我的弟弟“小萝卜头”
教学目标：
知识目标：指导学生会认10个生字和1 个多音字，会写8个字，自主积累词语。
能力目标：引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的。
有感情地朗读课文。
情感目标：学习“小萝卜头”具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里刻苦学习的情景。
他为什么要这么做？
教学难点：
引导读懂重点句，体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活及在极差的条件下仍然刻苦学习的精神。
懂得珍惜今天的幸福生活。
教学准备：
1．发动并具体指导学生搜集有关“小萝卜头”的图片及资料。
可以去学校图书室查找资料后摘抄下来，可以向家长请教，上网搜索，查到相关资料打印出来。
在网上查资料从搜索关键词入手，如“我的弟弟‘小萝卜头’”《红岩》等。
2．课文朗读录音。
3．准备几张自己的照片。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，交流资料。
1．同学们，你们每天在宽敞明亮的教室里学习，多么幸福啊！可是在六十多年前，有个和你们一般大的孩子，从小被关进了监狱，他和你们一样热爱生活、热爱学习，可是却在牢房里受尽了折磨，在他9岁时就被残暴的敌人杀害了。
他的姐姐为了纪念弟弟写下了——我的弟弟“小萝卜头”。
板书后齐读课题：我的弟弟“小萝卜头”
2．读了课题，你还想知道些什么？（我的弟弟是谁？他为什么叫“小萝卜头”？弟弟是个怎样的孩子？文中写了他什么事？……）
3．课前你找到了哪些相关的资料？学生介绍。
教师适当补充：
“小萝卜头”原名宋振中，他是我国最小的烈士。
1949年9月6日，和妈妈徐林侠、爸爸宋绮云一起被国民党特务杀害于戴公祠，当时，“小萝卜头”宋振中才9岁。
我们这篇课文是“小萝卜头”的姐姐宋振苏写的。
二、初读课文，整体感知。
1．听课文朗读录音。
边听边思考大家质疑的问题。
2．自读课文，注意读准字音，边读边画出本课的生字及词语。
不明白的字词可以查查字典。
3．指名分段朗读课文，学生互相评价，纠正字音。
4．说说课文写了小萝卜头的哪些事？（生活苦、爱学习、有礼貌。
）文中给你印象最深的是什么？
三、学习字词。
1．贴出会认字和会写字卡片，这些字你都会读了吗？会读的同学站起来读给大家听。
请一位读得最好的当小老师带读。
点几名后进生读一读，如发现错误及时正音。
提醒注意容易读错的字：后鼻音：党，政；翘舌音：湿，臭。
“允”（yǔn）字是整体认读音节，第三声。
2．这一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？交流识字方法，引导学生运用自己喜欢的方式记这些字，如猜谜法、编故事法等。
练的右边不要写成“东”。
3．给生字找朋友，读词语。
4．用联系上下文或查字典等多种方式理解重点词，积累词语：秘密逮捕，来之不易，面黄肌瘦，政治犯。
5．指导写字。
观察8个会写字在田字格中的位置。
重点指导“湿”“臭”等几个难写字的书写。
练习，评议。
四、作业设计：
1．抄写本课生字词语，注意写美观写正确。
2．读课文。
第二课时
一、复习。
出示卡片，认读生字及词语。
二、抓关键词理解课文。
1．自由读课文。
想想“小萝卜头”是个怎样的孩子？
2．学生自由上黑板板书。
（爱学习、有礼貌、聪明可爱、受尽折磨……）师生一起整理板书选择关键词。
注意尊重学生的独特感受。
3．抓住“生活苦、爱学习、有礼貌”三个特点分组合作学习。
“小萝卜头”的什么特点最让你感动？你是从哪些词句中感受到的？
4．学生汇报：（根据学生的回答决定学习顺序）
（1）“小萝卜头”生活苦。
学第一段。
指名读。
这一段从几个方面写了“小萝卜头”的生活苦？（从住、吃、穿这些方面。
）教师引读。
“小萝卜头”真可怜呀！还只有八个月就被秘密逮捕了。
他跟妈妈住在——他穿的是——吃的——由于监狱生活的折磨，他长得——
出示小萝卜头的图片。
这是我们可爱的“小萝卜头”九岁时的样子。
看着这张图片，你想说什么？（他看上去不过五六岁，他的脑袋大大的，身子特别小，由于营养不良，生活艰苦才这样，我十分同情他。
和“小萝卜头”相比，我们真幸福。
）（理解“面黄肌瘦”“发霉发臭”。
）是谁让我们的“小萝卜头”小小年纪受尽折磨？是可恨可恶的敌人！我们带着对敌人的痛恨和对“小萝卜头”的同情来读这段。
（2）“小萝卜头”爱学习。
学生说表现他爱学习的重点句。
（“黄伯伯上午教他学语文和算术，下午教他俄语和图画。
他每门功课都学得很好。
”“不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。
”）读这两句话，重点理解“不管……总是……”“不管”后面列举了哪些情况？想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣，使学生更深刻地体会弟弟是个刻苦学习的好孩子。
默读勾画：弟弟为什么刻苦学习？
A．理解“来之不易”。
从哪些地方可看出学习的机会来之不易？联系点：经过难友们几次斗争，特务才勉强同意……得到一张纸、一支笔很不容易。
妈妈把草纸省下来。
B．理解“牢牢、将来、建设”。
指导学生小结（引导从以下两方面归纳）：弟弟珍惜来之不易的学习机会，所以刻苦学习。
在妈妈的教育下弟弟树立了革命的信念，这是他刻苦学习的动力。
有感情地朗读最后一段。
（3）“小萝卜头”有礼貌。
学生交流找到的句子。
（他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”）我们也要像“小萝卜头”一样有礼貌！看谁是最讲礼貌的孩子！一起读这句话，好吗？
三、总结全文。
1．我和“小萝卜头”比童年。
学生拿出自己的照片和搜集到的有关“小萝卜头”的图片、资料等。
说说我的生活、学习条件与“小萝卜头”有什么不同？我打算怎样向“小萝卜头”学习？先在小组讨论，再全班交流。
2．总结：“小萝卜头”和同学们年龄相近，可他生活在敌人的监狱里，屠刀下，生活条件极其恶劣，学习条件那么艰苦。
尽管如此，他却珍惜时间，刻苦学习，勇敢顽强地和敌人做斗争！他不愧为我们学习的榜样！我们今天的幸福生活是革命先烈抛头颅、洒热血换来的呀！从现在起我们更要好好珍惜、好好学习！将来把我们的祖国建设得更富强伟大！
3．有感情地朗读课文。
四、拓展延伸。
1．想知道“小萝卜头”是怎样被捕入狱、机智送情报和壮烈牺牲的故事吗？同学们可以自己看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书，或上网了解更多“小萝卜头”的事迹。
把“小萝卜头”的故事讲给爸爸妈妈或小伙伴听。
2．小练笔：“小萝卜头”，我对你说……。
