜作为系统的边界对细胞作为生命系统的重要性3.了解生物膜系统是一个在结构和功能上紧密联系的统一整体4.理解生物膜系统的概念5.了解研究生物膜的重要性知识网络系统知识点各种生物膜的结构联系核膜线粒体内质网的观察与分析2.间接接触是指3、在连接各种膜结构的中心位置细胞膜、线粒体、核膜和内质网的高尔基体的各种生物膜之间的功能关系请简要描述分泌蛋白的合成和分泌过程:如何理解生物膜之间的功能关系？生物膜系统的理念:欢迎所有教师积极贡献，并给予丰厚的报酬。
邮箱:zxjkw@第1页，13页知识改变命运。
学习成就未来生物膜系统的概念生物膜系统的作用:研究生物膜的意义1理论意义；2现实意义:工业农业医药重难点热点概括为1。
植物的抗冻性与生物膜植物细胞中的生物膜系统和植物的抗冻性密切相关。
当植物遇到低温时，生物膜将发生相变，即从液晶相变为凝胶态，并破坏膜的结构。
结果，原生质膜上形成了具有更大渗透性的非脂质“洞穴”，成为许多电解质自由进出的通道。
细胞质中的溶胶最终会由于大量排放而导致植物死亡。
因此，为了提高植物的抗冻性，当温度降低时，有必要维持体内生物膜的正常液晶相。
2，子宫内膜细胞系统细胞的子宫内膜系统是指细胞器或细胞结构，如核膜、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等。
，其在真核细胞内的结构、功能或发生方面相关，并被膜包围细胞的内膜相对于细胞周围的细胞膜。
细胞的子宫内膜系统是真核细胞所特有的，也是真核细胞所必需的。
许多与细胞活动密切相关的生化反应都是在膜内或膜表面进行的。
典型的真核细胞的长度是典型细菌的10倍，但是真核细胞的细胞膜表面积与细胞体积的比率比细菌的小得多。
由于真核细胞的细胞膜不能为生化反应提供足够的表面积，真核细胞需要大量的内膜结构。
〖填写〗：□1___________□2___________□3___________□4___________□5___________□6___________________ □7___________10___________□8___________□9___________ □12___________□13___________ □11_________________□14__________________□二、复习计划：第1节：元素和无机物．若①为某种大分子的组成单位，则①最可能是氨基酸．若②是细胞中重要的储能物质，则②是脂肪．若③为能储存遗传信息的大分子物质，则③一定是．同一种作物对甲、乙两种无机盐离子的需求量不同B．乙的浓度为．适宜浓度的钙有利于花粉管的生长D．在一定范围内，钙的浓度对花粉萌发率无影响、微量元素在生物体内含量虽然很少，却是维持正常生命活动不可缺少的。
下列实例可以证实该理论的B．油菜缺B时只开花不结果．动物血液中钙盐的含量太低会抽搐D．缺P会影响A TP的合成※3、糖类的合成场所（或细胞）：叶绿体（葡萄糖、淀粉）、内质网（加上糖基团）、高尔基体（纤维素）、肝脏（肝糖原）、肌肉（肌糖原）、核酸的结构层次、易混易错并非所有的糖都是能源物质，如核糖、纤维素不提供能量。
并非所有的糖都可以用斐林试剂鉴定，如蔗糖、淀粉均为非还原糖。
脂肪是主要的储能物质，但不构成膜结构，磷脂和胆固醇均参与膜结构I．双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的J．原核细胞中既有DNA，也有RNA(2013·全国课标卷Ⅱ)K．分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息不一定相同L．病毒的遗传物质可以是RNA，在细胞内RNA可以作新陈代谢的催化剂M．经吡罗红甲基绿染色，可观察到绿色的细胞质N．DNA和RNA分子的碱基组成不完全相同(2013·重庆高考)O．两个相邻的脱氧核糖核苷酸只能通过磷酸二酯键连接P．核酸彻底水解的产物是核苷酸4、下图表示糖类的化学组成和种类，则相关叙述正确的是()A．①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖，它们均可继续水解B．①、②均属还原糖，在加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀C．④、⑤分别为纤维素、肌糖原，二者均贮存能量，可作为贮能物质D．④是植物细胞壁的主要成分，使用纤维素酶可将其破坏，④的合成与高尔基体有关5、关于下列四图的叙述中，正确的是()A．甲图和丙图分别是构成生物体遗传信息的携带者和生命活动的体现者的基本单位B．乙图小麦种子在晒干和烘烤过程中所失去的水主要都是自由水C．若丙图中a为脱氧核糖，则由b构成的核酸完全水解，得到的化合物最多有6种D．在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖6、(2015·淮安调研)元素和化合物是细胞的物质基础，下列叙述正确的是()A．ATP、染色体中含有的五碳糖都是核糖B．磷脂、质粒都含有的元素是C、H、O、N、PC．具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的D．性激素和胰岛素与双缩脲试剂反应均呈紫色7、(2013·海南单科，12)甲(ATGG)是一段单链DNA片段，乙是该片段的转录产物，丙(A－P～P～P)是转录过程中的一种底物。
