复习课之我见

怎样提高复习课效率之我见复习课是为了更好地巩固知识和提高成绩的重要环节。

但有时我们在复习课上效果不够理想，因此需要找到方法提高复习课效率。

下面是我对如何提高复习课效率的一些见解。

要有一个明确的目标。

在复习课之前，我们应该对自己复习的内容有一个明确的目标。

只有明确了目标，才能更有针对性地进行复习，提高效率。

要复习数学的几何知识，我们可以制定一个目标，比如要掌握平行线与三角形的性质。

这样，我们在复习时就可以有针对性地查找相关知识、做相关练习，而不是漫无目的地复习。

要制定一个合理的复习计划。

复习课不应该仅仅是看书，而应该有一个系统、有条理的复习过程。

我们可以根据复习的内容和时间来合理地安排复习计划。

可以将复习的内容分为几个小部分，每天专门复习一个小部分，这样不仅有助于集中注意力和精力，还能避免因为复习内容过多而导致的学习疲劳。

要采用多种复习方法。

复习课不应该仅仅是死记硬背，我们应该采用多种复习方法来帮助我们更好地理解和记忆知识。

可以利用图表、例题等方式将知识条理化，可以采用口诀、句子等方式帮助记忆，还可以通过讲解给他人听的方式来加深对知识的理解。

多种复习方法的结合使用，可以帮助我们更好地掌握知识。

第四，要注重练习和巩固。

复习课最终的目的是巩固知识，提高能力。

我们应该注重练习和巩固。

在复习过程中，可以多做一些相关的例题和习题，这样可以帮助我们更好地理解和应用知识。

我们还可以利用各类练习题、试卷等资源，进行模拟考试，检验复习效果。

通过练习和巩固，我们可以更好地掌握知识，提高能力。

要注重调节心态。

复习课虽然重要，但我们也不能过分焦虑和紧张。

过分焦虑和紧张会影响我们的学习效果。

我们要采取积极的心态，相信自己的能力和努力，相信自己可以取得好的成绩。

只有心态积极，才能更好地应对复习的挑战，更好地提高复习课效率。

提高复习课效率需要我们明确目标、制定计划、采用多种复习方法、注重练习和巩固，以及调节心态。

希望我的建议可以对大家提高复习课效率有所帮助。

中考语文总复习之我见前言中考是学生求学路程中的一次重要考试，其中语文更是评判学生综合能力的重要指标。

为了确保考生能够在中考语文考试中取得好成绩，为中考语文总复习提出一些自己的看法和建议。

基础知识重点复习在语文中，文字的基础知识包括词语、句子、修辞等，而其中重点复习的关键点包括：词语的识别和理解词语是语言的基础，只有充分理解其含义才能更好地阅读文本，更好地表达自己。

复习时应重点关注：•同义词、近义词的区分和使用；•常见词语的拼写与用法；•生僻词汇的记忆和理解。

句子结构和修辞手法句子是构成文章的基本单位，站在句子的角度来进行复习将有助于提高阅读理解和表达能力。

重点包括：•基本句式的认识和掌握；•各种从句的使用；•修辞手法的分类和应用。

阅读理解重点复习阅读理解是中考中语文考试的重要环节之一，因此应特别关注以下内容：阅读技巧的提高提高阅读理解能力，需要培养良好的阅读习惯和阅读技巧。

建议同学们：•注意阅读文本的段落结构，尤其要理解主旨句；•在阅读文章时对关键词进行标注，能够更好地理解文章中的信息；•对阅读文章时遇到疑问的地方，及时查找问题答案。

文本分析思维和应用阅读理解考查的不仅是同学们的阅读能力，更多的是逻辑推理和分析能力。

建议同学们：•对文本的内容进行分析提炼；•根据文章逻辑进行问题分析和判断；•将阅读文章内容与课堂学习知识进行联系和应用。

写作能力重点复习在中考中的写作考试中，要体现出良好的写作能力和语言表达能力。

为此，同学们需要重点关注以下内容：语言表达和写作技巧句子表达、语法错误和拼写错误会影响到文章的质量，因此建议同学们：•多进行写作练习；•清晰明确地表达观点；•语言表达准确；•注意使用标点符号。

文章结构和文体选用在文章写作中，文章结构和文体的选用也会影响文章的质量和创意的展现。

建议同学们注意：•文章结构的安排；•科学使用各种句型；•切换文体和语气的选用。

总结中考是同学们求学路程中的关键考试，其中语文也是同学们评判综合能力的重要指标。

上好复习课之我见赵王城学校刘振杰好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。

要达到这样的效果，就必须优化复习方法。

在总复习过程中要做到六个为主。

1、以学生为主。

复习过程是一个信息交流过程，在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。

复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

2、以课本为主。

我们手中的资料具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。

根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。

因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。

3、以课内为主。

要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。

讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。

练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。

学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。

4、以练为主。

复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。

在课堂上要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"练的时间要"足"，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。

章节复习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。

多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战。

5、以深化提炼数学思想方法为主。

要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识，对解题的思想方法进行归纳或提炼，使方法系统化，让不同层次的学生都有不同的程度的提高，使复杂的知识简单化。

复习课教学之我见摘要复习课是学生在学习阶段进行知识巩固和回顾的重要环节，对于提高学生学习效果和成绩至关重要。

然而，在实际教学过程中，许多教师对复习课的教学方式和方法存在一定的误区。

本文从提高复习课教学效果的角度出发，探讨了合理的教学设计和教学方法，以及学生在复习课中的积极参与和自主学习的重要性。

同时，通过案例分析和实践经验的分享，提供了一些建议，帮助教师们更好地组织和设计复习课教学。

关键词复习课教学，教学设计，教学方法，学生参与，自主学习引言复习课是学生在学习阶段进行知识巩固和回顾的重要环节。

在复习课中，教师可以帮助学生回顾和总结已学知识，加深学生对知识的理解和记忆，巩固学生的学习基础。

然而，在实际教学过程中，许多教师对复习课的教学方式和方法存在一定的误区，导致复习课的效果不佳。

因此，本文旨在探讨如何提高复习课教学效果，以期对教师们组织和设计复习课教学有所帮助。

教学设计在复习课的教学设计中，需要注意以下几个方面：1. 设置教学目标在设计复习课的教学过程时，首先需要明确教学目标。

教师可以根据已学知识的重要程度和难度，确定教学目标的层次和要求。

同时，还可以根据学生的学习情况和个体差异，制定个性化的教学目标，以帮助学生更好地进行巩固和回顾。

2. 分析知识结构在复习课中，教师需要对已学知识进行深入分析，明确知识的结构和内在联系。

通过对知识的分析，教师可以帮助学生更好地理解知识，加深学生对知识的记忆和理解。

3. 教学方法的选择在复习课教学中，教师可以采用多种不同的教学方法。

例如，可以通过举例、讲解、讨论、实验等方式，引导学生进行思考和巩固知识。

同时，通过合理运用多媒体技术和教学工具，提高教学效果和趣味性。

学生参与与自主学习在复习课教学中，学生的积极参与和自主学习起着至关重要的作用。

教师应该鼓励学生提出问题、参与讨论、展示个人的学习成果。

同时，在教学过程中，教师可以给予学生一定的自主学习和探究的机会，引导学生主动探索和独立思考。

亲爱的老师，各位同学：大家好！今天，我演讲的题目是《期末复习之我见》。

转眼2014已经过去，2015已经到来，我们即将进入紧张的期末复习阶段。

复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。

如何有效利用时间，提高复习效率？我们要做的就是：一、树立信心很重要。

首先要对自己期末的奋斗目标有信心。

自己心理一定要想着，只要努力复习，一定能让自己的成绩更上一层楼。

二、合理计划看行动。

俗话说：“凡事预则立，不预则废。

”期末考试科目多，内容庞杂，很多同学复习起来感觉到千头万绪，无从下手。

这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出合理的安排，以便心中有数。

但，光有计划还不够，需要同学们利用时间保证计划的落实。

我们要充分利用点点滴滴的时间，才能把有限的时间变成无限的力量！三、疑难重点搞明白。

在对知识进行梳理的时候我们应抓住重点、难点和疑点。

对于重点应吃透,并在实际中进行运用。

对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面同学之间可以在交流中解决这些难点。

而复习更重要的是查漏补缺，及时订正作业中的错题，分析错误的原因，对于一知半解的疑点决不可轻易放过。

四、劳逸结合讲效率。

要合理分配自己的时间，并且时间安排上要有张有弛。

不要把全部时间都安排在学习上，下课的时候就要出去玩，周末的时候不要整天都是在复习，书看久了也可以到户外走走。

而在上课、作业时一定要专心。

有的不到十分钟的作业磨磨蹭蹭要两个小时，使很多作业都不能完成，连晚上都要做到很晚，影响自己的睡眠时间，连累第二天的学习，形成一个恶性循环。

我的演讲到此结束！谢谢大家!201 班***坚定信心明确目标打好期末考试仗不知不觉中，我们即将迎来本年度下学期的期末考试。

期末考试是一个学期以来教育教学活动的总结，是对同学们学习的一次检阅。

通过期末考试可以反思学习过程，发现学习问题，研究学习方法，进而改进和调整学习策略，提高学习效率，以达到我们师生共同进步的目的。

复习课心得体会7篇复习课心得体会篇1习作最能反映学生的语文素养，但是长期以来，习作却是困扰语文教学的一大难题，教师愁教，学生愁写。

我们的教材编排顺序是学习四篇课文后写一篇习作，虽然规定写的这篇习作大多可以仿照前面课文的语言特点、表达方式，教师在课文讲解过程中也注重了作者的构思、遣词造句等写作方法的渗透，但学生写起来还是“皱起眉头”，百思不得其法。

勉强写出来的习作有记流水账的，有东拼西凑的，有完全抄袭作文书的。

总之内容空洞，毫无感情，甚至选取事例根本与主题不符，“驴唇不对马嘴”。

我们曾有过疑惑，想去寻求出路，但是收效甚微。

而此次的山东省小学习作教学观摩研讨会为困顿于此，踌躇于此的我们开启了一扇天窗，临朐县的习作教学改革给了我很大的启发。

小学阶段是学生进行生活体验与阅读积累的关键期，在作文教学中无论什么问题的习作，都来源于学生亲身生活的体验与实践，没有与阅读教学进行有机接轨，学生就难为无米之炊，学生的习作兴趣也就无从谈起。

他们每所学校都深入解读《语文课程标准》，然后根据制定各个年级的具体习作目标，构建年级序列主题。

学生的天性是玩，于是他们就顺应孩子的天性，在游戏和活动中，和孩子“玩”作文。

教师把生活搬进课堂，和学生和面粉，包饺子；做游戏，掰手腕……凡是教师们能想到的游戏、活动，一个不落的搬进课堂。

在师生花样繁多的玩乐中，学生爱上了写作。

是啊，在自己喜欢的活动过后，谁不想一吐为快？学生在玩后写出了精彩纷呈的作文，教师在玩后把这珍贵的课程资源进行归整，并把科学课、综合实践活动课、品德课、体育课的部分活动整合进语文课，构建独具特色的校本作文课程体系。

根据生活化习作先玩后写、玩中点拨、赏评提高、自由展示的过程与原则，他们开发了三种主要课型：习作指导课、习作赏评课、习作展示课。

在优秀课例展示环节中我们切身感受到了“生活化作文教学”的魅力。

张玉霞老师的“本真习作”教学——《活了一百万次的猫》是以绘本为载体，与阅读教学相结合，指导学生读故事，抓住细节边读边思，理解故事中猫的形象，以文学的个性形象培养学生的审美能力和习作能力。

复习课教学之我见1.梳理知识，构建知识网络。

梳理知识就是将以前学过的知识按一定的标准分类，将其条理化、系统化，把模糊的知识清晰化，引导学生把那些具有内在联系的知识点在分析比较的基础上串联在一起，使学生做到“学一点懂一片，学一片会一面”。

在这一过程中，教师要充分发挥主体作用，通过引导点拨学生，使知识相对完整，逐步趋于系统化。

2.典型引路。

在有些专题知识复习的课堂上，运用典型题目来引导学生，是非常实用的一种教学方法。

针对某一类题型，设计成典型例题精讲，让学生对这一类型的题目包括一些变式题能达到举一反三的目的，使学生的知识层次进一步提高。

3.基础训练。

不管复习课如何进行，基础题是最重要的。

基础训练要针对平时易错题型而设计，以求引导辩论，消除模糊和错误的认识，进一步认清知识的本质。

根据个体发展的差异性，在训练过程中，教师应尽可能让学生独立完成，然后根据反馈，及时引导矫正。

同时，基础训练应面向全体学生，重点针对中等生及后进生，使全体学生得到同步发展，共同提高。

4.拓展运用。

针对优生而言，基础知识已经不能满足他们对知识的渴求，他们需要更深一层的知识。

为此，教师要引导学生运用所学知识去发现和解决一些实际生活中的问题，把知识结构转化为认知结构，以创造性的综合训练为手段，提高学生综合运用知识的能力。

5.自我反思。

对学生来说，这节课我们复习了什么知识，有哪些收获；对教师而言，这节课我哪些地方做得好，哪些知识有遗漏，下次课前应注意哪些问题等，这些都值得师生共同回忆，总结得失，为学生形成系统性知识打下铺垫。

另外，自我反思不能定位在“好”与“不好”上，要体现“不同的学生学习不同水平的数学”和“学生可以用自己的方法学习数学”的教学理念，要能引发学生的反思行为，更新学生的思维方式和学习观念。

二、复习课的复习方法在数学教学中，复习课大多采用讲练结合的方法。

讲，一定是精讲，但精讲不等于少讲，就是教师根据自己的教学经验，把大量知识进行整合，通过归纳总结，找出其规律和方法，然后通过例题形式把它讲出来。

复习课教学之我见摘要：复习课是教学过程中不可或缺的环节，对于学生巩固所学知识、提高学习效果至关重要。

本文从教学目标、教学方法、教学内容三个方面对复习课的重要性和教学策略进行探讨，并提出了一些实用的复习课教学建议。

关键词：复习课，教学目标，教学方法，教学内容，教学策略1. 引言复习课在教学过程中起着非常重要的作用。

它可以帮助学生巩固已学的知识，梳理知识体系，促进学习效果的提高。

然而，在实际教学中，有些教师对于复习课的重要性认识不足，导致复习课的教学效果不尽如人意。

因此，本文将从教学目标、教学方法、教学内容三个方面对复习课的重要性和教学策略进行探讨，并提出一些实用的复习课教学建议。

2. 复习课的教学目标复习课的教学目标主要包括巩固已学知识、复习错题、关注易错点、拓展应用能力等。

首先，复习课的一个重要目标是帮助学生巩固已学的知识。

通过复习课，学生可以回顾和再次理解课堂上所学的知识，加深记忆，提高知识的牢固程度。

其次，复习课还应重点复习学生易错的知识点和经典的错题，帮助学生找出自己的学习盲点，强化薄弱环节，提高学习效果。

另外，复习课还应注重拓展应用能力，培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高学习的实际应用价值。

3. 复习课的教学方法复习课的教学方法需要灵活多样，根据不同教学内容和学生的学情采用不同的教学方式。

首先，可以采用讲解与演示相结合的方法。

教师可以通过简要的讲解回顾所学知识，然后通过示例演示的方式，帮助学生更加直观地理解知识点。

其次，可以通过讨论和分组合作的方式进行复习。

教师可以组织学生分组讨论，通过合作解决问题，提高学生的思维能力和团队合作能力。

另外，可以采用游戏和竞赛的方式进行复习，增加学生的参与度和学习兴趣，提高学习效果。

4. 复习课的教学内容复习课的教学内容应根据学生的学习情况和教学进度进行合理选择和安排。

首先，可以选择重点知识点进行复习。

重点知识点是学生在学习过程中容易出现困惑和错误的地方，通过有针对性的复习，可以帮助学生理解和掌握这些知识点，提高学习效果。

小学科学复习策略之我见【摘要】本文将从制定学习计划、注重课堂笔记、进行实践操作、利用多媒体资源和与同学互助学习五个方面探讨小学科学复习策略。

制定学习计划可以帮助学生合理安排时间，提高学习效率。

要注重课堂笔记，及时记录重点知识，方便日后复习。

进行实践操作是深化理解的有效方式，可以加深印象。

第四，利用多媒体资源，例如教学视频和图片，可以生动形象地展现科学知识。

与同学互助学习，可以互相交流、讨论，促进共同进步。

小学科学复习需要多管齐下，综合利用各种策略才能取得良好的学习效果。

【关键词】小学科学、复习策略、学习计划、课堂笔记、实践操作、多媒体资源、同学互助、结论。

1. 引言1.1 小学科学复习策略之我见小学科学复习对于小学生来说是非常重要的，它不仅可以帮助他们巩固学习内容，还能提高他们的学习效率。

在我的观点看来，制定科学的复习策略是非常关键的。

通过合理安排学习时间和任务，可以让学生更好地掌握知识点并提高学习效果。

在接下来的内容中，我将分享一些我个人认为有效的小学科学复习策略，希望能对大家有所帮助。

制定学习计划是非常重要的。

学生们可以根据自己的学习情况和时间安排，制定一个科学的学习计划。

在学习计划中可以包括每天的学习任务和复习内容，这样可以让学生有条不紊地进行复习，提高学习效率。

注重课堂笔记也是很重要的。

在课堂上，学生们可以认真听讲并做好笔记。

通过将课堂内容做好记录，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

课堂笔记也可以作为复习的参考资料，帮助学生复习时回顾学习内容。

接着，进行实践操作也是很重要的。

科学是一个实践性很强的学科，通过进行实践操作可以让学生更深入地理解知识点。

学生们可以通过实验、观察等方式进行实践操作，加深对科学知识的理解和记忆。

利用多媒体资源也是一个不错的学习策略。

在当今数字化的时代，学生们可以通过互联网等多媒体资源获取丰富的学习资料。

通过观看教学视频、听讲座等方式，可以帮助学生更直观地理解知识点。

复习课心得体会6篇复习课心得体会篇14月5日，日照市20xx年中考复习策略研讨会在市日照港中学召开，我很荣幸地参加了这次研讨会并且听了报告。

此次研讨会，我收获颇丰：通过这次研讨会，使我了解了20xx年中考试题特征，学生普遍存在的问题和弱点。

我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将所学过的进行整合，系统复习。

还为我们讲了各题型的解题技巧和方法。

来自日照港中学秦萍老师的示范课给了我们很大的启发。

一堂精彩的复习课给我们中考复习中指出了很多实用的方式方法。

示范课后，五联教育局刘主任对这节示范课和中考方向做了深刻的`剖析，东港区教育局王主任也对中考复习做了精辟的理论指导。

通过这些优秀教师和专家们的深入浅出的解析，我更深地认识到了中考前复习策略的意义和重要性，我会在复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，研究历年来的中考试题，充分把握12年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。

此外，我还体会到：在自己的英语复习教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学路子，形成个性化的复习教学模式，为此，我需要努力的还有很多，很多。

其次，明确了英语复习的方向。

市英语教研员徐老师详细解读了20xx年英语中考说明，并结合自己的工作经验，针对英语试卷中的听力测试、情景交际、书面表达等方面谈了自己的体会，分析了英语教学的现状和今年中考的形势，从注意研究中考命题的方向、注重夯实基础知识、注重语篇训练、（这也是今后英语命题的方向，其中语篇占很大比重，阅读四篇，完形填空一篇，任务型阅读一篇，短文填空一篇，听力中的短文理解一篇）关注中考热点等方面，为全体初三英语教师指明了复习备考的新思路，提出了一些指导性的建议。

在领会此次研讨会精神的基础上重新调整了我们的复习计划，使之更为行之有效，从而减少复习的盲目性。